Excelente diseño didáctico de “Invasores Biológicos” para octavo grado

1. Diseño didáctico

1. Comprender el contenido principal de la explicación de este artículo

2. Aprender el orden y método de explicación utilizado en este artículo

3. Mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes

2. Enfoque docente

Aprende el orden y método de explicación de este artículo

3. Objetos didácticos y horas de clase

Segundo grado de secundaria, un período de clase

Métodos de enseñanza

Proyección física, libre discusión y discusión de los estudiantes. discurso, explicación del profesor y resumen

V. Método de enseñanza

Método de estimulación del interés

6. Pasos de enseñanza

(1)

Introducción al texto

A los estudiantes Introducir la historia del Caballo de Troya en la antigua Grecia, comprender qué es un invasor y luego proponer el concepto de invasor biológico.

(2)

Los estudiantes leen el texto en voz alta y el profesor deletrea la pronunciación

(3)

Transfiera al Estudio del texto, principalmente a través de las siguientes preguntas y soluciones para completar el enfoque docente. (Las preguntas se muestran mediante proyección física)

Forma: Los estudiantes discuten libremente para encontrar las respuestas a las preguntas, y el profesor las resume.

Pregunta 1: ¿Qué es un invasor biológico?

Respuesta: El primer párrafo del texto.

Pregunta 2: ¿Qué más nos presenta este artículo?

Respuesta: Este artículo también habla sobre el enorme daño causado por los invasores biológicos, las razones y vías del aumento de las invasiones biológicas, las diferentes actitudes de las comunidades biológicas y ecológicas hacia los invasores biológicos y las actitudes actuales. frente a las invasiones biológicas en varios países del mundo las medidas correspondientes.

(4)

Después de comprender el contenido del texto, explore el orden y el método de explicación de este artículo.

Claridad: 1. Utiliza secuencia lógica.

Función: Se ajusta a las reglas cognitivas de las personas y hace que el artículo sea riguroso en estructura y claro en nivel.

2. Métodos de explicación: enumerar números, dar ejemplos y hacer analogías

(5)

El profesor resume el texto completo

Claro: Este es un ensayo explicativo sobre temas ecológicos. Nos explica qué son los invasores biológicos y el enorme daño que causan, lo que nos lleva a estar muy alerta ante este fenómeno ecológico tan especial. Al estudiar este texto, no sólo adquirimos ciertos conocimientos ecológicos, sino que también mejoramos nuestra conciencia medioambiental y cultivamos nuestro sentido de responsabilidad hacia la sociedad.

(6)

Diseño de pizarra

Introduce el tema: introduce qué son los invasores biológicos.

Párrafo 1

Presentación del fenómeno: una introducción a los invasores biológicos y a los invasores no biológicos.

Párrafo 24

"Invasores biológicos"

Explore las razones: comercio de frutas y verduras frescas y comercio transnacional de mascotas.

Párrafo 5

Actitudes reveladoras: dos actitudes diferentes (completamente opuestas).

Párrafo 67

Tomar medidas: aprobar mociones y establecer departamentos.

Párrafo 8

(7)

Tarea

Copie las palabras en la lectura y escritura después de clase.

B●Objetivos Didácticos

Leer el texto y comprender el contenido principal explicado en este artículo.

Conozca el orden y método de explicación utilizado en este artículo.

Mejorar la conciencia ambiental de los estudiantes.

●Horario de clases

Un período de clase.

●Enfoque didáctico

Conozca el orden y método de explicación utilizado en este artículo.

●Preparación antes de la clase

Recopilar información relevante sobre la invasión biológica y se le pedirá que escriba el nombre, lugar de origen, sitio de invasión y peligros de los invasores biológicos

. (Reúna información sobre al menos un invasor biológico)

Utilice libros de referencia para eliminar las barreras de las palabras.

Anota en la tarjeta las preguntas que se encuentran en la vista previa.

Diseño didáctico

Introducción

Nueva lección

El profesor cuenta una noticia sobre la invasión biológica (también se puede utilizar multimedia para reproducir el noticias sobre material de invasión biológica).

Una vez que el profesor termine de hablar, pida a los alumnos que resuman el contenido principal del mensaje en una o dos frases.

Claramente: en el siglo XXI, donde la ciencia y la tecnología están altamente desarrolladas, nuestra casa común, la Tierra, se enfrenta a desafíos cada vez más graves.

Las cuestiones medioambientales se han convertido en una prioridad para la humanidad. Hay problemas urgentes que deben resolverse, y las cuestiones ecológicas son la cuestión central de los problemas ambientales en el mundo actual. Estudiemos juntos "Invasores biológicos". Espero que estudiar este artículo nos ayude a aumentar nuestra conciencia sobre la protección del medio ambiente ecológico. (Tema de escritura en la pizarra del maestro)

■Solución del problema

Pida a los estudiantes que cierren el libro y usen sus propias palabras para explicar el significado de invasión e invasores biológicos.

Pida a los estudiantes que esbocen oraciones del texto que revelen el significado de los invasores biológicos.

Lectura independiente, percepción global

. El profesor utiliza multimedia (o diapositivas) para mostrar las siguientes preguntas y los estudiantes leen y piensan.

a. Además de contarnos qué son los invasores biológicos, ¿de qué habla también este artículo?

b. ¿Qué aspectos crees que deberían utilizarse para estudiar este artículo? Intenta formular los objetivos de aprendizaje de este artículo.

Preguntar, comunicar e interactuar.

a. Comunicación dentro del grupo:

Los estudiantes aclaran el contenido del artículo a través de una comunicación basada en la lectura independiente y formulan conjuntamente objetivos de aprendizaje.

Plantear en el grupo los problemas descubiertos en el avance y resolverlos juntos. Si hay problemas que no se pueden resolver, discutirlos con el profesor después de clase. Comunicación en clase: Aclare los objetivos de aprendizaje y el contenido principal de este artículo.

Objetivos de aprendizaje claros (ver objetivos docentes anteriores)

Contenido principal: Este artículo también habla sobre el enorme daño causado por las invasiones biológicas, las causas y formas de aumentar las invasiones biológicas, la biología y las diferentes actitudes de la comunidad ecológica hacia los invasores biológicos y las medidas correspondientes que actualmente toman los países de todo el mundo para hacer frente a las invasiones biológicas.

Escribir un esquema

El profesor utiliza multimedia para mostrar el diagrama de estructura y pide a los estudiantes que completen el contenido relevante en los espacios en blanco.

Presenta el tema: presenta qué son los invasores biológicos (1 párrafo)

Presenta el fenómeno: (párrafo)

"Biological Invaders" explora las razones: ( párrafo)

Revelar actitud: (párrafo)

Tomar medidas: (párrafo)

■Indagar sobre métodos de escritura

O Explorar y estudia este artículo El orden de las instrucciones adoptadas

a. ¿Cuáles son los órdenes de explicación comunes? ¿Qué orden de explicación se utiliza en este artículo?

b. Explore los beneficios de ordenar las instrucciones de esta manera en este artículo.

Después de la discusión, los estudiantes dejaron en claro que el uso de la secuencia lógica se ajusta a las reglas cognitivas de las personas y hace que el artículo sea riguroso y jerárquico.

Explore y estudie los métodos de explicación utilizados en este artículo

a. ¿Cuáles son los principales métodos de explicación utilizados en este artículo?

Después de que los estudiantes discuten, el maestro escribe en la pizarra: enumera números, da ejemplos y hace analogías

b. Encuentre oraciones relevantes en el texto que utilicen el método de explicación anterior.

(Divida a los estudiantes en tres grupos, y cada grupo encontrará una oración relacionada que explique el método, y verá qué grupo puede encontrarla rápida y bien)

C. Hablar sobre la columna Utilice números, ejemplos y metáforas para ilustrar el papel del método y dé un ejemplo del texto para ilustrar cada uno.

Se puede organizar que los estudiantes se comuniquen en grupos primero y luego en clase.

■Resumen

Se requiere que los estudiantes realicen un resumen del texto completo a partir del contenido principal y del método de redacción.

El profesor resume el texto completo a partir de los discursos de los alumnos.

Claramente: Este es un artículo explicativo sobre temas ecológicos. Nos explica qué es la invasión biológica y el enorme daño que causa, lo que nos lleva a estar muy alerta ante este fenómeno ecológico tan especial. Al estudiar este texto, no sólo podemos adquirir ciertos conocimientos ecológicos, sino también cultivar nuestro sentido de responsabilidad hacia la sociedad. Además, este texto tiene una estructura rigurosa y niveles claros. Utiliza métodos ilustrativos como enumerar números, dar ejemplos y realizar metáforas, lo que nos proporciona una referencia para escribir ensayos expositivos.

Extensión

El profesor muestra un trozo de tiza de colores y pide a los estudiantes que elijan al menos dos métodos para explicarlo brevemente entre los tres métodos de explicación: enumerar números, dar ejemplos y hacer analogías. (Cada grupo recomienda a un estudiante para ver qué grupo habla mejor).

¿Qué otros invasores biológicos hay en la naturaleza? ¿Cómo podemos controlar eficazmente el fenómeno de la invasión biológica si la invasión biológica se encuentra en la vida real? ¿Qué debemos hacer con los invasores?

Los estudiantes intercambian la información que recopilaron sobre las invasiones biológicas en grupos, y luego cada grupo recomienda 1 o 2 copias para exhibir en clase. (La exposición se organizará después de clase)

Los estudiantes deben discutir primero en grupos y luego comunicarse en clase.

■Asignar tareas

Copia las palabras de Reading, Reading y Writing, y elige cinco palabras de ellas para escribir un párrafo. (No más de 150 palabras)

Lea la información para comprender las teorías de Darwin sobre la selección natural y la supervivencia del más apto.