Composición: armonía, innovación, desarrollo, esperanzaLa nueva reforma curricular es como una brisa primaveral, aportando vitalidad y vitalidad ilimitadas a la educación. El nuevo concepto educativo exige que los docentes mejoren continuamente sus modelos de enseñanza y transformen sus roles. La nueva reforma docente curricular requiere cultivar talentos innovadores. Para cultivar talentos innovadores, debemos crear un entorno de enseñanza armonioso y democrático, porque sólo una enseñanza armoniosa y democrática puede hacer que los estudiantes sean animados y muestren su personalidad; sólo una enseñanza armoniosa y democrática puede despertar la imaginación y la conciencia creativa de los estudiantes y liberar su mayor potencial; La relación tradicional profesor-alumno de “te enseño a aprender, te digo que escuches y te digo que lo hagas” ya no es adecuada para cultivar talentos innovadores. Especialmente en los cursos ideológicos y políticos, el método de enseñanza tradicional es que los estudiantes esperen y vean, mientras el profesor habla y explica ideas clásicas. Pero los estudiantes piensan que tomar clases de política significa recibir educación política e ideológica, y siempre sienten miedo. Las clases de política son diferentes de las de historia y geografía. Tienen historias maravillosas. Los estudiantes piensan que la política es aburrida, por lo que las clases de política se han convertido en el mayor dolor de cabeza para los estudiantes. ¿Cómo cambiar esta situación y hacer que los estudiantes se interesen por los cursos de política? ¿Cómo inspirar a los estudiantes a expresar sus opiniones con confianza? Piaget, el gran psicólogo suizo del siglo XX, dijo: "El papel del profesor en el aula no es entregar información, sino ser un facilitador de la interacción entre sujeto y objeto. Una atmósfera armoniosa en el aula puede promover mejor la comunicación entre ambos". fiestas." Nuevo El curso también señala claramente que la esencia de la educación es la comunicación. Sin comunicación, no habría verdadera enseñanza. Esencialmente, requiere que los profesores dejen de ser previsores y se comprometan en una comunicación emocional, ideológica e incluso espiritual con los estudiantes. Los profesores y los estudiantes se hacen amigos que se promueven e inspiran mutuamente. Por lo tanto, crear un ambiente de enseñanza armonioso y democrático es la mejor manera de cambiar el modelo de enseñanza de los cursos políticos. Entonces, ¿cómo podemos formar e inspirar a los estudiantes para que participen en una atmósfera de enseñanza armoniosa y democrática? ¿Cuáles son las opciones para los quistes? br>Este es el requisito previo para crear un ambiente armonioso y democrático en el aula. Los docentes deben establecer una conciencia de aprendizaje permanente, enriquecerse constantemente y mejorarse. Los docentes deben estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, mejorar constantemente la estructura del conocimiento, establecer el concepto de educación de calidad, adherirse al principio de fomentar la educación, manejar correctamente la relación entre el desarrollo integral y el desarrollo de la personalidad, profundizar su comprensión del amor docente. mejorar su sentido de responsabilidad y misión en el cultivo de talentos y convertirse en un buen maestro en el que los estudiantes confían. Einstein dijo: Ser bueno en la tolerancia es una cuestión emocional del cultivo del maestro; La comprensión, la confianza y la igualdad contenidas en la tolerancia muestran que los educadores han acumulado suficiente confianza en sí mismos y en sus sujetos de educación, y también están imbuidos de sinceridad y amor por sus carreras y sus hijos. Los profesores deben preocuparse y amar a sus alumnos, creyendo que cada alumno es un pedazo de tierra esperando ser cultivado. Mientras sea cultivada por el arado del maestro, será hermosa y rica. Los profesores cambiarán conscientemente su comportamiento. Si confían en los estudiantes, se ganarán su confianza y se convertirán en amigos amables y respetables de los estudiantes. Los estudiantes también participarán activamente en la enseñanza en el aula y lograrán resultados inesperados. Había una vez una niña llamada Jason a la que todavía le faltaban unos meses para su examen de ingreso a la escuela secundaria. El examen preliminar mostró que no pudo realizar el examen de ingreso a la escuela secundaria. Analizando las razones de la debilidad de la clase política, obtuve el consentimiento del maestro de la clase y del representante original de la clase para dejarla ser la representante de la clase política. A menudo hablaba con ella como una amiga, la ayudaba a relajarse en clase y a hablar con valentía. Y la animó a aprender bien sobre política. Ingresó a la escuela secundaria. Debido a su confianza, participó activamente en las discusiones en clase y expresó sus opiniones con audacia. En sólo dos meses, no sólo obtuvo buenos resultados en ciencias políticas, sino que también avanzó en otras materias. Aprobó el examen de ingreso a la escuela secundaria con excelentes resultados. En otra clase, fui el representante de la clase Trinity. Con confianza y aliento, ayudé a tres estudiantes a tener éxito. El educador británico Chenis dijo: "Mientras el maestro tenga esperanza en los estudiantes, esto por sí solo puede aumentar el coeficiente intelectual de los estudiantes en 25 puntos. Suhomlinski también enfatizó: "Que cada estudiante camine con la cabeza en alto en la escuela. "Los profesores deben tratar a todos los estudiantes con el mismo cuidado y amor, y siempre deben tener buenas expectativas y confianza. Sólo confiando plenamente en los estudiantes pueden los profesores inspirarles la autoestima, la superación personal y la confianza emprendedora. Al mismo tiempo Los maestros deben resumir de manera oportuna, brindarles constantemente nuevas expectativas, inspirarlos a levantar velas y trabajar con los maestros para establecer una atmósfera de enseñanza democrática en el aula y lograr el éxito. En segundo lugar, los maestros deben establecer una visión correcta de los estudiantes. ideas y prácticas ingenuas, y es fácil ser extremo. Si los maestros exigen que cada estudiante cumpla con estándares de talento de alto nivel y estándares de adultos y esperan que los estudiantes puedan desarrollarse de acuerdo con su propia voluntad, será difícil tolerar las debilidades y deficiencias de los estudiantes. Incluso considero esta diferencia como un defecto y un error.

De esta manera, los profesores siempre están insatisfechos con los estudiantes, mientras que los estudiantes sufren sospechas y malentendidos, y rara vez reciben la confianza, el aliento y la atención de los profesores. Incluso fue ridiculizado por el maestro y perdió interés en aprender. ¿Cómo podemos tener las emociones para participar en la enseñanza democrática en el aula? Había una vez un niño llamado Shi. Era travieso pero muy trabajador. Cuando está obsesionado con aprender, suele hacer cosas increíbles. Por ejemplo, después de discutir la respuesta a una pregunta, saltó y se sentó en el escritorio en lugar de levantar la mano. De hecho, siempre que le des unas palmaditas suaves o le hagas un gesto, lo entenderá y se quedará quieto. Si cree que es grosero con el maestro, afectará el pensamiento y el interés de los estudiantes en aprender. Como dijo el Sr. Tao Xingzhi: "Primero debemos convertirnos en niños antes de poder ser maestros de niños". otros, y cultivar una atmósfera de enseñanza de la democracia. Sin tolerancia, no habrá una buena relación entre docentes y alumnos; sin amor docente, no habrá base para la educación; sin confianza y expectativas, no habrá progreso ni desarrollo de la educación. Como maestro, debe afirmar las fortalezas de los estudiantes mediante elogios, tratar sus defectos con tolerancia y ayudarlos sinceramente a lograr un progreso continuo. En tercer lugar, los profesores deben ser buenos creando un ambiente relajado y feliz para que los estudiantes crezcan. Las investigaciones muestran que el 80% de las dificultades de aprendizaje están relacionadas con el estrés excesivo. Aliviar este estrés obviamente ayudará a mejorar la eficiencia del aprendizaje y desarrollar el potencial creativo. No hay duda de que para un profesor, ser bueno creando un ambiente relajado y feliz para que los estudiantes crezcan es incluso más importante que tener conocimientos. Si profesores y estudiantes se comunican adecuadamente, la carga psicológica de los estudiantes en clase se reducirá y la eficiencia del aprendizaje será naturalmente alta. Los métodos de enseñanza en el aula democráticos, igualitarios y diversos pueden estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. El aprendizaje cooperativo en grupo no sólo favorece el cultivo de hábitos de aprendizaje de investigación cooperativa en los estudiantes, sino que también favorece la formación de una atmósfera democrática e igualitaria en el aula. Al estudiar esta parte de la población, cambié la conferencia por una discusión y guié a los estudiantes a analizar que en las próximas décadas, las personas mayores representarán más de 1/4 de la población. La razón es que dentro de unas décadas sólo los niños serán la mayoría y cada persona tendrá que mantener a casi cuatro personas mayores. La sociedad y las familias se enfrentarán a una presión tremenda. ¿Cómo solucionar este problema? Los estudiantes trabajan en grupos para hablar sobre sus soluciones y discutir su viabilidad, deficiencias y soluciones. Cuando toda la clase se comunica, los estudiantes encuentran soluciones a los problemas a través de la abnegación y encuentran muchos métodos nuevos. Algunos dicen que debemos ampliar los canales de empleo y proporcionar servicios domésticos; otros dicen que debemos establecer y mejorar el sistema de seguro de pensiones, aprovechar plenamente el papel de los mecanismos de seguridad social, construir hogares de ancianos y proteger los derechos e intereses de los ciudadanos; los ancianos. Las preguntas planteadas por los estudiantes son resueltas por los estudiantes. Esta es una competencia entre estudiantes. No solo reduce la carga psicológica de los estudiantes, sino que también los hace más dispuestos a participar y competir, revisar su propia comprensión durante las discusiones y mejorar su propia calidad. Celebrar una Conferencia Modelo de Naciones Unidas también permite a los estudiantes amar las clases de política en una atmósfera de igualdad y democracia. Al estudiar las preguntas del cuadro "Convencional en la era actual", los estudiantes deben buscar información relevante antes de la clase y estudiar el contenido del texto por su cuenta. En el aula se llevó a cabo una conferencia Modelo de las Naciones Unidas. Los estudiantes se dividieron en cuatro grupos, representando a China, Estados Unidos, Japón, Sudáfrica y otros países. Intercambiaron experiencias de autoestudio dentro del grupo y explicaron sus puntos de vista al 9.6538+065554006. En un ambiente tan relajado y equitativo, los estudiantes aprendieron. Incluso si su entusiasmo es alto, aún puede obtener ayuda de los estudiantes del mismo grupo si su discurso sale mal. Realizaron un análisis en profundidad de las oportunidades y desafíos planteados por la situación internacional desde las perspectivas de diferentes países y en combinación con sus propias condiciones nacionales, elaboraron vívidamente y resolvieron las dificultades de conocimiento. Las actividades prácticas permiten a los estudiantes experimentarlo personalmente y favorecen el salto del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Por ejemplo, cuando entré en contacto con "agricultura, zonas rurales y agricultores", realicé una encuesta y descubrí que ninguno de los casi 500 estudiantes quería dedicarse a la agricultura. Sus mentes están muy alejadas de la tierra donde nacieron y crecieron. Están confundidos y confundidos acerca del desarrollo agrícola, e incluso piensan que tienen conocimientos y desprecian a la agricultura y a los agricultores. Con base en esta situación, dividí a los estudiantes en cuatro grupos para investigar aldeas y empresas administradas por aldeas con mejores condiciones actuales; investigar grandes granjas, bases de producción de hortalizas y flores; investigar aldeas relativamente pobres y buscar información en línea; Una semana después tuve una conferencia sobre "Si yo fuera agricultor". Los estudiantes adquirieron un rico conocimiento perceptivo a través de experiencias personales, discusiones serias y cooperación grupal. Hablaron activamente en clases de comunicación, en las que no solo aprendieron conocimientos sino que también ejercitaron las habilidades de los estudiantes. El método de que los estudiantes hagan preguntas y se respondan entre sí también favorece la creación de una atmósfera democrática. Las preguntas de muchos estudiantes pueden parecer extrañas, pero en realidad contienen una filosofía profunda. A veces me provoca una risa alegre. Después de reír, comprendo una nueva verdad.