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¿Cómo se califica el Examen Nacional de Inglés?

PETS-1: el nivel 1 es un nivel junior y sus requisitos de prueba son ligeramente más altos que el dominio del inglés de los graduados de la escuela secundaria (PETS-1B es un nivel subsidiario de la Prueba Nacional de Dominio del Inglés).

Pets-2: El nivel 2 es el nivel intermedio bajo, que equivale al dominio del inglés de los graduados sobresalientes de la escuela secundaria ordinaria (los puntajes de las pruebas escritas que superan este nivel pueden reemplazar los puntajes de las pruebas de inglés del universidad de autoaprendizaje (I) y exámenes de diploma) ).

Pets-3: El nivel 3 es un nivel intermedio, que equivale al nivel de los estudiantes chinos que han estudiado inglés en la universidad durante dos años después de graduarse de la escuela secundaria o han estudiado cursos de inglés del mismo nivel. por sí mismos. (Los puntajes de las pruebas escritas calificadas en este nivel pueden reemplazar los puntajes de las pruebas de inglés (II) en la etapa de pregrado del examen de autoaprendizaje).

Pets-4: CET-4 es un nivel intermedio superior , lo que equivale a que los estudiantes chinos estudien al menos 3 años en la universidad: 4 años de inglés o un curso de inglés de autoaprendizaje equivalente después de graduarse de la escuela secundaria.

Pets-5: El nivel 5 es el nivel más alto, equivalente al nivel al final del segundo año de la carrera universitaria de inglés en mi país. Es una prueba de dominio del inglés creada especialmente para quienes solicitan estudios en el extranjero patrocinados por el gobierno.

Los estándares de examen para estos cinco niveles se basan todos en la misma escala de habilidades y existen diferencias obvias y conexiones internas entre ellos. PETS evalúa exhaustivamente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los candidatos. PETS tiene como objetivo dominar una lengua extranjera y divide las habilidades lingüísticas en "recepción", "salida" e "interacción". Según diversas situaciones y tareas, bajo temas y discursos específicos, se combinan comportamientos lingüísticos relevantes para la enseñanza o el examen.