Diseño del plan de lecciones "Li Shihao" de octavo grado
Artículo 1 del diseño del plan de lección de octavo grado. El antiguo poema de cinco caracteres revela la crueldad de los gobernantes feudales a través de la historia de los funcionarios del foso de piedra que arrestaban a la gente por la noche, y refleja las profundas consecuencias que esto tuvo. La guerra provocada por la rebelión de Anshi en la dinastía Tang trajo al pueblo el desastre que expresa la profunda simpatía del poeta por los trabajadores.
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender este artículo en su totalidad
2. Exponer la brutalidad de los funcionarios
3. la gente El sufrimiento
Puntos clave de enseñanza y dificultades:
Concéntrese en analizar el papel de las palabras de la anciana en el centro de expresión.
Tiempo de enseñanza:
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
1. Introducción
Introducción a los antecedentes. información
2. Guíe a los estudiantes a traducir el texto completo juntos y presten atención a la explicación de las palabras clave. (Guarnición, guarnición, guarnición, etc.)
3. Analizar el centro del artículo
(1) Análisis de la primera frase del artículo: “Al anochecer, había funcionarios arrestando personas por la noche." ( Centrarse en el análisis de palabras)
(2) Analice comparativamente la ira del funcionario.
La anciana lloró muy tristemente
(3) Ejercicios de diálogo: complementa el diálogo entre funcionarios y mujeres, forma diálogos de una manera moderna y profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
(4) La intención de redacción del último párrafo (Pregunta: ¿Cuál será el impacto si se elimina?)
2. Caso detallado
1. Introducción: el profesor Chen ya ha explicado los dos poemas líricos de Du Fu sobre paisajes. Todo el mundo sabe que Du Fu es conocido como un gran poeta realista. Entonces, el Shihao que vamos a estudiar hoy es la profunda simpatía de Du Fu por el sufrimiento del pueblo después de la Rebelión de Anshi. El texto principal cuenta principalmente la trágica historia de personas que fueron enviadas a arrestar gente por la noche, e incluso trajeron a la anciana anciana para servir. Primero, presente los antecedentes de la escritura de este poema. Los estudiantes pueden tener dificultades para comprender la concepción artística de la poesía antigua. Los poetas antiguos a menudo escribían obras sentimentales. En este momento, es necesario tener una comprensión profunda de los antecedentes del poeta y comprender los sentimientos y pensamientos del creador en ese momento. Entonces, aquí Du Fu es un gran poeta realista, y sus poemas de los períodos medio y posterior reflejan concentradamente la realidad de ese momento, por lo que antes de estudiar este poema, primero presentaré los antecedentes de la escritura de este poema. (Puede preguntar: ¿Algún compañero de clase conocía los antecedentes de la escritura durante la vista previa?) Consulte la primavera de 759, el segundo año del reinado del emperador Suzong en la dinastía Tang, Guo Ziyi y otros 600.000 soldados del Noveno Ejército rodearon An Qingxu en Yecheng. Debido a la falta de unidad de mando, fueron derrotados por los refuerzos de Shi Siming. Para reponer sus tropas, la dinastía Tang arrestó por la fuerza a personas desde el oeste de Luoyang hasta Tongguan para que sirvieran como soldados, lo que hizo que la gente se sintiera miserable. En ese momento, Du Fu regresaba a Huazhou desde Luoyang vía Tongguan. Por lo que vi y oí en el camino, escribí "Tres Oficiales" y "Tres Despedidas". Li Shihao es uno de los tres funcionarios. Los estudiantes deben registrar sus conocimientos literarios: tres puestos oficiales: funcionario de Shi Hao, funcionario de Xin'an y funcionario de Tongguan, tres despedidas: recién casados, despedida de viejos amigos y personas sin hogar;
2. Este artículo se explica palabra por palabra (leer juntos)
(1) Primer párrafo: Li Shihao (h m 4 o) Anochecer: tarde. Más allá (yú) (diferentes significados en tiempos antiguos y modernos): correr. Bien: vámonos.
(2) Segundo párrafo: gritar: gritar fuerte. Ira: intensa. Llorar: llorar. dolor.
(3) El tercer párrafo: La defensa (shù) (xū) de Ye (yè) y la defensa de Wu (wù) se dividen en dos partes. Preste atención a la diferencia.
(Puedes pedir a tus compañeros que traduzcan, presta atención a algunas palabras clave) Aquellos que están vivos y viven una existencia innoble, los muertos hace tiempo que se fueron: aquellos que están vivos simplemente se ganan a duras penas una existencia innoble. existencia, y los que están muertos, se acaban para siempre. Supervivientes, personas vivas. Por ahora. Sí, el verbo se detiene, se expande para terminar aquí.
Más, nunca más. Incluso si: Incluso si. (El texto antiguo explica las reglas de la letra. Algunas palabras se pueden combinar para explicar, como, aunque aquí). Declinar: debilitar, declinar. Preparar: preparar. Cocción: Cocción al fuego. (Consulte las notas del texto para obtener algunas explicaciones)
(5) Párrafo 4: Llanto: Llorar y llorar en voz baja. Deng Yan: Adelante. El futuro: el camino a seguir. (Tenga en cuenta la diferencia con el "futuro" de hoy)
3. Analice el centro del artículo
Justo ahora, todos leemos atentamente este poema juntos.
¿Puede algún estudiante decirnos cuál es el objetivo de este poema? (Referencia: la atención se centra en el discurso de la anciana a los funcionarios, que son los párrafos segundo y tercero de este artículo), luego aprovecharemos los puntos clave y miraremos hacia adelante.
(1) "Al anochecer, hay funcionarios arrestando a la gente por la noche". Acabo de explicar que está anocheciendo, ¿qué significa recordar el anochecer? ¡Buenas noches! Desde nuestro punto de vista, es normal pasar la noche, pero en la antigüedad, debido al desorden social y los viajes desolados, los pasajeros "pasaban la noche mientras aún había tiempo", ¡sin mencionar esta era de guerra y desastre! Sin embargo, Du Fu se apresuró a pasar la noche en un pequeño pueblo cerca del gran mercado. Esta escena inusual es instructiva. Puede imaginar N posibilidades, hacer preguntas y estimular la imaginación de los estudiantes.
Pregúntele al autor por qué señala directamente a los funcionarios que arrestan a personas en lugar de escribir sobre el servicio militar obligatorio y los soldados. (Referencia: La descripción verdadera contiene el significado de exponer y criticar) Los adverbios de tiempo con la palabra noche son más significativos. En primer lugar, muestra que los funcionarios a menudo arrestan a las personas, pero la gente común se esconde o resiste durante el día y no pueden atraparlas. En segundo lugar, muestra que los métodos crueles utilizados por los funcionarios del condado para arrestar a las personas son ataques repentinos en la noche oscura cuando la gente ya está; dormido.
Esta frase cuenta el momento y lugar de la estancia, el inicio y el final del asunto, el pánico, las preocupaciones del momento y todo lo que estaba fuera del ambiente normal de la época. fundamento del discurso de la anciana posterior. Este presagio también explica el origen del discurso, que es el comienzo de las cosas.
(2) Analizar comparativamente por qué los funcionarios están enojados y por qué las mujeres lloran.
Estas dos frases describen de forma muy sumaria y vívida la aguda contradicción entre funcionarios y mujeres. Uno gritó, uno lloró, uno estaba enojado y el otro estaba amargado, formando un fuerte contraste; los dos adverbiales "yihe" agregaron color emocional, exagerando efectivamente el impulso arrogante del magistrado del condado y también generando tristeza por la queja de la anciana. debajo de la atmósfera. ¿Por qué lloran las mujeres? ¿Por qué están enojados los funcionarios? Escuchar el discurso de esta señora es un vínculo entre el pasado y el siguiente. El poeta escuchó y la anciana lloró amargamente en respuesta a los gritos enojados del magistrado.
(3) Ejercicios de diálogo: complementa el diálogo entre funcionarios y mujeres, forma diálogos de una manera moderna y profundiza la comprensión del texto por parte de los estudiantes.
La anciana salió a echar un vistazo y el magistrado del condado intervino. El ladrón miró a su alrededor, pero no encontró a nadie, así que cerró los ojos. Luego gritó: "¿Dónde está tu gente? ¡Entrégalos!" La anciana sollozó y dijo: "Los tres hijos son todos soldados que custodian Yecheng. Un hijo acaba de enviar una carta diciendo que los otros dos hijos están muertos..." . Cuando lloró, tal vez el magistrado del condado no lo creyó, pero también demostró su confianza en el magistrado. En resumen, la situación de "los vivos están luchando por sobrevivir y los muertos hace tiempo que se fueron" es suficiente para que la gente simpatice con ella, y tiene muchas esperanzas de ganarse la simpatía y la indulgencia del magistrado del condado. Inesperadamente, el magistrado del condado volvió a enojarse: "¿No hay nadie más en su familia? ¡Entréguelo!". La anciana dijo: "¡Ya no hay nadie en la familia!" Escondido en algún lugar de los brazos de su esposa estaba. El rugido me asustó y comencé a llorar, pero no ayudó. Entonces el magistrado del condado aprovechó la oportunidad y amenazó: "¡Cómo te atreves a mentir! ¿No hay un niño llorando? La anciana tuvo que decir: "¡Sólo tengo un nieto!". Sigo chupando leche, muy chiquita! "¿Quién come leche?" ¡Debe haber una madre! ¡No la entregues! "¡Lo que preocupaba a la anciana finalmente sucedió! No tuvo más remedio que hacer de tripas corazón y explicar: "El nieto tiene una madre y su marido murió en Yecheng. No se volvió a casar porque tuvo que amamantar a su hijo. Pobre su ropa, ¿cómo se la puede ver en persona? "¡Haganme un favor!" Pero los funcionarios del condado aún se negaron a detenerse. La anciana temía que atraparan a su nuera viuda y que su nieto muriera de hambre, por lo que no tuvo más remedio que presentarse: "Aunque estoy vieja y cansada, por favor déjenme volver al Yamen". contigo durante la noche, para poder convertirme en el líder de una pandilla en Heyang. Quizás puedas preparar el desayuno para los soldados cuando llegues allí”.
Estos dos o tres párrafos son el foco de este artículo. El contenido del discurso de la anciana, y el incidente alcanzó su clímax aquí.
(4) La intención de escritura del último párrafo (pregunta: ¿Cuál será el impacto si se elimina?)
La larga noche muestra el largo proceso de la anciana llorando repetidamente y siendo intimidado por el magistrado del condado. La palabra "Ruwen", por un lado, muestra que la nuera estaba llorando porque mataron a su marido y arrestaron a su suegra. Por otro lado, también muestra que el poeta escuchó atentamente y permaneció despierto. toda la noche. Ascendiendo al futuro al amanecer, despidiéndose solo del anciano, toda la colección contiene un afecto infinito en la narrativa. Imagínese que cuando apeló anoche, el anciano y su esposa lo saludaron, pero después de una noche, el anciano fue arrestado. La nuera rompió a llorar y tuvo que despedirse del anciano que se había escapado. y regresó. ¿Cómo se siente el viejo? ¿Qué se siente ser poeta? Deja espacio a la imaginación del lector. Cuida el comienzo, involucra a todos los personajes, escribe el final del evento y los sentimientos del autor.
(5) Estructura
Origen de la frase inicial (1)
Desarrollo y clímax (2-3) Contenido del discurso
Fin (4) Resultados del discurso
(6) Resumen de todo el artículo (describa a los funcionarios de Shihao con palabras, referencia: cruel, despiadado, arrogante)
Este El poema es principalmente una crítica. Funcionarios como Shihaoguan fueron despiadados y despiadados con la gente. Estos funcionarios son como animales. No tiene humanidad alguna. Ha perdido completamente su naturaleza. El ataque cruel y despiadado del poeta contra los funcionarios de Shihao no expone todo el gobierno feudal, pero sí ilumina la comprensión de la gente sobre la naturaleza de clase del gobierno feudal. Este poema también expresa los elevados sentimientos de preocupación de Du Fu por el país y el pueblo. Todo el poema expone la crueldad de los funcionarios y refleja el sufrimiento de la gente a través de vívidas descripciones de funcionarios que arrestaban a personas por la noche.
Diseño del plan de lección "Shi Hao Guan" de octavo grado 21. Lea las siguientes palabras correctamente.
Oficial, Comandante, Ye, Guardia, Golondrina, Yi, Shui Lingling;
En segundo lugar, la acumulación de sentido común literario
La poesía clásica era popular antes de la Seis Dinastías El estilo poético es un estilo poético sobrio que no presta mucha atención al contraste entre tonos y tonos. Sin embargo, la poesía antigua cambia con el tiempo. En general, los poemas antiguos anteriores a las Seis Dinastías tienen menos restricciones. Después de las dinastías Tang y Song, fueron influenciados indirectamente por la poesía moderna e inevitablemente confundieron la monotonía, la antítesis y la gramática de la poesía moderna. La poesía antigua, también conocida como estilo antiguo, se puede dividir en siete categorías: 1. Cuatro palabras2. Cinco palabras 3. Siete palabras 4. Wuqi Zazi 5. Panax notoginseng 6. 357 personajes varios 7. Palabras varias (busque una para cada uno de los siete sistemas anteriores después de clase).
"Tres funcionarios" y "Tres puntos"
En tercer lugar, lea poesía rápidamente, interprete caracteres en negrita y comprenda la poesía.
Al anochecer, algunos funcionarios arrestaron a personas por la noche. El anciano saltó el muro y se fue, y la anciana salió a ver.
¿Por qué están enojados los funcionarios? ¿Por qué a una mujer le molesta llorar? Antes de escuchar hablar a mi esposa: Tres hombres custodian Yecheng.
Una persona adjunta un libro y dos personas mueren en la batalla. ¡Aquellos que viven una existencia innoble están muertos!
No había nadie en la habitación, sólo un bebé y un nieto. Y la abuela no fue, y no le entraban ni salían faldas.
Aunque la anciana no era muy fuerte, le pidió a Guan Ye que regresara y estaba ansiosa por preparar el desayuno.
La noche fue muy larga, muy tranquila, como llorar, como ahogarse. El amanecer se elevará hacia el futuro, dejando al anciano solo.
En cuarto lugar, leer poesía, pensar y discutir.
1. ¿Qué tipo de historia cuenta este poema?
2. ¿Cómo expresa el autor sus pensamientos y sentimientos a través de esta historia? (Encuentre la base del lenguaje en el artículo para explicarlo)
5. Lea el poema y experimente la concepción artística (efecto de expresión) de las palabras agregadas.
1. ¿Atrapar gente" en lugar de "atrapar gente"? ¿Sin hablar de servicio militar obligatorio?
2. "¿Por qué estás enojado? ¿Por qué molestar a una mujer llorando?" ¿Cómo escribir estas dos frases y cuál es su efecto?
3. ¿Cuál es la concepción artística de la palabra "solitario" en "El viejo abandonado"?
4. Hay muchas palabras significativas en este poema. Por favor, dé otro ejemplo y haga un análisis.
6. Reflexión sobre la experiencia:
1. Algunas personas creen que las palabras de la anciana no fueron dichas de una vez, sino que fueron expulsadas paso a paso por los funcionarios. Intenta imaginar una conversación entre un oficial y una mujer.
2. Si estuvieras allí, ¿qué es lo que más le gustaría decirle al policía? ¿Qué le quieres decir a la familia de la anciana?
Siete. Tarea
1. Lea los otros cinco capítulos de "Tres funcionarios" y "Tres despedidas" de Du Fu y trate de comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
2. Vuelve a escribir la zanjadora de piedras en un guión.
[Consejos] Shihaoguan y la anciana son los personajes principales del poema. Debes ser bueno usando la imaginación para describir sus respectivas acciones, lenguaje y expresiones.
Diseño del plan de lección "Li Shihao" de octavo grado Capítulo 3 Objetivos de aprendizaje:
1. Acumular algo de vocabulario chino clásico, leer poesía y memorizar poesía.
2. Comprender el contenido y la temática del poema.
3. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor expresados en el poema.
4. Comprender los cambios en el estilo poético de Du Fu a través de la comparación.
Enfoque docente: comprensión del contenido y temática de la poesía.
Dificultades de enseñanza: comprender los cambios en el estilo poético de Du Fu a través de la comparación.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
tomar directamente el nuevo curso.
(Pregunta de pizarra)
Segundo, percepción general
1.
Requisitos de lectura: leer la pronunciación correctamente; leer el ritmo; leer los sentimientos.
(El tema es poesía antigua, así que preste atención a las pausas, el ritmo y la entonación).
(1) Los estudiantes pueden leer libremente. (A tu manera)
(2) Escuchar la grabación del texto.
(3) Elija un alumno para leer y el profesor y el alumno comentarán.
(4) Lean juntos como clase.
2. Percibir la poesía.
Método: Del significado literal a la comprensión de los pensamientos y sentimientos de la poesía.
(1), explica el significado de la palabra. (Los estudiantes responden primero)
Actor: Quedarse: Viaje en el tiempo Qué: Cómo adjuntar un libro: Enviar un mensaje
Nuevo: Defensa reciente: La defensa tiene: Es mejor detenerse: Todavía es posible.
Absolutamente: sin dolor: describe llanto bajo e intermitente.
(2) Los estudiantes cuestionan el significado de palabras, frases y oraciones.
(3) Comprender el significado del texto.
Mostrar imágenes y discutir.
1. ¿De qué trata este poema? Díselo a todo el mundo.
2. ¿Sobre qué personajes escribiste? ¿Qué opinas de esta gente? Piénselo: ¿cuál es el propósito del autor al escribir esto?
En tercer lugar, el cuestionamiento
1. Se cuestiona la libertad de los estudiantes. (Comience con el contenido argumental del poema)
2. El docente orienta las preguntas para profundizar en la comprensión de los pensamientos y sentimientos del poema.
El poeta se solidarizó con la situación de la anciana, pero no dijo una palabra, ni la consoló cuando se fue. ¿Cómo entiendes el silencio del poeta?
2. ¿Cuál es la razón por la cual los funcionarios de Stone Moat no arrestaron a las "abuelas" jóvenes sino que se llevaron a las ancianas "frágiles"?
3. ¿Por qué Shi Hao no arrestó a Du Fu?
Cuarto, exploración
1. El autor lo ha experimentado personalmente. ¿Qué opinas de su estado de ánimo? ¿Qué tono debemos leer?
2. Los estudiantes leen juntos.
3. ¿Cuáles crees que son las características de la escritura de este poema? (De contenido, concepción, lenguaje.
Análisis del habla)
(1) Trama vívida
②Concepción ingeniosa
③Refinamiento del lenguaje
4. Compare el poema "Wang Yue". (Comparación de contenido, conceptos y lenguaje)
5. Comparado con el anterior "Wang Yue", este poema tiene un estilo completamente diferente. Piénselo: un autor escribe dos obras con estilos completamente diferentes. ¿Por qué?
①Fotos: Dos fotografías de la dinastía Tang.
②Inducción: Las obras literarias son reflejo de la vida social, y la vida es fuente de la creación literaria. Nuestros materiales de escritura deben provenir de la vida y debemos ser personas con conciencia en la vida.
Mostrar
Fuente
Blackboard: Literary Life
③Los poemas de Du Fu reflejan la vida y revelan la realidad social, por lo que tienen “historia de poesía” llamada. Leer los poemas de Du Fu puede ayudarnos a comprender la realidad social de aquella época.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
¿Qué aprendiste en esta clase?
1. El contenido y el tema del poema "Shihaoguan"
2. Comprender los diferentes estilos de los poemas de Du Fu.
3. Debemos saber que las obras literarias son reflejo de la vida social, y la vida es fuente de la creación literaria.
Sexto, tarea
1. Lea los poemas de Du Fu para comprender mejor el contenido y el estilo de sus poemas.
2. Recita este poema.
Capítulo 4 Objetivos de enseñanza del diseño del plan de lección "Li Shihao" de octavo grado
1. Comprender los antecedentes de escritura de "Shi Hao Guan".
2. Captar el contenido ideológico y las emociones del autor de "Trencher" a través de la lectura en voz alta.
3. Percibir el texto en su conjunto y comprender las características de la historia poética de Du Fu.
4. Cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes que presten atención a la realidad y al modo de vida de las personas.
Enfoque didáctico
Centrarse en analizar el papel de las palabras de la anciana en el centro de expresión.
Preparación antes de la clase
Imágenes sobre la guerra e información sobre los funcionarios de Shihao
Tiempo de enseñanza
Un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una situación e introduzca nuevas lecciones:
Exhibición multimedia de imágenes de guerra, pregunte: ¿Qué traerá la guerra?
(Presente la poesía antigua de hoy a través de esta pregunta: "Shi Hao Guan")
2. Lea el texto y obtenga una impresión preliminar:
1, gratis. leer. (Permita que los estudiantes intenten rodear las palabras difíciles)
Preste atención a las palabras clave:
Escalar la pared: escapar por la pared. Qué: Cómo
Defensa: Defensa Adjunto a: Devolución de llamada.
Nuevo: Reciente: Ninguno.
Tristeza: Llanto vago y suave. Judas: No está mal.
2. Establece el tono del artículo de lectura: ¿Qué historia escribiste? ¿Cómo es el tono al leer en voz alta?
Qing: (triste y deprimido)
3. Pon tus emociones en la relectura del texto.
Intención del diseño: Aprender poesía debe comenzar con la lectura en voz alta. Una buena lectura es la clave para entrar en la "emoción". Sólo después de entrar en la "emoción" podremos comprender mejor el trabajo. Por lo tanto, este vínculo es una parte indispensable de esta lección. También es un presagio importante para estimular el interés de los estudiantes y es el siguiente vínculo de enseñanza.
Tercero, estudia el texto y aclara el tema.
1. Pensamiento: ¿Cuáles son las dos palabras que rodean todo el texto?
Claramente: arrestar gente
2. ¿Por qué arrestar gente? ¿Atrapar a quién? ¿Qué tipo de persona es la anciana (cómo se describe en el artículo)?
Claramente: arrestar a personas en peleas; arrestar a hombres maduros; "la anciana está muy débil" (ver foto)
3. anciana ¿Vas? (Antecedentes para escribir presentaciones multimedia)
Claridad: después de comprender los antecedentes, Du Fu presentó principalmente lo que vio y escuchó en el camino, y escribió sobre los tres funcionarios y las tres despedidas. Li Shihao es uno de los tres funcionarios. (Los estudiantes deben revisar sus conocimientos literarios: tres funcionarios: Shi Haoguan, funcionario de Xin'an, funcionario de Tongguan y tres despedidas: recién casados, renunciantes a los viejos y personas sin hogar), y luego presentar por qué los poemas de Du Fu se llaman "historia". de la poesía" basada en los antecedentes de la época.
4. Análisis del contenido principal
"Al anochecer, arrojaron piedras contra el pueblo y los funcionarios arrestaron a la gente por la noche. El anciano saltó el muro y se fue, y el anciano mujer salió a mirar."
( 1) ¿Qué dice el primer párrafo?
Claro: hora, lugar, persona, inicio del evento.
(2) Discusión: a. ¿Por qué los funcionarios arrestan a la gente por la noche?
Muestra que el magistrado del condado es despiadado al arrestar a la gente, y hay ataques repentinos en la noche oscura cuando la gente duerme.
b. Utilizar un modismo para describir la atmósfera de la época.
La guerra está en pleno apogeo y las gallinas y los perros están inquietos.
Resumen; un párrafo allanó el camino para el discurso de la anciana posterior, también explicó el origen del discurso, y fue el comienzo del desarrollo de las cosas.
(3) Análisis comparativo de por qué los funcionarios están enojados y por qué las mujeres lloran.
Estas dos frases describen vívidamente la aguda contradicción entre funcionarios y mujeres. Uno gritó, el otro lloró, el otro estaba enojado y el otro estaba amargado, formando un fuerte contraste; los dos "嗯" exageraron más efectivamente el impulso arrogante del magistrado del condado, generando una atmósfera triste para la posterior acusación de la anciana. ¿Por qué lloran las mujeres? ¿Por qué están enojados los funcionarios? Escuchar el discurso de esta señora es un vínculo entre el pasado y el siguiente. El poeta escuchó y la anciana lloró amargamente en respuesta a los gritos enojados del magistrado.
Intención del diseño: Esta parte es el comienzo de todo el poema. Presentaré los antecedentes de escritura del autor y diseñaré aquí algunas preguntas simples para permitir a los estudiantes captar con precisión la atmósfera de la época y sentir inicialmente por qué los funcionarios están enojados y las mujeres lloran.
Cuarto, adaptarse a las circunstancias y obtener una comprensión profunda
(1), el diálogo entre funcionarios y mujeres se plantea de una manera moderna (destinada a profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la text)
(2) Deje que los estudiantes improvisen y descubran los personajes. (Dirigido a profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes)
Conclusión: Estos dos o tres párrafos son el foco de este artículo, el contenido del discurso de la anciana, y el incidente alcanzó su clímax aquí.
(3) La intención de escritura del último párrafo (pregunta: ¿Cuál será el impacto si se elimina?)
La larga noche muestra que la anciana ha estado llorando por mucho tiempo, lo que demuestra la ferocidad del magistrado del condado. Por un lado, la palabra "olor" expresa la amargura y la desesperación de la anciana y su familia. Por otro lado, también expresa la preocupación del poeta por escuchar y permanecer despierto toda la noche.
Ascendiendo al futuro al amanecer, despidiéndose solo del anciano, toda la colección contiene un afecto infinito en la narrativa. ¿Qué pasará con la familia después de que se lleven a la anciana? Deja espacio a la imaginación del lector. es el final del evento.
(4) Discusión resumida:
1. La imagen del coleccionista y la anciana.
Qing: esposa oficial (dominante y feroz) (miserable y miserable)
b. Estructura del artículo
Claridad: la fuente del discurso al principio (. 1)
p>Desarrollo y clímax (2-3) contenido del discurso
Final (4) resultados del discurso
Intención del diseño: En este Por parte, creo que la anciana y el Diálogo oficial es el foco de esta clase, por lo que diseñamos dos interesantes sesiones de presentación para los estudiantes, con el propósito de simplificar lo complejo durante la interacción y permitir que las imágenes de los dos se presenten de manera intuitiva. La última parte, a través de mi inspiradora guía emocional, cultiva las cualidades humanísticas de los estudiantes que prestan atención a la realidad y el sustento de las personas.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
A través de este poema de "Historia de la Poesía", podemos imaginar la vida de la anciana después de ser llevada por el ejército, para luego intentar Piensa en cómo sería este anciano solitario. ¿Se volverán a encontrar? Por lo tanto, no es fácil para nosotros vivir una vida feliz ahora. Espero que todos la aprecien.
Sexto, tarea
1, recitar.
2. Sigue escribiendo.
Diseño del plan de lecciones de "Oficiales de Shihao" de octavo grado Parte 5 1. Introducción (revisión e introducción)
1 Durante la próspera dinastía Tang, había dos poetas famosos en China. Uno de ellos se llama "Poesía Inmortal" y el otro se llama "Poesía Santa". Son
2. La mayoría de los poemas de Du Fu verdaderamente expresan la vida real, y las generaciones posteriores llaman a sus poemas "la historia de la poesía". En particular, la separación de tres funcionarios y las tres separaciones que experimentó personalmente durante la "Rebelión de An-Shi" reflejan verdaderamente la trágica vida causada por la guerra. Hoy vamos a aprender sobre uno de ellos, el excavador de rocas.
2. Percepción global del texto
1. Leer el texto por ti mismo, lo que requiere una pronunciación precisa y buen ritmo.
2. Lean juntos el texto y encuentren su propio sentido del lenguaje.
3. Utiliza las notas del libro para leer tú mismo el texto y aclarar el significado del mismo.
En tercer lugar, preguntas y discusiones
1. Desde el punto de vista del contenido, este es un poema narrativo. ¿Cuál fue la hora, lugar y evento? ¿Quién es el protagonista?
2. Evidentemente se trataba de un reclutamiento militar por parte de la corte imperial. ¿Por qué no decimos “reclutamiento” o “reclutamiento” en lugar de “arresto”? ¿Qué significa aquí?
3. ¿Qué opinas de los “soldados obligatorios”, los “súbditos” y las “ancianas”?
4. Antes de escuchar el discurso de la señora, ¿quién estaba escuchando el discurso? ¿En cuántos niveles se puede dividir el discurso de la "vieja"? ¿La anciana dijo el contenido de su discurso de una vez?
5. ¿Qué implica el último párrafo del cuento? ¿Cómo te sientes al estar a solas con un anciano?
Cuarto, actuación
Compile la historia en una obra corta basada en el análisis del texto y represente. Finalmente, haga un breve resumen del texto completo.
Li Shihao
Al anochecer, en la aldea de Shihao, los funcionarios arrestaron a personas por la noche.
Li Hunu
Mujeres - Llorando - Dolor
Discurso - Funcionarios que regresan por la noche - A solas con el anciano