Las características educativas de la escuela secundaria Jinshi del condado de Xianyou
Características de la escuela:
Primero, fortalecer la construcción de hardware y crear un entorno educativo moderno.
Creemos que el hardware en sí mismo es parte de la cultura del campus y que las instalaciones modernas de hardware conducen a la creación de una atmósfera educativa moderna. Por lo tanto, damos gran importancia a la construcción de campus y a la inversión en hardware en tecnología educativa moderna. La escuela cuenta con un amplio campus y un ambiente elegante. El área del campus es de 145.200 metros cuadrados (220 acres), con un área total de construcción de más de 70.000 metros cuadrados, un área verde de 19.278 metros cuadrados, un área de biblioteca. de 3.784 metros cuadrados, y una colección de más de 90.000 libros. El edificio del laboratorio tiene una superficie de 6322 metros cuadrados, incluyendo laboratorio de física, laboratorio de química, laboratorio de biología, laboratorio de idiomas, sala de informática, etc. 2 edificios docentes (1 edificio inaugurado): superficie 15.000 metros cuadrados, 54 aulas equipadas con sistemas multimedia y de inspección online. Hay 5 apartamentos para estudiantes con una superficie total de 18792m2. El edificio de oficinas de profesores tiene una superficie de 3392 metros cuadrados, el comedor de profesores y estudiantes tiene una superficie de 5823 metros cuadrados, el teatro tiene una superficie de 2600 metros cuadrados, cuatro apartamentos para profesores (tres están en construcción ) con un área total de 23000 metros cuadrados, un edificio de podio, un edificio de entrada a la escuela y un edificio de baños para estudiantes cada uno, que ocupa 1.200 metros cuadrados, el área total del área deportiva es 245438+0 de fútbol estándar, la inversión total es. 120 millones de yuanes.
En la construcción del nuevo campus, se llevan a cabo simultáneamente la construcción de hardware y las instalaciones de soporte de software, el tendido de cables de red del campus, las aulas equipadas con sistemas multimedia y de inspección en línea y las líneas de sistemas de audio del campus. e implementado. Después de mudarnos al nuevo campus en julio de 2004, invertimos en tecnología y equipamiento educativo moderno de manera planificada y paso a paso. Cuando nos mudamos por primera vez, había dos salas de computadoras donde los estudiantes vestían ropa informal; había un total de 126 computadoras y se había construido el sistema de sonido del campus. En junio de 2004 se puso en funcionamiento el edificio del laboratorio, y a partir del 5 de junio se configuraron los laboratorios de física, química y biología. En agosto de 2005, se invirtieron más de 10.000 yuanes para montar 54 aulas multimedia y 1 sala de preparación electrónica de profesores. En febrero de 2006, se invirtieron más de 200.000 yuanes para montar dos salas de discursos y demás.
La inversión en estos equipos de hardware ha aumentado en gran medida el contenido tecnológico de las instalaciones del campus, ha mejorado el grado de la escuela y ha sentado las bases para hacer un uso completo de la tecnología moderna para fortalecer la construcción de la cultura del campus.
En segundo lugar, fortalecer la construcción de software para transmitir la cultura del campus.
1. Utilizar el lema y el espíritu de la escuela como vehículo para formar la cultura espiritual de la escuela.
Basándonos en la situación real de nuestra escuela, presentamos el lema de la escuela de "ambición y aprendizaje de las fortalezas de los demás" y el espíritu escolar de "patriotismo, diligencia, pragmatismo e innovación", y llevamos sólidamente llevar a cabo la construcción de la cultura del campus, la cultura de la clase y la cultura del aula, y esforzarse por cultivar el espíritu humanista de la escuela. Hoy en día, las actividades culturales en toda la escuela continúan y los objetivos están profundamente arraigados en los corazones de la gente.
2. Utilizar la construcción ambiental como vehículo para crear un ambiente escolar.
Aumentar la inversión para mejorar aún más las condiciones escolares y construir tres plazas culturales en el campus: se han invertido más de 400.000 yuanes para construir una plaza cultural con rocalla y agua corriente en la puerta de la escuela también; En planificación. Invertimos más de 70.000 yuanes para construir dos paneles publicitarios, que se publican periódicamente todos los meses. Organice retratos de celebridades, aforismos famosos y aforismos humanísticos en los pasillos de edificios de enseñanza, dormitorios, edificios de ciencias, bibliotecas, etc., resalte trabajos de pintura y caligrafía más centrados en los estudiantes, aproveche el potencial creativo de los estudiantes, cerca de los corazones de los estudiantes, y tener un papel más educativo y ejemplarizante. La bandera nacional está colocada en el aula y la clase tiene un rincón verde. Según cada grado y el nivel cognitivo de los estudiantes, cada clase establece una temática y el entramado cultural tiene sus propias características.
Todo este silencio habla de la capacidad estética y del nivel educativo de los profesores y alumnos de esta escuela; todo este silencio, con su connotación cultural única, afecta a los estudiantes, los cultiva y promueve el Holding a los estudiantes.
3. Utilizar la construcción de sistemas como vehículo para formar una cultura del sistema escolar.
Fortalecer la construcción de la cultura institucional es lograr que la educación escolar sea ordenada, ordenada y eficaz. El propósito es primero fortalecer el sistema para luego interiorizarlo a través de la cultura. La escuela se compromete a establecer varias reglas y regulaciones. Completó la compilación del "Sistema de gestión escolar de la escuela secundaria Jinshi", que consta de 4 partes, 45 sistemas y un total de 35.000 palabras. Este sistema tiene tres características: "integral", que involucra todos los aspectos de la gestión escolar; "detallado", con contenido específico y fuerte operatividad; "estricto", con disciplina estricta y recompensas y castigos claros.
Para que al personal le resulte más fácil comprender y dominar varias reglas y regulaciones, la escuela las ha agrupado en volúmenes, uno para cada persona. Por lo general, deberíamos fortalecer el aprendizaje, la gestión de procesos y la autodisciplina internalizada.
Esto formará una cultura institucional de automotivación, autocontrol y autogestión, que contribuirá a crear un sentido de justicia y equidad y a formar un espíritu escolar justo y ascendente.
4. Utilizar la enseñanza presencial como vía para formar un estilo de enseñanza excelente.
La escuela insiste en que los profesores deben lograr los "tres cinturones" en el aula: traer sonrisas al aula, traer amor al aula y traer diversión a la enseñanza; enfatiza las "tres tensiones" en; métodos de enseñanza: la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes se centra en la formación del pensamiento divergente y la extensión del conocimiento encarna el "triple": aprendizaje heurístico, basado en la discusión y basado en la investigación del estudiante; Durante el proceso de enseñanza, se enfatizan seis detalles meticulosos: meticulosidad, preparación de lecciones, asistencia a clases con cuidado, diseño de ejercicios con cuidado, corrección de tareas con cuidado, tutoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje y organización de exámenes con cuidado.
Desde 2003, la escuela ha llevado a cabo extensas actividades de lenguaje civilizado para los profesores, recomendando a los profesores que utilicen 9 tipos de palabras cariñosas como "Le gustas al profesor, el profesor también dijo algo incorrecto, por favor perdóname". , eres tan amable”, Los profesores están obligados a rechazar 16 tipos de palabras abusivas, agresivas, evasivas y resentidas como “Eres tan estúpido y desesperado”.
5. Utilizar diversas actividades como vehículo para enriquecer la vida cultural del campus.
Nos enfocamos en explorar de manera integral formas de llevar a cabo actividades culturales en el campus: (1) Hacer que las ceremonias de izamiento de banderas, reuniones escolares, reuniones de clase y actividades de educación especial sean actividades regulares en la vida cultural del campus; Lei Feng y rendir homenaje a las tumbas de los mártires, el Día de la Juventud del 4 de mayo, actividades deportivas callejeras, actividades de práctica social, entrenamiento militar y político y educación sobre seguridad y otras actividades como portadores efectivos de la vida cultural del campus (3) Utilice reuniones de padres, escuelas de padres, Se extienden las actividades de práctica comunitaria como base de la vida cultural del campus. (4) Hacer que los festivales de ciencia y tecnología, festivales de arte y festivales deportivos formen parte de las actividades culturales del campus.
En el aula se deben realizar diversas actividades y todos deben participar. El lanzamiento de una serie de actividades culturales en el campus ha enriquecido la vida extraescolar de los estudiantes y ha cultivado sus sentimientos. Las actividades resaltaron las características individuales de los estudiantes, mejoraron la cooperación y el espíritu de equipo entre los socios, fortalecieron la experiencia práctica, desarrollaron las habilidades integrales de los estudiantes y reflejaron el objetivo de cultivar y formar a las personas en las actividades.
6. Utilizar la investigación como vehículo para potenciar el sabor de la cultura del campus.
Para mejorar aún más la pertinencia, eficacia y cientificidad de nuestro trabajo, damos gran importancia a la investigación sobre la construcción de la cultura en el campus en función de las características de la construcción de la cultura en el campus en la nueva era y la situación actual de nuestros alumnos de la escuela. Requerimos que cada maestro de clase escriba al menos un artículo sobre la construcción de la cultura del campus cada semestre y premiamos los trabajos excelentes.
A través de la investigación científica, todos los profesores han llegado a un consenso sobre la importancia y el papel de la construcción de la cultura del campus y han explorado una serie de métodos y enfoques para llevar a cabo la construcción de la cultura del campus, mejorando efectivamente el sabor de la cultura del campus. construcción.
7. Utilizar la revista escolar como soporte para acumular patrimonio cultural.
En 2004 fundamos “La Historia de la Piedra” y “Boletín de Docencia e Investigación”. Ha publicado más de 20 números con alrededor de 300.000 palabras.
Los artículos provienen de los sentimientos espirituales de los estudiantes. La publicación de la revista escolar refleja la esencia de la cultura del campus y acumula los cimientos de la cultura del campus. La publicación y distribución de la revista escolar promueve el intercambio de la cultura del campus, genera una fuerte fuerza centrípeta y cohesión, brinda a los maestros y estudiantes de la escuela un fuerte sentido de pertenencia y responsabilidad y promueve en gran medida el desarrollo general del trabajo de la escuela.
En tercer lugar, fortalecer la construcción del profesorado y prestar atención a los factores humanísticos en la construcción cultural.
La cultura del campus es un sistema tridimensional integral y la construcción de hardware es solo un factor en el entorno físico. Contar con un equipo de docentes que puedan utilizar la tecnología educativa moderna es un factor humanista indispensable en la construcción de una cultura universitaria moderna.
A partir de este entendimiento, nuestro colegio sitúa la construcción del equipo docente como máxima prioridad en la gestión y desarrollo escolar. El primero es asegurarse de contratar buenos profesores. La escuela cuenta actualmente con 136 profesores de tiempo completo, incluidos 78 con una licenciatura o superior, que representan el 62,4%, 64 profesores de secundaria, con una tasa de licenciatura del 76,5%, y 62 profesores de secundaria, que representan el 48,4% de la Los docentes de tiempo completo han obtenido el certificado de examen de tecnología de la información 77 personas, lo que representa el 60,1%, incluidos 2 docentes clave a nivel provincial. La mayoría de estos profesores son la columna vertebral de la enseñanza. En el proceso de selección de docentes, la escuela implementó una serie de procedimientos estrictos, centrándose en cuatro aspectos: ética docente, sabiduría docente, capacidad docente y estado de salud. Para la contratación de recién graduados, contratamos entre graduados universitarios normales de todo el país mediante un enfoque "uno entre cien". Por ello, a través del control de admisión, la escuela cuenta con un excelente personal docente y un estricto sistema de admisión.
En segundo lugar, se ha implementado un mecanismo humanizado de gestión docente. En la evaluación anual de los docentes de nuestra escuela, los indicadores de evaluación de “cinco reglas y seis premios” son plenamente motivadores. Además de los "seis premios" en sí, que son puramente un sistema de incentivos, las cosas que se deben hacer en los indicadores de las "cinco reglas" también inyectan factores de motivación. Proporcionará un mecanismo de garantía para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los docentes, dar rienda suelta a su creatividad y promover la formación de una cultura en el campus.
Aunque todos los profesores y el personal provienen de todo el país, todos son grupos de voluntarios. Por lo tanto, afilar el cuchillo con una actitud de maestro y un estilo de acción consciente se ha convertido en la cultura espiritual y la cultura conductual dominante en el campus. Las instalaciones de hardware de la escuela son ricas en cultura material, y las reglas y regulaciones de la escuela se pueden ver en todas partes, contienen mucho espíritu humanista y forman una cultura institucional orientada a las personas. Es esta atmósfera cultural del campus la que permite que surjan los “tres estilos” de la escuela. El estilo de liderazgo de "unidad y trabajo duro, diligencia y eficiencia", el estilo de enseñanza de "dedicación, liderazgo con el ejemplo, rigor y búsqueda de la verdad" y el estilo de estudio de "integridad, autodisciplina y colaboración diligente". constituyen el espíritu escolar de "patriotismo, diligencia, búsqueda de la verdad e innovación". Tendrá un impacto positivo y promoverá el desarrollo futuro de la escuela.
Marx dijo: Las personas son el factor más activo de la productividad. Un equipo de profesores que puedan utilizar la tecnología educativa moderna es en sí mismo un factor vivo en la cultura universitaria moderna. Su utilización también puede influir en un gran número de estudiantes, de modo que la función educativa de la cultura del campus pueda emprender el camino del desarrollo sostenible y desempeñar un papel educativo más importante.
En cuarto lugar, utilizar activamente la tecnología educativa moderna para la enseñanza y crear una atmósfera de enseñanza moderna.
La enseñanza en el aula es el foco principal del trabajo escolar y las actividades docentes escolares son una parte importante de la cultura del campus. Que una escuela pueda tener una atmósfera cultural de educación moderna está estrechamente relacionado con la enseñanza en el aula. Un trozo de tiza y un libro crearán inevitablemente una atmósfera cultural tradicional; el uso de multimedia y otros medios didácticos crea una atmósfera cultural de enseñanza moderna. Por lo tanto, abogamos activamente por que los docentes utilicen la tecnología educativa moderna para enseñar, creen tantas condiciones para que los estudiantes entren en contacto con los medios de enseñanza modernos y creen activamente una atmósfera cultural de enseñanza moderna.
Los cursos de tecnología de la información son una forma importante para que los estudiantes entren en contacto con la tecnología educativa moderna. Empezamos todo el curso. La sala de idiomas y el aula multimedia ofrecen excelentes condiciones para mejorar la calidad y la eficiencia de la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores y estudiantes pueden apreciar plenamente el encanto de la tecnología educativa moderna. Para animar a los profesores a utilizarlo activamente, la escuela ha introducido medidas de incentivo pertinentes.
El uso extensivo de la tecnología educativa moderna ha permitido a nuestra escuela transformarse de una atmósfera de enseñanza tradicional a una atmósfera de enseñanza moderna.
5. La aplicación de los "tres grandes sistemas" es un acontecimiento importante en la construcción de la cultura universitaria.
Los "tres sistemas" se refieren al sistema LAN del campus, al sistema de audio del campus y a las 54 aulas equipadas con sistemas multimedia y de patrulla en línea. El establecimiento y uso de estos tres sistemas es un esfuerzo importante en la construcción de la cultura del campus en nuestra escuela.
1. Sistema LAN del campus
En 2003, la escuela construyó un sistema LAN del campus para conectar todas las computadoras de la escuela y compartir recursos dentro de la escuela. En particular, los ordenadores del aula de informática de los estudiantes también están conectados a este sistema, lo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y comunicarse con otros a través de Internet. Esto permite a los estudiantes sentir la conveniencia de Internet y el poder de la tecnología moderna. Cambiar la forma tradicional de aprender. De manera similar, todos los maestros sienten plenamente que la reforma docente es imperativa y que los maestros deben cambiar sus conceptos y métodos de enseñanza... No se puede subestimar el impacto de estos sentimientos y cambios en toda la atmósfera cultural del campus.
2. Sistema de sonido del campus
El sistema de sonido del campus, que se puso en funcionamiento en la segunda mitad de 2003, añade una primavera infinita al campus. El tono de llamada de las clases ha sido reemplazado por música dulce; durante el recreo, puedes escuchar música famosa mientras descansas; la calidad de los programas de radio en la estación de radio de Tianjin ha mejorado enormemente. Todo esto proporciona a profesores y estudiantes disfrute estético y edificación, crea una atmósfera armoniosa y hermosa en el campus y mejora la calidad de la vida escolar.
3. Sistema de patrulla multimedia en línea
El establecimiento y uso de sistemas de patrulla multimedia y en línea es otro punto destacado de la construcción de la cultura del campus de nuestra escuela y juega un papel positivo en la educación de las personas. Ahora, más del 60% de los profesores de nuestra escuela utilizan multimedia en clase. Más del 80% del material didáctico es de fabricación propia.
6. El uso de otras instalaciones educativas modernas también es parte indispensable de la construcción de la cultura universitaria.
La creación de una cultura universitaria moderna implica todos los aspectos de la vida escolar. Creamos cuidadosamente cada detalle de la vida en el campus y nos esforzamos por hacer que la escultura de la cultura del campus sea perfecta.
Hemos establecido un sistema de cobro de tarjetas IC en el comedor, un sistema de préstamo de libros controlado por computadora y un sistema de gestión de "tarjetas familiares" de escuela a escuela, y estamos intentando utilizar computadoras para la gestión de archivos. Estos sistemas de gestión modernos han permitido que los profesores y estudiantes estén fuertemente influenciados por la ciencia y la tecnología modernas y los conceptos y métodos de gestión modernos, y se han convertido en una parte importante de la cultura universitaria moderna de nuestras escuelas intermedias privadas ordinarias.
7. Algunas reflexiones sobre la construcción de la cultura universitaria.
Una de las ideas: la atención del liderazgo
Creemos que el primer factor en el éxito de la construcción de la cultura universitaria es la atención del liderazgo. El trabajo que los líderes valoran debe ser muy específico. Por ejemplo, se deben implementar la asignación de equipos, la capacitación del equipo y el apoyo financiero.
Pensamiento 2: posicionamiento preciso
Para hacer un buen trabajo en la construcción de la cultura del campus, debemos tener un posicionamiento cultural claro, como la tradición cultural original de la escuela, el nivel de construcción del campus. cultura material y el portador implícito El establecimiento y utilización de conceptos, la demostración de connotaciones espirituales y culturales del campus, etc.
Pensamiento 3: Participación de todos los miembros
Para construir una buena cultura en el campus, todos los miembros deben participar. En este sentido, los profesores de clase, los profesores y los distintos departamentos deben tener un alto grado de comprensión y cooperación entre sí.
Como cultura, después de un período de tiempo, se debe formar una postura cultural. Por ejemplo, diarios escolares, diarios de los estudiantes, estándares éticos de los profesores, comportamientos diarios de los estudiantes, etc.
8. Varias contradicciones que deben resolverse en la construcción de la cultura universitaria.
1. La contradicción entre hardware y software
En lo que respecta a la cultura material, la forma y la distribución espacial de los edificios escolares actuales son cada vez más refinadas y la enseñanza moderna. Las instalaciones del campus son cada vez más completas. El embellecimiento, la ecologización y la purificación del campus son cada vez mejores. Sin embargo, como expresión concentrada de la cultura espiritual, todavía existe una gran brecha entre la filosofía educativa y la búsqueda de valores de la escuela y los requisitos de la educación moderna. La educación artística, la educación laboral y el cultivo de las habilidades prácticas de los estudiantes se centran más en las palabras y menos en las acciones.
2. La contradicción entre los conceptos tradicionales y la conciencia moderna.
La cultura tradicional afecta con su tenaz vitalidad a todos los aspectos de nuestra vida social. La excelente cultura tradicional es nuestro precioso patrimonio y debe mantenerse. Sin embargo, de cara al futuro, la educación debe tener primero una conciencia moderna, que se refleje en la construcción de la cultura universitaria. Heredar una excelente cultura tradicional, encarnar el espíritu de la época, absorber y complementar los nutrientes de la cultura avanzada, construir un nuevo sistema cultural universitario y cultivar una nueva generación con una nueva cultura son las gloriosas y arduas tareas que nos han confiado los tiempos.
3. La contradicción entre sociedad abierta y campus cerrado.
La educación escolar ha construido un sistema cultural de campus cerrado, que permite a los jóvenes prosperar en un entorno escolar relativamente limpio y seguro. Sin embargo, las escuelas no pueden resistir para siempre la influencia de la cultura social en las escuelas. Sólo participando activamente en el entorno social y construyendo un sistema cultural en el campus abierto, y mediante la interacción y la complementación dentro y fuera de la escuela, los estudiantes podrán realizar diversos ejercicios y mejorar su capacidad para identificar, seleccionar, criticar, resistir e integrarse saludablemente en el multiculturalismo.