Resumen del Año de Actividades Docente en el Aula de Calidad
Primero, fortalecer el aprendizaje y sentar las bases teóricas para la construcción de aulas de alta calidad
1. Realizar reuniones periódicas de trabajo docente e investigador para promover el desarrollo profesional del personal de Asuntos Académicos. Responsables de oficina, asuntos académicos y responsables de equipos de docencia e investigación. El grupo de enseñanza e investigación realiza estudios empresariales centralizados todos los meses, y el grupo de preparación de lecciones prepara lecciones colectivamente más de una vez al mes.
2. Implementar los "Tres Grandes Proyectos" para promover el desarrollo profesional de los docentes, implementar el "Proyecto Maestros Famosos" para promover que los docentes se vuelvan famosos y formar una familia, e implementar el "Proyecto de Educación Continua" instar a los docentes a actualizar constantemente sus conceptos educativos y dominar la tecnología educativa moderna, implementar el "Proyecto Azul" para promover el rápido crecimiento de los docentes jóvenes. En las vacaciones de verano de 2016, más de 300 docentes participaron en diversas capacitaciones, entre ellos, más de 100 docentes participaron en la capacitación del nuevo plan de estudios de la ciudad y en la capacitación de docentes de clase, y más de 120 docentes participaron en la capacitación docente de Intel Future Education.
3. La escuela envía profesores a estudiar o asistir a diversas conferencias temáticas.
(1) Todos los profesores de secundaria en 2016 participaron en la reunión de materias de la escuela secundaria de la ciudad. Los profesores Z, Z y otros profesores presentaron sus experiencias en la reunión de materias o participaron en clases abiertas. En 2015, los profesores de secundaria fueron a cuatro prestigiosas escuelas de Changsha para aprender de sus experiencias.
(2) Los profesores de chino de primer y segundo grado participaron en la reunión sobre materias de chino de la escuela secundaria del condado, y el profesor Yi participó en la clase pública de investigación.
(3) Representantes de los maestros de primer grado de 2015 participaron en el seminario de enseñanza del nuevo plan de estudios realizado por la escuela secundaria Yiyang Zhenyan.
(4) Cada grupo de docencia e investigación envía representantes docentes para participar en las reuniones provinciales del proyecto.
4. Invitar a expertos al colegio para orientar y mejorar el nivel teórico y práctico de nuestros profesores del colegio.
(1) Invite al profesor Jiang Jiazhi de la Asociación de Innovación de Hunan a presentar un informe de asesoramiento sobre innovación científica y tecnológica.
(2) El profesor Zhang de la Escuela de Artes Liberales de la Universidad Normal de Hunan vino a la escuela para dar un informe de tutoría de investigación en idioma chino.
(3) El famoso escritor Tan Tan fue invitado a dar una conferencia sobre creación literaria.
5. La escuela anima a los profesores a aprender para la vida. Todos los profesores participan en formación en tecnología educativa moderna y en mandarín, y todos están suscritos a periódicos comerciales. La escuela tiene una fuerte atmósfera de aprendizaje e investigación.
En segundo lugar, prestar atención al aula y esforzarse por construir un modelo de enseñanza en el aula independiente y eficiente.
1 La escuela considera la enseñanza como el trabajo central de la escuela y la administración de la escuela. Los líderes profundizan en los profesores, los estudiantes y las aulas. El año pasado, el director y el subdirector tomaron más de 50 clases, el director y el subdirector de la Oficina de Asuntos Académicos tomaron más de 50 clases, la mayoría de los líderes de equipos de enseñanza e investigación tomaron más de 40 clases, y la mayoría de los profesores han tomado más de 30 clases. La Oficina, la Oficina de Asuntos Estudiantiles y la Oficina General de la Liga Juvenil apoyan activamente las actividades anuales de enseñanza en el aula de alta calidad. El director Z es totalmente responsable de todo el trabajo de la escuela y está muy ocupado. Sin embargo, siempre concede gran importancia a la docencia y se adentra en los despachos y aulas de los profesores para investigar la implementación del "Año Docente de Calidad en las Aulas". Cuando encuentra problemas, organiza inmediatamente la Oficina de Asuntos Académicos y el equipo de docencia e investigación. para implementarlos, lo que proporciona la garantía más poderosa para la implementación de la actividad. El Secretario Z, el Subdirector Z, el Inspector Disciplinario Z y el Presidente Z han venido a guiar el trabajo muchas veces. El vicepresidente Z es responsable del trabajo de enseñanza e investigación de toda la escuela, implementando la investigación docente y la nueva reforma curricular de toda la escuela, y ha asistido a más de 80 conferencias. La Oficina de Asuntos Académicos aplica concienzudamente el tema y trabaja con creatividad. Cada líder de equipo de enseñanza e investigación es concienzudo y responsable, toma la iniciativa en las clases de demostración, aprovecha al máximo el papel de maestros famosos en la demostración, profundiza en el aula y orienta a los docentes en el aprendizaje profesional, el diseño de la enseñanza y la enseñanza en el aula. El líder del equipo de preparación de lecciones se enfoca en la preparación colectiva de lecciones y la enseñanza en el aula. En el primer mes del segundo semestre de 2016, docentes como zz, Z y el líder del grupo de docencia e investigación Z acudieron a las aulas de cada grado e impartieron más de 20 clases.
Los profesores Zz y zz están profundamente involucrados en el trabajo regular de los profesores, centrándose en la enseñanza y la investigación en el aula; cada actividad de enseñanza e investigación de los profesores Z y Z está cuidadosamente organizada y otros líderes de equipos de enseñanza e investigación no han realizado trabajos de enseñanza e investigación; reuniones en la escuela, pero tomó la iniciativa de organizar reuniones del equipo de enseñanza e investigación. El profesor Z implementa concursos de cursos de alta calidad en etapas, descubre modelos típicos, los promueve a tiempo y organiza el aprendizaje empresarial para profundizar en el; el equipo de preparación de lecciones plantea nuevos requisitos para los profesores audiovisuales y experimentales y toma la iniciativa en exigirse estrictamente, mejorando aún más la calidad del servicio de enseñanza. La autoconciencia se presiona a sí misma y resume y explora cuidadosamente el cultivo; de estudiantes profesionales; Zz y otros antiguos líderes de equipo apoyan activamente el trabajo del nuevo líder de equipo; los tres grupos de grado apoyan activamente las actividades de enseñanza e investigación, implementan preparación colectiva de lecciones, análisis de calidad y cursos de enseñanza e investigación, y trabajan de manera cuidadosa y meticulosa. El joven profesor zz y otros siempre escuchan las lecciones del mismo grupo de profesores o las clases en vivo de la escuela secundaria número 1 de Changsha antes de subir al podio. La maestra Tian es particularmente digna de elogio. Solo se tomó dos meses de licencia de maternidad después de dar a luz y luego se puso a trabajar voluntariamente. Está muy comprometida con la reforma de la enseñanza y la investigación. A menudo va a la oficina a trabajar y se olvida de alimentar a su bebé. También hay un gran número de profesores veteranos que transmiten sus décadas de experiencia acumulada a profesores jóvenes sin reservas. Un gran número de profesores jóvenes aprenden con humildad y crecen rápidamente. Algunos profesores tienen más de 24 clases a la semana, pero no están nada relajados en sus reformas docentes y su trabajo docente no es nada descuidado. En definitiva, durante el "Año de la Enseñanza Presencial de Calidad", surgió un gran número de profesores emprendedores y trabajadores de la Escuela Secundaria N° 1, lo que resulta conmovedor y alentador.
2. La investigación del proyecto promueve el establecimiento de modelos de enseñanza en el aula independientes y eficientes.
(1) El proyecto nacional "Exploración de nuevos planes de estudio, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje en el aula", presidido por el vicepresidente Z, tiene como objetivo estudiar cómo mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
(2) El proyecto nacional "Investigación práctica sobre la combinación de lectura personalizada y lectura extracurricular para estudiantes de secundaria", presidido por los profesores Zhou y Tan Yiqiong, ha logrado resultados en tres etapas.
(3) Las materias del grupo de inglés y del grupo de matemáticas se han preparado en una etapa inicial y se están presentando para su aprobación.
La característica común de estos temas es cómo llevar a cabo la enseñanza y la investigación bajo la guía de nuevos conceptos curriculares para mejorar la eficiencia del aula y los efectos de la enseñanza.
3. La implementación del mes de actividades temáticas promueve la implementación de la labor docente y de investigación.
La escuela hace arreglos unificados. El primer mes académico de cada semestre es el mes de aprendizaje teórico, el segundo y tercer mes académico son los meses de docencia presencial y de investigación, y el cuarto mes académico es el mes de resumen, reflexión y presentación de informes. Cada grupo trabajó creativamente para hacer más colorida la labor docente e investigadora.
(1) El grupo de lengua china aprovecha la reforma curricular como una oportunidad, se centra en la enseñanza de la escuela secundaria superior y en nuevos cursos, y se esfuerza por promover el crecimiento de los docentes jóvenes y la mejora de sus estándares profesionales. En la actualidad, este grupo de docentes ha crecido rápidamente, la mayoría de ellos han superado el nivel docente de secundaria superior y sus resultados docentes se encuentran entre los mejores de la ciudad.
(2) El grupo de matemáticas se centra en un modelo de enseñanza que combina enseñanza y práctica. Realiza evaluaciones de calidad cada semana y en cada unidad, y el efecto de enseñanza es sobresaliente.
(3) El grupo de inglés se enfoca en popularizar los resultados de la investigación sobre temas. Todos toman clases públicas de investigación cada semestre. Hay una fuerte atmósfera de aprendizaje e investigación, y se preparan para el examen de manera colectiva. Los resultados de sus exámenes de ingreso a la universidad son sobresalientes.
(4) Los profesores de diversas disciplinas de ciencia y tecnología son estables y la fortaleza general es fuerte. El grupo de Física se enfoca en mejorar las habilidades docentes de todos los docentes, y las actividades docentes e investigadoras resaltan la efectividad y pertinencia del grupo de Química implementa el trabajo diario, inspecciona y supervisa el trabajo docente diario de los docentes, y las actividades docentes e investigadoras; la enseñanza en el aula es concisa y eficiente; el grupo de biología es pragmático y tiene una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación. Todo el mundo tiene clases abiertas y las habilidades docentes de los nuevos profesores mejoran rápidamente. Los resultados del examen integral de ingreso a la universidad en ciencias siempre han estado muy por delante en el condado.
(5) Las actividades de enseñanza e investigación en literatura y ciencias integrales son regulares y se centran en cultivar las cualidades humanísticas de los estudiantes. La docencia y la investigación se han convertido en hábitos de trabajo de los docentes. El grupo político tiene una gestión democrática, una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación y los profesores jóvenes crecen rápidamente; el grupo de historia implementa "métodos de enseñanza estructurados y basados en problemas" y tiene una alta eficiencia en el aula y el grupo de geografía presta atención al papel de la lección; equipo de preparación y prepara lecciones colectivamente.
(6) Los grupos artísticos y deportivos se esfuerzan por explorar modelos de formación para estudiantes profesionales y mejorar aún más los métodos de enseñanza. El número de carreras de examen de ingreso a la universidad ha aumentado significativamente, especialmente el número de carreras de arte y música admitidas y en línea, y el nivel de admisión ha logrado un gran avance.
(7) El grupo experimental de información se centra en mejorar su propia calidad y mejorar aún más su conciencia y capacidad de enseñanza de servicio.
4. Proporciona una plataforma para la competencia y los profesores excelentes se destacarán.
La escuela realiza concursos de enseñanza por etapas. Toda la actividad refleja intercambios y cooperación, está llena de exploración y discusión, estimula el entusiasmo y el potencial, y acumula experiencia y aprendizajes.
Después de las preliminares y semifinales de cada grupo y las finales escolares, los profesores seleccionados han logrado buenos resultados en todos los niveles de las competiciones. El maestro ganó el título de Modelo de Enseñanza Municipal (el único maestro de secundaria en el condado), Zhang Wei ganó el primer premio en el Concurso de Enseñanza Municipal, el maestro Xu Hong ganó el primer premio en el Concurso de Enseñanza Política Municipal, el maestro Z ganó el el segundo premio en el Concurso Municipal de Enseñanza, y el Maestro Xia ganó el Primer premio, participó en el concurso de enseñanza y ganó el segundo premio en la ciudad, el Maestro Liu ganó el primer premio en el concurso de enseñanza del condado y el Maestro Wu Wei. ganó el segundo premio.
En la final del concurso de enseñanza escolar, la clase de zz ganó la mejor clase en la final del concurso de enseñanza escolar, y el video se envió al condado y la ciudad para su evaluación. El maestro zz ganó la final; clase de calidad en la clase de competición. Estos cursos galardonados tienen las siguientes ventajas:
(1) El concepto de enseñanza se actualiza aún más.
A juzgar por las 10 clases que participaron en la final, el nuevo modelo de enseñanza en el aula se ha establecido básicamente y los modelos de aprendizaje por investigación heurística y aprendizaje cooperativo son llamativos. Por lo tanto, el papel de los docentes ha cambiado de un simple transmisor de conocimientos a un organizador, colaborador, participante y evaluador del aprendizaje de los estudiantes, creando un buen ambiente para que los estudiantes aprendan, exploren y cooperen. En el aula de zz, los estudiantes hacen preguntas sobre la base del aprendizaje independiente y los estudiantes resuelven problemas a través de la discusión. Los maestros ayudan a los estudiantes a resumir y sublimar el contenido de la enseñanza para que el pensamiento de toda la clase sea activo. El maestro Wada tiene objetivos y enfoques tridimensionales claros; sobre la formación La capacidad de aprendizaje de los estudiantes, dando pleno juego al papel principal de los estudiantes, es un aula pragmática y eficiente.
(2) Se mejoran aún más las habilidades docentes.
Las 10 clases participantes también tienen las siguientes características: (1) La enseñanza en mandarín y el uso de medios auxiliares multimodales, como el material didáctico del Profesor Z, es vívido e intuitivo; ② Adopta “una combinación de práctica docente y; modalidad de “formación presencial”. Las clases del profesor zz se imparten con práctica, la formación se realiza en clase y el efecto de enseñanza es bueno. ③Céntrese en estimular los intereses de los estudiantes e inspirar su pensamiento. Por ejemplo, el profesor zz presta atención al papel principal de los estudiantes, los estudiantes están entusiasmados con el aprendizaje y el profesor crea un ambiente de aprendizaje relajado para los estudiantes. El lenguaje del aula del profesor Zz es riguroso, destacando la conexión entre la disciplina política y la clase del profesor Z; se centra en métodos de aprendizaje guiado, que es una revisión para estudiantes de secundaria. Una serie de cursos tutoriales para prepararse para los exámenes, y los estudiantes han logrado resultados notables después del aprendizaje. El maestro zz presta atención a la integración con la práctica social en clase;
Sin embargo, enseñar es siempre un arte del arrepentimiento. Sólo viendo las carencias podremos llegar más lejos. Algunas cuestiones también se reflejan en todo el "Año Docente de Calidad en el Aula" y son dignas de consideración por parte de cada grupo docente e investigador y de cada docente.
1. Fortalecer el estudio y la práctica de habilidades internas.
Algunos grupos de enseñanza e investigación no impartieron suficiente aprendizaje empresarial, algunos profesores no orientaron a los profesores jóvenes como era necesario y la preparación colectiva de las lecciones fue una mera formalidad. Algunos docentes no están lo suficientemente entusiasmados como para participar en el aprendizaje empresarial colectivo y la preparación colectiva de lecciones. Es necesario fortalecer las habilidades básicas de algunos docentes, y aún queda un gran camino por recorrer para mejorar su capacidad para utilizar los caracteres mandarín, chino y la tecnología educativa moderna. brecha entre sus habilidades docentes y su capacidad para controlar el aula y los requisitos del nuevo plan de estudios. Los estudiantes enseñados todavía tienen opiniones. Por ello, los docentes deben seguir fortaleciendo sus aprendizajes para adaptarse a las exigencias de los tiempos y las necesidades de la enseñanza.
2. Persigue la excelencia, tu rutina.
Los profesores deben seguir practicando la reflexión, tomarse en serio el trabajo de cada día, tomar en serio cada clase, tratar a cada alumno con seriedad, resumir cuidadosamente, reflexionar constantemente y seguir progresando para mejorar continuamente. Sin embargo, algunos profesores trabajan descuidadamente y progresan lentamente, y la reforma de la enseñanza y la investigación está estancada. Llevan varios años sin poder escribir nada y es necesario reforzar su sentido de responsabilidad por el trabajo.
3. Actualizar conceptos y centrarse en la connotación.
La enseñanza en el aula bajo el nuevo concepto curricular debe centrarse en la inspiración y la participación de los estudiantes, y establecer una relación y un entorno de enseñanza igualitario, democrático y armonioso entre docentes y estudiantes. Su esencia debe impregnar cada lección. Hay varios puntos que vale la pena señalar: ① La discusión en grupo en el aprendizaje basado en la investigación es un buen modelo de aprendizaje cooperativo, pero es posible que algunos principios no requieran discusión o exploración. Son los resultados resumidos por expertos. Si cada paso requiere una llamada discusión o exploración, inevitablemente se convertirá en una formalidad y con el tiempo los estudiantes se cansarán de esta forma superficial. La clave para el aprendizaje cooperativo es cómo establecer un grupo de estudio afín y afectuoso. De lo contrario, algunos estudiantes abandonarán el grupo de estudio debido a su personalidad, base de aprendizaje, hábitos de estudio, etc. Otros estudiantes aparentemente participaron en las actividades del grupo, pero en realidad no participaron realmente y el grupo de estudio realmente no desempeñó su papel. Esto debería ser algo a lo que los profesores deberían prestar atención.
② La enseñanza en el aula debe centrarse en la enseñanza de conocimientos y habilidades básicos, centrándose en objetivos tridimensionales, la búsqueda de la verdad, la vivacidad y la innovación.
Algunos profesores buscan amplitud y experimentación, y utilizan estándares de tercer grado cuando enseñan en escuelas secundarias. Como resultado, las tareas de aprendizaje modular no se pueden completar, el entusiasmo por aprender de los estudiantes se reduce y los profesores culpan a los estudiantes por no cumplir con sus propios requisitos, lo que no sólo causa pérdidas, sino que también va en contra del nuevo concepto curricular. El principio de dieciséis caracteres de la enseñanza en el aula de la escuela secundaria número 1 de Changsha es "sencillo, sencillo, práctico y relajado". Este no es sólo un modelo de enseñanza, sino también un ámbito de enseñanza del que vale la pena aprender.
(3) La enseñanza multimedia es un medio auxiliar de enseñanza, que desempeña un papel insustituible a la hora de aumentar la capacidad del aula y hacer que la enseñanza sea más intuitiva. A juzgar por la investigación sobre la enseñanza de los nuevos cursos de secundaria, la enseñanza multimedia es generalmente bien recibida por los estudiantes, pero también se descubrieron algunos problemas durante la investigación: algunas clases enteras se presentan con multimedia y hay casos de abuso o incluso mal uso de la multimedia. No queda tiempo para que los estudiantes piensen y no hay un sentido general de la clase. Algunos profesores no exploran el contenido y las necesidades didácticas de los materiales didácticos y no prestan atención a acercarse a la realidad de los estudiantes. Descargan material didáctico y reproducen películas para la enseñanza de prueba. El efecto de este método de enseñanza de "no tener en cuenta a los estudiantes" se reducirá considerablemente. Es necesario mejorar las habilidades de producción de material didáctico de algunos profesores, que se centran en superficies preciosas, lo que afecta la atención de los estudiantes, y algunos materiales didácticos multimedia no están claros. Por lo tanto, cómo utilizar eficazmente la tecnología educativa moderna para ayudar a la enseñanza también es una cuestión que merece la atención de los profesores. atención.
En tercer lugar, aprovechar recursos de alta calidad para promover el desarrollo profesional de los docentes en toda la escuela.
1 Durante el evento "Año de enseñanza de calidad en el aula", la escuela también realizó clases de demostración para. profesores experimentados y líderes de equipos de enseñanza e investigación, cursos de investigación de profesores maduros y conferencias de profesores nuevos. En el proceso de realización de estas actividades, dar pleno juego a la sabiduría y la fuerza colectivas es un verdadero proceso de enseñanza e investigación en sí mismo, que da pleno juego al papel de demostración y modelo a seguir de los recursos de alta calidad de la escuela. Algunas clases de competencia han pasado por múltiples conferencias de prueba, evaluándose y revisándose entre sí. No hay profesores que proporcionen información y asesoramiento. Detrás de cada profesor joven, hay todo un grupo de profesores que ayudan, creando un ambiente de enseñanza e investigación mejor que antes. Los profesores nuevos y antiguos formaron una nueva relación mentor-aprendiz de "asistencia mutua entre pares" durante el proceso de investigación.
2. Utilice los recursos de escuelas famosas para obtener la información más reciente sobre la reforma educativa y los exámenes de ingreso a la universidad.
1), utilizar creativamente los recursos de la Escuela Satélite a Distancia de la Escuela Intermedia Changsha No. 1 para acelerar el desarrollo profesional de los maestros en nuestra escuela.
2) Únase a la Alianza de las Cien Escuelas, comparta información y recursos de escuelas secundarias con escuelas famosas como Changjun y unifique exámenes y análisis de calidad con 100 escuelas famosas en Hunan. A través del aprendizaje y la exploración, los maestros pueden mejorar. sus capacidades de preparación y orientación para exámenes en un corto período de tiempo.
3) Apoyar activamente el desarrollo de las escuelas.
En los últimos años, la calidad de la enseñanza del colegio ha mejorado año tras año, obteniendo premios de los superiores, reconocimiento de la sociedad y satisfacción de padres y alumnos. Los resultados en Olimpiadas de matemáticas, física, química, biología e información. Y las competencias de las "Tres Autonomías" son gratificantes, los resultados del examen de ingreso a la universidad mejoraron a un nivel superior y entraron en las filas avanzadas de la ciudad de Yiyang. El rápido desarrollo de la escuela atrajo a muchas escuelas hermanas que vinieron a aprender de ella. El año pasado, hubo escuelas famosas en otros condados, como la escuela secundaria n.° 1 de Yiyang, la escuela secundaria n.° 1 de Zhenyan, la escuela secundaria n.° 1 de Zjiang y la escuela secundaria n.° 6 de Nanxian.
Nuestra escuela es la primera en el condado en abrir aulas y recursos para escuelas secundarias y escuelas secundarias, y ha ayudado a la oficina del condado a organizar conferencias académicas muchas veces, aprovechando al máximo los beneficios de nuestra escuela. recursos de alta calidad. La escuela secundaria Hua'an No. 12 es una escuela que nuestra escuela apoya. Mientras apoyamos a los demás, también nos mejoramos a nosotros mismos. Las dos escuelas han logrado una situación beneficiosa para todos en su cooperación a largo plazo y se han convertido en líderes de escuelas similares en el condado en términos de educación, gestión docente y calidad de la enseñanza.
En resumen, desde el lanzamiento del "Año de la enseñanza en el aula de calidad", nuestra escuela ha establecido inicialmente un modelo de enseñanza en el aula independiente y eficiente y ha cosechado la alegría del éxito. Sin embargo, vemos claramente que todavía estamos muy por detrás de los requisitos del nuevo plan de estudios y de la educación secundaria de alta calidad que la gente sigue. Definitivamente aprovecharemos la reforma curricular, incrementaremos nuestros esfuerzos, aceleraremos el ritmo y contribuiremos al sano y rápido desarrollo de la escuela.