¿Estás de acuerdo en que no hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien?
La respuesta de referencia "No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien" enfatiza la responsabilidad y la creencia del educador hacia los estudiantes, y se basa en los estrictos requisitos del educador para sí mismo. sobre esta responsabilidad y creencia. El núcleo de esta frase es advertir a todos los profesores: debemos creer en la capacidad de enseñanza de cada alumno y no perder fácilmente la confianza en ningún alumno.
Como dice el refrán: "Si no enseñas, es culpa de tu padre; si no enseñas estrictamente, es culpa del profesor". Cuando los alumnos entran en la escuela, entran en un derretimiento. olla donde templan su voluntad, templan su carácter y hacen crecer su sabiduría. Los profesores son trabajadores siderúrgicos y los estudiantes dependen de la formación del profesor para convertir todo en acero. El carácter, el conocimiento, el coeficiente intelectual, el coeficiente intelectual y la forma de guiar y educar a los estudiantes del maestro determinan el futuro del niño.
Sin embargo, todavía hay muchos docentes que no se dan cuenta de esto. Cuando los estudiantes tienen problemas, no buscan sus defectos ni los ayudan a encontrar la causa raíz de los problemas. En cambio, creen ciegamente que este estudiante no tiene remedio, e incluso tildan a muchos estudiantes de chicos malos, lo que hace que muchos estudiantes se hundan en la sombra de "Soy un chico malo". Esto sin duda afecta gravemente la confianza en sí mismos de los estudiantes e incluso los hace perder. ellos la humillación.
Por lo tanto, los profesores deben ser plenamente conscientes de que, por un lado, "bueno" aquí no se refiere sólo a las puntuaciones de los exámenes de los estudiantes. Una persona, independientemente de su nivel de conocimientos y capacidad, es un buen talento siempre que tenga ciertos conocimientos y habilidades, pueda realizar un trabajo creativo y hacer contribuciones positivas a la sociedad. La educación debe cultivar talentos de forma ecléctica y creemos firmemente que "no hay alumnos a los que no se les pueda enseñar bien". Por otro lado, los profesores deben tener presente su misión, asumir verdaderamente la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, partir de la realidad, captar y seguir las leyes científicas del crecimiento del talento, cultivar estudiantes con una perspectiva de desarrollo sistemático, centrarse en enseñar a los estudiantes en de acuerdo con sus aptitudes, alentar a "las personas a hacer el mejor uso de sus talentos" y ayudar a los estudiantes a establecer una visión correcta de la vida y los valores, y cultivar una personalidad sólida e independiente.
Por otro lado, los profesores deben tener presente su misión, asumir verdaderamente la responsabilidad de enseñar y educar a las personas, partir de la realidad, captar y seguir las leyes científicas del crecimiento del talento, cultivar a los estudiantes con un desarrollo sistemático. perspectiva y centrarse en enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, alentar a "las personas a hacer el mejor uso de sus talentos", ayudar a los estudiantes a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, y cultivar una personalidad sólida e independiente.
Datos ampliados:
Las entrevistas estructuradas pueden ayudar al entrevistador a conocer el desempeño específico del solicitante en relación con el comportamiento profesional del puesto de contratación. Durante este proceso, el entrevistador puede obtener más información sobre los antecedentes profesionales, la capacidad laboral, etc. del solicitante, y utilizar esta información para determinar si el solicitante puede ocupar con éxito el puesto. Por lo tanto, realizar entrevistas estructuradas científicas y efectivas puede ayudar a las empresas a evaluar con mayor precisión las habilidades personales de los candidatos, reducir los costos de contratación y mejorar el desempeño de los empleados.
Aunque las entrevistas estructuradas también se realizan a través de la comunicación entre el examinador y los candidatos, su forma y contenido resaltan las características de estandarización y estructuración. Por ejemplo, las entrevistas estructuradas requieren que todos los candidatos que solicitan el mismo puesto tengan las mismas preguntas de la entrevista; el número de entrevistadores no debe ser inferior a 2; una entrevista estructurada típica también requiere la preparación de preguntas de la entrevista basadas en un análisis del puesto; posición propuesta. Debido a esto, el proceso de implementación de entrevistas estructuradas está más estandarizado y los resultados de las entrevistas son más objetivos, justos y efectivos.
Entrevista estructurada de la Enciclopedia Baidu