Eres estúpido, no entiendes la historia, sabes qué es Wanhuhou, pero elegiste la respuesta equivocada.
——Mis pensamientos después de leer "Educación para estudiantes"
Hace mucho que escuché sobre el libro "Educación para estudiantes" del profesor Guo de la Universidad Normal del Este de China, pero nunca lo había hecho. léelo. No me calmé lo suficiente para leerlo. Resultó que era el feriado del Día Nacional y no fui a ningún lado. Cogí este libro del que había oído hablar durante mucho tiempo y lo leí con atención.
Muchos ejemplos en el libro me sorprendieron. Sentí el poder de la educación centrada en el estudiante. También alivió muchas dudas en mi vida docente diaria y me dio una nota a pie de página teórica para mi vida docente diaria. Al mismo tiempo, también quedé encantado cuando lo leí. Resulta que lo que hago en la enseñanza diaria coincide con "todos", y siento que "los héroes tienen las mismas ideas".
En este libro, aprendí sobre dos sistemas educativos: la educación centrada en el maestro y la educación centrada en el estudiante; conocí algunos conceptos de la educación centrada en el estudiante; todo es para los estudiantes, los respeta mucho y confía plenamente en ellos. sobre los estudiantes. Los estudiantes saben que la educación centrada en los estudiantes puede alcanzar el estado de "no hacer nada"; establecer cursos pequeños y esforzarse mucho en aclarar la metodología de la educación centrada en los estudiantes; - hacer antes de aprender, aprender antes de aprender, aprender primero Enseñar después de aprender, enseñar sin enseñar comprender la evaluación y gestión de la educación centrada en el estudiante...
Leer primero y pensar después es mi lectura diaria; hábito. Vi estas dos líneas del poema "Que el general Li conozca al emperador Gao, ¿cómo puede ser verdad?". Si el general Li no hubiera nacido en el momento equivocado, sino que hubiera conocido a un caballero sabio, no habría perdido su ambición ni su título. No profundizamos en la historia. Ahora sólo nos fijamos en los resultados. Es una pena que la primera generación de generales voladores no haya recibido un título. Ahora miremos a nuestros estudiantes, los estudiantes sentados en nuestras aulas. ¿A cuántos estudiantes se les llama de bajo rendimiento o, para decirlo más suavemente, de bajo rendimiento? ¿Se arrepentirán estos estudiantes cuando vean a nuestros profesores?
Si realmente podemos amar a cada estudiante con nuestro corazón y adaptar las tareas de aprendizaje para cada uno de ellos, no usemos una regla para medirlos, establezcamos diferentes tareas de aprendizaje para ellos y déjelos realizar. ¿Es esta la felicidad para ellos? estudiantes si realmente pueden enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus propios talentos? ¿Es esta también la responsabilidad de ser docente? El entorno de enseñanza real a veces no es tan ideal, porque los maestros a menudo piensan que se trata de una educación orientada a exámenes bajo la bandera de una educación de calidad, porque hay exámenes de ingreso a la escuela secundaria y exámenes de ingreso a la universidad. Pero, ¿podemos formar estudiantes que no tienen esperanzas? ¿Los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y los exámenes de ingreso a la universidad son más felices? Creo que es completamente posible.
Primero, no tenemos que mantener una cara seria con estos estudiantes todos los días. Verlos fue como encontrarse con un enemigo. Debemos sonreírles y reducir su presión psicológica. De lo contrario, en el entorno de vida actual, han sido probados una y otra vez y ya son lo suficientemente fuertes. Ya tienen la mentalidad de estudiantes pobres. Sumado a tu indiferencia, ¿no es su vida demasiado dolorosa?
En segundo lugar, como docente, debes reducir su presión, no dándoles las mismas tareas que a sus compañeros, sino dándoles tareas dentro de sus capacidades para que puedan tener la alegría del éxito. Según la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, todo el mundo tiene el deseo de autorrealización. Estoy seguro de que apreciarán tus acciones de hoy.
Por ejemplo, en una clase que tomé a principios de este año, cuando los residentes tenían clases de autoaprendizaje por la tarde, revisé su recitación de los textos que habían aprendido. Sólo tres estudiantes de la clase no terminaron. Me acerqué a ellos y les pregunté cuándo terminarían. Dos dijeron mañana y uno dijo que no lo sabía. No estaba enojado en ese momento, pensando que tal vez el estudiante no sabía cuánto tiempo le tomaría terminar de memorizar, así que debería tomarse su tiempo. Inesperadamente, los dejé entrar al salón de clases y pronto escuché a un niño a mi lado decirme: "Está llorando, tal vez siente nostalgia. Llora todas las noches. Al escuchar esto, me sentí triste". Pobres niños, sólo tienen trece o catorce años. Sin embargo, vivir independientemente de tus padres no es fácil. En ese momento, también pensé en una escuela secundaria en la que enseñé hace dos años. En ese momento, una chica en el dormitorio de nuestra clase lloró juntas durante dos noches seguidas, lo que me dejó muy desconcertado. Entonces los encontré y descubrí por qué. Resultó que sentía nostalgia. Más tarde tuve una conversación con ellos: el águila debe volar en el cielo y la gallina debe dar vueltas en círculo. Si quieres ser un águila, debes secarte las lágrimas y dejar de llorar a partir de esta noche. Inesperadamente, fue muy efectivo y su llanto colectivo nunca más se escuchó. En los diarios posteriores, también vi su hermoso deseo de convertirse en un águila volando en el cielo.
Entonces encontré al niño en la oficina y le pregunté por qué lloraba. Me dijo muy francamente que la maestra estaba muy asustada porque yo no podía memorizar el texto y tenía miedo de que me castigaran.
En ese momento, me sorprendió. Un niño de séptimo grado estaba tan asustado que lloró mientras recitaba el texto. Para mi completa sorpresa, esto era algo que nunca antes había visto. Sin embargo, no quería dejar ir a ningún estudiante, así que le dije, tómate tu tiempo, empieza por memorizar el primer poema y termínalo lo antes posible, ¿vale? Murmuró: "No puedo". "¿Sabes leer?" "Sí..." "Sólo léelo, sólo léelo unas cuantas veces". Más tarde, el director me dijo que este niño ni siquiera conocía las 26 letras. ¿Qué esperanza podemos tener para él? Dije que no importa, solo tómate tu tiempo. Inesperadamente, me encontró antes de clase al día siguiente y le dijo a mi maestra que podía memorizarlo. No sé lo feliz que estoy después de escuchar lo que dijo. El niño logró aprender inglés sin ninguna presión. Él no parece saber nada. A partir de entonces, en mis clases de chino, siempre le prestaba más atención y le asignaba tareas especiales. Por ejemplo, puedes escribir estas palabras en esta clase, puedes aprender todos los textos sin problemas, puedes saber qué tipo de persona es... para que pueda tocarlo. Piensa en ti mismo. Si continúas tratándolo como a cualquier otro niño, ¿seguirá llorando todas las noches? Deje que cada maestro encuentre el conocimiento de primer nivel de los estudiantes y luego permítales desarrollar conocimientos de segundo nivel basándose en los hechos.
En tercer lugar, como docentes, debemos asumir plenamente nuestro papel de liderazgo. No deberíamos saber quiénes somos sólo porque aparecen los estudiantes. Debes saber que la educación está centrada en el estudiante, lo que exige que los docentes tengan pleno protagonismo. Algunos problemas, incluidos los de los estudiantes, deben ser integrados por los maestros, porque los niños son niños después de todo y todavía necesitan orientación.
En cuarto lugar, cuando la educación debe centrarse en el estudiante, espero que cada uno de nuestros maestros trabaje duro para mejorar su calidad profesional y su cultivo moral personal, a fin de servir mejor a los estudiantes.
Solo así, los estudiantes no tendrán la sensación de que "no hay ningún beneficio en permitir que el General Li conozca al Emperador Gao". Que todos los estudiantes se sientan así: felices por nuestra existencia.