¿Qué impacto tiene la calidad de los libros en los estudiantes?
La lectura para los estudiantes de primaria es la etapa principal del aprendizaje de la vida. Es una buena oportunidad para que "una hoja de papel en blanco haga los dibujos más recientes y bellos", pero también se daña fácilmente por un descuido. pluma y tinta. La iluminación y las series de lectura para estudiantes de primaria se desarrollan principalmente desde la alfabetización y las palabras hasta oraciones, párrafos y artículos. Tanto la forma del lenguaje como el contenido ideológico deben desarrollarse paso a paso, lo que conduce al dominio del conocimiento sistemático. Sin embargo, debido a su corta edad y falta de experiencia en la vida, no tienen suficientes reservas de conocimientos. El método de lectura correcto de los estudiantes de primaria no se forma de forma natural, sino gradualmente mediante la acumulación continua y el resumen en la práctica de la lectura. En este proceso, los profesores, como instructores de lectura de los estudiantes, deben tener una comprensión suficiente de las características generales de la lectura de los estudiantes y ser capaces de brindar orientación específica a diferentes personas en función de estas características y diferencias individuales en el proceso de lectura, de modo que que puedan Los estudiantes desarrollan buenos hábitos y métodos de lectura lo antes posible para lograr los mejores resultados de lectura.
2. Cree una atmósfera de lectura y estimule el interés por la lectura.
Confucio dijo una vez: "Los sabios no son tan buenos como los buenos, y los buenos no son tan buenos como los felices. " El interés es la máxima prioridad para el aprendizaje activo de los estudiantes. Como dice el refrán, el interés es el precursor del aprendizaje. Siempre que encontremos formas de estimular el interés de los estudiantes por la lectura, los estudiantes naturalmente cambiarán de "quiero aprender" a "quiero aprender" y luego desarrollarán un mayor interés por la lectura. De manera similar, sólo cuando los estudiantes están interesados en la lectura pueden desarrollar una necesidad positiva de lectura desde el fondo de su corazón. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura extensa es la forma básica de mejorar su alfabetización china y también es un medio eficaz para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En primer lugar, la escuela se esfuerza por crear un buen ambiente para los estudiantes donde "el sonido de los libros sea fuerte y el campus esté lleno de libros". Luego, resaltar las características de la lectura en la construcción del ambiente de clase, como el jardín de aprendizaje y el pizarrón con el tema de promover la lectura, en segundo lugar, mejorar el rincón de libros de la clase, ordenar y nombrar las estanterías y satisfacer la curiosidad y la lectura de los estudiantes; interés.
En tercer lugar, domine los métodos de lectura y desarrolle hábitos de lectura.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "Los buenos hábitos deben practicarse. En otras palabras, no es sólo una cuestión de conocimiento, Saber qué hacer no necesariamente conduce a formar buenos hábitos, pero sí qué se debe hacer para formar buenos hábitos "Durante muchos años de práctica docente, hemos descubierto que, debido a las limitaciones de sus propios factores psicológicos, las tendencias de la personalidad de la primaria. los estudiantes de la escuela no son lo suficientemente estables y se caracterizan por una fuerte imitación y falta de perseverancia, fáciles de interesarse pero incapaces de concentrarse, emocionales pero falta de voluntad, fáciles de percibir pero difíciles de abstraer; método de lectura correcto, ni han formado hábitos de lectura duraderos. Incluso en los grados superiores, sus métodos y hábitos de aprendizaje existentes son variables. Por tanto, debemos prestar atención a la correcta orientación de los métodos de lectura de los alumnos de primaria.
1. Aprender lectura intensiva y lectura extensiva. La lectura es un proceso de comunicación espiritual con el autor. Leer más puede enriquecer el cerebro de los estudiantes y embellecer sus corazones. La lectura se divide en lectura intensiva y lectura extensiva. La lectura extensiva es una lectura superficial con el propósito de adquirir conocimientos. La lectura intensiva generalmente sigue los tres pasos lógicos de "percepción general → análisis local → síntesis general" para capacitar a los estudiantes a realizar lecturas intensivas, como verificar, verificar, rodear y anotar. En vista de la situación en la que los estudiantes de primaria no estudian mucho y ganan poco, organicé una clase de apreciación de la lectura en la clase para guiar a los estudiantes a aprender lectura intensiva. La lectura extensiva se refiere al método de navegación de la mayoría de los libros fáciles de entender o de libros y periódicos con bajo valor de lectura, es decir, "navegación casual", o leyendo el título del libro, el índice, el resumen, el prefacio, etc. , comprenda aproximadamente su contenido principal. En este sentido, combinamos estrechamente los requisitos para aprender el contenido real de los libros de texto de nivel de grado y proponemos apropiadamente que los estudiantes lean algunos libros extracurriculares para ayudarlos a comprender el conocimiento del libro de texto en profundidad y, al mismo tiempo, también juega un papel de apoyo. papel en otros tipos de exámenes como el de aritmética.
2. Aprender a elegir leer. El conocimiento es como el vasto océano, los libros son como grava y las personas son como las estrellas. Algunos de estos libros deben estudiarse detenidamente y otros deben evitarse (libros con contenido poco saludable). Leer un buen libro es como hablar con una persona noble. Leer un mal libro es peor que no leerlo. Por lo tanto, los profesores chinos deben brindar orientación cuidadosa sobre qué libros deben leer los estudiantes de primaria dentro y fuera de clase. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes de escuela primaria de todas las edades lean títulos de libros y adopten métodos como hacer listas de libros para estudiantes y padres para permitirles a los estudiantes y a los padres comprar y leer libros de manera selectiva, mejorar la calidad de lectura de los estudiantes y ampliar su capacidad de lectura. horizontes.
3. Aprende a pensar mientras lees. Pensar mientras se lee es un requisito básico para la lectura, y también es la base y premisa de otros métodos. Mencio dijo: "Quienes hablan de poesía no dañan sus palabras con sus palabras, y no dañan sus ambiciones con sus palabras: esto es lo que ganan". En otras palabras, los pensamientos del autor se infieren de su propio "significado". , es decir, surgieron pensamientos, conocimientos y experiencias.
Por ejemplo, Lin dijo: "Deberíamos obtener 110 puntos", y ¿qué significa "110 puntos"? Guíe a los estudiantes para que combinen su propio carácter obstinado, espíritu indomable, motivación por objetivos y ambición para revertir la ambición del autor.
4. Aprende a escribir notas de lectura. Simplemente leer no es suficiente. Como dice el refrán: "Una buena memoria es peor que una mala escritura". La lectura debe hacerse con los ojos, el corazón y las manos. Durante nuestras etapas de clase y revisión, se requiere que los estudiantes reciban rápidamente información útil de materiales escritos, lo que les permite comprender que se trata de un proceso de clasificación activo, creativo y altamente enfocado. Cuando los maestros guían la lectura, exigen que los estudiantes "sin pluma y tinta, sin lectura" y tomen notas de lectura mientras leen para mejorar el efecto de la lectura. También puede utilizar de manera flexible una variedad de métodos para filtrar información, seleccionar solo la información principal e intentar excluir información secundaria o irrelevante. Para enseñar a los estudiantes a escribir notas de lectura, deben extraer el texto original, extraer buenas palabras y oraciones, escribir el contenido principal del artículo que leen, la idea general de cada parte, cultivar la capacidad de resumir, expresar sus sentimientos de lectura. y comprender los personajes, los acontecimientos y el lenguaje del artículo. Hacer una evaluación. Se requiere que los estudiantes vuelvan a contar la idea principal, condensar los puntos clave, escribir un esquema, dar retroalimentación oportuna y verificar el efecto de la lectura.
Cuarto, utilice varios medios para mejorar los efectos de la lectura.
El propósito del aprendizaje es la aplicación, y la aplicación es un aprendizaje más activo. Como dice el refrán, "puedes aprender de las clases y beneficiarte de las actividades extracurriculares". Aprovechar al máximo los diversos recursos del curso de lectura para lograr la conexión e integración de la educación lectora dentro y fuera del aula, fortalecer la estimulación de los intereses de lectura de los estudiantes y la orientación sobre los métodos de lectura, alentar a los estudiantes a leer dentro y fuera de clase y lograr el unidad de calidad y cantidad: dejarles completar las normas cuantitativas, pero también permitirles beneficiarse verdaderamente de la lectura, y esforzarnos por hacer de cada lectura una lectura eficaz, rica en lenguaje y espíritu. Guíe a los estudiantes de fácil a difícil, de menos a más, paso a paso, y adopte varios medios efectivos para mejorar los efectos de lectura de los estudiantes.
1. Establecer un sistema de informes de lectura. El maestro dedica 10 minutos todos los días a la clase de lectura y organiza que dos estudiantes hablen sobre sus avances en lectura y los estudiantes restantes hagan comentarios. Esto no sólo puede corregir las deficiencias de lectura de los estudiantes dentro y fuera de clase, sino también ampliar el conocimiento de otros estudiantes con la ayuda de sus compañeros y ejercitar las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Además, de vez en cuando se organiza una actividad de informe de lectura en grupo, que puede ser oral, exhibida o escrita. También se puede utilizar para hacer fichas de libros, recortes de periódicos, periódicos escritos a mano, etc. , permitiendo a los estudiantes disfrutar de nutrición espiritual a través de diversas formas de lectura de informes.
2. Formar un sistema para asegurar el tiempo de lectura. La capacidad de autocontrol de los estudiantes de primaria es relativamente baja y, junto con su naturaleza lúdica, la mayoría de los estudiantes necesitan la supervisión y orientación de los profesores. Se debe garantizar suficiente tiempo para la lectura en clase y una cierta cantidad de tiempo para la lectura extraescolar. Los profesores deben incorporar la lectura extracurricular en la gestión diaria de la enseñanza, combinar la lectura extracurricular con actividades integrales de práctica del idioma chino y, a menudo, llevar a los estudiantes a salas de lectura y bibliotecas para que puedan nadar libremente en el vasto mar de libros. Además, los estudiantes generalmente deben estudiar durante al menos 20 minutos todos los días, tomar notas de lectura y registrar palabras, oraciones, párrafos y artículos que les interesen o les parezcan interesantes. Con el tiempo, los hábitos de los estudiantes se vuelven naturales y la lectura dentro y fuera de clase se convierte en un sistema establecido.
3. Cultivar las capacidades de autoestudio, autoiluminación y autosatisfacción de los estudiantes. Permita que los estudiantes busquen información de forma independiente, comprendan el significado de las palabras, aclaren el orden de escritura y el contenido principal del artículo, dibujen palabras clave y párrafos, comprendan el contenido del texto, piensen y hagan preguntas que no entendieron en la primera lectura y luego continúen. leer, pensar y dibujar Identificar y interpretar palabras y párrafos clave, usar múltiples sentidos para comprender el significado del lenguaje, resonar con las emociones del texto y explorar las reglas del lenguaje. Finalmente, permita que los estudiantes hablen sobre qué oraciones entienden y por qué el artículo es tan proposicional. ¿Empezar y terminar así? ¿Qué está escrito en el texto? ¿Cómo escribir? ¿Dónde está escrito esto? ¿Sabes por qué está escrito así? Todo esto es para que los estudiantes los experimenten por su cuenta.
4. Adherirse a la lectura como foco principal y prestar atención a las diversas formas. La comprensión lectora se basa en la percepción y la experiencia. Los antiguos decían: "Lee un libro cien veces y sabrás su significado. Si lo lees bien, sabrás su significado si no lo dejas. Los estudiantes leen completamente y sienten el sentimiento general al leer". , obtener conocimientos sobre la lectura y cultivar conocimientos sobre la lectura. El sentido del lenguaje se ve afectado por las emociones durante la lectura. Los estudiantes pueden leer de diversas maneras, tales como: lectura libre, lectura fácil, lectura en silencio, lectura en voz alta, lectura de roles, lectura en grupo, canto, recitación, actuación, etc.