Plan de lección de aritmética escrita de cuarto grado de la Edición de Educación Personal para el segundo volumen
El segundo volumen del libro de texto de cuarto grado "Teaching Objectives of Writing Division" publicado por People's Education Press;
1. Permite a los estudiantes dominar la posición de escritura del cociente decimal. para la división por números enteros.
2. Cultivar la capacidad de generalización y razonamiento de los estudiantes y comprender que el divisor es una operación de división de dos dígitos.
3. Cultivar la conciencia de participación de los estudiantes, estimular la capacidad de razonamiento inductivo de los estudiantes y utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples.
Enfoque docente: Determinar la posición de escritura del cociente.
Dificultad de enseñanza: ¿Cómo determinar la posición de escritura del cociente?
Proceso de enseñanza:
Primero, haz preguntas:
1. En la última clase aprendimos la aritmética oral cuando el divisor es un número entero. Hicimos una serie de preguntas de aritmética oral, que requirieron que leyéramos las preguntas primero y luego hiciéramos los cálculos.
60?30= 120?20=
160?80= 240?30=
350?50= 270?30=
2. Los estudiantes tienen un conocimiento sólido de la aritmética. Hagamos una cosa más, usemos el conocimiento matemático para resolver problemas de la vida:
La escuela tiene 92 cómics, listos para ser distribuidos en tres clases. ¿Cuántas personas hay en cada clase?
El divisor es un método de división de plumas de un dígito. ¿Cómo calcularlo y a qué debemos prestar atención?
Prueba a dividir el primer número del dividendo entre el divisor. Si el primer dígito es menor que el divisor, divide los dos primeros dígitos.
Escribe el cociente distinto del dividendo sobre el dividendo.
Escribe el cociente distinto del dividendo sobre el dividendo.
El método de cálculo para la división por pluma con un divisor de un dígito también es aplicable a la división por pluma con un divisor de dos dígitos. Exploraremos esta lección.
3. Revelar objetivos de aprendizaje:
Comprender y dominar la aritmética y probar los métodos de cociente de la división con pluma de números enteros decimales, y ser capaz de escribir correctamente la posición del cociente.
2. Resolver problemas:
1. Cuando nos comunicamos antes de clase, diseñamos un problema práctico en la vida donde el divisor es un número real entero. Discutamos en grupos y elijamos la pregunta que más interese a su grupo. El profesor elige una lección completa a partir de los problemas que usted elige resolver.
La empresa STO Express tiene 94 envíos de correo y los entregan 30 personas. ¿Cuántas piezas envía cada persona?
Mirando el cálculo de la fórmula, primero piénselo, ¿cuál es el cociente de 94 dividido por 30? ¿Podemos encontrar una manera de resolverlo utilizando el conocimiento que hemos aprendido antes? Si encuentras dificultades, puedes dibujar un punto simple y luego comunicarlo en el grupo después de pensarlo.
¿Cómo lo solucionaste?
¿Se debe escribir en primer lugar el cociente 3 o en el lugar de las decenas? ¿Por qué?
Ahora comparemos. El divisor es una división con lápiz de un solo dígito. Al dividir, nos fijamos en el primer dígito del dividendo. ¿Qué hacer con la división con pluma cuando el divisor es un número de dos cifras?
¿Por qué no echas un vistazo primero a la parte superior del bono?
9 significa 9 decenas, y 9 decenas divididas entre 30 no son suficientes para cociente 1 decenas. Mirando los dos primeros dígitos del dividendo, 94 unidades dividido por 30, el cociente es 3 unidades. Excepto los de un solo dígito, los cocientes se escriben con un dígito.
A partir de ahora, cuando calculemos el divisor como una división con pluma de dos dígitos, primero debemos fijarnos en los dos primeros dígitos del dividendo.
2. Maestro, hay otra pregunta. Por favor ayúdanos a resolverlo. El supermercado Shuangyan de la ciudad de Diaobingshan compró 460 barriles de aceite de soja. Vende 30 barriles por día. ¿Cuántos días más estará agotado?
¿Cómo formular? Charlemos juntos
¿Cuál es la diferencia entre estas dos fórmulas?
Muestre consejos de autoaprendizaje:
Piénselo: ¿cuál debería ser el cociente, dónde debería escribirse y por qué? Pruébelo primero individualmente y luego compártalo en grupos.
Desempeño del tablero de informes del estudiante
Tercero, resumen
Observe dos fórmulas, el divisor es un número de dos dígitos, el dividendo es un número de dos dígitos, y uno es un número de tres dígitos. ¿En qué se diferencia la escritura?
Piensa por ti mismo, habla con tus compañeros de escritorio y anota los resultados de tu comunicación.
El divisor es una división escrita de dos dígitos. Los dos primeros dígitos del dividendo no son suficientes para dividir, por lo que debemos fijarnos en los tres primeros dígitos.
Según esta ley, ¿qué pasa si el divisor es un número de tres cifras? Mire los primeros números.
¿Qué debo hacer si los primeros tres dígitos no alcanzan para dividir? ¿Viste los primeros?
Cuarto, ampliar la aplicación
1. ¿Qué puedo completar entre paréntesis a continuación?
30?()& lt61 20?()& lt84
40?()& lt270 60?()& lt378
70?()& lt270 80?()& lt330
2. Clínica de Matemáticas
3. El límite de peso del automóvil es de 60 toneladas y la carga es de 500 toneladas. ¿Cuántos autos hay que cargar?
4. Preguntas del examen
Reflexiones sobre la enseñanza de la división aritmética escrita en cuarto grado de People's Education Press: El método de división aritmética escrita para dividir dos dígitos por un dígito requiere oral División y división vertical. Se enseñan los conceptos básicos, principalmente enseñando la aritmética de dividir un solo número por varios dígitos, ideas de operaciones básicas y escritura vertical.
1. La escritura vertical es un punto difícil y la experiencia existente de los estudiantes no es suficiente en este momento. Por eso, en la docencia, la mayor parte del tiempo se dedica a resolver la división y el orden de la escritura vertical. Guíe el proceso de expresión de la división escrita en lenguaje matemático y permita a los estudiantes expresar su proceso de pensamiento. Para que los estudiantes dominen la escritura vertical, ¿dejar que los estudiantes aprendan primero? ¿explicar? ¿Qué puedo decir para permitir que cada estudiante se desarrolle? En clase, creé un diseño. El solitario permite a los estudiantes hablar sobre el proceso de división y aritmética, estimulando así el entusiasmo de cada estudiante por aprender y animando a cada estudiante. Escuchar. . Los estudiantes pueden escribir de forma natural después de hablar. Al hacer divisiones con un bolígrafo, saben qué hacer primero, qué hacer a continuación y qué hacer al final. Hay una secuencia de cálculo razonable.