Plan de lección para el libro de matemáticas de segundo grado "Suma y resta de centenas y miles" publicado por People's Education Press.

1.1 Conocimientos y habilidades:

(1) Permitir que los estudiantes descubran problemas en situaciones y exploren todo el proceso en el Proceso de resolución de problemas. Métodos de suma y resta de centenas y miles enteros. Elige tu método favorito entre varios métodos para realizar cálculos correctos.

(2) Ser capaz de identificar problemas de situaciones específicas de la vida, dominar los pasos y métodos para resolver problemas y utilizar la estimación para resolver algunos problemas prácticos simples.

1.2 Proceso y métodos:

1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos simples a través del pensamiento independiente y la comunicación cooperativa.

2. Los estudiantes comunican sus propias estrategias de resolución de problemas y experimentan diferentes estrategias de resolución de problemas al comparar los resultados. Los resultados de la resolución de problemas no son completamente consistentes y pueden hacer juicios razonables sobre los resultados de la resolución de problemas. y dominar el método de estimación de soluciones.

1.3 Actitudes y valores emocionales:

Experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida y forme buenos hábitos de pensamiento. A través de la cooperación y la comunicación, los estudiantes pueden experimentar la alegría de la cooperación y el aprendizaje.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: Dominar los métodos de suma y resta de números enteros y enteros, comprender la diversidad de resolución de problemas y dominar los métodos de resolución de problemas de estimación.

Dificultades de enseñanza: dominar los métodos de suma y resta de centenas y miles enteros, enseñar aritmética de forma oral y ser capaz de utilizar la estimación de manera flexible para resolver problemas prácticos de la vida.

Herramientas de enseñanza

Material didáctico multimedia

Proceso de enseñanza

Antes que nada, una introducción

(1) Revisión de importaciones

1. Cálculo verbal

350=80 90-40=50 910=100

80-50=30 4 50=90 100-90=10

270=90 190=100 70-30=40

Rellena el formulario

(1 ) 80 incluye (8 ) decenas; hay (15) decenas en 150.

(2) Hay (5) cien entre quinientos; hay (13) cien entre 1.300.

(3) 4000 contiene (4) mil; 10000 contiene (10) mil.

(4) Había (2) mil personas en 2000 y (20) cien personas en 2000.

3. Da las cifras aproximadas de los siguientes números.

(1) Mamá compró una computadora por 3997 yuanes, que son aproximadamente (4000) yuanes.

(2) La escuela primaria Xinxin tiene 708 personas, probablemente (700).

(3) Hay 2.398 árboles frutales en el huerto, aproximadamente (2.400).

(2) Extraiga nuevas lecciones

Muestre el mapa temático de 95 páginas

P: ¿Qué información aprendió de la imagen? Respecto a los precios de televisores y frigoríficos, la duda es cuánto cuesta comprar estos dos electrodomésticos.

P: ¿Puedes ayudar al abuelo a resolver este problema? (¿Cuánto cuestan dos electrodomésticos? Significa sumar los precios de los dos electrodomésticos.)

Maestro: Hoy vamos a aprender a sumar y restar estas centenas o miles.

Texto en la pizarra: Suma y resta de números enteros centenas de miles.

En segundo lugar, explorar nuevos conocimientos

1. Ejemplo 11:

(1) Pregunta: ¿Cómo hacerlo público? (1002000= )

P: La fórmula ha sido escrita. ¿Cómo calcular? ¿Qué opinas? Intenta hacer los cálculos.

Estudiante 1: Creo que 1002000 es 1000 más 2000 es igual a 3000, que es 3000.

Estudiante 2: Puedo calcular 1002000=3000 basándose en 1+2=3.

Estudiante 3: Puedo deducir 1002000=3000 basándose en 120=30.

Profesor: Es fantástico que a los estudiantes se les ocurran tantas formas. El estudiante 1 usó el método de formar números regulares. Los estudiantes 2 y 3 obtuvieron 1+2=3 o 120=30, muchos métodos. (Los estudiantes dicen cuál es su método favorito según sus propias ideas)

(2) Maestro: El abuelo planteó una nueva pregunta. ¿Cuánto más caro es un frigorífico que un televisor? ¿Qué opinas sobre este tema? Hablar alto.

¿Cuánto más caro es un frigorífico que un televisor, es decir, ¿cuánto más caro es un frigorífico que un televisor? )

P: ¿Cómo calcular? (Usa la resta para saber cuánto más (o menos) es un número que otro)

P: ¿Cómo lo organizaste? (2000-1000= )

Profesor: ¿Qué opinas sobre la resta computacional? Discútelo.

Estudiante 1: Piénselo de esta manera: dos mil menos 1 mil dan 1 mil, que es 1000.

Estudiante 2: De 2-1=1, podemos deducir 2000-1000=1000.

Estudiante 3: Se puede sumar: 100( )=2000? 1001000=2000 Se puede deducir que 2000-1000=1000.

Profesor: Discutamos en grupos. ¿Cuál de estos métodos prefieres?

Los estudiantes discuten e intercambian sus métodos favoritos.

2. Ejemplo 12

(1) Mostrar 850 =; 130-50= Deje que los estudiantes discutan los algoritmos de comunicación y los prueben ellos mismos.

Estudiante 1: Ocho decenas más cinco decenas son 13 decenas, que es 130.

Alumno 2: de 8+5=13 a 850=130.

Estudiante 3: Primero calculemos 8+5=13. Si sumas 0?, es 130.

(2) Piensa 130-50=

Salud 1:13 Diez menos cincuenta es igual a ochenta, que es 80.

Estudiante 2: Se puede calcular de 13-5=8, 130-50=80.

Profesor: Los estudiantes son increíbles. Se les ocurrieron muchas formas de resolver este problema. Mire el siguiente conjunto de preguntas, discuta en grupos cómo calcular y exprese sus pensamientos.

(3) Visualización: 90600 =; 1500-600=

Discusión en grupo, guíe a los estudiantes para que obtengan los resultados a su manera. (90600=1500;1500-600=900)

Los estudiantes discutieron y el maestro resumió los métodos de sumar y restar números enteros hasta centenas y miles: los métodos más comunes de sumar y restar números enteros hasta centenas y miles Se suma y resta como centenas y miles.

3. Ejemplo 13 Estimación y resolución de problemas

Ejemplo 13 Imagen:

(1) Guíe la imagen y pregunte: ¿Qué información aprendieron los estudiantes del ¿imagen? Habla con tus compañeros de escritorio.

Estudiante: Por la imagen, sé que un teléfono cuesta 358 yuanes y un secador de pelo cuesta 218 yuanes. La pregunta es: ¿son suficientes 500 yuanes para comprar estos dos artículos?

Profesor: ¿Cómo solucionar este problema?

Debatir en grupos y estudiar algoritmos.

Estudiante 1: Quiero sumar 358 y 218 para ver si supera 500, pero aún no hemos aprendido el cálculo de 358+218. ¿Qué hacemos?

Estudiante 2: Sin contar 358+218, podemos pensarlo de esta manera: un teléfono cuesta más de 300 yuanes y un secador de pelo cuesta más de 200 yuanes. 30200=500, 500 yuanes definitivamente no es suficiente.

Profesor: Estudiantes, ¿está bien esta idea? Comprobemos si la respuesta es correcta, ¿de acuerdo? Hablar alto. Discusiones e intercambios en grupo.

El estudiante 1 respondió: Cuesta más de 300 yuanes comprar un teléfono por 500 yuanes. No queda mucho con 200 yuanes. Definitivamente no es suficiente para comprar un secador de pelo.

Estudiante 2: Incluso si el teléfono cuesta 300 yuanes, 500-300=200, no es suficiente para comprar un secador de pelo.

Maestro: ¿Obtuvimos la respuesta correcta en el examen de hace un momento? (Correcto)

(2) 500 yuanes no son suficientes, ¿entonces nos basta con traer 700 yuanes? Discutamoslo e intentemos resolver este problema.

Informe del estudiante: Piénselo de esta manera: un teléfono no puede alcanzar los 400 yuanes y un secador de pelo no puede alcanzar los 300 yuanes. 40300=700, 700 yuanes definitivamente son suficientes.

Algunos estudiantes pueden responder así: 30200=500, 58+18

Afirme la respuesta del estudiante y oriente el cálculo.

Debatir en grupos y resumir los métodos de estimación. Cuando utilice la estimación para resolver problemas, debe estimar el número del problema a un número entero cercano a él de acuerdo con las necesidades reales y luego realizar los cálculos.

En tercer lugar, ejercicios de aula

1.

20400= 600 3006000= 9000

600-400= 200 9000-3000=6000

750 = 120 80900= 1700

120-50 = 70 1700-900=800

2.

Resolver problemas.

Hay 628 estudiantes en la escuela primaria Hongxing y 276 estudiantes en la escuela primaria Baiyun. ¿Ha llegado el número de estudiantes en estas dos escuelas primarias a 1.000?

628 estudiantes son menos de 700, 276 estudiantes son menos de 300, 70300=1000, los estudiantes de estas dos escuelas primarias son menos de 1000.

Cuarto, ampliación y actualización

1. Rellena el formulario según la descripción.

Hay 1.350 estudiantes en la escuela primaria de Hongxing, y la escuela primaria de Yucai tiene menos estudiantes que la escuela primaria de Hongxing. El número de estudiantes en la escuela primaria de Hongxing es menor que el de la escuela primaria de Yuhong. (Complete el nombre de la escuela en el formulario)

2. Complete la centena completa en ○ (no se puede repetir) para que los tres números de cada lado sumen 1000.

Resumen después de clase

Profesor: ¿Qué aprendimos en esta clase? ¿Cómo te sientes?

Estudiante A: ¡Aprendimos cientos y miles de sumas y restas!

Estudiante B: Aprendí a utilizar la estimación para resolver problemas.

Estudiante C: La forma más común de sumar y restar números enteros hasta centenas y millares es como centenas y millares.

Estudiante D: Cuando utilices el método de estimación para resolver un problema, debes estimar el número del problema hasta cerca de diez, cien o mil según las necesidades reales, y luego calcular.

Escribe en la pizarra

Suma y resta cien o mil

1002000=3000, 1 mil más 2 mil son 3 mil, que es 3000.

850 = 130, ocho decenas más cinco decenas son 13 decenas, que es 130.

130-50=80, 13 menos cincuenta es igual a ochenta, que es 80.

El teléfono cuesta 358 yuanes y el secador de pelo 218 yuanes

¿Son suficientes 500 yuanes?

30200=500 yuanes no es suficiente.

¿Son suficientes 700 yuanes?

40300=700 yuanes es suficiente.

Plan de lección para sumar y restar centenas enteras y unidades de millar (2) Objetivos de enseñanza

1. Ser capaz de elegir con flexibilidad métodos de cálculo oral apropiados para sumar y restar centenas enteras y unidades de millar enteras. .

2. Resuelva problemas prácticos de la vida a través de su propia exploración de métodos informáticos, cultive el espíritu de pensamiento independiente, la exploración activa y la conciencia de la cooperación activa con sus compañeros de clase.

3. Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida y formar buenos hábitos de pensamiento.

4. Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes en la comunicación y la evaluación.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Dominar el método de cálculo de suma y resta de centenas y millares.

2. Dominar la suma y resta de centenas enteras y mil enteras y poder elegir de forma flexible métodos de cálculo orales. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a utilizar los conocimientos, métodos y experiencias existentes para realizar cálculos.

Proceso de enseñanza

En primer lugar, la introducción del interés estimulante.

1. Adivina cuál es el número que tiene la mano del profesor.

1200 3600 650 80

Con las indicaciones del profesor, deja que los alumnos adivinen los números anteriores.

2. Observa las características de los números anteriores y habla sobre la composición de los números.

Profesor: Utilizando la ley de composición de los números, podemos sumar o restar números de centenas y de millares de forma oral. (Mostrar tema: Suma y resta de centenas y miles enteros)

En segundo lugar, pruebe de forma independiente y explore algoritmos.

1. Crea una situación. Ejemplo de enseñanza 11

En los últimos años, con el cuidado del partido y el gobierno, se han producido grandes cambios en el campo y el nivel de vida de los agricultores ha mejorado enormemente. Por cierto, la maestra acaba de encontrarse en la calle con el tío Wang de tu pueblo. Él sonrió y me dijo que la cosecha del año pasado fue buena y que ganó mucho dinero. Pues ayer compró un televisor de 1.000 y un frigorífico de 2.000 (pizarra: televisor de 1.000 y frigorífico de 2.000).

2. ¿Qué preguntas matemáticas pueden hacer los niños después de ver estas dos informaciones matemáticas? Valor predeterminado:

(1), ¿Cuánto cuestan un televisor y un refrigerador?

(2) ¿Cuánto más barato es un televisor que un frigorífico?

(3) ¿Cuánto más caro es un frigorífico que un televisor?

Los estudiantes hicieron preguntas muy valiosas. ¿Se puede solucionar?

Los alumnos intentan resolver el primer problema.

1002000=

¿Cómo calcular 1002000? Cálculo independiente, algoritmo de comunicación con compañeros de escritorio, retroalimentación (varias posibilidades son las siguientes:)

Estudiante: 1000 más 2000 es 3000 y 3000 es 3000.

Estudiante: Saca 1002000=3000 de 1+2=3.

Estudiante: Saca 10200=300 de 1002000=3000.

3. Optimice el método de marcación adecuado. (Los estudiantes realmente usaron su cerebro e idearon muchos métodos. Algunos estudiantes usaron el método de sintetizar números y otros eran más inteligentes. Se les ocurrieron muchos métodos de 1+2=3. ¿Cuál te gusta? ¿Uno? )

4. ¿Puedes resolver los otros dos problemas?

(1), elige una fórmula de pregunta para calcular.

(2) Algoritmo de comunicación. Dime lo que piensas,

Tres. Ejemplo didáctico 12

1. Organizar actividades, redactar preguntas y realizar cálculos orales.

Muestre los números 50, 80 y 130. Trabajen en parejas para encontrar una fórmula de suma y una fórmula de resta y escriban las fórmulas en sus cuadernos.

2. Presentación: 850 = 130-50=

Los estudiantes comunican algoritmos. (Varias posibilidades):

Estudiante 1: 8 decenas más 5 decenas 13 decenas es 130.

Alumno 2: de 8+5=13 a 850=130.

Estudiante 3: Primero calcula 8+5=13, luego suma el siguiente 0, que es 130.

130-50=80.

Estudiante 1: 13 menos cincuenta es ochenta. Ochenta son ochenta.

Estudiante 2: de 13-5=8 a 130-50=80.

Sus ideas son diferentes a las de los demás. ¿Qué quieres decirle?

Maestro: Es sorprendente cuántas maneras se te han ocurrido para resolver estos problemas. Ahora, lee los libros de texto, complétalos y pregunta si tienes dudas.

3. Abre el libro. Hay dos preguntas en P81 para que el elfo Cong Cong te pruebe. ¡Ven y demuestra tus habilidades!

90600= 1500-600=

Los compañeros de mesa conversan entre sí sobre métodos de cálculo.

4. Profesores y estudiantes* * *Resumen: Se pueden utilizar diferentes métodos para calcular la suma y resta de centenas y miles enteros. Utilice el método que crea más fácil.

En tercer lugar, ejercicios de consolidación

1. Calcula las siguientes preguntas de forma oral. (Formulario de tarjeta)

80400= 3006000= 750=

1200-500= 9000-5000= 1501000=

2 .Hazlo.

3. Concurso de captura de ratones. P83, 1.

4. Mejorar la bola parachoques problemática (móvil).

Siempre que la suma o resta de los dos números sea 500, las dos bolas se tocarán. (Calcula primero y luego conecta con líneas)

300 600 100 150 450 800 50

Cuarto, resumen

¿Qué habilidades aprendiste en este curso?