Plan de lección de idioma chino de segundo grado para todo el volumen

Como educador silencioso y dedicado, a menudo es necesario redactar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección completo para el segundo volumen de idioma chino para segundo grado que he compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección para el idioma chino de segundo grado Volumen 1

1. Objetivos de la lección:

1. Combinar imágenes y textos para comprender palabras compuestas por nuevos caracteres

2 Puedo usar "ayuda" para formar oraciones

3. Al estudiar el texto, puedo apreciar una vez más la sinceridad de la valentía de la pequeña Agarwood para salvar a su madre a pesar de todas las dificultades y peligros.

2. Elaboración de medios didácticos:

Multimedia

Proceso de enseñanza:

1.Repaso

1 Palabras de dictado. Derrota, ferocidad, sinceridad, emoción

2. Conecta las palabras dictadas para contar ¿qué historia cuenta principalmente el texto?

2. Nueva enseñanza

1. Enseñanza del primer párrafo natural

(1) Lectura nombrada

(2) Este párrafo natural ¿De qué habla principalmente el párrafo?

(3) ¿Qué significa "ansia por salvar a la madre"? ¿Qué palabras puedes decir?

(4) Lea en voz alta los sentimientos del “ansia por salvar a su madre” de la pequeña Agarwood. Lectura guiada

2. Enseñanza del segundo párrafo natural

(1 Autolectura

(2) ¿Qué entendiste de este párrafo?

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(3) Espectáculo: 1. Escaló altas montañas y cruzó arroyos profundos

2. No sabía cuántas montañas escaló ni cuántos arroyos profundos. cruzado.

¿Estas dos oraciones tienen el mismo significado?

¿Puedes entender la diferencia entre estas dos oraciones?

Leerlas emocionalmente

(4) ¿Qué otras frases describen las dificultades por las que ha pasado Agarwood en el largo viaje? (Escribiendo en la pizarra: una por una) ¿Puedes decir también cuantificadores similares?

(5 ) Lee la segunda? párrafo natural juntos

3. Enseñando el tercer párrafo natural

(1) ¿Qué sentimos con estas prácticas de madera de agar?

(2) ) Sí, la sinceridad conmovió al inmortal

4. Enseñando el 4º párrafo natural

(1) Lea el 4º párrafo natural por su nombre

(2) ( Muestre la imagen) ¿Cómo está Huashan?

　(3) Lea la primera oración con emoción

　(4) ¿Dónde más puede Chen Xiang estar extremadamente emocionado?

(5) ¿Qué? ¿Qué quieres decir cuando veas esta conmovedora escena?

(6) Lee el cuarto párrafo con este sentimiento y léelo con emoción Lee el texto en voz alta

3. Resumen.

4. Tarea

1. Elige las palabras adecuadas y rellénalas entre paréntesis

Uno a uno, uno a uno, puntada a puntada, mi madre me remendó ropa debajo de la lámpara.

Había ( ) marcas de sangre en el cuerpo de Chen Xiang

Guardé los juguetes (

Agarwood tenía ( ) sangre. ampollas en sus pies.

2. Leer el texto emocionalmente

La tercera lección

1. Objetivos de la lección:

1. Ser capaz de repetirlo correctamente y texto con fluidez

2. Ser capaz de utilizar "ayuda" para formar frases

2. Elaboración de material didáctico:

Multimedia

3. Proceso de enseñanza:

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1. Repasar

1. Nombra el texto y habla sobre él

2. otra vez en silencio

2. Orientación para volver a contar

1. Leer el texto en silencio y escribir la trama de la historia.

2. Miren el gráfico mural, piensen en la trama y hablen sobre la historia.

3. Vuelvan a contar la historia en el mismo asiento y vuelvan a contarla. por nombre.

4. Junta las dos partes de la historia y cuéntalas.

3. Orientación para formar frases

1. Lee las tres frases del Ejercicio 4

2. Puedes imitar las frases y formar frases usando "ayuda" ?

3. Cuando usas "ayuda" para formar oraciones, ¿puedes poner "ayuda" en diferentes posiciones de la oración?

4. El alumno dijo que el profesor y el alumno deben corregirlo juntos.

IV.Tarea

1. Hacer oraciones (dos oraciones con diferentes posiciones)

Ayuda...

Ayuda...

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3. Conecta las historias de las dos lecciones y cuéntaselas a tus padres o hermanos menores. Idioma chino de segundo grado, volumen 2, plan de lección completo, parte 2

Objetivos de enseñanza:

Conocimiento: consolidar los nuevos caracteres de esta lección y utilizar su método favorito para memorizar los glifos.

Habilidades: Capacidad para recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.

Habilidad: Guíe a los estudiantes para que experimenten la belleza de Moon Bay a través de la lectura, el dibujo y el pensamiento. Cree situaciones en las que los estudiantes puedan actuar como pequeños guías turísticos y presentar la belleza de Moon Bay en orden.

Emoción: Al ver la escena vibrante y conmovedora del nuevo campo socialista, amo aún más mi hermosa ciudad natal.

Enfoque de la enseñanza: aprender las palabras nuevas de esta lección y escribirlas con precisión;

Dificultad: Describe la ubicación geográfica de Moon Bay según el contenido del texto.

Preparación de material didáctico: pizarra pequeña, tarjetas de vocabulario

Proceso de enseñanza:

1. Repaso

1. Completa las palabras adecuadas entre paréntesis palabras. (Oral)

Muestre las preguntas para completar los espacios en blanco y muestre las respuestas después de que los estudiantes las respondan. (Anima a los estudiantes a expresar sus opiniones)

Tierras de cultivo (verdes), río (claro), pueblo (hermoso),

Flores de durazno (rosas), río (en forma de media luna), (brillante) resplandor matutino.

Un ( ) río pequeño, un ( ) pez, un ( ) puente de piedra, un ( ) árbol de té

2. Después de leer el texto completo, pregunte: ¿En qué orden ¿Describe el texto el paisaje de Moon Bay?

> Modificar: Compara las dos oraciones siguientes:

El río refleja las montañas verdes, los árboles verdes y los pequeños puentes.

El agua clara del río refleja las verdes montañas, los árboles verdes y los pequeños puentes.

¿Alguien puede decirme cuál es la diferencia entre estas dos oraciones? ¿Cuál es mejor? ¿Qué tiene de bueno? (La segunda oración tiene un "Qingqing" más que la primera, por lo que es mejor). que la primera oración, porque es específica y puede mostrar que el reflejo en el río es más claro y el color es más vívido) Lea estas dos oraciones juntas para entender.

Comparar frases/Después de cruzar el puente de piedra, es un terreno de cultivo.

＼Después de cruzar el puente de piedra, se encuentra un trozo de tierra de cultivo verde.

c.Mira la animación y experimenta la belleza de las tierras de cultivo "verdes". Pega la tarjeta con la palabra "Tierras de cultivo"

Guía de lectura. Vuelva a leer la palabra "verde".

2. Pintura en grupo y recitación guiada.

1. Utilice bolígrafos de colores para dibujar varios paisajes.

(1) Casas (que representan pueblos); (2) Puentes de piedra arqueados;

(3) Tierras de cultivo en forma de campo; (4) Montañas triangulares; río.

2. Haz un diseño espacial razonable basado en la ubicación geográfica de Moon Bay descrita en el texto. (Guía entre líneas del maestro)

Frente al pueblo hay un pequeño río con un puente de piedra sobre el río. Después de cruzar el puente de piedra hay tierras de cultivo detrás del pueblo.

3. Comunicación grupal y recitación del texto según la ubicación geográfica de Moon Bay.

Modificación: Escritura en la pizarra: (río→en el río→en el río→orilla del río→tierras de cultivo), guiar a los estudiantes a aprender y memorizar el texto según lo escrito en la pizarra.

(1) Memorizar por nombre (2) Memorizar colectivamente

3. Experiencia práctica y esforzarse por ser un pequeño guía turístico

1. Moon Bay es tan Hermosa, ¿quién querría ser un pequeño guía turístico y llevar a los turistas allí para divertirse?

2. Primero practica por tu cuenta. Elige un lugar que creas que es el más hermoso para presentarlo en detalle. También puedes presentar todo Moon Bay a los turistas en orden y también puedes agregar tu propio idioma. e imaginación razonable.

3. Los estudiantes suben al escenario para ser guías turísticos, y el resto de profesores y alumnos son turistas.

Modificación: primero practica por tu cuenta. Elige un lugar que creas que es el más hermoso y preséntalo en detalle. También puedes presentar todo Moon Bay a los turistas en orden, y también puedes agregar el tuyo propio. lenguaje e imaginación razonable.

4. Enseñanza de la escritura.

1. Aprenda los caracteres chinos usted mismo.

(1) Utiliza tu método favorito para memorizar glifos.

(2) Encuentra amigos para las nuevas palabras (habla sobre las palabras).

2. Comunicación.

(1) Encuentra las palabras con estructuras izquierda y derecha y habla sobre cómo las recuerdas.

Por ejemplo: método comparativo, composición oral de palabras.

　／ Chao / Like / Po / Ying / Bad

＼明＼香＼波＼英＼LAN

(2) Habla sobre el orden de los trazos de los caracteres chinos (libro nulo).

3. Guía para escribir.

(1) Entre los siete caracteres con estructura de izquierda a derecha, "Chao" está mitad a la izquierda y mitad a la izquierda, y los otros seis caracteres son estrechos a la izquierda y anchos a la derecha. .

(2) Notas:

Pendiente: estructura izquierda y derecha. La parte izquierda "Titu Pang" y la parte derecha "Pi" están escritas de la misma manera que antes. El carácter completo es estrecho a la izquierda y ancho a la derecha, corto a la izquierda y largo a la derecha. >

Reflexión: estructura izquierda-derecha. La parte izquierda "日字Pan" El método de escritura es el mismo que antes, la "horizontal" media de "central" en la parte derecha debe ser larga, y la "izquierda y la derecha" espalda" debe estar estirada, manteniendo estable la parte derecha, y todo el personaje debe ser estrecho a la izquierda y ancho a la derecha.

Chao: estructura izquierda y derecha. El "diez" en la parte inferior de la parte izquierda se estira horizontalmente hacia la izquierda y se retrae hacia la derecha; la forma de la "luna" en la parte derecha debe ser delgada. Todo el personaje es ancho a la izquierda y estrecho a la derecha.

(3) Indique a los estudiantes que dibujen líneas rojas y escriban en el "Libro de caligrafía". El maestro patrulla entre líneas para brindar orientación e indicaciones sobre las posturas de escritura.

5. Tarea

1. ¿Dónde está el lugar más bonito de tu ciudad natal? Intenta hacer un dibujo y preséntaselo a tus compañeros.

2. Recita el texto a papá y mamá.

Diseño de pizarra: 3. Moon Bay

Hermosa↙Frente al pueblo: pequeño río→en el río→en el río→orilla del río→tierras de cultivo↘Amor

　↖Detrás del pueblo: canto de los árboles de té on the hillside↙ Idioma chino de segundo grado volumen 2 plan de lección completo 3

Objetivos de enseñanza:

1. Leer el texto y ser capaz de contar esta fábula con tus propias palabras.

2. Comprender el contenido del cuento y comprender la verdad contenida en el cuento basado en la vida real.

Puntos clave: Leer el texto en voz alta y poder contar esta fábula con tus propias palabras.

Dificultad: Comprender el contenido de la historia y comprender la verdad contenida en la historia basada en la vida real.

Proceso de enseñanza:

1. Conversación apasionante

1. ¿Les gusta a los estudiantes escuchar fábulas? ¿Qué fábulas hemos aprendido en el pasado?

2. ¿Cuáles son las características de las palabras?

3. Dios, aprendamos otra fábula. Tema del profesor: "Reparar el problema después de un tiempo perdido". Después de nombrar, lean juntos.

2. Cuestionar y comprender el significado de la pregunta.

1. "Reparar la situación después de una oveja perdida" es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este modismo que no entiendas?

2. como lo entendiste.

Muerte: perdida. Lao: corral para ganado, que en el texto se refiere a corral de ovejas.

3. Utilice una frase para describir completamente el significado de "compensarlo".

4. ¿Qué preguntas quieres hacer después del tema (¿Por qué perder las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)

3. Lee el texto por primera vez y comprende. el contenido.

1. Lee el texto. Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee el texto detenidamente.

2. Cuéntale a todos esta historia con tus propias palabras.

4. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. ¿Qué párrafos del texto hablan de la oveja perdida?

2. Lee los párrafos 1-4 y piensa: ¿Cuántas veces el pastor de ovejas perdió su oveja, por qué? se perdió? (Encuentra las oraciones relevantes en el texto)

3. Aprende la palabra polifónica: círculo

4. Después de que se perdió, ¿quién conocía la situación (Vecinos, ovejas? agricultores) ¿Cómo se comportaron respectivamente?

El vecino persuadió al criador de ovejas

1 ¿Cómo persuadió el vecino? Nómbralos y lee el tono del consejo.

2. ¿Qué se puede ver de la persuasión del vecino? Guíe el repaso y lean juntos.

Los criadores de ovejas no escuchan los consejos de sus vecinos

1. ¿Qué pasa con los consejos de los vecinos de los criadores de ovejas? Léalo por nombre y comentario. (Lea en voz alta su indiferencia, no me importa)

2. Aprenda preguntas retóricas afirmativas.

3. El pastor dijo esto, ¿qué crees que pensaría?

4. ¿Qué se puede ver si el criador de ovejas no escucha el consejo? >

5. El cariño del prójimo es sincero, pero el pastor de ovejas es descuidado y no escucha los consejos. Leer en voz alta por rol.

6. ¿Cuál es el resultado de que la gente no escuche los consejos? Si un criador de ovejas perdió una oveja, ¿por qué perdería una segunda? (Encuentre las oraciones relevantes en el artículo)

( 1) Lea la Sección 4 por nombre y comentario.

(2) ¿Por qué necesitas leer bien las dos palabras "tú"? Piénsalo en relación con el primer verso.

(3) ¿Qué se desprende de este resultado?

(4) Si el fragmento que acabamos de estudiar se puede resumir con las dos palabras del título, es (oveja perdida). ).

7. Después de perder las ovejas, ¿qué pensó y hizo el pastor? Lee libremente el versículo 5 y subraya las frases relevantes.

8. Comunicación

(1) ¿Qué hacen los criadores de ovejas? Lee las frases del artículo por nombre y comentario. ¿Por qué deberíamos pronunciar "date prisa"? ¿Se puede eliminar? (La corrección de errores no se puede retrasar).

(2) ¿Por qué el criador de ovejas hizo esto? Lea las oraciones que describen su psicología. (Enseñando patrones de oraciones doblemente negativas).

(3) Guíe la lectura de esta oración y lea en voz alta su arrepentimiento.

(4) Cambie esta oración de otra manera. (Si... entonces... si... entonces...)

(5) Pero luego pensó, no es demasiado tarde para practicar ahora ¿Por qué es correcta su idea? ¿Puedo leerlo? (A partir de entonces, sus ovejas nunca más se perdieron.

)

(6) ¿Podemos entender el significado de esta fábula a partir de las palabras "arrepentirse, aceptar, nunca más"

5. ¿Entender el significado?

1. ¿Qué pasará si este hombre no repara el redil?

2 Piensa: Cuando este hombre estaba reparando el redil, pasó por allí el vecino que le había aconsejado. . Piensa en lo que dirían los vecinos. ¿Qué diría el criador de ovejas?

3. Cuéntale a todos esta historia con tus propias palabras. Revelando el significado: De esto se puede ver que si un criador de ovejas comete un error, siempre que (), entonces ().

4. Cosas similares suelen suceder en la vida. Contacta con la realidad de tu propia vida y habla de tus opiniones. Discutan entre ellos en la misma mesa y luego comuníquese por su nombre. (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental...) Todo esto se puede resumir en una palabra: "compensarlo antes de que sea demasiado tarde".

6. Resumen del texto completo.

1. Leer el tema y comprender su significado. (Significado original, significado extendido)

2. "Reparar la situación después de un tiempo perdido" suele ir seguido de la frase "No es demasiado tarde". Léalo usted mismo y comprenda lo que significa.

3. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado de la pregunta, comprender el contenido, conectarlo con la realidad y comprender el significado.