Historia de éxito del texto en inglés de Oxford de noveno grado B

Shanghai emitió recientemente los "Opiniones de implementación sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores", enfatizando la necesidad de fortalecer la "educación para la vida" para los jóvenes estudiantes para que puedan establecer una perspectiva correcta. sobre la vida Cultivar la actitud de valorar y respetar la propia vida y la vida de los demás, mejorar la conciencia del amor y la responsabilidad social y permitir que los estudiantes se desarrollen sólidamente en términos de personalidad. Por lo tanto, el concepto educativo moderno de "educación para la vida" es cada vez más aceptado y implementado en el aula.

La historia de éxito del tercer capítulo del segundo semestre de noveno grado de "Oxford English Textbook (Shanghai Edition)" cuenta la historia de cómo Mary Chueng, que creció en un orfanato, se convirtió en Miss Hong. Kong a través de su arduo trabajo y espíritu de superación personal, y la historia real de cómo después de convertirse en Miss Hong Kong, continuó luchando para convertirse en gerente de una empresa de cosméticos y contribuir a organizaciones benéficas. El artículo es rico en contenido. Para los estudiantes de secundaria con cierta capacidad de lectura, no es difícil comprender el contenido del texto y expresarlo en un inglés sencillo. Pero los estudiantes ahora tienen una perspectiva diferente sobre el éxito. Cómo guiar correctamente a los estudiantes para que comprendan el verdadero significado del éxito y cómo lograrlo es uno de los objetivos importantes de este curso.

Segundo proceso

(1) Mostrar imágenes para discusión

El profesor primero muestra en la pantalla las fotos de cuatro personas exitosas recopiladas por los estudiantes: Bill · Gates, Jackie Chan (Jackie Chan, Madre Teresa, Guo Jingjing), y luego preguntó a los estudiantes:

1) ¿Crees que tienen éxito? ¿Crees que lo lograron?

2) ¿En qué aspectos crees que tiene éxito? ¿Cuál es su éxito? )

3) ¿A qué te refieres cuando dices que una persona tiene éxito? Cuando crees que alguien tiene éxito, ¿qué crees que es?

Los estudiantes tuvieron una animada discusión. Algunas personas dicen que Bill Gates tiene mucho éxito porque es muy rico. Algunas personas dicen que Jackie Chan ha hecho muchas películas de acción que a la gente le gusta ver y se ha convertido en una estrella de cine famosa, por lo que también tiene mucho éxito. Algunas personas dicen que Guo Jingjing es campeona olímpica de clavados y ha traído gloria al país, por lo que también tiene mucho éxito. Algunas personas dicen que la Madre Teresa ganó el Premio Nobel de la Paz, entonces ella también tiene mucho éxito... Afirmé todas las respuestas de los estudiantes. Luego pregunté: ¿Quién más crees que tiene éxito? Los estudiantes inmediatamente se activaron. Algunos dijeron inmediatamente Yao Ming, algunos dijeron Liu Xiang, algunos dijeron Mao Zedong, algunos dijeron Bush, algunos dijeron sus padres, y así sucesivamente. Asimismo, luego pregunto a los estudiantes: ¿Por qué creen que tienen éxito? Los estudiantes dieron muchas razones, pero la mayoría de sus respuestas sólo se centraron en cuestiones fácticas. Por ejemplo, Yao Ming tiene mucho éxito porque es una estrella del baloncesto...

(2) Conduzca al texto a través de la discusión

Después de la discusión de los estudiantes, entendieron lo que " éxito" es malo. Luego les pedí a los estudiantes que miraran las imágenes en la diapositiva y les pedí que adivinaran quién es la niña en el texto que vamos a aprender hoy a través de las palabras de la imagen. Entonces muéstrame la pregunta:

¿Lo logró? ¿De qué manera crees que tuvo éxito? Después de escuchar la grabación, los estudiantes pueden responder rápidamente: Sí, lo es. Porque participó en el concurso Miss Hong Kong y ganó. Inmediatamente después, hice esta pregunta:

¿En qué otras formas tuvo éxito? Debido a que el artículo es relativamente largo, pido a los estudiantes que abran el libro de texto y lean rápidamente para encontrar las oraciones del artículo que respondan a esta pregunta. Algunos compañeros dijeron: Una vez trabajó como gerente en una empresa de cosméticos, etc. Utilicé diferentes palabras para elogiar las respuestas de los estudiantes y el entusiasmo de los estudiantes fue protegido y afirmado.

(3) Buscando palabras que resaltaran el tema

Entonces hice otra pregunta: ¿Cómo pudo tener tanto éxito? Pida a los estudiantes que encuentren palabras en el artículo que reflejen su éxito. A través de la lectura y la búsqueda, los estudiantes encontraron estas palabras: Aprende a ser independiente, sé ambicioso, no pierdas el fuerte deseo de desarrollarte, dedica mucho tiempo a la fotografía... Luego deja que los estudiantes formen oraciones usando estas palabras, por ejemplo. Ejemplo: Cuando era pequeña, aprendió a ser independiente. Ganó el concurso Miss Hong Kong porque era muy ambiciosa... A través de la formación de sus frases, se dio una respuesta más completa a la pregunta de cómo tuvo éxito Mary.

En ese momento, aproveché esta oportunidad e inmediatamente hice esta pregunta: ¿Cómo lograr una vida exitosa? ¿Cómo puedo lograr una vida exitosa? Y da algunas frases como aprender a ser independiente.

Tener confianza (sentirse confiado) en los nuestros

Ser ambicioso (tener ideales y ambiciones)

Nunca perder el fuerte deseo de desarrollarse - aprender más, estudiar duro (tener un fuerte deseo de autodesarrollo: aprender más, trabajar duro).

5. Cuidar a los demás (Cuidar a los demás)

Los estudiantes aprendieron a decir muchas palabras en el artículo: Debemos aprender a ser independientes como María. Debemos ser ambiciosos y trabajar duro ahora para lograrlo. No podemos renunciar a nuestros deseos cuando encontramos desacuerdos... y ese tipo de cosas.

A través de la guía e inspiración de los profesores, los estudiantes no sólo dominan las palabras, frases y estructuras gramaticales del texto, es decir, logran el objetivo de conocimiento del idioma, sino que también son capaces de utilizar un inglés sencillo. oraciones para expresar ideas relacionadas con el tema, es decir, se ha logrado la meta de la capacidad y se ha logrado la meta de la emoción, es decir, se ha logrado una cierta comprensión del significado del éxito, se ha logrado una visión personal del éxito. Se ha formado y se ha logrado un deseo positivo de éxito en la vida. A través de las respuestas y debates a las preguntas anteriores, los estudiantes tienen una cierta comprensión del significado de la vida y saben que valorar y amar sus propias vidas y las de los demás es una responsabilidad para con ellos mismos y la sociedad. Cuidar a los demás y a la sociedad, apreciar la vida, respetar la vida y amar la vida son partes importantes de la vida y el significado de la vida.

En tercer lugar, reflexión

Los nuevos estándares curriculares exigen que los docentes incorporen el concepto curricular orientado al desarrollo de los estudiantes en todos los aspectos de la enseñanza. En la enseñanza en el aula, los profesores deben tratar a los estudiantes como individuos vivos, promover su desarrollo, tolerar las diferencias individuales y mantenerlos en una atmósfera inspirada para que puedan irradiar vitalidad en el aula. Creo que debería utilizar un lenguaje inspirador en clase para afirmar las opiniones de los estudiantes y animarlos a hablar. A los estudiantes se les debe dar una cierta cantidad de tiempo para una discusión completa, de modo que tengan más oportunidades de expresar sus puntos de vista sobre "cómo lograr el éxito", y se les debe escuchar y guiar con mucha paciencia.

Los estudiantes de hoy adoran ciegamente a ídolos. A través de la definición de éxito en esta lección, los estudiantes tienen una cierta comprensión del significado de la vida y saben que apreciar y valorar sus propias vidas y las de los demás es una responsabilidad para con ellos mismos y la sociedad. Cuidar a los demás y a la sociedad, apreciar la vida, respetar la vida y amar la vida son partes importantes de la vida y el significado de la vida.