Diseño didáctico "Peanuts" editado por el Ministerio de Educación
Objetivo didáctico 1 de "Peanut Teaching Design" publicado por People's Education Press;
1. Dominar las 7 palabras nuevas de esta lección. Capaz de copiar correctamente 10 párrafos naturales y formar frases basadas en situaciones reales.
2. Comprender las profundas frases del artículo, aprender del carácter de dedicación silenciosa de Peanut sin buscar la fama y comprender el principio de que "las personas deben ser personas útiles, no personas que sólo prestan atención a la dignidad sino que tratan". otros mal."
3. Ser capaz de leer los textos de diferentes personajes y recitar las frases clave de los textos. Puedo usar mis propias palabras para decir qué contenido del texto está detallado y qué contenido está esbozado, y al principio puedo entender los beneficios de escribir de esta manera.
4. Tenga una comprensión preliminar del método de escritura para tomar prestado cosas para escribir sobre personas, aprenda el método de escritura para comprender la vida del autor de "Peanuts" y trate de elegir una cosa sobre la cual escribir.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprenda las frases profundas del artículo, aprenda del carácter de Peanut de no buscar fama y dedicación, y comprenda que "las personas deben ser útiles, no solo decentes". "Pero también el principio de gente inútil".
Proceso de enseñanza
1. Introducción a las adivinanzas
1. Alumnos, el profesor les pide que adivinen un acertijo: "Pon una barba en el suelo y cúbrela". Se ha construido una casa, se ha construido un hogar, pero las flores del suelo no darán fruto, y los frutos del suelo no florecerán. ¿Quién puede adivinar qué es esto?
2. (Muestre una imagen de maní) Sí, maní. Este es el texto que vamos a estudiar hoy. Lean juntos. Muestre texto e imágenes para presentar a Xu Dishan, resalte su seudónimo "Luo Huasheng" y estimule a los estudiantes a hacer preguntas.
¿Por qué Xu Dishan llamó a su pluma "Luohuahua"? Lo entenderás después de estudiar el texto.
2. Comprensión general del texto leído
1. Lee el texto libremente y piensa: ¿Qué dice el texto sobre Peanut?
2. Comunicación:
Haz una lista de subtítulos sobre maní.
Cultive maní, coseche maní, pruebe el maní y hable sobre el maní.
3. Busque los párrafos que contienen el contenido anterior en el texto y léalos correcta y fluidamente por su nombre.
(1) Plantar maní (primer párrafo natural) "Nosotros, hermanos y hermanas, estamos muy contentos. Compramos semillas, aramos la tierra, plantamos semillas y las regamos. Después de unos meses, realmente las cosechamos.
Esta oración describe el proceso de plantar maní. ¿Puedes encontrarlo? ¿Puedes cambiar el orden?
Después de eso, los estudiantes entienden "Increíble". ¿Sabes? ¿Puedes usar un modismo para expresar el estado de ánimo del hermano y la hermana?
( 2) Recoge maní y pruébalo (dispersos en el primer, segundo y último párrafo, solo enuméralos uno por uno). )
(3) Discusión sobre el maní
¿En qué párrafos del texto está escrito esto? Contenido, quién participó en la discusión sobre el maní esa noche, leído por rol.
(4) Después de comprender estos cuatro aspectos, ¿qué descubrió? Plantar maní, cosechar maní y probar maní son muy simples. Las ocho palabras "comprar semillas, arar la tierra, sembrar y regar" describen el. proceso de siembra. Una palabra "cosecha" describe la cosecha, y la otra palabra "todo el alimento hecho con maní se come". En cuanto al sabor, supongo que no mencioné una sola palabra, pero escribí 12 naturales. párrafos sobre maní, y conozco al autor (sí, el artículo es muy detallado, los puntos clave son más destacados y la impresión será más profunda).
En tercer lugar, concéntrese en comprender las características del maní
1. ¿De qué tema habló toda la familia sobre el maní esa noche? Léelo rápidamente en silencio, descubre y marca los beneficios del maní.
2. escribió en la pizarra: delicioso, se puede exprimir para obtener aceite y es barato (el cuarto beneficio puede no ser claro para los estudiantes /soft/)
3.
Muéstrame esta frase:
Su fruto está enterrado bajo tierra, a diferencia de las granadas y las manzanas que cuelgan en alto. en las ramas, lo que enamora a la gente a primera vista. Verás, se quedan cortas en el suelo y no puedes saber inmediatamente si tienen frutos. No lo sabrás hasta que salgas.
(1) Leer libremente.
¿Has leído "El valor del maní"? (Los estudiantes leen oraciones o cuentan las características del maní)
(2) Si piensas en el maní como personas, ¿qué cualidades valiosas has leído?
"Sus frutos están enterrados bajo tierra" - Sus deliciosos y útiles frutos están enterrados bajo tierra, a diferencia de los melocotones, las granadas y las manzanas. ¿Qué palabra te gustaría usar para describir su valor? (Escribe en la pizarra: No presumas, no busques la fama)
“Se queda corto en el suelo, y no se puede saber inmediatamente si tiene fruto o no cuando está maduro. Tienes que desenterrarlo para descubrirlo.”—— Sus frutos son deliciosos y baratos, y a todos les gustan, pero crece tan bajo en el suelo que ni siquiera se puede saber si tiene frutos o no. ¿Qué palabras te gustaría usar para describir este momento? (Dedicación anónima y desinteresada)
4. Este es el lugar más preciado del maní. ¿Cómo nos hizo entender mi padre esto? (Comparación)
5. Después de leer las palabras de mi padre, no pudimos evitar admirar las valiosas cualidades del maní. ¿Quién quiere expresar algo? Por favor nombre este pasaje.
Cuarto, tarea
1. Primeras preguntas del cuaderno de ejercicios de la clase
2. Copia el décimo párrafo.
Contenido didáctico de "Peanut Teaching Design 2" compilado por el Ministerio de Educación
1 Escritura: Comprender "inesperado", "extracción de petróleo", "barato" y "admiración". "," "decente", "comando", "discriminación" y otras palabras clave están conectadas con el texto, infiltrándose en la enseñanza de la cultura del carácter chino, centrándose en características tangibles y coloridas de formación de palabras como "adoración, sello".
2. Artículo: Este artículo es fácil de entender, con capas claras y contenido detallado. Plantar maní - cosechar maní - probar maní - discutir maní El texto completo utiliza "maní" como pista y "discutir maní" como enfoque. Después de leerlo, la gente comprenderá una verdad, es decir, "la gente debe ser gente útil". " , en lugar de alguien que solo presta atención a la dignidad pero trata mal a los demás. "Este tipo de artículo estructurado puede guiar fácilmente a los estudiantes a aprender y seleccionar materiales en torno a contenidos clave.
3. Cultura: Pedir prestados objetos como metáfora de las personas, pedir prestado maní tiene muchos beneficios, y significa que la gente debe tener el carácter de maní: ser útil y no ser una persona a la que solo le importa. sobre la cara y es inútil para los demás. Comprender este tipo de humanidades ayudará a los estudiantes a comprender la connotación del diálogo entre padre y familia.
Objetivos de enseñanza
1. A través de la enseñanza del texto, puedo apreciar las palabras simples y la profunda filosofía de vida del artículo. Para lograr la alfabetización y la escritura, la escritura promueve la comprensión de las palabras.
2. A través de la enseñanza de la lectura, aclare el nivel estructural del artículo y experimente la capacidad de generalización de los estudiantes: en la comparación de "plantar maní" y "celebrar la fiesta de la cosecha", "comer maní" y " hablando de maní", Capte los puntos clave en detalle; primero hable sobre "Hablar con el padre" y compare el contenido para captar los puntos clave; en los dos puntos de "alabar el maní" y "aprender del maní", compare el propósito y captar los puntos clave. Comprender el método de lectura para "captar los puntos clave"
3 Al comparar la posición, apariencia e impresión del maní con las granadas, las manzanas y los melocotones, podemos entender lo que dijeron nuestro padre y nuestra familia: Maní. No son bonitos, pero sí muy útiles. "Para ser útil, una persona no sólo debe ser decente, sino que tampoco debe beneficiar a los demás".
Ser una persona útil y ser una persona parecida a un maní son sólo el primer nivel de comprensión. Una persona decente, la granada, la manzana y el melocotón son el segundo nivel de comprensión. Las personas que entienden que si hacen las cosas sin dignidad y no hacen el bien a los demás son las que hacen las cosas con dignidad y hacen el bien a los demás. Este es el tercer nivel de comprensión. Comprender por qué el padre de Xu Dishan quiere que sea como un maní es el cuarto nivel de comprensión.
Preajustes de enseñanza:
Primero, consulte la vista previa para comprender la situación de aprendizaje
(1) Palabras y frases
1. Palabras clave
1) Banmu (m ǔ) [Pinyin], comando (fēnfǭ) [significado (a. comando; b. asignación u orden verbal), quién ordena a quién en el texto], apretar (zhà) Óleo [estructura de fuente], granada (Liú) [leer suavemente], barato [carácter polifonético], increíble [significado del carácter, aprender a usar la palabra], apreciación [significado del carácter]. ¿Cuáles son las cosas del artículo que admiras? ]
2) Consolidar palabras (gimnasia de pensamiento).
(2) Artículo
1. ¿Qué dice este texto?
Se recomienda que el texto hable de "cultivar maní", "celebrar la fiesta de la cosecha", "comer maní" y "hablar de maní"
2. después de leer el texto?
2. Lea el texto con atención: comprenda los métodos de lectura clave
[Utilice el "método comparativo" para leer el texto de forma independiente.
Esto requiere la orientación de profesores y estudiantes para "pescar". ]
1, céntrese en la "comparación"
1) Sea más detallado y concentrado (lea en silencio)
En "Plantar maní" y "Celebrar el festival de la cosecha" ", En la comparación entre "comer maní" y "hablar de maní", el profesor guía a los estudiantes a leer los detalles del artículo, centrándose en los detalles.
2) Contrasta el contenido y resalta los puntos clave (leer por rol: presta atención al diálogo entre personajes)
En la comparación del contenido de "We Talk" y " Charla de padre", "Charlas de padre" El contenido de la "charla" es más importante y los estudiantes pueden captar los puntos clave mediante la comparación del contenido.
3) Centrarse en el propósito de la comparación
Entre los dos puntos de "elogiar el maní" y "aprender del maní", obviamente es inútil encontrar el punto más importante. El profesor guía a los estudiantes para que lean el propósito de escribir el artículo, captando así el punto más importante de "aprender de las nueces: convertirse en una persona útil".
2. Partiendo de la comprensión, lea cada parte con emoción.
En tercer lugar, lea el texto de forma intensiva: experimente que las personas sean tan útiles como los cacahuetes.
1. Capte los párrafos clave del texto completo.
[Estimación: A lo largo de la primera lección, los estudiantes tienen una impresión preliminar de la calidad del maní. Es posible que los estudiantes comprendan rápidamente los pasajes clave del texto completo. ]
1) Encuentre el párrafo clave, el párrafo 10, y compare al profesor y a los alumnos para ver quién puede memorizarlo en el menor tiempo.
Intercambio de experiencias: utilizo el método de comprensión de la memoria. Las palabras del padre se dividen en dos partes. Adopté el método de recitar frase por frase.
2) Comprender la ayuda.
Muestra 10 estilos naturales y experimenta el valor del maní.
① Complete el formulario para ayudar a los estudiantes a comparar y resaltar el valor del maní: (Los estudiantes completan el formulario después de la lectura libre)
Maní
Melocotón, granada, manzana
Ubicación
Enterrada en el suelo
Colgada en lo alto de las ramas
Apariencia
Algo corto o largo.
Rojo y verde brillantes
Impresión
No lo sabrás hasta que lo desentierres.
Me enamoré de ti a primera vista.
Lectura por nombre: ¿Qué opinas de su lectura? ¿O qué sentiste a través de su lectura?
[Estimado: Los estudiantes dirán ser como un maní, no como una manzana. ]
③¿Por qué hacer maní?
[Guía a los estudiantes para que lean lo que dijo el padre a continuación: "Así que tenéis que ser como cacahuetes. Aunque no son bonitos, son muy útiles".
④ Discuta si deben hacerlo. prestar atención a la apariencia basada en la situación real no es buena. ¿Quién quieres ser?
El melocotón, la granada y la manzana tienen una apariencia hermosa que enamora a la gente a primera vista. Convertirse en una persona así es el objetivo de la gente moderna y el estilo de vida de la gente moderna. No hay nada de malo en perseguir la belleza externa.
Pregunta: ¿Qué tipo de persona quieres ser?
[Estimación: los estudiantes deben ser personas con belleza externa como melocotones, granadas y manzanas]
⑤ Comprenda la oración "I" en el artículo: "Entonces, las personas deben ser útiles personas, no personas que sólo se preocupan por la decencia y tratan mal a los demás."
¿Qué tipo de personas son útiles?
[Céntrate en guiar a los estudiantes para que comprendan que está mal hablar sólo de "respetabilidad" y de personas que tratan mal a los demás. ]
P: ¿Qué tipo de persona quieres ser?
[Estimación: el estudiante debe ser una persona decente y buena]
⑥¿Por qué el padre del autor espera que el autor sea una persona útil tan fea como un maní?
Para responder a las dudas de los estudiantes, primero presentamos el seudónimo del autor Xu Dishan, "Luo Peanut", lo que indica que el autor se ha estado animando a sí mismo a ser una persona parecida a un maní durante toda su vida. . El segundo es explicar los antecedentes de la época: "¿Por qué el padre de Xu Dishan no quería que sus hijos fueran como granadas y manzanas, sino como cacahuetes?". Esto puede guiar a los estudiantes a comprender la orientación de valores del texto. sobre las condiciones nacionales de aquel momento. A principios del siglo XX, el país se encontraba en una era de extrema agitación. El país y la nación estaban en una situación desesperada y necesitaban urgentemente todo tipo de talentos útiles. En ese momento, muchos hombres y mujeres jóvenes que tenían las condiciones y habilidades estaban borrachos y cantaban todos los días, y les resultaba difícil ignorar el país. Ante esta realidad, el padre de Xu Dishan, como demócrata con un fuerte patriotismo, espera que sus hijos puedan aprender algunas habilidades con los pies en la tierra, hacer algo práctico por el país y la nación y convertirse en personas útiles. No es difícil comprender que su patriotismo se concentra en sus expectativas.
La razón por la que su padre se tomó un tiempo de su apretada agenda para participar en el "Festival de la Cosecha", la razón por la que su padre comparó el maní con manzanas y granadas para revelar las cualidades más valiosas del maní, y la razón por la que Xu Dishan decidió utilizarlo. su seudónimo es "Luo Peanut".
2. Leí las palabras de mi padre con profundo cariño y comprendí el significado de ser una persona útil.
Durante la conversación durante la comida, comprendí que lo que decía mi padre estaba profundamente grabado en mi corazón, y entendí este sello. Ten presente la conciencia que te servirá a lo largo de tu vida.
Cuatro. Más allá del texto: desencadenar un pensamiento sobre la vida
1. Entender a Xu Dishan
Xu Dishan nació en 1893-1941. Xu Dishan enfermó debido al exceso de trabajo, lo que le provocó una enfermedad cardíaca grave. En un día festivo no japonés, a las 2 de la tarde del 4 de agosto de 1941, sufrió otro infarto y murió joven a la edad de 49 años.
Cuando se conoció la mala noticia, Soong Ching Ling fue la primera en enviar una corona de flores. Mei Lanfang, Ye Gongchuo, Yu Dafu, Xu Beihong y muchas otras celebridades enviaron coronas y coplas elegíacas. Ese día, las banderas de las escuelas de Hong Kong ondearon a media asta y el campanario de Hong Kong y Kowloon sonó de luto. El 21 de septiembre, casi mil representantes de más de 400 grupos culturales de Hong Kong celebraron el "Servicio en Memoria del Sr. Xu Dishan". También se celebraron grandes manifestaciones en China y Singapur para conmemorar a este pionero y patriota del nuevo movimiento literario.
2. Habla de ser una persona útil.
3. Lee el texto completo con emoción o recita los párrafos clave del texto completo.