Plan de enseñanza "Dibujo de paisajes" en el volumen de arte de sexto grado publicado por People's Education Press

Plan de lección "Dibujo de paisajes" (1)

Objetivos de enseñanza:

Aprender conocimientos simples sobre la composición del paisaje y utilizar los conocimientos aprendidos sobre la perspectiva y la composición para dibujar paisajes.

Consolida tu comprensión del concepto de perspectiva y mejora tus habilidades de modelado y composición.

Enfoque docente: Comprender conocimientos simples de composición paisajística y consolidar la comprensión de conceptos de perspectiva.

Dificultad de enseñanza: Cómo aplicar los conocimientos de perspectiva y composición a la práctica de la pintura.

Proceso de enseñanza:

(1) Etapa introductoria (10 a 12 minutos)

Apreciar y analizar ilustraciones de libros de texto para consolidar la comprensión de conceptos en perspectiva.

Profesor: Los estudiantes han aprendido conocimientos básicos de perspectiva. Echemos un vistazo a un conjunto de imágenes y veamos cómo utilizan métodos de perspectiva. ?Consolidar y profundizar su comprensión de la perspectiva paralela (perspectiva de un punto) y la perspectiva angular (perspectiva de dos puntos). Guíe a los estudiantes para que analicen sus características.

Comprender los métodos y pasos del boceto de paisaje.

Aprecie la imagen al final de la página 2 del libro de texto y comprenda el papel de los cuadros blancos Maestro: A estos cuadros los llamamos visor, que juega un papel importante en el dibujo de paisajes. cámara La belleza del paisaje captado por el objetivo está directamente relacionada con la composición de la escena tomada por el fotógrafo. Por tanto, la belleza de la fotografía está directamente relacionada con la composición de la escena que tomaste. El artista muestra el visor en forma de rotonda. e introducir su uso. Al mismo tiempo, se introduce que cuando no hay marco del visor, puede usar sus manos para formar una "boca" para ver la imagen.

Utilice imágenes o materiales fotográficos como ejemplos u observe el paisaje fuera de la ventana para explicar los métodos y pasos del boceto del paisaje, y comprenda los conceptos de plano cercano, plano medio y plano largo en el boceto del paisaje. Cómo utilizar el marco del visor para componer la imagen. Qué sucede con los bordes de la casa en perspectiva paralela y perspectiva en ángulo. Cómo determinar el "nivel de los ojos" y el "punto de fuga" en la imagen. Aprecie algunas pinturas de paisajes y ejercicios de los estudiantes.

Pasos: ¿Observar? ¿Encuadre? ¿Composición? ¿Modificar?

(2) Etapa de desarrollo (28-30 minutos)

1. composición Bocetos del paisaje en el lugar

Elija el patio de juegos o el balcón de la azotea para guiar a los estudiantes a concentrarse primero en encuadrar y observar los cambios de perspectiva del edificio, y luego dispersarse en grupos para hacer bocetos del paisaje en el lugar.

El profesor inspecciona, proporciona orientación y ayuda a los estudiantes a corregir sus errores de manera oportuna.

Comentarios de tareas. Plan de lección "Dibujo de paisaje" (2)

Análisis del material didáctico:

Esta lección puede considerarse como una continuación de las dos lecciones anteriores. Puede utilizarse como una práctica de ". "cerca grande, lejos y pequeño", y es un reflejo de la capacidad de modelado de líneas. ¿El contenido agregado de esta lección también es claro de un vistazo? Aunque los marcos de visualización hechos por usted mismo se mencionan en los "Requisitos de aprendizaje", es más importante formar un marco de visualización en su propia mente. En realidad, se trata de la cuestión de la "composición". Al igual que "Focus Perspective", no es un conocimiento muerto lo que los estudiantes deben dominar, sino más bien un sentimiento y apreciación de la importancia de la "Composición" para el trabajo mediante el uso del encuadre. Por ello, en los "Consejos de aprendizaje" se pone especial énfasis en "prestar atención al tema destacado y a la organización densa y ordenada de las líneas".

Ideas didácticas:

Esta lección primero muestra tres bocetos de paisajes de diferentes temas, luego guía a los estudiantes sobre cómo seleccionar el paisaje y, finalmente, muestra los trabajos de los estudiantes y proporciona los requisitos de aprendizaje. y consejos de estudio. En el desarrollo posterior a clase se exhibieron dos obras creativas de paisajes, con el objetivo de estimular el entusiasmo creativo de los estudiantes.

En la introducción de nuevas lecciones, los profesores utilizan música lírica y hermosos paisajes para crear un ambiente cálido para los estudiantes, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la pintura y, al mismo tiempo, exhiben varios trabajos de dibujo lineal y bocetos de paisajes para que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la pintura de paisajes con dibujos lineales, lo que naturalmente conduce al tema.

En la enseñanza de nuevos cursos, los profesores deben aprovechar al máximo la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. En primer lugar, dejar que los estudiantes lean los materiales didácticos con preguntas y comprendan que en el dibujo y la pintura de paisajes, la longitud, el grosor, la rectitud, la densidad, el peso y la dureza. Se deben utilizar cambios y suavidad de la línea para procesar la imagen y luego organizar la cooperación grupal para estudiar conjuntamente el método de producción del visor y el uso del visor en el proceso de boceto del paisaje. utilizar el visor para pintar sus paisajes favoritos de forma priorizada, guiando a los estudiantes en el encuadre y el uso de líneas durante el proceso de pintura. En la evaluación de trabajos, principalmente a través de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación entre compañeros y los comentarios de los profesores, los estudiantes pueden encontrar las áreas que necesitan modificarse y realizar modificaciones para perfeccionar el trabajo. El vínculo de desarrollo extraescolar encarna principalmente el concepto de enseñanza de integración de materias, mediante el uso de asociaciones de los estudiantes con poemas familiares, obras literarias o música para dibujar.

Sugerencias didácticas:

(1) Etapa de orientación

Maestro: reproduzca el video de la canción "Ussuri Boat Song" para que los estudiantes sientan la belleza del río Ussuri. .

Estudiantes: Escuchen música y disfruten del hermoso paisaje.

Maestro: A muchas personas también les gusta el hermoso paisaje de su ciudad natal, al igual que a los estudiantes. El maestro aquí tiene algunos bocetos de paisajes del maestro Zhao Xiyun. ¿Te gustaría verlos? (El maestro muestra los del maestro Zhao Xiyun. dibujos lineales. Cuatro pinturas de paisajes, que llevan a los estudiantes a apreciar las pinturas de paisajes dibujadas con líneas)

Profesor: Estas pinturas de paisajes tienen una característica única, ¿pueden verla?

Estudiantes: ¿Está dibujada? utilizando el método de la línea.

Profesor: ¿Qué líneas se utilizan en estos trabajos?

Estudiante: ¿Hay líneas rectas, curvas, arcos y líneas quebradas?

Profesor: ¿Estos son? simple pero rico Dado que las líneas cambiantes mantienen el hermoso paisaje en nuestra memoria, en esta lección también usaremos el dibujo lineal para dibujar un hermoso paisaje

(¿El maestro presenta el tema? "Dibujo de paisaje")

(2) Etapa de desarrollo

1. Maestro: A continuación, lea el libro de texto y complete los consejos de autoaprendizaje. (Los profesores utilizan material didáctico para brindar consejos de autoaprendizaje)

Brinde consejos de autoaprendizaje, los estudiantes leen los libros de texto y responden las preguntas de los consejos de autoaprendizaje.

Resumen del profesor: A través de las respuestas de los alumnos, explique la necesidad de utilizar las líneas con flexibilidad al pintar, prestar atención al peso y densidad de las líneas y, al mismo tiempo, prestar atención al frente y a la parte trasera. relación de oclusión del objeto y frente al paisaje distante. Utilice líneas más suaves, mientras que las líneas del paisaje cercano deben ser más sólidas.

2. Cooperación grupal: hacer un visor.

El profesor mostró una imagen de un enorme complejo de edificios y preguntó: ¿Cómo debemos dibujar cuando nos encontramos con una escena tan grande y compleja?

Estudiante: ¿Puedes dibujar simplemente una parte? de ello.

Maestro: Ante un escenario muy grande y complejo, cuando dibujamos, debemos tomar decisiones sobre el escenario. Hoy la maestra trajo un arma mágica. Con esta arma mágica, podemos elegir fácilmente el escenario que necesitamos. (El maestro muestra el marco del visor y distribuye varios marcos del visor a cada grupo)

Maestro: A continuación, pida a cada miembro del grupo que estudie el método para hacer el marco del visor y compare qué grupo es el más rápido. ?

Suplemento para profesores: Si no hay visor al dibujar en la naturaleza, podemos cruzar el pulgar y el índice para formar un cuadrilátero y crear un visor temporal.

3. Profesores y alumnos*** estudian conjuntamente cómo utilizar el visor.

Resumen para el profesor: Primero, utilice el visor para seleccionar su paisaje favorito y coloque su edificio u objeto principal favorito en el paisaje cerca del centro de la imagen. Preste atención a la composición horizontal o vertical. del paisaje y la relación de oclusión entre el frente y la parte trasera.

El profesor muestra el paisaje y los trabajos de dibujo de paisaje pintado (¿exposición de material didáctico? ¿Paisaje 1? ¿Dibujo de paisaje 1? ¿Paisaje 2? ¿Dibujo de paisaje 2?)

4. Ejercicios en el aula: por favor seguir Los estudiantes sacan las imágenes de paisajes preparadas antes de la clase, usan el visor para encuadrar la escena y eligen el paisaje que más les interesa para pintar. Deben prestar atención a las elecciones al pintar y componer, y se debe resaltar el tema principal. .

(3) Etapa de exhibición y evaluación

Evaluación de la exposición: (1) ¿Autoevaluación? Hable sobre qué parte de la imagen del paisaje seleccionó y cómo la compuso. (2) ¿Evaluación mutua? Hablar de las ventajas del trabajo. (3) ¿Evaluación de los docentes? Los docentes utilizan un lenguaje alentador para evaluar los trabajos de los estudiantes o brindar sugerencias para su modificación.

El maestro resumió: Siempre que prestes atención, podrás darte cuenta de que hay hermosos paisajes a nuestro alrededor. ¡Espero que los estudiantes puedan tomar el pincel en el futuro y expresar los hermosos paisajes que nos rodean!

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　(4) Etapa de desarrollo

Pida a los estudiantes que creen una pintura de paisaje haciendo asociaciones basadas en descripciones literarias o música después de clase.

Sugerencias de evaluación:

1. ¿Puedes utilizar el visor de forma flexible para pintar?

2. ¿Puedes componer tu propia imagen y dibujar un boceto de paisaje?

3. ¿Puedes utilizar el lenguaje artístico para evaluar los trabajos de otros estudiantes?