Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china "Un camino lleno de flores" para 2do grado

Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china "Un camino lleno de flores" para 2.º grado (1)

Requisitos de enseñanza:

1. Ser capaz leer y escribir las nuevas palabras de esta lección. Utilice métodos de alfabetización como sumar uno más, restar uno y conectarse con la vida real para memorizar nuevas palabras.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. En la lectura basada en roles, sé capaz de leer bien el tono de cada personaje y presta atención a los elogios de todos por el camino lleno de flores.

3. Ser capaz de comprender el significado de palabras como "colorido" y "colorido" basándose en imágenes y la vida real.

4. Ser capaz de comprender el amor de los animalitos por el camino lleno de flores a través de palabras como “sorprendentemente” y “extrañamente”.

Enfoque didáctico:

Memorizar palabras nuevas y leer el texto en voz alta por rol.

Proceso de enseñanza:

1. Autolectura y alfabetización.

1. Introducir la emoción.

Profe: ¿Qué ven los alumnos dibujado en el dibujo? ¿Qué tipo de camino es este?

Escribe en la pizarra: Un camino lleno de flores. Sí, este es realmente un camino lleno de flores (tema de escritura en la pizarra), lean juntos.

Hoy te llevaré por este camino lleno de flores. Hay una historia interesante sobre el origen de este camino lleno de flores, ¡disfrutémoslo juntos!

2. Alfabetización por primera vez.

(1) ¿Quieres leer esta historia?

(2) Luego pide a los estudiantes que lean el texto en voz alta con la ayuda de Pinyin, y no olvides decirlo. Hola a la muñeca de caracteres chinos. Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee atentamente las frases.

3. Los estudiantes leen el texto en voz alta y aprenden de forma independiente.

4. Al ver que los niños están estudiando tan duro, establecí un punto de control para que todos verifiquen el estado de aprendizaje de los estudiantes.

El primer punto de control: observe. Las nuevas muñecas de palabras estaban tan felices que no pudieron evitar saltar para encontrarse con todos (muestre las nuevas tarjetas de palabras). Llamemos a las nuevas muñecas de palabras por sus nombres. Lean las palabras nuevas juntos como clase.

5. Maestro: Todos son geniales. ¿Qué te espera en el segundo nivel? Ven y mira las nuevas palabras. Las muñecas también se acabaron.

(1) Conduce un tren y lee palabras nuevas.

(2) Pida a los estudiantes individualmente que intenten leer.

6. El tercer nivel: se quitaron los sombreros de pinyin y cambiaron su apariencia. ¿Aún puedes reconocerlos? (El material educativo muestra las nuevas palabras sin el pinyin)

(1) Nominar estudiantes para que se desempeñen como maestros de escuela primaria.

(2) Conduce el tren y lee las palabras un grupo a la vez y pasa el examen.

7. Profesor: Los muñecos de caracteres chinos están felices de hacerse amigos tuyos, pero tienes que encontrar una manera de recordar su apariencia.

(1) Los estudiantes pueden leer libremente.

(2) Comunicación grupal y comunicación con toda la clase sobre cómo memorizar glifos (principalmente usando métodos de más uno más, resta uno, sustitución y contacto con métodos de la vida real para guiar la alfabetización y presentar tarjetas de palabras para mejorar la memoria )

(3) Puede utilizar caracteres familiares y radicales para memorizar las palabras correo, entrega, paquete, grano, disgusto, ah, erizo y semilla.

(4) Dui y Li pueden utilizar personajes familiares para intercambiar radicales para memorizar.

(5) Las rupturas, omisiones y situaciones se pueden recordar en conexión con las imágenes reales de la vida.

8. Revisar y leer las palabras de los estudiantes.

Los compañeros se leyeron palabras nuevas entre ellos y dibujaron caritas sonrientes para animarlos.

2. Leer y comprender.

1. Nuevas palabras y nuevas palabras han regresado al texto. Leamos nuevamente el texto y pensemos en ello:

Se presenta el material didáctico: Los animales que aparecen en el texto son. (), (),(),)y(). (Entrenar a los estudiantes para que pronuncien oraciones completas)

Aproveche la oportunidad para memorizar la palabra "hedgehog" de la Sra. "Hedgehog" y utilice el material didáctico que cambia el patrón de caracteres pictográficos para memorizarla.

2. ¿Cuándo apareció este camino lleno de flores? ¿Por qué apareció en primavera? ¿Cómo son estas flores? ¿Qué párrafos de naturaleza en el texto describen estas hermosas flores? oraciones.

(Material del curso presentado)

(1) Al ver un gran campo de flores coloridas floreciendo frente a su puerta, dijo sorprendida: "¿Quién plantó estas flores frente a mi ¿Casa?" ¡Qué hermosa!

(2) Al ver un gran campo de flores de colores floreciendo frente a su puerta, preguntó extrañamente: "¿Quién plantó estas flores frente a mi casa? p>

(3) La Sra. Ardilla salió por la puerta. La fragancia de las flores era fragante. Vio racimos de flores en el camino frente a la puerta. Allí saltaban alegremente las pequeñas ardillas, los pequeños erizos y los pequeños zorros.

3.

(1) ¿Alguna vez has visto un camino lleno de flores? ¿Cómo se ve?

(Las flores coloridas se refieren a una variedad de flores con colores brillantes y hermosos, que describen el colores Precioso, extremadamente hermoso.)

(2) ¿Qué palabra en el texto también describe los muchos colores de las flores

(Colorido)

Hay colores? flores en el camino, ¿adivinen de qué color son?

¿Quién puede leer un camino tan hermoso y flores tan hermosas (Pida a los estudiantes que evalúen después de leer)

( 3? ) Lea los párrafos 7 a 11 por función.

4. Conversación: ¡Qué bien leen los alumnos! ¡Qué bonito es este camino lleno de flores! Las señoras de los animales estaban llenas de elogios y los animalitos saltaban y saltaban por el camino. Pero, ¿de dónde viene este camino lleno de flores? ¿Cómo es que está lleno de flores? ¡Tomemos estas preguntas y resolvámoslas en la siguiente clase!

3. ¡Amplía y amplía!

Pensando: ¿De dónde salió este camino lleno de flores?

4. ¡Tarea!

1. Copiar palabras nuevas y formar oraciones.

2. Elige la palabra "colorido" o "colorido" para escribir una oración. Plan de lección para el segundo volumen de lengua china de segundo grado "Un camino lleno de flores" (2)

Objetivos de enseñanza:

1. Al leer en voz alta por roles, poder Para leer bien el tono de cada personaje, presta atención a leer los elogios de todos por el camino lleno de flores.

2. Cultivar la comprensión, la expresión del lenguaje y la capacidad de los estudiantes para apreciar la belleza y crear belleza a través de la experiencia perceptiva, y desarrollar las emociones de apreciar la belleza, alabar la belleza y compartir la belleza.

3. Dominar los métodos de estudio de textos y los métodos de investigación en grupo.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Cultivar la comprensión, la expresión del lenguaje y la capacidad de los estudiantes para apreciar la belleza y crear belleza a través de la experiencia perceptiva, y desarrollar las emociones de apreciar, alabar, y compartiendo belleza.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción.

1. Profesor: El señor Topo va a visitar la casa de la señora Ardilla. ¿Quieres ir con él?

(Estudiante: ¡Sí!)

2 , caminando por este camino lleno de flores, ¿qué encontraste?

(Nombra y lee las nuevas palabras)

3. Volvamos a oler las flores al borde del camino. ¡fragante!

(Haga clic en "flor" para mostrar nuevas palabras)

Los estudiantes conducen un tren y leen.

4. Apreciemos una vez más el colorido y colorido camino lleno de flores. Guía de lectura completa y en orden.

2. Leer el texto en voz alta por rol.

1. Busque los párrafos 7-11 del texto y léalo libremente primero.

2. Leer en voz alta por rol.

(Según el grupo, leer en voz alta por rol.

)

3. Concéntrese en instruir a los estudiantes a leer oraciones que describan la belleza de las flores, prestando especial atención a "¡Qué hermoso!" y piense por qué el mismo "¡Qué hermoso!" usado

(1) Al ver un gran campo de flores de colores floreciendo frente a su puerta, dijo sorprendida: "¿Quién plantó estas flores frente a mi casa? ¡Qué hermosa!

(2) Al ver un gran campo de flores coloridas floreciendo frente a su puerta, preguntó extrañamente quién plantó estas flores frente a mi casa. ¡Son tan hermosas!

(3) ¡Sra. Ardilla! Salió por la puerta, la fragancia de las flores era fragante y vio Hay racimos de flores en el camino frente a la puerta. Allí saltaban felices la pequeña ardilla, el pequeño erizo y el pequeño zorro.

3. Pregunta: ¿Cómo surgió el camino lleno de flores?

1. Los estudiantes estudian en grupos. Consejos de autoestudio multimedia:

(1) ¿Quién le envió un paquete al Sr. Mole?

(2) ¿Cuál es la relación entre este paquete y el camino lleno de flores? /p>

(3) ¿Por qué las semillas de flores enviadas por el tío jirafa son un regalo tan maravilloso?

2. Comunicarse y discutir dentro de la clase pequeña y hacer un buen trabajo en la división del trabajo.

3. Solicitar a los compañeros que informen y se comuniquen.

Alumno 1: El tío Jirafa le envió un paquete al señor Topo.

Estudiante 2: Este paquete contiene semillas de flores que el Sr. Mole esparció accidentalmente en el camino a la casa de la Sra. Ardilla.

Profesor: La palabra "descuidado" está muy bien utilizada. El profesor te elogia. Entonces, ¿dónde descubriste que el Sr. Mole lo dejó caer accidentalmente en el camino a la casa de la Sra. Squirrel?

Estudiante 2: El Sr. Mole tomó el paquete y fue a la casa de la Sra. Squirrel. Le preguntó a la Sra. Ardilla: "El tío Jirafa envió un paquete, ¿por favor ve qué es? La Sra. Ardilla lo tomó y echó un vistazo. Estaba vacío y no había nada dentro. Resultó que el paquete estaba roto y el contenido Faltaban. Parecía que faltaba todo. ¡Se filtró en el camino hacia aquí!

Maestro: ¿Por qué palabra podemos decir con precisión que el Sr. Mole se cayó accidentalmente al suelo? camino?

Estudiante 3: Fuga. De la palabra "fuga", podemos decir con precisión que el Sr. Mole lo esparció accidentalmente en el camino.

Profesor: ¿Querría el Sr. Mole? para esparcirlo en el camino?

Estudiante 4: No dispuesto

Maestro: ¿De qué palabra aprendiste?

Estudiante 5: Deprimido. >

Maestro: ¿Puedes hablarme sobre la depresión?

Estudiante 6: Arrepentimiento, frustración

Maestro: ¿Puedes decir una palabra sobre el arrepentimiento? /p>

Estudiante:...

Maestro: ¿Por qué las semillas de flores enviadas por el tío Jirafa son un regalo tan maravilloso?

Estudiante 1: ¿Porque las semillas de flores florecen? flores de colores cuando crecen

Estudiante 2: Porque estas flores son hermosas

Estudiante 3: Estas flores son para que todos las aprecien

4. Resumen del maestro. ¡Sí! Las semillas de flores se convierten en flores coloridas. ¡Estas flores florecen al borde del camino para que todos las disfruten! ¡Así que las semillas de flores enviadas por el tío Jirafa son un regalo tan maravilloso! debes aprender a compartirlas con todos.

4. Extensión

El "buen regalo" en el texto se refiere a lo que el tío Jirafa le envió al topo. ¿Qué otros regalos maravillosos hay en la vida? ¡Hablemos de ello juntos!

5. Tarea

También escribiré sobre “buenos regalos”. Tenga cuidado de explicar claramente cuáles. ¿Tu maravilloso regalo es? ¿Por qué dices que es maravilloso?