Plan de lección de inglés de séptimo grado de People's Education Press, unidad 6
Ejemplo de la unidad 6 del plan de lección de inglés de séptimo grado publicado por People's Education Press
Unidad 6 ¿Te gustan los plátanos?
Interpretación de libros de texto
Esta unidad analiza principalmente varios alimentos, lo que le gusta o no le gusta de ciertos alimentos; le pregunta a alguien si le gusta un determinado alimento y las respuestas pueden describir tres comidas al día, puede razonablemente; combinar tres comidas al día.
Al igual que el presente simple, preguntas generales y respuestas afirmativas y negativas;
A través del estudio de esta unidad, me di cuenta de que no puedo ser quisquilloso con la comida, eclipses parciales ni tener comidas razonables en mi dieta diaria. Objetivos de la unidad
1. Conocimientos y habilidades
1. Hamburguesas, tomates, brócoli, papas fritas, naranjas, helado, ensalada, plátanos, huevos, fresas, zanahorias, manzanas, pollo. , desayuno, almuerzo, cena, frutas, verduras.
2. Objetivo lingüístico: ¿Te gustan las hamburguesas? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? t.
Me gustan las patatas fritas. No tengo ni idea. No me gustan los tomates.
3. Objetivo de habilidad: ser capaz de expresar con precisión la comida que le gusta y no le gusta; ser capaz de mantener conversaciones basadas en situaciones específicas, intercambiar información con otros y cooperar para completar tareas a través de las cuatro habilidades de escucha; , capacitación en expresión oral, lectura y escritura para mejorar la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes.
2. Procesos y métodos
Al escuchar, hablar, leer, escribir y otras actividades basadas en tareas, puedes utilizar hábilmente las palabras y frases verbales aprendidas y dominar el proceso de descripción.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
Al aprender la cultura alimentaria occidental, se anima a los estudiantes a comprender el estilo de vida y la cultura occidentales y a cultivar la conciencia de la comunicación intercultural, guiándolos a cooperar activamente; con otros, cultivar su espíritu cooperativo a través de actividades grupales, a través de actividades basadas en tareas, los estudiantes pueden aprender a llevar una dieta equilibrada y organizar las comidas de manera razonable en la vida real.
Navegación del método de enseñanza
La enseñanza asistida por multimedia adopta un método de enseñanza situacional, un método de enseñanza comunicativo y un método de enseñanza basado en tareas. A través de preguntas, cuestionamientos, inspiración e inducción, movilizamos la conciencia de la materia de todos los estudiantes, movilizando así el entusiasmo de los estudiantes, manteniéndolos en un estado de pensamiento positivo y cultivando la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje de manera integral y multiángulo. forma.
Navegación del Aprendizaje
Practicar la escucha, el habla, la lectura y la escritura, de manera que toda la enseñanza presente un proceso de desarrollo dinámico y armonioso desde la interiorización hasta la exteriorización del conocimiento.
Regla de clase
Parte A 1a-2c
Lección 3: Parte B 1a-2c
Lección 4: Parte B 3a- Autoexamen
Plan docente
Parte A1A-2C en la categoría 1
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
p>1. Dominar el vocabulario básico: comida, plátano, hamburguesa, tomate, brócoli, patatas fritas, fresa, naranja, helado, ensalada.
2. Domina el patrón de frases: ¿Te gustan los plátanos? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? t.
2. Proceso y métodos
Al escuchar, hablar, leer, escribir y otras actividades basadas en tareas, puedo usar hábilmente las palabras y frases verbales que he aprendido.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
Conocer y comprender diversos alimentos, saber distinguir frutas y verduras, y darse cuenta de que las frutas y verduras son beneficiosas para el cuerpo humano. Inicie una conversación preguntándole a la otra persona si le gusta cierta comida.
Enfoque en la enseñanza
Palabras básicas, vocabulario y patrones de oraciones.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender y dominar palabras clave.
2. Ser capaz de hablar con fluidez sobre las preferencias alimentarias de los demás.
Navegación del método de enseñanza
Adopte la enseñanza basada en tareas y la enseñanza asistida por multimedia, teniendo en cuenta los diferentes niveles de los estudiantes, y adopte un método de enseñanza progresivo y en capas.
Navegación de aprendizaje
Permite que los estudiantes sientan el ambiente relajado, feliz, democrático y armonioso en la escena del juego. Los estudiantes participan activamente, generando así un fuerte deseo de conocimiento y potenciando su interés por aprender. .
Preparación didáctica
PPT, imágenes sobre comida.
Proceso de Enseñanza
Paso 1: Saludo.
Salude a los estudiantes como de costumbre.
Paso 2: Revisar
Muestre a los estudiantes la imagen y pregunte: ¿Qué? ¿Qué es esto? ¿él? Esto es una pelota de fútbol. ¿Tienes una pelota de fútbol? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? ¿te gustó? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? t.
Paso 3: Palabras nuevas
Muestre a los estudiantes algo de comida y pregunte:
¿Qué? ¿Qué es esto? ¿él? Esta es una hamburguesa. ¿Te gusta eso? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? t.
¿Qué son estos? ¿a ellos? Sobre los plátanos. ¿Te gustan los plátanos? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? t.
Enseñe palabras usando imágenes y conversaciones: hamburguesa, plátano, tomate, brócoli, papas fritas, fresa, naranja, helado, ensalada, y use estas palabras para tener conversaciones.
Paso 4: Práctica en parejas
Trabaja en parejas e intenta unir las palabras con las imágenes en 1a.
Paso 5: Escuchar
Escucha la grabación y numera el diálogo.
Después de escuchar, muestre el diálogo en la pantalla y deje que los estudiantes practiquen el diálogo y luego inventen su propio diálogo.
Paso 6: Escucha
Escucha y rodea con un círculo la comida que escuchas.
Primero haga que los estudiantes verifiquen sus respuestas en grupos y luego informen sus respuestas. Paso 7: Escucha de nuevo
Escucha de nuevo y completa los espacios en blanco.
Me gustan las hamburguesas. ¿Te gustan las hamburguesas? Sí, lo sé.
¿Te gusta ______? No, no lo sé. No me gusta ______.
¿Dejar? s tiene _ _ _ _ _ _ _ _ _. Oh, no. ¿No? No me gusta _________.
Paso 8: Cooperación grupal
Formen grupos para realizar una encuesta alimentaria y pregunten: ¿Te gusta...?
Luego rellena los espacios en blanco para completar el formulario.
¿A cuántos estudiantes les gustan las hamburguesas?
¿A cuántos estudiantes les gustan los plátanos?
Paso 9: Resumen
¿Dejar? Resumamos lo que aprendimos en esta lección.
Palabras: plátano, hamburguesa, tomate, helado, ensalada, fresa.
Frase: ¿Te gustan las hamburguesas? Sí, lo sé. /No, ¿no lo sé? t.
Paso 10: Tarea
1. Recuerda las palabras de esta lección.
2. Practicar el diálogo en parejas.
Recopilación de puntos de conocimiento de inglés de alumnos de séptimo grado. 1. La forma correcta de escribir los 48 Alfabetos Fonéticos Internacionales y las 26 letras inglesas.
Domina la ocupación correcta de las vocales y consonantes, las cinco vocales (a, e, I, o, u), las letras y el espaciado entre palabras.
En segundo lugar, el uso del verbo be
El verbo be tiene tres variaciones: am, is, are are. Memorizar fórmula:
? ¿A mí? ¿Uso soy? Y tú. ¿Usado, usado? ¿Él, ella, eso? ;is se usa en todos los singulares, are se usa en todos los plurales.
En tercer lugar, diferentes formas de pronombres personales y personales (nominativos y objetivos)
1. Tres tipos de personas: el primer tipo de personas (yo, nosotros), el segundo tipo de personas (tú, tú), la tercera persona (él, ella, eso, María).
2. El caso nominativo de los pronombres personales, es decir, la forma cuando el pronombre personal se ubica en la posición de sujeto de la oración: yo, nosotros, tú, tú, él, ella, eso, María. .
3. El caso objetivo de los pronombres personales, es decir, la forma cuando el pronombre personal se ubica en la posición de objeto de la oración: yo, nosotros, tú, él, ella, eso.
4. Pronombres posesivos adjetivos: mío, nuestro, tuyo, suyo, suyo, suyo, suyo, de ellos.
5. Pronombres posesivos sustantivos: mío, nuestro, tuyo, tuyo, de él, de ella, de ellos, de ellos.
6. Pronombres reflexivos: yo, nosotros mismos, usted mismo, él mismo, ella misma, ellos mismos, ellos mismos.
4. Palabras con números cardinales (las palabras que representan números son aproximadamente equivalentes a los números naturales en álgebra)
Cero, uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce, quince, dieciséis, diecisiete, dieciocho, diecinueve, veinte, veintiuno, veintidós, veintitrés, veinticuatro, dos Quince, veintiséis, veintisiete , veintiocho, veintinueve, treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta, setenta, ochenta, noventa, ciento, ciento once.
Preguntas generales sobre verbo (abreviatura de verbo) y preguntas especiales
1. Preguntas generales: preguntas que se pueden responder con sí o no. Por lo general, la frase termina con un tono ascendente. .
2. Oraciones interrogativas especiales: preguntas que no pueden responderse con sí o no, y la entonación descendente se pronuncia al final de las oraciones interrogativas especiales.
6. Los sustantivos contables se vuelven plurales
Cuando los sustantivos contables se vuelven plurales, hay dos tipos de cambios regulares y cambios irregulares.
1. Cambios en las reglas:
1) En términos generales, ¿agregar? -¿s? , como pastel, bolso, día, cara, naranja, etc.
2) ¿Las palabras que terminan en s, x, sh, ch deben agregarse al final de la palabra? -¿Sí? Por ejemplo: autobuses, relojes, cajas, etc. ;
3) Para palabras que terminan en consonante más Y, ¿cambiar Y por I y agregarla? -¿Sí? , tales como: bebé-bebé, campo-país, familia-familia, etc.
4) ¿Algunas palabras que terminan en f(e) se cambian a f(e)? ves? , tales como: cuchillo-cuchillo, mitad y mitad, etc.
5) Para palabras que terminan en o, ¿añadir? -¿s? ¿aún? -¿Sí? , tales como: zoo-zoológico, foto-foto, tomate-tomate, patata-tomate, etc. Memorizar fórmulas: ¿Excepto? ¿héroe? Excepto los héroes, ¿agregar algo que se pueda comer? -¿Sí? ¿Qué no comer? -¿s? .
2. Cambios irregulares:
1) Cambiar las vocales en sustantivos singulares: masculino-masculino, femenino-femenino, pie-pie, diente-diente, etc.
2) Isomorfismos simples y complejos: Yangyang, Hanhan, Riri, etc.