Problemas que son comunes entre los estudiantes de quinto y sexto grado.

Los estudiantes de quinto grado tienen generalmente entre 10 y 11 años y pertenecen al período adolescente del desarrollo humano. En términos generales, el desarrollo físico se encuentra en la etapa máxima de la tasa de crecimiento y hay un segundo pico en el crecimiento de los indicadores de desarrollo. La altura, la altura al sentarse, el peso, la circunferencia del pecho, el ancho de los hombros, el ancho de la pelvis y otros indicadores de los niños comienzan a aumentar repentinamente a partir de los 10 años y alcanzan un máximo a los 12 años; el número de niñas comienza a aumentar bruscamente a partir de los 10 años; entre los 8 y 9 años y alcanza su punto máximo a los 12 años. Por lo tanto, los estudiantes de quinto grado se encuentran relativamente en la cima de su desarrollo físico.

1.La frecuencia del pulso promedio de los estudiantes de 2.º y 5.º grado es relativamente más baja que la de 4.º grado. El índice de presión arterial de las estudiantes aumenta rápidamente a la edad de 10 años; la capacidad pulmonar promedio de los estudiantes varones y mujeres aumenta, pero la diferencia no es significativa. Después de los 12 años, la brecha aumenta gradualmente y los niños son mayores que las niñas.

Los indicadores de condición física de los estudiantes de 1.3 y 5.° grado han mejorado. Los niños son mejores que las niñas en 50 metros, salto de longitud de pie y 50 metros de ida y vuelta. La diferencia es muy evidente; Inclinación hacia adelante Mejor que los niños, la diferencia es obvia; los indicadores de calidad como la velocidad, la fuerza de la cintura y el abdomen, la flexibilidad, la resistencia a la velocidad, etc. son períodos de desarrollo sensibles y críticos para los estudiantes de quinto grado. A los 11-12 años, el desarrollo de cualidades sensibles también es extremadamente sensible y los movimientos de aprendizaje y dominio de la tecnología son más rápidos.

1.4. La edad de la menarquia para algunas niñas resulta ser la etapa de fluctuación o declive del crecimiento cualitativo de las niñas. La llegada de la menarquia provoca una serie de cambios fisiológicos y psicológicos en las niñas, y trae ciertas dificultades al desarrollo de sus cualidades. Por eso, algunas niñas deberían ser tratadas de manera diferente en quinto grado.

1.5 Los estudiantes de quinto grado se encuentran en la etapa de desarrollo de cualidades sensibles. La mejor etapa de desarrollo de velocidad, agilidad y flexibilidad está por pasar, y el período sensible de fuerza y ​​resistencia está por llegar. Especialmente durante el período de desarrollo de grandes grupos de músculos, también habrá una transición a un período de desarrollo simultáneo de grupos de músculos grandes y pequeños. El quinto grado es un buen momento para el desarrollo de la calidad y la cantidad correspondiente de práctica debe ser grande.

1.6 El corazón de los estudiantes de quinto grado todavía tiene las características de los estudiantes de primaria, con un pulso rápido, pero el desarrollo del corazón es muy significativo, cercano a las características de la adolescencia de secundaria. Por lo tanto, aumentar adecuadamente la cantidad de ejercicio desarrollará significativamente el volumen y la función cardíaca de los estudiantes.

1.7. El peso cerebral de los estudiantes de 11 a 12 años es similar al de los adultos, su actividad cerebral también ha mejorado significativamente y su excitabilidad cerebral también ha mejorado. El tiempo medio de sueño de los estudiantes de 11 y 12 años es de sólo 9 horas.

2. Características psicológicas generales

2.1. La percepción de los alumnos de quinto grado es característica de la adolescencia, pero relativamente hablando, la sensibilidad visual y auditiva de los alumnos de quinto grado se ha desarrollado hasta cierto punto. Hasta cierto punto, el propósito de percibir las cosas es más claro que en la infancia y la precisión de la percepción también ha mejorado. Por tanto, conviene mejorar relativamente la dificultad y los estándares del ejercicio físico.

2.2. La concentración de los alumnos de quinto grado se ha desarrollado, y el tiempo de concentración y concentración puede llegar a unos 25 minutos. También se mejoran las capacidades de distribución de la atención. Mientras prestas atención a los movimientos de tus piernas, también puedes prestar atención a los movimientos de tus manos o pies. Mientras prestas atención a los movimientos de tus extremidades superiores e inferiores, también puedes notar el cambio en tu centro de gravedad.

2.3. La memoria consciente de los estudiantes de quinto grado está en constante desarrollo, y comienzan a transitar de la memoria de la tarea asignada por el maestro a la memoria consciente.

2.4. Los estudiantes de quinto grado han pasado del pensamiento concreto de imágenes al pensamiento abstracto de la lógica, pero todavía están conectados con la experiencia perceptiva directa, todavía tienen una gran cantidad de imágenes concretas y todavía están acostumbrados a imitando acciones reales. Por lo tanto, se debe fortalecer la enseñanza heurística para cultivar las habilidades de pensamiento comparativo, analítico e integral de los estudiantes.

2.5. Las niñas comienzan a prestar atención a los límites de género cuando están juntas. Las características de género de hombres y mujeres se revelan claramente. La conciencia colectiva es fuerte y el sentimiento de confrontación con otros grupos es cada vez más fuerte. Les gusta participar en deportes competitivos con sus compañeros de clase y están dispuestos a practicar algunos movimientos básicos de los deportes competitivos, pero aún les gustan los juegos que sean entretenidos, interesantes y proactivos.

2.6. Paulatinamente se va desarrollando la conciencia de la autoevaluación, las personas están dispuestas a dar razones y razones y se desarrolla la capacidad de combinar inteligencia y fuerza física. Se atreven a criticar el comportamiento del profesor y no estarán satisfechos con el trato injusto del profesor. No está dispuesto a violar las reglas y se toma muy en serio los asuntos acordados.

2.7. Potenciar el sentido de competencia. Los estudiantes de quinto grado no están dispuestos a quedarse atrás, ya sea en el estudio o en la vida. Si los estudiantes de cuarto grado hacen los deberes para lidiar con el maestro, entonces los estudiantes de quinto grado estudian activamente para estar a la altura de sus compañeros. La motivación es diferente y el objeto de comparación son los compañeros que tienen mejores notas que ellos. En este caso, los niños pueden lastimarse fácilmente en la competencia y cansarse demasiado. Los padres deben prestar atención a ajustar el tiempo de trabajo y descanso de sus hijos y aumentar el ejercicio físico.

2.8. Admirar a los estudiantes destacados. Los estudiantes de quinto grado se preocupan mucho por su desempeño académico y comienzan a admirar a los estudiantes sobresalientes. Es muy importante cultivar la salud mental en esta etapa, dejar que los niños traten correctamente sus logros y defectos, avances y atrasos, evitar convertir la envidia en celos y tener cuidado de no desanimarse por el atraso temporal, no pueden ser complacientes porque son temporalmente; excelente.

2.9. Mejoró su capacidad independiente para organizar actividades colectivas. Después de la escuela, varios estudiantes pueden organizar espontáneamente actividades grupales con objetivos y métodos de acción claros. Tiene las características de actividad de algunos grupos sociales comunes y estos pequeños grupos no son fáciles de disolver.

2.10, los estudiantes de quinto grado que no creen en alardear no creen en alardear. Porque: "Eres un buen chico, deberías..." Él inmediatamente replicará: "No soy un buen chico, así que..." e inmediatamente lo evitará. Por lo tanto, los métodos de engatusamiento ya no son efectivos para los estudiantes de quinto grado. Los niños tienen sus propios planes e ideas para muchas cosas y aprenden a organizar su propio tiempo y actividades. Lo mejor es que los padres no interfieran con las actividades legítimas de sus hijos. Esto es un reflejo del respeto mutuo entre padres e hijos en términos de derechos y obligaciones.

3. Puntos de aprendizaje

Los estudiantes de quinto grado tienen una gran capacidad de autocontrol y su orientación de aprendizaje debe ser específica e inspiradora.

3.1. Fortalecer la vista previa. Los estudiantes de grados inferiores no están bajo una gran presión para estudiar y no hay necesidad de realizar una vista previa. Los estudiantes de cuarto grado son ligeramente diferentes. Algunos estudiantes con malas calificaciones y reacciones lentas necesitan tomar vistas previas. En cuanto a los estudiantes de quinto grado, si pueden dominar el conocimiento que han aprendido mediante la revisión de la unidad, no necesitan repasar.

3.2 El contacto con la naturaleza y el aprendizaje social encontrarán muchos problemas de observación natural y social. Sin experiencia práctica, es difícil comprender con precisión la connotación que se debe aprovechar para contactar con las criaturas de la naturaleza y las personas. la sociedad y aumentar la experiencia práctica.

Otro de los beneficios de estar en contacto con la sociedad es cultivar el interés por aprender y mantener una actitud positiva hacia el aprendizaje, lo que conduce a afrontar retos más complejos.