¿Por qué realizar un curso de recuperación de literatura?
Como “sangre fresca” que contribuye al progreso y desarrollo de la asignatura, la parte más importante de la etapa de posgrado es cultivar la propia investigación científica. capacidades. Como parte "básica" de la investigación académica, la capacidad de recuperación de literatura se ha convertido en una habilidad más importante para cultivar las capacidades de investigación científica de los estudiantes graduados. Los cursos de recuperación de información también son cursos a los que las universidades deben prestar atención para el desarrollo académico.
Este artículo analiza la situación actual de la capacidad de recuperación de literatura de posgrado, analiza las deficiencias existentes, explora nuevos métodos para desarrollar la capacidad de recuperación de literatura de posgrado, comprende la importancia de la capacidad de recuperación de literatura de posgrado en la investigación científica y luego activa la investigación sobre la capacidad de recuperación de literatura de posgrado Pensamiento y exploración de las habilidades de recuperación, centrándose en la importancia de la recuperación de literatura en el cultivo de las habilidades de investigación científica de los estudiantes de posgrado.
Palabras clave: búsqueda de literatura; estudiante de posgrado; cultivo; capacidad de investigación científica.
1. Estado actual de la recuperación de literatura de posgrado
Con la llegada de la era de la información digital, cada vez más información inunda la vida de las personas. Cómo obtener eficientemente la información que se necesita en este momento es el máximo deseo de la gente. Las personas pueden utilizar Internet para ingresar las palabras clave que desean obtener información en el motor de búsqueda de acuerdo con sus propias necesidades y luego realizar una selección y gestión efectiva de la información para, en última instancia, lograr sus objetivos. Para los estudiantes universitarios de posgrado, es crucial cómo obtener eficazmente información de investigación académica.
La publicación de los resultados de una investigación científica pasa principalmente por los siguientes procesos: determinar el alcance de la investigación y la dirección de la selección del tema, luego realizar un informe de propuesta y luego escribir un artículo sobre el contenido del tema de investigación. y finalmente llegar a los resultados de la investigación o la teoría y publicar el artículo.
Uno de los preparativos más importantes es la elección del tema. En las primeras etapas de la investigación científica, es necesario conocer los resultados de la investigación en campos relacionados en el país y en el extranjero, comprender los primeros proyectos de investigación, saber qué han estudiado sus predecesores y realizar investigaciones de seguimiento basadas en la experiencia. y contribuir a la investigación científica. Al establecer el sistema de índice de medición de la alfabetización informacional para estudiantes universitarios, el contenido relevante de la recuperación de información involucra principalmente los siguientes cuatro puntos:
(1) Obtener información de múltiples canales, como libros, revistas, periódicos y televisión. , radio, internet, etc.
(2) Considere las cuestiones económicas de la adquisición de información (coste económico, costo de tiempo, etc.
(3) Busque a través de varios métodos (como motores de búsqueda, bases de datos, etc.). etc.) .
(4) Elija técnicas de recuperación apropiadas (como recuperación de palabras clave, recuperación de clasificación de motores de búsqueda, recuperación avanzada, etc.).
Resumen: analiza la situación actual de Capacidad de recuperación de literatura de los estudiantes de posgrado, analizó las deficiencias existentes, discutió nuevos métodos para desarrollar capacidades de recuperación de literatura de posgrado y reconoció la importancia de las capacidades de recuperación de literatura de posgrado en la investigación científica.
2. La falta de capacidad de recuperación de literatura entre los estudiantes de posgrado.
Como nueva fuerza en la investigación académica, los estudiantes de posgrado deberían ser mejores en la recuperación de literatura que los estudiantes universitarios u otros. Sin embargo, después de ingresar a una nueva etapa de estudio, una gran cantidad de estudiantes de posgrado no tienen la capacidad de aprendizaje independiente y la recuperación de literatura en un corto período de tiempo, y su capacidad de recuperación de literatura aún es insuficiente.
También muestra que los estudiantes de posgrado no dominan las habilidades de recuperación de información al escribir tesis de pregrado. Por lo tanto, establecer cursos de recuperación de información es la mejor opción para que los colegios y universidades lleven a cabo educación en alfabetización informacional en la nueva era. La práctica anterior también ha demostrado que desempeña un papel importante en la mejora de la alfabetización informacional de los estudiantes y es una parte indispensable de la educación superior. Sin embargo, la recuperación de información, como tema popular y de amplia aplicación, también presenta los siguientes problemas.
2.1 Los colegios y universidades no prestan atención a los cursos de recuperación de información.
Como curso obligatorio para que la investigación académica se adapte a la era de la información, la recuperación de información debería convertirse en un curso básico en la educación y la enseñanza en colegios y universidades. Pero, de hecho, los colegios y universidades no le prestan atención e ignoran el papel de los cursos de recuperación de información en las tesis de pregrado. Esto tiene un gran impacto en el cultivo de las habilidades de recuperación de información de los estudiantes universitarios. los estudiantes serán llevados a la etapa de posgrado, lo que resultará en una mala capacidad de recuperación de información de posgrado que obstaculiza su investigación académica.
Las escuelas que ofrecen cursos de recuperación de información no prestan suficiente atención a los cursos y no organizan los horarios de los cursos de manera razonable. Al mismo tiempo, la recuperación de información, como curso que presta igual atención a la teoría y la práctica, no se limita a la enseñanza teórica de los profesores. La enseñanza puramente teórica anterior debe transformarse en un modelo de "enseñanza teórica + práctica en el aula de informática" para potenciar la autonomía de aprendizaje de los estudiantes y establecer un buen ambiente de comunicación en el aula entre profesores y alumnos.
2.2 Los materiales didácticos de recuperación de información están desactualizados y no pueden satisfacer las necesidades de la nueva era.
Aunque se ofrecen cursos de recuperación de información, como producto de la era de la información, los cursos de recuperación de información se actualizan rápidamente y el contenido cambia mucho, es necesario prestar atención a los cambios en el contenido de la enseñanza en tiempo real y. comprar nuevos materiales didácticos adecuados para la enseñanza para que los estudiantes puedan dominar mejor las habilidades de recuperación de información.
Los colegios y universidades son la cuna del cultivo de talentos integrales modernos. Muchas escuelas hacen un buen trabajo en recuperación de información y capacitación. Gastan mucho dinero cada año para comprar los derechos de autor de bases de datos de literatura centrales reconocidas en el país y en el extranjero, lo que permite a los estudiantes descargar y utilizar estas bases de datos de forma gratuita desde la red del campus. Como primer lugar para la recuperación y recopilación de información, las bibliotecas deberían tener mejores funciones de búsqueda para garantizar que la literatura y los libros recopilados y las bases de datos conocidas se actualicen periódicamente.
2.3 Organización de cursos poco razonable y descuido de las capacidades de aplicación práctica
Las universidades no prestan atención a los cursos de recuperación de información, lo que también se refleja en la reducción de las horas de los cursos de recuperación de información o en la organización de menos cursos. Al mismo tiempo, los cursos de recuperación de información suelen impartirse como cursos de examen, que no pueden detectar el rendimiento académico de los estudiantes de manera oportuna y carecen de los mecanismos de evaluación correspondientes.
La recuperación de información es un curso que requiere operaciones específicas. Es necesario conceder gran importancia a la enseñanza teórica, fortalecer la formación de habilidades prácticas de recuperación de computadoras, evitar el "adoctrinamiento" de la enseñanza unidireccional en el aula, movilizar la capacidad de aprendizaje independiente y los hábitos de pensamiento independiente de los estudiantes, y practicar más y comunicarse más " aprendizaje "independiente". Úselo de manera oportuna después de clase para realizar las actividades prácticas correspondientes, mientras prueba las habilidades organizativas y de recuperación de información de los estudiantes, prueba el efecto de aprendizaje en la práctica y fortalece el efecto de aprendizaje.
3. La importancia de la calidad de los resultados de la búsqueda bibliográfica para la capacidad de investigación académica de los estudiantes de posgrado.
Los resultados de la recuperación de información afectan directamente el valor de referencia de los documentos y el trabajo de preparación de los investigadores científicos, y juegan un papel importante en la calidad de los documentos de lectura de posgrado, la calidad de los documentos citados y el desarrollo de la investigación. niveles.
Por lo tanto, antes de decidir la dirección y la selección de un tema, los estudiantes de posgrado deben comprender los últimos resultados de investigación del tema, especialmente los resultados de investigación centrales clave, y analizar cuáles son resultados de investigaciones pasadas y cuáles aún tienen problemas. o avances innovadores para evitar la duplicación de la investigación científica, mejorar la creatividad y evitar el desperdicio de recursos. El cultivo de capacidades de recuperación de literatura es una forma eficaz de evitar la duplicación de la investigación científica.
3.1 Calidad de las revistas
La calidad de las revistas se evalúa principalmente desde cinco aspectos: revistas principales, revistas revisadas por pares, factores de impacto de las revistas (indicadores anuales, citas y vida media de las citas). Entre ellos, para los estudiantes de posgrado, tres aspectos son más importantes: las revistas principales, los factores de impacto de las revistas y las citas.
3.1.1 Revistas principales
La alta inclusión de revistas principales en una determinada disciplina puede reflejar directamente el progreso del nivel de investigación científica de la disciplina. Debido al alto grado de convergencia y reconocimiento de las revistas principales, los estudiantes de posgrado pueden continuar aprendiendo excelentes resultados teóricos en el proceso de investigación científica y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo sus talentos, mejorar constantemente sus propias deficiencias de investigación y consolidar continuamente la fundamento teórico sobre la base de la práctica, y aprenda cómo escribir y producir artículos y revistas académicas de alta calidad y alto nivel para contribuir a su propio campo de investigación.
3.1.2 Factor de Impacto de la Revista
El factor de impacto de una revista es un indicador cuantitativo para la evaluación de las revistas previstas, que representa la influencia internacional de una revista. Es el ISI americano. (Instituto de Información Científica y Tecnológica) Un dato en el JCR (Journal Citation Report) del instituto. Muchas revistas académicas reconocidas indicarán sus factores de impacto en sus sitios web para indicar su influencia en el tema. Esta es una medida importante para juzgar la influencia de una revista en el mundo académico.
Utilizando el factor de impacto de la revista, los estudiantes de posgrado pueden encontrar de manera eficiente y rápida revistas académicas de alta calidad con los resultados de sus investigaciones en las áreas temáticas correspondientes. Al mismo tiempo, puede continuar avanzando en el camino del aprendizaje, mejorar su nivel académico, elegir artículos y revistas apropiados para enviar y demostrar su nivel académico profesional publicando sus propios artículos y revistas.
3.1.3 Referencias
Al buscar literatura, el número de citas y descargas de una revista también muestra el nivel de investigación de la revista en su tema. Tomando "CNKI" como ejemplo, al buscar palabras clave u oraciones clave, puede encontrar los documentos de la revista correspondientes y también se mostrarán el nombre de la revista, la hora de publicación, el número de citas y el número de descargas. Proporcionar una comprensión visual clara de los resultados de la investigación en el campo de la información recuperada.
Al mismo tiempo, los estudiantes de posgrado deben prestar atención a las referencias al escribir y publicar en revistas. Esta es una norma básica de la ética académica, así como el respeto y la responsabilidad por los resultados de investigación propios y ajenos.
3.2 Calidad del artículo
En la etapa inicial de la investigación, los estudiantes de posgrado deben recopilar y leer una gran cantidad de artículos de investigación básicos de alta calidad. Generalmente, serán artículos de alto nivel. incluido en bases de datos de literatura más famosas.
Los artículos básicos recopilados mejorarán en gran medida la comprensión profesional y las habilidades personales. Podrá aprender contenidos de investigación clave en el menor tiempo y fortalecer su alfabetización informacional y sus cualidades profesionales. La recopilación y organización de artículos de alta calidad promoverá en gran medida la investigación académica de los estudiantes de posgrado y contribuirá a su desarrollo académico.
3.3 Cultivar las habilidades de los estudiantes de posgrado para obtener documentos originales
Durante el proceso de recuperación de literatura, el autor cita opiniones de otras personas, lo que se considera literatura secundaria. Para comprender el pensamiento y el juicio general del autor sobre los documentos originales citados en los documentos secundarios, es necesario utilizar los documentos secundarios para buscar información sobre los documentos originales. Por lo tanto, en el proceso de recuperación, es necesario dominar algunos métodos y técnicas. En la recuperación diaria de documentos, la recopilación de un documento no puede limitarse a la colección local, sino que también se puede realizar mediante los siguientes métodos:
(1) Utilice razonablemente el catálogo colectivo y otros catálogos de colecciones de la biblioteca para realizar búsquedas.
(2) Con base en la información efectiva recopilada de documentos secundarios, obtenga datos de respaldo de documentos de la unidad de recolección de documentos primarios.
(3) Obtenga el documento original directamente comunicándose con la unidad de trabajo del autor o con la dirección de correo electrónico del autor.
(4) También puede utilizar foros de búsqueda de literatura relevante para buscar ayuda a través del poder de Internet.
4. Cultivo de la capacidad de recuperación de literatura de los estudiantes de posgrado.
Sin embargo, los estudiantes de posgrado generalmente están expuestos a la recuperación de literatura a nivel de pregrado, ya que solo se utilizan para escribir tesis de graduación. En el último año, la exposición es relativamente superficial, la capacidad de aplicación es débil y es necesario mejorar la capacidad de recuperación de literatura a nivel de posgrado. En el proceso de selección y formación de estudiantes de posgrado se debe prestar atención a tres factores importantes: fluidez, flexibilidad y originalidad.
Por lo tanto, cultivar y fortalecer aún más sus habilidades de alfabetización informacional a nivel de posgrado es de gran importancia para garantizar la finalización exitosa de proyectos de investigación científica y promover su conciencia sobre la innovación en la investigación científica.
4.1 Llevar a cabo de manera integral cursos de recuperación de información
Para comprender correctamente la importancia de la recuperación de información para las capacidades de investigación científica de los estudiantes graduados, las universidades deben lanzar cursos de recuperación de información en varias facultades y facilitar la recuperación de información. un curso obligatorio para estudiantes de posgrado, mejorar el contenido del curso de recuperación de información y cubrir una amplia gama de temas, para que los estudiantes de posgrado puedan comprender la recuperación de información centrándose en sus propias especialidades y aprender a aplicar el contenido. aprendidos en el curso, lo que ayudará a mejorar su calidad profesional y nivel de investigación científica.
En el proceso de investigación académica, es esencial que los estudiantes de posgrado escriban una revisión de la literatura sobre el tema de investigación. La revisión de la literatura es la recopilación, organización, análisis, estudio e identificación de literatura profesional relevante mediante la aplicación de la recuperación de información. Es un proceso esencial e importante en el proceso de investigación. Puede evitar eficazmente la duplicación de investigaciones y, al mismo tiempo, puede comprender las tendencias más recientes y de vanguardia en el contenido de la investigación en un corto período de tiempo.
4.2 Mejorar la construcción de software y hardware de la escuela.
La compra de bases de datos de literatura de alta calidad y la construcción de salas de computadoras con hardware de alta calidad son contenidos de construcción de infraestructura esenciales para los cursos de recuperación de información en colegios y universidades. Mejore la autoridad para descargar y utilizar documentos de bases de datos universitarias y manténgalos regularmente para garantizar que los estudiantes puedan conocer los documentos más recientes y autorizados. La necesidad de mejorar las instalaciones de software y hardware en colegios y universidades proporciona un canal conveniente y rápido para que los estudiantes realicen mejor la recuperación de literatura.
4.3 Combinar teoría con práctica
A través del estudio de cursos de recuperación de información, los estudiantes no solo deben estar familiarizados con los conocimientos teóricos, sino también practicar la recuperación de sus propios documentos profesionales en operaciones prácticas. Los colegios y universidades pueden organizar periódicamente a los estudiantes para que realicen actividades prácticas relacionadas con la recuperación de información, como concursos de conocimientos teóricos de recuperación de información, concursos prácticos de recuperación de información, etc., para entretener a los estudiantes, mejorar el interés de los estudiantes en la escuela y afrontar la importancia de cursos, y permitir a los estudiantes aprender de forma independiente y participar activamente en ellos.
Con el desarrollo de la tecnología de la información digital, el cultivo de las capacidades de recuperación de información de los estudiantes universitarios ya no puede limitarse a los métodos de enseñanza tradicionales. Con la ayuda de plataformas de información en red, se agregan nuevos métodos de práctica docente para estimular el entusiasmo, la autonomía y la innovación en el aprendizaje de los estudiantes.
4.4 Establecer y mejorar el sistema de evaluación de recuperación de información
La recuperación de información es la habilidad más importante que los estudiantes universitarios deben dominar. Para promover el dominio de los estudiantes, se debe establecer un sistema de evaluación de la recuperación de información, y la recuperación de información debe convertirse en un curso obligatorio para los estudiantes de posgrado para fortalecer la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes, lograr verdaderamente el éxito y utilizar lo que aprenden, y establecer una buena base para la redacción de tesis de posgrado en el futuro y la investigación continua. Base de investigación académica profesional y buena alfabetización informacional.