Plan de trabajo para la próxima promoción de noveno grado
Plan de trabajo de la clase de noveno grado, Parte 1
1. Ideología rectora:
A partir del último, preste atención al desarrollo de cada junior de tercer año. estudiante de secundaria y guía Cada estudiante de secundaria crece de manera saludable, activa el entusiasmo de cada estudiante de secundaria por aprender, desarrolla el máximo potencial de cada estudiante de secundaria y se esfuerza por que todos ganen algo y todos crezcan
2. Requisitos laborales:
Combinar la mejora de la eugenesia con la remediación de estudiantes pobres, combinar requisitos estrictos con atención, combinar el trabajo activo con el trabajo pionero e innovador, combinar el trabajo práctico con la solidaridad y la cooperación.
Tres objetivos esperados:
1. La tasa de consolidación de la clase de graduación alcanza más del 90%
2. Habrá al menos 1 persona en cada clase dentro; el plan de examen de ingreso a la escuela secundaria;
3. Completar los objetivos y tareas de las escuelas secundarias vocacionales (especialmente las escuelas secundarias vocacionales del condado, Yanhuang College
4. Análisis de la situación actual); :
1. Según el examen final del segundo grado de la escuela secundaria. A juzgar por la situación, los puntajes de eugenesia que permanecen en la escuela son básicamente los mismos que los de los estudiantes de 20XX
<; p> 2. Después de la integración de los maestros en la promoción de graduados de nuestra escuela y la incorporación de dos maestros de la escuela secundaria No. 1 de Yangzi, la calidad de los maestros es mejor que el año pasado y los maestros Nuestro trabajo docente es proactivo. tenemos un fuerte sentido de calidad, trabajamos juntos y estamos muy motivados, lo que ya indica que lograremos buenos resultados3. La mayoría de los estudiantes de esta clase pueden cumplir con las reglas y. disciplinas y han desarrollado una buena actitud, buenos hábitos de comportamiento y de estudio, los estudiantes tienen un estilo académico fuerte y el estilo de clase es positivo. Después de la clasificación paralela, la mayoría de los estudiantes se adaptaron rápidamente a la enseñanza y gestión de los nuevos profesores. pocos estudiantes no tenían metas de aprendizaje y tenían actitudes inadecuadas. Un número muy pequeño de estudiantes Ambos padres trabajan afuera, carecen del calor familiar y el fenómeno de la adicción a Internet es grave, lo que requiere mucha paciencia. y trabajo meticuloso
5. Medidas específicas:
(1) Establecimiento del grupo de liderazgo de la clase de graduación:
Persona responsable: Yuan Congfu (director de la escuela) <. /p>
Líder del equipo: Liu Dayue (subdirector de enseñanza)
Líder adjunto del equipo: Zhang Lin (director de enseñanza)
Miembros: Yang Shoude, Wu Guoping, Chen Wenxue, Jiang Yunpeng
(2). Unificar aún más el pensamiento y aclarar las tareas y objetivos laborales:
1. Profesores
(1). para que los maestros de la generación graduada analicen los pensamientos, la psicología, los hábitos de comportamiento y el estado de desempeño de los estudiantes, resuman la experiencia, identifiquen brechas y discutan medidas para el nuevo semestre
(2). varios indicadores para la clase (se deben determinar objetivos específicos).
(3) Prestar atención al estilo y estilo de estudio de la clase que se gradúa. El maestro de la clase debe ser el guía y guía de los estudiantes. Los estudiantes aprenden a ser humanos, aprenden a vivir y los guían para que sean independientes, se renueven, superen y alcancen el éxito estudiantil.
Identifique los 10 mejores estudiantes en. cada clase para seguimiento, enfocándose en materias de piernas cortas. Analizar el desempeño académico y comunicarse con los maestros relevantes de manera oportuna cuando se descubren problemas para instar a los maestros a brindar orientación clave a estos estudiantes
(5). Después de los exámenes mensuales y parciales, la Oficina de Asuntos Académicos llevará a cabo de inmediato una reunión de resumen para demostrar el progreso, estimular a los estudiantes de bajo rendimiento y esforzarse por hacer que los estudiantes de diferentes niveles mejoren en diferentes niveles. Convocar un simposio de eugenesia para hablar sobre experiencias de aprendizaje, intercambiar experiencias de aprendizaje y plantear esperanzas de aprendizaje
(7). sistema La cantidad de preguntas de práctica debe ser moderada y los tipos de preguntas deben ser novedosos. Si lo ha impreso, debe probarlo, si lo prueba, debe revisarlo, si lo revisa, debe evaluarlo y. si comete errores, debe corregirlos. Si aprueba Explique y evalúe los puntos y métodos de conocimiento propensos a errores para ayudar a los estudiantes a resumir las reglas.
(8). impreso por la oficina de enseñanza e investigación, y concede gran importancia a los exámenes mensuales de la escuela, los exámenes parciales, las pruebas unificadas de la escuela secundaria, etc., corrige el estilo de los exámenes y toma en serio la disciplina del examen.
2. Estudiantes:
(1). Fortalecer la educación de la conciencia de los estudiantes y fortalecer la educación con fines de aprendizaje para que puedan desarrollar buenos hábitos. Hábitos de estudio, estudiar con diligencia y disfrutar del aprendizaje, ser reflexivos y hacer preguntas. >
(2) Fortalecer la supervisión e inspección de las disciplinas de estudio. Además del maestro de clase que debe confiar en las inspecciones de clase para encontrar problemas, el Departamento de Educación Política y el equipo de turno semanal deben seguir el sistema. 'Aprendiendo y viviendo lugares como aulas y dormitorios para prevenir fenómenos que afectan el aprendizaje y el descanso.
(3). Llevar a cabo actividades de estudio en grupo y clasificar a los mejores estudiantes en cada examen importante. Aunque esto va en contra de los requisitos de una educación de calidad, es un incentivo para los mejores estudiantes y también para los mejores. estudiantes pobres. Una especie de estímulo.
3. En términos de gestión docente:
(1). Incrementar la inspección de la preparación de lecciones, la corrección de tareas y las pruebas unitarias
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( 2). Implementar el sistema de exámenes de aprobación de la unidad, el sistema de práctica semanal y el sistema de exámenes mensuales, y hacer un buen trabajo de análisis y retroalimentación que muestre los resultados de las pruebas en la enseñanza diaria, concéntrese en fortalecer la orientación de los estudiantes. ' hojas de respuestas de exámenes y desarrollar buenos hábitos estandarizados de toma de preguntas .
(3). en materias débiles de eugenesia individual siempre debe visitar el aula para responder preguntas y resolver problemas en el acto
(4) Realizar reuniones de maestros de graduación, reuniones de maestros de clase y simposios de estudiantes con regularidad. , identificar problemas y resolverlos de manera oportuna
En resumen, la escuela mejorará nuestra escuela. Tomando como objetivo la calidad de la educación y la enseñanza, seguiremos activa y proactivamente los requisitos de la Oficina de Educación. el trabajo de la clase que se gradúa, implementar diversas medidas, hacer un trabajo sólido en el trabajo de la clase que se gradúa y esforzarse por cambiar la situación de rezago en el examen de ingreso a la escuela secundaria Plan de trabajo de la clase de noveno grado, Parte 2
1. Ideología rectora:
Bajo la guía de la filosofía de gestión escolar de "persistir en gestionar las escuelas de acuerdo con la ley y construir un campus armonioso", nuestro objetivo es "crear una calidad de enseñanza de primera clase". en el área del condado y administrar una verdadera "Una escuela que satisfaga a la gente" es el objetivo de la escuela. En el proceso de gestión del trabajo educativo y docente de la generación que se gradúa, estudiamos e implementamos concienzudamente los estándares curriculares de cada disciplina, unimos y. confiar en todos los profesores de secundaria, estandarizar la gestión rutinaria de la enseñanza y mejorar el mecanismo de incentivos objetivo. Esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
La calidad de la educación es el sustento de una escuela y el factor más importante para gestionar una escuela que satisfaga a la gente. El grupo de liderazgo de la promoción de graduados de nuestra escuela y todos los maestros deben establecer las "cinco conciencias" y hacer un buen trabajo en el trabajo de esta promoción de graduados.
1. Establecer conciencia de ventana: la escuela toma la enseñanza como el centro y el trabajo de la promoción es, naturalmente, la máxima prioridad de la escuela y es la "ventana" de la escuela. Por lo tanto, los líderes escolares y todos los profesores y el personal deben tener la clase de graduación en sus corazones y la conciencia de la ventana en sus mentes. Deben dedicar más emociones, energía y pensamientos al trabajo de la clase de graduación, y siempre prestar atención y atención. Piense con frecuencia—— ¿Cuál es la situación laboral y la situación de las clases que se gradúan en el condado? ¿Cómo es la situación en esta escuela? ¿Qué tipo de problemas existen? ¿Qué tipo de dificultades se enfrentan? ¿Cómo podemos superarlo? ¿Se puede llevar al siguiente nivel? ¿Puede la eficiencia del trabajo ser mayor? En resumen, establecemos firmemente que la promoción es la promoción de toda la escuela, y siempre tensamos el hilo del trabajo de la promoción.
2. Establecer conciencia de calidad: La calidad es la vida de un colegio, el núcleo para que un colegio construya su propia marca y una buena imagen, la clave para la satisfacción y confianza de los alumnos, los padres y la sociedad. , y la clave de todo trabajo de la escuela, punto de partida y destino. En la actualidad, el estado del examen de ingreso de las promociones que se gradúan es el criterio de evaluación más intuitivo para evaluar el nivel educativo de una escuela. Por lo tanto, la conciencia de calidad debe naturalmente colocarse en esta plataforma.
3. Establecer un sentido de responsabilidad: las escuelas y los maestros deben establecer un fuerte sentido de responsabilidad para cada estudiante, mejorar el sentido de misión de educar a las personas para el país, el sentido de responsabilidad de traer gloria al país. la escuela y el sentido de urgencia por crear talentos para los estudiantes, un sentido de crisis para limpiar el nombre. Debemos dedicarnos a la educación, enseñanza y gestión de las promociones de graduados con un fuerte sentido de responsabilidad y pasión ilimitada.
4. Establecer un sentido de competencia: Las personas tienen autoestima y espíritu emprendedor. Todos esperan obtener la aprobación y la confianza de los demás para reflejar su propia existencia y valor. Debemos establecer un sentido de competencia y lucha. El tiempo no espera a nadie. Si no luchamos ahora, ¿cuándo esperaremos?
5. Establecer conciencia de objetivos: La orientación y motivación de los objetivos determinan la importancia de establecer objetivos. Sobre la base de un análisis e investigación exhaustivos, determinamos un objetivo de trabajo que esté en consonancia con la situación real de la empresa. escuela y se puede lograr a través del trabajo duro, para que la clase que se gradúa tenga motivación, dirección y entusiasmo por su trabajo.
2. Objetivos del trabajo:
De acuerdo con el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, comprender las ideas generales del funcionamiento de la escuela, el trabajo de la clase de graduación está abierto a todos los profesores y estudiantes del tercer grado de escuela secundaria, y las rutinas de enseñanza deben ser pragmáticas y precisas, científicas y estandarizadas. Se logra el objetivo de fortalecer la base de conocimientos y capacidades. Al tiempo que se permite a los estudiantes completar los estudios requeridos y lograr una graduación calificada, más estudiantes serán promovidos a escuelas secundarias clave para continuar sus estudios.
El objetivo de la clase 20XX: cumplir con el objetivo de calidad de "garantizar cinco y competir por cuatro" en el examen de ingreso a la escuela secundaria, y la proporción de estudiantes que aprueban el examen de ingreso conjunto supera el 50%. La calidad del examen de ingreso a la escuela secundaria es el sustento de la escuela. El grupo líder de trabajo de la generación que se gradúa y todos los maestros de la escuela secundaria deben fortalecer la enseñanza y la investigación de los exámenes para el examen de ingreso a la escuela secundaria con un espíritu de alta responsabilidad por la escuela, los estudiantes y ellos mismos, esforzarse por hacer bien su trabajo y hacer contribuciones al trabajo de esta promoción de graduación. Hacer sugerencias y trabajar juntos para lograr mejores resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria 20XX.
3. Medidas específicas:
(1) Reforzar el liderazgo y movilizar plenamente todos los factores positivos.
Formular planes de trabajo para cada disciplina de la promoción, implementar diversos objetivos de gestión, realizar reuniones de movilización para profesores y estudiantes respectivamente, fortalecer la conciencia de la promoción, mejorar el sentido de crisis, urgencia y misión de todos los profesores y estudiantes, y lanzar completamente la graduación Varias tareas de la clase.
1. Establecer un grupo de liderazgo de trabajo para la clase de graduados
Líder del equipo: Zhou Huaping
Líder adjunto del equipo: Bai Xingdong
Miembros del equipo : Xu Fangyang, Zhang Mingyou, Tang Yongming, Liu Hanyuan, Hu Xiaolin y todos los directores del tercer grado de la escuela secundaria.
2. Responsabilidades del grupo responsable del trabajo de la promoción:
Orientar los distintos trabajos de la promoción y proponer opiniones, sugerencias y medidas. Inspeccionar y supervisar periódicamente el progreso del trabajo de la promoción y decidir los arreglos para las actividades de la promoción. Realizar periódicamente análisis detallados del estudio, vida, obra ideológica, etc. de los alumnos de cada clase. Coordinar el trabajo de los profesores de la asignatura. Proporcionar comentarios específicos a la escuela.
3. División del trabajo:
Zhou Huaping: Responsable de gestionar y coordinar diversas tareas de la promoción, contactando al grupo de asignaturas de historia y las clases 12-13 de la escuela secundaria.
Bai Xingdong: Responsable de la gestión docente, contacto con el grupo de asignaturas de chino y las clases 4 y 9 de secundaria.
Xu Fangyang: Responsable de educación moral y gestión organizativa, contactando con el grupo de asignaturas de educación física y las clases 1 y 7 de secundaria.
Zhang Mingyou: Póngase en contacto con el grupo de asignaturas de inglés y las clases 3 y 8 de la escuela secundaria.
Tang Yongming: Póngase en contacto con el grupo de asignaturas de matemáticas y las clases 2 y 14 de la escuela secundaria.
Liu Hanyuan: Responsable de la gestión docente habitual, contactando con los grupos de asignaturas de física y química y las clases 6 y 10 de secundaria.
Hu Xiaolin: Responsable de la educación moral y el trabajo regular de gestión, contactando al grupo de asignaturas políticas y las clases 5 y 11 del tercer grado.
(2) Dar prioridad a la educación moral y fortalecerla.
1. Establecer un "sistema conjunto de gestión de la prevención" para los grupos de grado, movilizar a todos los directores y docentes para que participen en la gestión educativa de los estudiantes, de modo que cada docente del grado sea gerente, supervisor y educador quien. Todo el grupo de grado trabaja en conjunto para supervisar las violaciones disciplinarias de los estudiantes y crear de manera integral una buena atmósfera de aprendizaje para todo el grado. A través de la educación, los profesores pueden comprender e implementar verdaderamente la idea de servir a los estudiantes, reducir la gestión dura y extensa y maximizar la armonía entre profesores y estudiantes.
2. El grupo de grado plantea los requisitos de "tres cosas que se deben" y "tres cosas que no se deben hacer" en términos de educación para la formación de hábitos en los estudiantes. Los "tres elementos esenciales" se refieren a: (1) Debe haber un plan de estudio diario. (2) Tome cada lección en serio. (3) Completar las tareas de cada materia de manera oportuna e independiente. Las "Tres cosas que no se deben hacer" se refieren a:
(1) No se permite llegar tarde sin motivo, salir temprano y faltar a clase.
(2) No está permitido chismear en clase, hacer pequeños movimientos o alterar la disciplina en el aula.
(3) No está permitido dañar la propiedad pública ni desperdiciar aguas y. electricidad. Concentre sus esfuerzos, comience con estos hábitos de comportamiento más básicos y edúquelos repetidamente para lograr resultados.
3. Centrarse en la construcción del estilo académico y fortalecer la educación de calidad moral. Las inspecciones de las normas de conducta de los estudiantes de secundaria deberían ser más estrictas. La apariencia, la disciplina organizacional y el saneamiento ambiental reflejan el estilo de clase y el estilo de estudio de una clase. Un buen estilo de clase crea un ambiente de aprendizaje tranquilo y limpio y promueve la mejora de los resultados del aprendizaje.
4. Prestar atención a la educación sobre salud mental de los estudiantes y realizar el trabajo de manera específica.
Los estudiantes de secundaria tienen pesadas tareas de aprendizaje. Se enfrentan a la graduación y a la educación superior, y están bajo una presión psicológica especialmente fuerte. Esta presión proviene de las expectativas excesivas de sus padres y de su propia ansiedad ante los exámenes. Si no prestamos atención a su educación sobre salud mental, podemos obtener la mitad del resultado con la mitad del esfuerzo.
Una vez que el maestro de la clase descubre el problema psicológico de un estudiante, le recetará rápidamente el medicamento adecuado y tratará tanto los síntomas como la causa raíz. El maestro de la clase ayuda al maestro de la clase a llevar a cabo conversaciones detalladas y sinceras con los estudiantes, analizando los problemas. , realizar visitas domiciliarias y buscar comunicación con los padres. Ayude a los estudiantes a formular metas a corto y largo plazo basadas en su propio estado de aprendizaje y a establecer una buena perspectiva de la vida y los valores.
5. Prestar atención a los de bajo rendimiento. Nuestros profesores de tercer grado de secundaria deberían trabajar más en la educación emocional y ser atentos, cuidadosos y pacientes con los de bajo rendimiento en la educación y la enseñanza, se les debe dar prioridad a las preguntas; y se debe dar prioridad a las tareas. Dar prioridad a las correcciones, los elogios y las recompensas; no discriminar a los estudiantes de bajo rendimiento, no ridiculizar, no ser sarcástico y no darse por vencido con ningún estudiante.
6. El tercer año de la escuela secundaria es el año más crítico de los tres años de la escuela secundaria. Para desarrollar un buen estilo de clase y de estudio, el maestro de la clase debe llegar temprano y salir. llegar tarde a menos que existan circunstancias especiales, y tratar de ser el primero en llegar por la mañana y el último en salir del trabajo por la noche, las visitas domiciliarias deben implementarse de manera práctica y se deben hacer esfuerzos para transformar a los de bajo rendimiento.
7. Se requiere que los maestros de clase y de materias presten atención al contacto entre el hogar y la escuela, proporcionen a los padres comentarios oportunos sobre el estado de aprendizaje de los estudiantes, las tendencias ideológicas y el desempeño disciplinario en cada etapa de la escuela, y discutan. soluciones prácticas con los padres. Los métodos educativos desempeñan un cierto papel en la estabilización de las emociones de aprendizaje de los estudiantes, promoviendo el desarrollo de un buen carácter ideológico y moral, corrigiendo las actitudes de aprendizaje y mejorando el rendimiento académico.
8. Cuando los profesores descubren problemas, los corrigen rápidamente y los informan al profesor de la clase. También critican y educan sobre las violaciones disciplinarias, lo que favorece el mantenimiento de un buen ambiente de aprendizaje y orden de enseñanza. Las reuniones de profesores de clase se llevan a cabo de manera regular e irregular dentro del grupo para mantenerse al tanto del desarrollo de los estudiantes en cada clase, discutir métodos, formular medidas y resolver problemas.
9. Cooperar con el trabajo de educación sobre seguridad escolar, mejorar la conciencia de seguridad de profesores y estudiantes y garantizar que el trabajo de seguridad no sea un asunto menor y que todo deba ser atendido. Fortalecer las inspecciones de seguridad, eliminar resueltamente diversos peligros de seguridad y educar a los estudiantes sobre "Estoy seguro y mi familia está feliz" para esforzarse por evitar cualquier problema de seguridad.
(3) Prestar mucha atención a la gestión rutinaria de la enseñanza y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
1. Fortalecer el aprendizaje, cambiar conceptos, esforzarse por mejorar la eficacia en el aula y explorar activamente modelos de aula para la enseñanza de nuevos cursos. Detallar los objetivos de cada clase y aclarar las responsabilidades laborales.
2. Llevar adelante el espíritu de trabajo en equipo de los grupos de asignaturas y coordinar la labor docente de cada clase. Cada grupo de materias debe estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, infiltrar el concepto de reforma curricular en la enseñanza, estudiar los materiales y métodos de enseñanza, las actitudes académicas y los métodos de aprendizaje, formular este plan de materias basado en la situación real de los estudiantes actuales de secundaria. e implementar labores de docencia e investigación.
3. Estudie detenidamente las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria", comprenda los nuevos estándares del plan de estudios, lleve a cabo la preparación de las lecciones de secundaria (es decir, la preparación de las lecciones individuales según las condiciones específicas de cada clase sobre la base de preparación colectiva de lecciones), implementar los objetivos de enseñanza y cumplir siempre con El aula es el principal campo de batalla, y se promueve activamente el modelo de enseñanza de "aprendizaje, enseñanza y práctica" para mejorar la eficacia del aula.
4. Fortalecer la gestión docente regular, mejorar la eficiencia docente en las aulas, implementar el sistema de responsabilidad de los 45 minutos y exigir calidad a partir de los 45 minutos.
5. Centrarse en el seguimiento de la calidad para garantizar el logro de los objetivos: continuar implementando el sistema de examen mensual, celebrar reuniones de análisis de calidad de manera oportuna, realizar diagnósticos oportunos, reflexionar e investigar oportunamente y formular planes de control. e implementarlos a tiempo en la docencia.
6. Preste atención al asesoramiento psicológico de los estudiantes, celebre reuniones periódicas de estudiantes, discuta la situación, haga demandas, brinde más estímulo y movilice el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la revisión. Alentar a los estudiantes a buscar la excelencia y ser los verdaderos maestros del aprendizaje; educar a los estudiantes para que aprendan a experimentar, disfrutar el proceso, superar la impaciencia y mantener una actitud optimista ante la vida.
7. Debemos enfrentar a todos los estudiantes y no discriminar a ningún estudiante; debemos dar conferencias intensivas y practicar más en clase, y hacer un buen trabajo para cultivar talentos y compensar las deficiencias después de clase. Coordinar el trabajo docente de cada clase, fortalecer la orientación de los mejores estudiantes y compensar las brechas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que los mejores estudiantes puedan mejorar y los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan mantener el ritmo de aprendizaje de los estudiantes de la clase. .
8. En vista del examen de ingreso a la escuela secundaria en constante cambio, fortalecer la investigación dinámica del examen para guiar la revisión, hacer un buen trabajo en la investigación de revisión especial y clasificar de manera efectiva los puntos de conocimiento en el Tercera etapa de la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan captar plenamente el conocimiento. En la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo aprender métodos, de modo que puedan dominar y aplicar conocimientos y sacar inferencias de un ejemplo con facilidad.
IV.Principales modalidades de trabajo:
Septiembre
1. Formular planes y modalidades docentes semestrales.
2. Establecer un grupo de liderazgo de trabajo para la promoción de tercer grado.
3. Convocar una reunión de profesores de secundaria.
4. Consultar planes de lecciones, tareas de los estudiantes, etc.
5. Profundizar en la clase para comprender la situación de enseñanza y aprendizaje.
Octubre
1. Examen mensual y reunión mensual de análisis del examen.
2. Cada clase elogia a los estudiantes destacados y establece objetivos para la siguiente ronda.
3. Solicitar a los líderes del Instituto de Educación y Ciencia que vengan a nuestra escuela para inspeccionar el trabajo docente del tercer grado de secundaria.
4. Convocar una reunión de movilización para todos los estudiantes de tercer grado.
Noviembre
1. Organizar el examen parcial, analizar la calidad parcial, identificar problemas y tomar contramedidas.
2. Cada grupo de asignaturas deberá unificar los avances, analizar y estudiar la situación de enseñanza y aprendizaje, plantear sugerencias de mejora e implementar medidas y requisitos.
3. Los profesores de artes liberales salen a observar y aprender.
4. Reunión de padres y maestros: Tutores y tutores trabajarán en estrecha colaboración para informar sobre la situación del último examen de ingreso a la escuela secundaria e informar las ideas de trabajo actuales para el tercer grado de la escuela secundaria.
Diciembre
1. Cuestionario de situación académica del alumnado.
2. Cada clase implementa el trabajo de cultivar a los estudiantes con materias parciales.
3. Convocar una reunión para estudiantes con asignaturas parciales y estudiantes de secundaria.
Enero
1. Movilización de revisión final.
2. Examen final, estadísticas de puntuación.
Febrero
1. Resumir los resultados finales del período anterior, identificar problemas y tomar contramedidas.
2. Formular planes para cada tema.
Marzo
1. Examen mensual y análisis de calidad en marzo.
2. Cada grupo de preparación de lecciones analiza los métodos y planes de revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Reunión de trabajo de graduación del tercer grado de secundaria para intercambiar métodos de revisión y planes para el examen de ingreso a secundaria.
4. Visitar los hogares de los estudiantes para crear un buen ambiente de aprendizaje.
5. Convocar una reunión de “juramento de 100 días”.
Abril
1. Los profesores de ciencias salen a inspeccionar y estudiar.
2. La reunión de trabajo de graduación del tercer grado de la escuela secundaria ajustará rápidamente los métodos y planes de revisión para la siguiente etapa del examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Realizar revisión integral para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
4. Examen mensual y análisis de calidad en abril.
Mayo
1. Encuentro de padres de familia de tercer grado de secundaria para fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela.
2. Realizar una revisión integral de la etapa final del examen de ingreso a la escuela secundaria.
3. Examen mensual y análisis de calidad en mayo.
4. Solicite a los líderes del Instituto de Educación y Ciencia que vengan a nuestra escuela para realizar una inspección.
5. Prueba de educación física de examen de ingreso a la escuela secundaria simulada.
Junio
1. Asesoramiento psicológico a los estudiantes antes de los exámenes.
2. En el sprint final antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, esfuérzate por mejorar tus puntajes de manera integral. Plan de trabajo de la clase de noveno grado, Parte 3
1. Ideología rectora:
Implementar de manera integral el espíritu de la segunda fase de la reforma curricular de Shanghai, basado en el espíritu de la conferencia de trabajo docente de la ciudad y el distrito. y las opiniones laborales anuales de la escuela. Proporcionar orientación y comprender plenamente la importancia de hacer un buen trabajo en el trabajo de la promoción de tercer grado para el desarrollo de la escuela. Llevar adelante el espíritu de avanzar con los tiempos, ser pionero e innovador, buscar la verdad y ser pragmático, mejorar la calidad de la enseñanza en las aulas y hacer un buen trabajo en la educación y la enseñanza del tercer grado de la escuela secundaria. Se deben hacer esfuerzos para encontrar avances en la enseñanza en el aula, promover una enseñanza eficaz en el aula, llevar a los estudiantes a aprender de manera vívida, animada y activa, realizar investigaciones temáticas de manera activa, captar la nueva dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria y fortalecer la gestión y orientación de la enseñanza. del tercer grado de la escuela secundaria y esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza de esta promoción.
2. Objetivos esperados:
1. Esforzarse por mejorar la tasa de aprobación y la puntuación promedio de cada materia, y esforzarse por hacer que la puntuación promedio y la tasa de aprobación de cada materia alcancen o superen. el promedio del distrito.
2. Esforzarse por mantener el índice general de aprobación de las cinco materias en el examen de ingreso a la escuela secundaria en 100% en comparación con la sesión de 2008.
3. Hacer un buen trabajo de manera efectiva para mejorar la excelencia y esforzarse por aumentar la tasa de excelencia.
3. Ideas de trabajo:
Captar los dos extremos para promover el medio, guiar la enseñanza en diferentes capas y esforzarse por mejorar la situación general.
IV.Enfoque del trabajo:
Preste mucha atención a dos "tasas": asegurar la tasa de aprobación y esforzarse por lograr avances para mejorar la tasa de excelencia.
5. Principales medidas:
(1) Fortalecer aún más el liderazgo del trabajo de la promoción
1. Reconocer plenamente la importancia del trabajo de la promoción para el desarrollo del significado escolar, establecer la idea de trabajar como un juego de ajedrez para la promoción, optimizar la asignación y combinación de recursos didácticos, trabajar juntos para superar las dificultades y esforzarse por maximizar los beneficios de la enseñanza. .
2. El colegio mejora aún más el modelo de gestión en el que los egresados de tercer grado de secundaria son liderados directamente por la dirección, siendo el despacho docente el responsable específico de este modelo de gestión, destacando la gestión por procesos. y seguimiento de la calidad de las notas de egreso. Realizar periódicamente reuniones de trabajo docente de la escuela secundaria para discutir e investigar buenas estrategias basadas en la situación de enseñanza de cada materia y la situación de aprendizaje de los estudiantes en el tercer año de la escuela secundaria, y de acuerdo con las metas de la escuela para el tercer año de secundaria actual. escuela.
3. Coordinar con la oficina política y educativa y otros departamentos funcionales, organizar y orientar el trabajo del maestro de clase, adherirse al principio de "enseñar y educar a las personas, la educación moral primero", las medidas deben ser eficaces y los métodos deben ser diversos para garantizar que los estudiantes actuales de secundaria tengan una perspectiva correcta de la vida y los valores.
(2) Incrementar la intensidad en la gestión de rutinas docentes y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula
1. Hacer un buen trabajo de las rutinas y garantizar el orden
Continuar implementando los "Requisitos de enseñanza regulares de "Baoshan" para maestros de escuelas primarias y secundarias en el distrito", hacer un buen trabajo en la gestión de la enseñanza, implementar concienzudamente las reglas y regulaciones relacionadas con el trabajo docente y garantizar el orden normal de enseñanza de la promoción. .
2. Preparar lecciones de forma colectiva para mejorar la efectividad.
La Oficina de Docencia lidera la realización de actividades de emparejamiento de "ayuda mutua entre pares" entre profesores de secundaria y otros profesores destacados del grupo de enseñanza e investigación para fortalecer la investigación y los intercambios sobre la enseñanza de materias y fortalecer la lección colectiva. sistema de preparación. Todos los profesores de las materias del examen de ingreso a la escuela secundaria deben estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios y los materiales didácticos, estudiar detenidamente los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de los últimos años, analizar y descubrir sus patrones, formular planes de enseñanza y revisión de manera específica y ajustarlos continuamente. en la práctica para mejorar su eficacia.
3. Orientar la enseñanza para mejorar la pertinencia.
Si bien insisten en enfrentar a todos los estudiantes y no darse por vencidos con ningún estudiante, el director y los maestros de tercer grado de la escuela secundaria deben presentar diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles e intentar activamente la enseñanza por niveles. para que los estudiantes destacados puedan continuar desarrollándose. Los estudiantes de nivel intermedio han mejorado y los estudiantes con dificultades de aprendizaje han alcanzado el estándar. En la enseñanza, debemos investigar y mejorar los métodos de enseñanza para maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Al tiempo que fortalecemos la "doble base", debemos esforzarnos por cultivar la creatividad, el pensamiento divergente y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
4. Fortalecer la práctica y mejorar la "capacidad práctica".
Estudio en profundidad del programa de exámenes y las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, captar la tendencia correcta de la reforma del examen de ingreso a la escuela secundaria, aclarar la dirección y el enfoque de la revisión, seguir el principio de "tomar el "esbozar como punto clave, tomando la base como base", y resumir cuidadosamente los últimos años Orientar la revisión de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria, discutir estrategias de revisión para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria en la nueva situación, formular planes de enseñanza y progreso de la enseñanza, y implementar modelos y métodos de revisión razonables, factibles y efectivos para los exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Recopile información exhaustiva, realice simulaciones específicas y ejercicios intensivos basados en la situación real de la escuela y esfuércese por mejorar la "capacidad práctica" de los estudiantes.
(3) Optimizar la asignación y combinación de recursos didácticos para maximizar los beneficios docentes.
1. Prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos.
Los estudiantes son la causa interna del aprendizaje. La voluntad de aprender, la falta de confianza y la alta motivación determinan directamente la eficacia de la enseñanza. La escuela continúa exigiendo que los maestros analicen sus problemas existentes con los estudiantes después de cada examen mensual, los ayuden a resolver sus problemas y promuevan su mejora. La escuela también celebrará simposios estudiantiles periódicamente en diferentes niveles para escuchar las opiniones de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y permitir que los estudiantes de cada clase se dediquen al aprendizaje en un buen estado mental.
2. Preste atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
Además de fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes en el proceso de enseñanza habitual, estudiantes destacados de la Universidad de Fudan serán invitados a la escuela en septiembre para dar conferencias de orientación sobre métodos de aprendizaje a estudiantes de secundaria para ayudar a los estudiantes a mejorar su eficiencia de aprendizaje.
3. Ordenar científicamente el trabajo para mejorar y suplir lagunas.
Para garantizar que los estudiantes que aún pueden aprender puedan "comer bien", la escuela aumentará sus esfuerzos para mejorar la excelencia y utilizará los recursos de alta calidad de la escuela para brindar tutoría concentrada y mejora para estos los estudiantes con dificultades de aprendizaje recibirán una compensación específica.
4. Esforzarse por que la cooperación de los padres forme una sinergia educativa.
La escuela informará oportunamente a la escuela sobre los arreglos de trabajo y las ideas para el tercer grado de la escuela secundaria mediante la celebración de reuniones de padres, foros parciales de padres, etc., escuchará sus opiniones y obtendrá la comprensión y apoyo de los padres al máximo.
5. Preste atención al entrenamiento físico y esfuércese por continuar ubicándose entre los mejores del distrito en los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria de educación física.