Notas de la conferencia sobre la "cultura hutong" del idioma chino de noveno grado

De acuerdo con las exigencias del nuevo plan de estudios, combinado con las características de este trabajo y la situación real del alumnado, se fijan los siguientes objetivos docentes:

1. Objetivos de conocimiento

Comprender las características de los edificios residenciales de Beijing y sus connotaciones culturales,

2 Objetivos de capacidad

① Dominar la capacidad de resumir puntos clave y extraer los esencia al resumir las características de los hutongs y la cultura hutong.

② Aprecie las características del lenguaje al estilo de Beijing en este artículo y cultive sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.

③ Cultivar las habilidades de cooperación y adquisición de información de los estudiantes a través del aprendizaje basado en la investigación.

3. Metas emocionales

Comprender las características y significados típicos de "cierre" y "tolerancia" de la "cultura hutong" y aprender a evaluar dialécticamente los antecedentes y las causas de los "hutong". cultura".

② Comprenda la actitud emocional del autor hacia la “cultura hutong”.

Entre ellos, el enfoque de la enseñanza es capacitar a los estudiantes para que dominen el método de resumir los puntos clave; la dificultad de la enseñanza es comprender correctamente la connotación de la cultura y el pensamiento hutong.

En segundo lugar, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje

El nuevo plan de estudios aboga firmemente por que los profesores deben liderar el aula y los estudiantes deben ser el cuerpo principal del aula. Esta clase es un texto de autoestudio y los estudiantes deben concentrarse en el autoestudio. El profesor solo desempeña un papel de liderazgo. Al mismo tiempo, el nuevo plan de estudios propone "defender métodos de aprendizaje de chino independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, cambiar los conceptos, actitudes y hábitos de aprendizaje de los estudiantes y alentarlos a imaginar, cuestionar, descubrir e innovar". En la enseñanza, guío a los estudiantes paso a paso para que observen, escuchen, lean y discutan, movilicen sus diversos sentidos y participen activamente en las prácticas de aprendizaje. Al mismo tiempo, utilizando el conocimiento en clase como desencadenante, extendiéndolo desde dentro y fuera de clase, combinado con los requisitos integrales de aprendizaje de la unidad, llevamos a cabo un aprendizaje exploratorio, nos esforzamos por aplicar lo que hemos aprendido y enriquecer el conocimiento de los estudiantes y la acumulación de vida.

Se utilizan específicamente los siguientes métodos de enseñanza:

1. Método de omisión de lectura: el artículo es largo pero relativamente simple y se puede utilizar para entrenar la velocidad de lectura de los estudiantes, encontrar palabras clave y oraciones al mismo tiempo, y resume los puntos clave, extrae la esencia.

2. Lectura en voz alta: Sólo mediante la lectura repetida en voz alta se puede apreciar el encanto del idioma chino, permitiendo a los estudiantes leer sus frases favoritas y expresar su belleza.

3. Método comparativo: combine oraciones relevantes y realice lecturas comparadas para guiar a los estudiantes a apreciar el lenguaje al estilo de Beijing.

4. Método de discusión: Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza se resuelven a través de la discusión. La discusión no sólo cultiva la autonomía de los estudiantes, sino que también ejercita sus habilidades de expresión oral.

5. Utilizar métodos de enseñanza multimedia para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

6. Indagación y aprendizaje. Adoptar un método que combine la investigación independiente y la investigación cooperativa.

Horario de clases: 1 periodo de clase

En tercer lugar, habla sobre el proceso de enseñanza

(Vista previa antes de la clase: lee el texto tú mismo y piensa en el siguiente contenido :

(1) Wang Zengqi y sus obras

(2) ¿Cuáles son las características de los hutongs de Beijing?

(3) ¿Qué es la cultura hutong y qué? Cuál es su connotación? /p>

(4) ¿Qué tipo de sentimientos tiene el autor hacia los hutongs?

(2) Importación:

1. Loves a Big Bowl of Tea", preguntó: "¿Cuáles son las características de esta canción?"

Las respuestas de los estudiantes fueron variadas. Di algunas sugerencias basadas en el "sabor de Beijing" y la "cultura del estilo de Beijing". y luego les pedí a los estudiantes que averiguaran qué se reflejaba en la letra. Los estudiantes dirían "confited haws", "chucrut wowotou" y "almond tofu". que refleja plenamente las características de la vida de la gente de Beijing y también es un tipo de cultura de Beijing. Hoy vamos a estudiar otra parte importante de la cultura de Beijing: la cultura Hutong y mostraremos imágenes multimedia. - Hutongs de Beijing y escenas callejeras antiguas de Beijing

(3. ) Aclarar los objetivos de enseñanza [omitido]

(4) Aclarar ideas y estudiar el texto

1 Haga preguntas previas para guiar a los estudiantes a saltarse la lectura y comprender palabras y frases clave. Cultive las habilidades de generalización e inducción de los estudiantes.

(1) Wang Zengqi y sus obras. ) ¿Cuáles son las características de los hutongs de Beijing? p>

-Fundador, tranquilo, cerrado

La clave es dejar que los estudiantes encuentren la base. El profesor usa algunas oraciones para pedirles que encuentren oraciones relevantes. y léalos repetidamente, como por ejemplo: "Los callejones de Beijing son realmente extraños; los callejones de Beijing son realmente extraños; hay tantos hutongs en Beijing; los hutongs en Beijing son muy silenciosos".

”

(3) ¿Qué es la cultura hutong y cuál es su connotación?

Primero, resuma las características generales de los hutong resumiendo las cinco características principales de los hutong. Los estudiantes resumen esto y eso. No es difícil y generalmente se puede encontrar con precisión. Sin embargo, las características comunes de los hutongs "Fangzheng" en el mundo requieren que los maestros comprendan correctamente "Fangzheng", que no solo es una característica de Beijing, sino que también refleja la cuadratura de los hutongs. un fuerte sentido de orientación. Al mismo tiempo, utilizando la metáfora de "Beijing es como un trozo de tofu", la pizarra es un cubo (forma de tofu) en el "Hutong". las características de la cultura hutong. ¿Qué tipo de cultura es?

Discutir en grupos durante 2 minutos y luego discutir en clase)

Hacer las dos primeras preguntas. No es difícil cuando los estudiantes responden las características de "cerrazón", deben escribirlas en la pizarra bajo "Cultura" a tiempo, pero la esencia de "tolerancia" debe guiar a los estudiantes a comprender profundamente el comportamiento de los residentes de Beijing. mudarse a otros lugares es causado por el espíritu de "tolerancia". Y escribe "tolerancia" (tofu) en la pizarra en el centro del cuadrado.

(4) ¿Qué tipo de mundo interior tiene? características externas de la cultura hutong que muestran a los beijineses (Resuma y escriba en la pizarra. (arriba):

Entorno de vida - reubicación

Casa ideal - casa unifamiliar

Condiciones alimentarias: fáciles de satisfacer, no exigentes con las cosas materiales.

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Filosofía de hacer las cosas: me gusta observar la emoción, pero no me gusta ser entrometido <. /p>

(5) ¿Qué tipo de sentimientos tiene el autor hacia los hutong?

Lean juntos las últimas tres secciones, piensen en ello: ¿Cómo se siente el autor acerca de la desaparición de los hutong y los hutong? ¿Por qué? Primero, pida a los estudiantes que respondan, y luego el maestro evalúa el discurso de los estudiantes y expresa su propia comprensión de los sentimientos del autor: tristeza, nostalgia y comprensión.

——Los sentimientos del autor sobre la cultura hutong son complicados: 1. Declive (racional) inevitable; 2. Apego, pero impotencia

——La cultura hutong tiene aspectos dignos de elogio y deficiencias.

2. Pruebe el idioma

La cultura hutong es esencialmente una especie de prosa e introducción cultural. Por lo tanto, aprender y reflexionar sobre la tensión del lenguaje y comprenderlo. La connotación cultural de este artículo es el foco del estudio de este artículo.

Al enseñar, combínelo con ejercicios en el aula para que los estudiantes lo prueben, lo aprecien y sientan los sentimientos del autor. >Específicamente, permita que los estudiantes escuchen las grabaciones de 8 a 12 párrafos, luego guíelos para que hablen sobre las características del idioma y luego comience una competencia de lectura entre los estudiantes, enfocándose en 8. En los párrafos 11 y 12, vea quién lee bien. y fomentar la lectura innovadora.

Después del entrenamiento de lectura, el profesor te orienta a apreciar las siguientes frases:

Si tienes un panecillo al vapor, estás satisfecho. Está bueno. ¿Qué más puedo decir sobre el tofu apestoso? Puedes quedarte con tu tía. Repollo hervido con gambas secas, ¡oye!

Estaría bien tener bollos al vapor. El rábano en escabeche es mejor. Rábano en escabeche, está bien. Es mejor poner unas gotas de aceite de sésamo sobre el apestoso tofu. ¡El repollo hervido con piel de camarones es el mejor!

Comparando estas dos frases, ¿cuál te gusta más? ¿Cuál refleja mejor la facilidad con la que los pekineses se sienten satisfechos? ¿Por qué? Después del debate, los estudiantes expresaron sus opiniones y ejercitaron sus habilidades de expresión oral.

3. Los estudiantes se hacen preguntas entre sí y el profesor ayuda a responderlas.

4.Resumir el texto completo.

(4) Aprendizaje mediante investigación

El nuevo plan de estudios defiende activamente el método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" y enfatiza que los estudiantes fortalecen la investigación a través de la práctica.

Desarrollar la capacidad de aplicar de forma integral los conocimientos.

Por ello, el último enlace de esta asignatura introduce los requisitos de la unidad docente y del estudio de investigación, extendiendo la docencia presencial a la extraescolar. Centrándose en el tema de la "Cultura Hutong", permita que los estudiantes realicen una investigación y una investigación extracurriculares sobre el idioma chino.

El método específico es:

Primero, guíe a los estudiantes para que consulten contenido relevante para encontrar y establecer temas. Después de que los estudiantes eligen los temas de forma independiente, forman grupos de temas para la colaboración y exploración grupal. Los temas pueden ser: Hutongs y Siheyuan de Beijing, Hutongs y celebridades, Clásicos de la arquitectura hutong, Estilo hutong, Hutongs y beijineses, Investigación de la cultura hutong, etc. )

En segundo lugar, los estudiantes completan el método de guiar a los estudiantes a realizar investigaciones accediendo a información, realizando encuestas y navegando por Internet después de clase durante un período de un mes.

Durante este período, los profesores brindan la atención y orientación adecuadas.

Finalmente se resume la investigación. Los estudiantes pueden publicar su proceso de investigación, resultados de investigación y actividades en forma de artículos, informes, conferencias especiales, exposiciones fotográficas, multimedia, videos, etc.

El proceso de resumen se centra en evaluar el proceso de aprendizaje, con el objetivo de dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes, permitiéndoles adquirir conocimientos a través del tiempo personal, cultivar el espíritu científico y la capacidad del tiempo, enriquecer el conocimiento y la acumulación de vida de los estudiantes. y mejorar la calidad integral de los estudiantes.