Plan de enseñanza de matemáticas de segundo grado para el primer volumen
Plan de enseñanza de matemáticas de segundo grado de Jiangsu Education Press
El plan de trabajo del año escolar se basa en grados, en función del contenido y las horas de enseñanza obligatoria y optativa, por lo que el trabajo docente de todo el año La planificación cuidadosamente formulada puede hacer que el trabajo docente sea claro, razonable y completo. El siguiente es el plan de enseñanza para el primer volumen de matemáticas de segundo grado de la versión Jiangsu Education Press. ¡Espero que le resulte útil
1. Análisis de libros de texto.
( 1) Contenidos didácticos
Los materiales didácticos de este semestre incluyen los siguientes contenidos: comprensión de las unidades de longitud en centímetros y metros, comprensión preliminar de los ángulos, cálculos escritos de suma y resta hasta 100, multiplicación en tablas (1), multiplicación en tablas (2) Observación de objetos y fenómenos de simetría simples desde diferentes posiciones, métodos simples de organización de datos y gráficos de barras, gran angular matemático y actividades prácticas matemáticas, etc.
(2) Objetivos de la enseñanza
Conocimientos y habilidades
1. Conocer preliminarmente las unidades de longitud centímetro y metro, y establecer inicialmente los conceptos de longitud de 1 metro y 1 centímetro, sepa que 1 metro = 100 centímetros; inicialmente aprenda a usar una escala para medir la longitud de los objetos (limitada a centímetros);
2. Comprender preliminarmente los segmentos de línea, ser capaz de medir la longitud de los segmentos de línea en centímetros; inicialmente comprender los ángulos y los ángulos rectos, conocer los nombres de cada parte de un ángulo y ser capaz de utilizar un triángulo. para determinar si un ángulo es recto; inicialmente, aprenda a dibujar segmentos de línea y ángulos y ángulos rectos.
3. Dominar los métodos de cálculo de suma y resta hasta 100, y ser capaz de realizar cálculos correctamente. Domine preliminarmente los métodos de estimación de suma y resta hasta 100 y experimente la diversidad de métodos de estimación.
4. Conocer el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, memorizar todas las fórmulas de multiplicación y ser capaz de calcular con habilidad la multiplicación de dos números de un dígito de forma verbal.
5. Ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones; tener una comprensión preliminar del fenómeno de la simetría axial y ser capaz de dibujar figuras de simetría axial simples en papel cuadriculado; Comprensión del fenómeno de la simetría especular.
6. Tener una comprensión preliminar de la importancia de las estadísticas, experimentar el proceso de recopilación, clasificación, descripción y análisis de datos y ser capaz de utilizar métodos simples para recopilar y organizar datos. Tener una comprensión preliminar de los gráficos de barras (1 cuadrícula representa 2 unidades) y tablas estadísticas, y ser capaz de hacer y responder preguntas sencillas basadas en los datos de los cuadros estadísticos.
7. A través de la observación, adivinanzas, experimentos y otras actividades, descubra el número de permutaciones y combinaciones de las cosas más simples, cultive las habilidades preliminares de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, e inicialmente forme una secuencia secuencial y completa. Conciencia para pensar en los problemas.
Resolución de problemas
1. Experimente el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y sienta el papel de las matemáticas en la vida diaria. .
2. Entender que pueden existir diferentes soluciones para un mismo problema.
3. Tener experiencia en el trabajo con compañeros para resolver problemas.
4. Aprender inicialmente a expresar el proceso general y los resultados de la resolución de problemas.
Emociones y actitudes
1. Con el estímulo y la ayuda de los demás, sienta curiosidad por ciertas cosas relacionadas con las matemáticas que le rodean y sea capaz de participar activamente en actividades didácticas vívidas e intuitivas. .
2. Con el estímulo y la ayuda de otros, puede superar ciertas dificultades encontradas en las actividades matemáticas, adquirir experiencia exitosa y tener la confianza para aprender bien las matemáticas.
3. Experimentar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, como la observación, la operación y la inducción, y sentir la racionalidad del proceso de pensamiento matemático.
4. Bajo la guía de otros, ser capaz de descubrir errores en actividades matemáticas y corregirlos oportunamente.
5. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
6. Desarrollar buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.
7. A través de actividades prácticas, experimente la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
(3) Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Puntos clave de la enseñanza: cálculos escritos de sumas y restas hasta 100, y multiplicación en tablas.
Dificultades de enseñanza: suma y resta hasta 100, así como práctica matemática y entrenamiento del pensamiento matemático.
2. Análisis de la clase
Hay 90 estudiantes en las dos clases *** Después de un año de estudio de matemáticas, los estudiantes de segundo grado tienen muchos conocimientos y habilidades básicos. He progresado mucho y tengo cierta comprensión del aprendizaje de las matemáticas. Ha habido grandes mejoras en las operaciones prácticas, la expresión del lenguaje, etc., y la conciencia de la cooperación y la asistencia mutua también ha mejorado significativamente. Sin embargo, existen brechas obvias entre los estudiantes. Los mejores estudiantes son activos en el pensamiento y el habla; los estudiantes de nivel medio son casi desconocidos en clase; los de bajo rendimiento tienen métodos de aprendizaje inadecuados y siempre son mucho más lentos en el dominio de cada conocimiento básico. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, se prestará más atención al cultivo de los intereses de aprendizaje, los métodos de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes de bajo rendimiento, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.
3. Medidas docentes
1. Captar los objetivos docentes en su conjunto. Según la directriz docente, se deben realizar ajustes apropiados junto con la enseñanza para evitar que los estudiantes agraven su carga de aprendizaje.
2. Según las características de edad de los estudiantes, se adopta más enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a estar dispuestos a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas.
3. Preste atención a cultivar la capacidad de resumen matemático y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Lo más importante es la capacidad de cálculo y la capacidad de responder preguntas de aplicación. Preste atención al proceso de pensamiento de los estudiantes para adquirir conocimientos. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la apertura de la enseñanza y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
4. Es necesario infiltrarse en la educación moral y centrarse en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y el espíritu de pensamiento independiente y de superación de las dificultades.
5. Asigna tareas más interesantes, como tareas prácticas y ejercicios menos aburridos.
6. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.
4. Horario de clases para todo el volumen (unas 60 horas de clase)
(1) Duración de la unidad (unas 4 horas de clase)
(2) Suma dentro de 100, Resta (2) (alrededor de 13 horas de clase)
1 Sumar números de dos dígitos a números de dos dígitos toma aproximadamente 3 horas de clase
2. Restar de dos dígitos. números a números de dos dígitos toma aproximadamente 5 horas de clase
3. ¿Suma continua, resta continua y combinación de suma y resta? Aproximadamente 4 horas de clase
¿Organizar y repasar aproximadamente 1 clase? hora
He crecido durante aproximadamente 1 hora de clase
(3) Comprensión preliminar de los ángulos (aproximadamente 2 horas de clase)
(4) Multiplicación en tablas (1) (unas 13 horas de clase)
1. Comprensión preliminar de la multiplicación Unas 3 horas de clase
La tabla de multiplicar para 2,26
La tabla de multiplicar para 5 ? Aproximadamente 2 horas de clase
La tabla de multiplicar para 2, 3 y 4 son aproximadamente 4 horas de clase
¿La tabla de multiplicar para 6? > 3. ¿Repaso y organización? Aproximadamente 1 hora de clase
(5) Observación de objetos (unas 4 horas de clase)
(6) Multiplicación en tablas (2) (unas 13 horas de clase) )
¿La fórmula de multiplicar para 7? Unas 5 horas de clase
¿La fórmula de multiplicar para 8? Unas 3 horas de clase
¿La tabla de multiplicar de 9? horas de clase
¿Organizar y revisar? Aproximadamente 1 hora de clase
Echar un vistazo y ponerlo en marcha Aproximadamente 1 hora de clase
( 7) Estadísticas (aproximadamente? 3 horas de clase)
(8) Matemáticas gran angular (unas 2 horas de clase)
(9) Repaso general (unas 4 horas de clase
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