¿Qué son las habilidades profesionales?
Las habilidades profesionales se refieren principalmente a la capacidad profesional para desempeñar una determinada ocupación. Durante el proceso de búsqueda de empleo, lo que más preocupa al empleador es si el solicitante tiene la capacidad profesional para realizar el trabajo. Por ejemplo: cuando solicita un puesto docente, la otra parte valorará más si tiene las habilidades docentes más básicas.
Profesional se refiere a especificaciones comerciales específicas en una determinada categoría de operaciones y gestión comerciales. Tales como administración, recursos humanos, capacitación y desarrollo, marketing, ventas, investigación y desarrollo, diseño, producción, logística, adquisiciones, finanzas, tecnología de la información, etc. ?
Información ampliada:
Competencias y calidad
Cuando los estudiantes de secundaria profesional se enfrentan al empleo, las competencias profesionales y la calidad son muy importantes para poder encontrar un buen empleo. trabajo. Las cualidades integrales que deben poseer los estudiantes de secundaria vocacional incluyen cualidades de "software" y cualidades de "hardware". Las primeras se refieren a cualidades ideológicas y morales, cualidades culturales, cualidades físicas, cualidades estéticas, cualidades psicológicas y cualidades creativas, etc., mientras que las segundas. Se refiere a participar en la vida profesional. Las cualidades clave son las habilidades y cualidades profesionales.
Las habilidades vocacionales incluyen principalmente dos aspectos: las habilidades motoras y las habilidades intelectuales. Las habilidades motoras, también conocidas como habilidades operativas, son habilidades operativas que cumplen con la ley y que se forman y consolidan a través de la práctica profesional o la práctica repetida. Las escuelas secundarias vocacionales deben resaltar sus propias características de funcionamiento escolar y dar máxima prioridad a formar estudiantes con los conocimientos y habilidades necesarios para desempeñar determinadas ocupaciones o trabajos productivos. Sobre la base de enseñar a los estudiantes ciertos conocimientos y teorías, deben centrarse en la práctica y la enseñanza. La formación en competencias operativas, a través de formas abiertas y métodos visuales de enseñanza y formación, promueve el desarrollo de competencias profesionales y de calidad de los estudiantes de secundaria profesional.
Para consolidar las bases de la teoría profesional, no sólo debemos tener una base sólida sino también ampliar el alcance del empleo: debemos fortalecer la formación de habilidades profesionales, dar juego a la función rectora de la escuela y resaltar la posición dominante de los estudiantes.
Debemos dominar de manera integral el conocimiento profesional, dominar los conceptos básicos de la operación, practicar de manera integral, asignar el tiempo de práctica de manera científica y no elegir el momento ni el lugar para la práctica. También debemos prestar atención al uso de ambas manos y el cerebro. , para tener una mejor calidad de habilidades profesionales.
Fortalecer la formación de habilidades profesionales
A medida que China entra en la etapa inicial de industrialización, el desarrollo científico y económico sostenible requiere no sólo ciencia y tecnología avanzadas, sino también una artesanía exquisita. La mejora del nivel tecnológico depende de las habilidades profesionales de los trabajadores en la primera línea de la gestión de la producción, lo que requiere una gran cantidad de talentos prácticos con una fuerte capacidad práctica profesional. La formación en competencias profesionales y los ejercicios prácticos desempeñan un papel decisivo en el desarrollo de las competencias profesionales y la calidad de los estudiantes de secundaria profesional. ¿Cómo fortalecer la formación de habilidades profesionales?
(1) Dar pleno juego a la función rectora de la escuela. Como escuela, no sólo debemos mejorar efectivamente nuestra comprensión ideológica y poner el fortalecimiento de la capacitación de habilidades profesionales en una agenda importante, sino también prestar mucha atención a la implementación en las operaciones reales, y nunca permitir que la capacitación de habilidades se convierta en una mera formalidad, limitada a afrontar situaciones difíciles. y dar rienda suelta a la función dominante. En la actualidad, cuatro cuestiones deben centrarse en resolver:
1. Fortalecer la construcción de laboratorios profesionales y espacios de formación. Los laboratorios profesionales y los lugares de formación son las condiciones básicas para fortalecer la formación de habilidades profesionales. El equipo de formación experimental en las escuelas secundarias profesionales es insuficiente y atrasado y no satisface las necesidades de la enseñanza en diversos grados, lo que se ha convertido en un cuello de botella que restringe la formación de habilidades profesionales. Las escuelas deben dar máxima prioridad a armar laboratorios profesionales y lugares de capacitación y, al mismo tiempo, centrarse en mejorar la tasa de utilización del equipo existente para garantizar que la tasa básica de pasantías experimentales llegue a 100. Algunas pasantías experimentales se pueden llevar a cabo en fábricas y empresas a través de la cooperación escuela-empresa, capacitación en pedidos, etc., para conectar verdaderamente la puerta de la escuela con la puerta de la fábrica, el aula con el taller y la formación práctica con la producción.
2. Mejorar las habilidades prácticas de los profesores profesionales lo antes posible. Hoy en día, algunos profesores profesionales de algunas materias profesionales en algunas escuelas secundarias vocacionales no tienen fuertes habilidades prácticas profesionales, por lo que su enseñanza se contenta con el sonido y el color en la pizarra del aula, y las habilidades prácticas de los estudiantes son Naturalmente no mucho mejor. Para ello, por un lado, las escuelas secundarias profesionales deben mejorar la capacidad práctica de los profesores profesionales existentes seleccionando y enviando activamente profesores profesionales para que participen en la formación profesional fuera del trabajo organizada por las autoridades competentes en todos los niveles o enviando Profesores profesionales para trabajar en fábricas y empresas para la práctica.
Por otro lado, debemos controlar estrictamente la entrada y salida de docentes. No solo debemos tratar de evitar la pérdida de excelentes docentes profesionales, sino también seleccionar docentes profesionales con amplios conocimientos teóricos y sólidas prácticas profesionales. habilidades y eliminar gradualmente "buenas habilidades para cantar, profesores profesionales que hacen un mal trabajo".
Para evitar la escasez de puestos de trabajo, los responsables de la toma de decisiones escolares deben emancipar aún más sus mentes y romper con los conceptos tradicionales de personal. Pueden contratar expertos profesionales y técnicos de fábricas famosas y empresas poderosas para que vengan a la escuela con regularidad y orienten la formación experimental de los estudiantes. y también pueden gestionar escuelas conjuntamente con algunas escuelas superiores de formación profesional para conseguir profesores profesionales y equipos de formación experimental*.
3. Ajustar el currículum. En la actualidad, algunos profesores de escuelas secundarias vocacionales están obsesionados con el modelo de estructura curricular de la educación general. Sus ideas, métodos y métodos de enseñanza se ven afectados por la inercia de la educación general y no están dispuestos a salir del aula para enseñar teoría profesional. cursos y tienen poca conciencia sobre la formación de habilidades profesionales. Para ello, las escuelas deberían empezar por ajustar el plan de estudios, al tiempo que aumentan la proporción de horas de cursos profesionales, deberían preparar cursos de formación profesional especializados e integrar la enseñanza teórica profesional en los laboratorios para garantizar que se implemente la formación en habilidades profesionales.
4. Incrementar el papel rector de la evaluación de competencias profesionales. Las escuelas secundarias vocacionales deben formular esquemas de capacitación de habilidades prácticas en torno a los objetivos de capacitación, establecer un sistema de evaluación completo, perfeccionar los vínculos de evaluación de habilidades y hacer que la capacitación de habilidades profesionales sea rutinaria y estandarizada; deben tener un gran respeto por las evaluaciones de la capacitación de habilidades profesionales y tratar a los docentes profesionales como The; los resultados de la evaluación del trabajo de formación práctica de los estudiantes líderes están vinculados a la evaluación de la enseñanza de los docentes, la evaluación del trabajo, la evaluación de primera clase, el salario basado en el desempeño, etc., para promover eficazmente la enseñanza de la formación profesional es necesario dar amplia publicidad a la formación profesional; certificados de cualificación y sistemas de acceso al empleo laboral para los estudiantes. Movilizar plenamente a los estudiantes para que participen activamente en la formación de habilidades profesionales.
(2) Destacar la posición dominante de los estudiantes. Los estudiantes siempre han sido el cuerpo principal de la formación de habilidades profesionales. Varias medidas tomadas por las escuelas para mejorar las habilidades y la calidad profesionales de los estudiantes deben implementarse a través de los estudiantes como cuerpo principal. Por tanto, los estudiantes deben tomar la iniciativa de desempeñar su papel principal para mejorar sus habilidades profesionales.
1. Dominio integral de los conocimientos profesionales. El conocimiento profesional es un requisito previo para la formación de habilidades profesionales. Una vez que haya dominado los conocimientos profesionales, tendrá la apariencia de habilidades profesionales, de modo que pueda realizar una capacitación operativa correcta.
2. Ser competente en los conceptos básicos de funcionamiento. Las habilidades profesionales se componen de varios enlaces operativos. Para dominar las habilidades profesionales, debe dominar los conceptos básicos operativos de cada enlace. Para aprender los conceptos básicos de operación, debe aprovechar al máximo el papel de la visión y el sentido cinestésico, e imitar y practicar cuidadosamente sobre la base de comprender las explicaciones y ver las demostraciones con claridad. Corrija continuamente las operaciones incorrectas durante la imitación y domine gradualmente los conceptos básicos de la operación.
3. Práctica integral, para formar habilidades profesionales, primero lleve a cabo un entrenamiento de habilidades individuales y, sobre la base del dominio básico de las habilidades individuales, practique todas las habilidades individuales juntas para garantizar que cada operación individual sea coherente y coordinada. . Para dominar completamente todas las habilidades operativas.
4. Presta atención al uso de las manos y del cerebro. Además de fortalecer los ejercicios prácticos, el entrenamiento de habilidades profesionales también debe utilizar el cerebro con frecuencia. Esto no solo favorece la profundización de la memoria, sino que, lo que es más importante, también permite el dominio creativo de las habilidades profesionales.
5. Distribuir el tiempo de práctica de forma científica. Al realizar el entrenamiento de habilidades, es necesario combinar la práctica concentrada con la práctica dispersa. Un mejor plan de asignación es que en la etapa de aprendizaje inicial, la frecuencia de capacitación debe ser alta, pero el tiempo no debe ser demasiado largo. Posteriormente, los tiempos de capacitación se pueden reducir gradualmente, pero cada tiempo de capacitación debe ampliarse.
6. No elegir el momento ni el lugar para practicar. La formación de habilidades no puede limitarse a escuelas, laboratorios y talleres, ni tampoco al semestre. Hay oportunidades y lugares para la práctica en la sociedad, en el hogar, durante las vacaciones, etc. Los estudiantes de secundaria vocacional deben captarla en cualquier momento y de cerca. integrar la formación de habilidades con la práctica de producción favorece el desarrollo de habilidades y cualidades profesionales más integrales.
Material de referencia: Enciclopedia Baidu: calidad y habilidades profesionales