¿Cuál es el conocimiento incluido en los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria?

En la reforma de los cursos de historia de la escuela secundaria, cómo captar y comprender los cursos de historia de la escuela secundaria y aclarar su naturaleza es uno de los vínculos clave en la reforma de cursos de historia, y también es el paso clave para que los profesores lo implementen. Debe comprenderse bien en la práctica de los cursos de historia.

El siguiente artículo hablará sobre mis propios puntos de vista superficiales sobre la naturaleza de los cursos generales de historia de la escuela secundaria.

En primer lugar, ¿la asignatura de historia en los colegios secundarios ordinarios es una asignatura básica en la etapa de educación básica, o es "básica"?

En el pasado, la definición de educación básica era más a menudo se define como educación obligatoria de nueve años, y sólo unas pocas personas incluyen la educación secundaria en el ámbito de la educación básica.

Esta reforma curricular incorporará la etapa de bachillerato a la etapa de educación básica.

Los "Estándares del plan de estudios de historia general de la escuela secundaria (experimental)" establecen en el prefacio de la primera parte: "El plan de estudios de historia general de la escuela secundaria expone el proceso de desarrollo y las leyes de la historia humana desde la perspectiva del materialismo histórico". , y cultiva y mejora aún más la de los estudiantes. Es un curso básico que promueve la conciencia histórica, la calidad cultural y la calidad humanística de los estudiantes y promueve el desarrollo integral de los estudiantes

“Entonces, los cursos de historia de la escuela secundaria todavía son. cursos básicos y pertenecen a la categoría de educación básica.

Los cursos de historia general de la escuela secundaria "se centran en la conexión con los cursos de la escuela secundaria" y "se adhieren a lo básico".

Esta base no es sólo la base del conocimiento histórico, sino también la base multidimensional y multinivel de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.

Los cursos de historia de secundaria pertenecen a la etapa de educación básica y se puede decir que son uno de los proyectos básicos para cultivar talentos y mejorar la calidad nacional. Debería allanar el camino para que los estudiantes ingresen a la enseñanza y el aprendizaje de alto nivel, y también sentar las bases para que los estudiantes ingresen a la sociedad y se adapten a ella.

Por lo tanto, los estándares curriculares señalan que “sobre la base de los cursos de historia de la escuela secundaria básica, de acuerdo con la naturaleza, las tareas, los objetivos curriculares y los requisitos básicos de la educación secundaria general, seguir los principios de la educación contemporánea, básico, diverso y selectivo, estipula objetivos curriculares y contenidos de aprendizaje adecuados para los estudiantes de secundaria, y sienta las bases para su ingreso a la sociedad y a las escuelas de nivel superior.

Posicionar los cursos de historia de la escuela secundaria como cursos básicos guiará. la reforma y la enseñanza de los cursos de historia. Es de gran importancia

2. En comparación con otras materias, el plan de estudios de historia de la escuela secundaria general es excepcionalmente "histórico". El plan de estudios de historia escolar se basa en el conocimiento histórico y es diferente de otras materias. En comparación con otros cursos, los cursos de historia tienen una "naturaleza histórica" ​​única.

El conocimiento histórico en los cursos de historia tiene las características de temporalidad, pasado y naturaleza única.

Se puede decir que estas características son una característica del conocimiento histórico que otras disciplinas no tienen, y estas características también determinan las enormes diferencias y diferencias entre los cursos de historia y otras disciplinas, y También determina las enormes diferencias entre los cursos de historia y otras disciplinas.

Según la historia, a diferencia del conocimiento de otras materias, los cursos de historia también se diferencian de otras materias en términos de objetivos educativos y funciones educativas.

Los estándares del plan de estudios enfatizan que "los cursos generales de historia de la escuela secundaria deben realizar plenamente sus funciones educativas y mejorar la calidad humanística de los ciudadanos modernos". "Desempeñar un papel importante en el desarrollo de la sociedad", centrándose en los cursos de historia para "cultivar y mejorar la conciencia histórica, la calidad cultural y la calidad humanística de los estudiantes, y promover su desarrollo integral".

Los cursos generales de historia de la escuela secundaria revelan los principios básicos del desarrollo histórico humano desde diferentes perspectivas, mostrando la riqueza histórica y patrimonio cultural del desarrollo humano a través de los principales acontecimientos, personajes y fenómenos históricos.

A través del estudio de los cursos de historia de la escuela secundaria, los estudiantes pueden comprender el contexto básico del desarrollo de la sociedad humana, resumir la experiencia y las lecciones históricas, y Heredar la excelente herencia cultural y llevar adelante el espíritu nacional; aprender a utilizar la visión científica marxista de la historia para analizar y resolver problemas; aprender a utilizar una perspectiva histórica para comprender y pensar sobre la relación entre las personas, las personas y la sociedad, y las personas y; naturaleza, y luego prestar atención a la nación china y al mundo entero.

A través del estudio de los cursos de historia de la escuela secundaria, los estudiantes pueden desarrollar una personalidad sólida y promover el desarrollo saludable de la personalidad.

La realización de estos objetivos educativos no puede ser reemplazada por otros cursos.

Solo los cursos de historia pueden lograr bien estos objetivos educativos.

En tercer lugar, los cursos de historia. En las escuelas secundarias ordinarias no se puede equiparar con la historia, y se pone más énfasis en la "educación histórica".

Aunque los cursos de historia en las escuelas secundarias ordinarias se basan en el conocimiento histórico, esto no significa que los cursos de historia sean equivalentes a la historia. que se enfoca en la investigación histórica y la búsqueda exhaustiva, mientras que los cursos de historia de la escuela secundaria enfatizan su educación histórica y la educación del conocimiento comprobado.

Los objetivos y contenidos importantes de la educación histórica requieren el apoyo de la investigación histórica, pero no es lo mismo que la investigación histórica.

La investigación histórica se basa en el debate y la innovación, y la educación histórica se basa en la herencia y la acción.

Los planes de estudio anteriores prestaban más atención a la profesionalidad del conocimiento histórico. El plan de estudios de enseñanza de historia para las escuelas secundarias ordinarias de tiempo completo dice: "La historia es una materia que comprende y explica el proceso de desarrollo y las leyes de la sociedad humana. Está estrechamente relacionada con las actividades humanas en la política, la economía, la cultura, la sociedad y otros aspectos. Tiene la función educativa de mejorar la calidad de las personas, es una materia básica en las humanidades y las ciencias sociales.

Este exceso de énfasis en la profesionalidad del conocimiento histórico ha llevado a la situación actual de ". contenido del plan de estudios de historia difícil, complejo, sesgado y antiguo y un énfasis excesivo en el conocimiento de los libros.

Los cursos de historia de la escuela secundaria no son solo cursos que imparten conocimiento histórico sistemático a los estudiantes, sino que también prestan más atención y ayudar a los estudiantes a desarrollarse mientras imparten conocimientos. Los cursos de historia de la escuela secundaria son cursos de educación en historia no profesionales y son los cursos más populares en el país. El curso básico para estudiantes de secundaria debe eliminar la influencia a largo plazo de la educación en historia profesional universitaria. modelo y resultados de la investigación histórica (modelo), no perseguir deliberadamente la integridad del sistema de materias de historia y evitar la tendencia a la especialización y el contenido para adultos, solo debe presentar los conocimientos históricos más básicos a los estudiantes de secundaria, y construir un nuevo sistema curricular que satisfaga el nivel cognitivo y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria y sea propicio para el desarrollo estudiantil (aprendizaje permanente).

En cuarto lugar, los cursos generales de historia de la escuela secundaria se centran en la educación cívica. "carácter humanista".

Los estándares curriculares enfatizan que "los cursos generales de historia de la escuela secundaria deben realizar plenamente sus funciones educativas y desempeñar un papel importante en la mejora de la calidad humanística de los ciudadanos modernos". >Historia. El currículo enumera la educación cívica como una función básica del currículo. El correcto posicionamiento de la función de la educación cívica se adapta a las características básicas del currículo y a las exigencias del desarrollo de los tiempos, y constituye un avance importante en el futuro. Estándares curriculares de la historia en el nuevo siglo. Los objetivos educativos configuran una nueva visión de la enseñanza de la historia, que tendrá un impacto importante en los contenidos y métodos de la enseñanza de la historia.

Fortalecer la investigación sobre los objetivos de la educación cívica. en los cursos de historia ayudará a comprender mejor las funciones curriculares de la asignatura de historia y promoverá la formación de conceptos de educación ciudadana por parte de los docentes.

En comparación con los programas de estudios de historia anteriores, los estándares curriculares de historia de mi país han comenzado a utilizar el concepto. de la educación para la ciudadanía para explicar las funciones y la naturaleza de los cursos de historia, y la educación para la ciudadanía se ha convertido en un objetivo indispensable de los cursos de historia.

Los objetivos de la educación cívica en los estándares del plan de estudios de historia de mi país se basan. por su rico contenido, estructura de sistema humanista, jerárquica y profunda, estándares de enseñanza sistemáticos y operables, refleja las necesidades de la sociedad y el desarrollo de los tiempos, y también refleja la preocupación fundamental de los cursos de historia por las personas mismas y la "naturaleza humana". "

La humanidad es el rasgo distintivo del nuevo currículo, y los cursos de historia son el núcleo de la educación humanística. El currículo, su función educativa humanística, no puede ser reemplazado por ninguna otra disciplina.

La Historia pertenece a las humanidades y las ciencias sociales, y sus principales objetos de investigación e investigación son las personas y las actividades de la sociedad humana. El centro de la disciplina histórica sienta las bases para la naturaleza humanista de la educación histórica. Desde esta perspectiva, la educación histórica debe asumir la primaria. "La tarea de la educación humanística en el nuevo plan de estudios es mejorar la conciencia histórica, la calidad cultural y la calidad humanística de los estudiantes y promover el desarrollo integral de los estudiantes".

En quinto lugar, los cursos generales de historia de la escuela secundaria enfatizan el desarrollo estudiantil y están orientados a los estudiantes.

El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" enfatiza que los maestros deben interactuar activamente con los estudiantes durante el proceso de enseñanza, desarrollarse juntos, manejar adecuadamente la relación entre impartir conocimientos y cultivar habilidades, y centrarse en cultivar a los estudiantes. 'Independencia y Autonomía guía a los estudiantes a cuestionar, investigar, explorar, aprender en la práctica y promueve a los estudiantes a llevar a cabo un aprendizaje activo y personalizado bajo la guía de los profesores.

Los profesores deben respetar la personalidad de los estudiantes, prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes, satisfacer las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes, crear un ambiente educativo que pueda guiar a los estudiantes a participar activamente, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y Cultivar la capacidad de los estudiantes para dominar y aplicar el conocimiento. Las actitudes y habilidades permiten que cada estudiante se desarrolle de manera integral.

El plan de estudios de historia también encarna la idea educativa de "desarrollo centrado en el estudiante", es decir, "centrándose en el desarrollo sostenible de la vida humana".

Los estándares curriculares enfatizan que Los cursos de historia de la escuela secundaria deben ser "básicos", "contemporáneos" y "diversificados", señalando que los cursos de historia deben centrarse en la conexión con el plan de estudios de la escuela secundaria, estar estrechamente relacionados con la vida real y el desarrollo social, prestar atención a la vida de los estudiantes. y el desarrollo integral; promover el aprendizaje activo de los estudiantes, cultivar la capacidad de explorar cuestiones históricas y una actitud pragmática y científica para mejorar la conciencia de innovación y la capacidad práctica; actualizar los conceptos de enseñanza de los profesores para brindar más opciones para el aprendizaje de los estudiantes; sistema con el objetivo de evaluar la calidad integral de los estudiantes para realizar plenamente la función de evaluación de la enseñanza de la historia.

Los conceptos básicos de estos cursos incorporan el enfoque centrado en el estudiante y ayudan a "cultivar y mejorar aún más la conciencia histórica, la calidad cultural y la calidad humanística de los estudiantes, y promover el desarrollo integral de los estudiantes".