Características básicas del desarrollo de la educación preescolar en Asia
La educación de los niños en la guardería es voluntaria, no obligatoria. Los padres pueden considerar de manera integral si enviar a sus hijos a una guardería o jardín de infantes, y a qué jardín de infantes o guardería enviarlos en función de sus hijos y sus propias circunstancias. Hoy en día, China todavía tiene nueve años de educación obligatoria y la educación preescolar no es obligatoria. Por lo tanto, no es obligatorio que los padres envíen a sus hijos al jardín de infantes y el horario es relativamente flexible. Por tanto, la primera característica de la educación preescolar es que tiene carácter no obligatorio.
2. Combinación de educación y educación preescolar
El período preescolar es un período de crecimiento y desarrollo muy rápido y vigoroso para los niños. También es un período en el que se desarrollan las funciones de varios órganos. y los sistemas del cuerpo aún no son maduros y perfectos. Por tanto, se debe prestar especial atención a la combinación de cuidado y educación en la educación de los niños en edad preescolar. Todas las actividades educativas se llevan a cabo bajo la premisa del cuidado. La combinación de protección y educación para los maestros de preescolar enfatiza la combinación de protección y educación, incluida la educación en protección, la educación en la educación y la educación en la educación, promoviendo así el desarrollo armonioso e integral del cuerpo y la mente de los niños.
3. Iluminación en educación preescolar.
La iluminación de la educación preescolar significa que la educación de los niños en edad preescolar debe estar vinculada a sus necesidades reales de desarrollo. Debe comenzar antes del desarrollo, enseñar de manera oportuna y avanzar paso a paso sin dañar los "brotes". "y promover su crecimiento saludable. .
En la etapa de educación infantil el objetivo principal no es impartir conocimientos sistemáticos. Para los niños en edad preescolar, el contenido que brindan las actividades didácticas especialmente organizadas es el más básico e inspirador; los niños en edad preescolar juegan libremente, e incluso comen, toman una siesta, se visten, etc., todo se combina con lo que aprenden en las instituciones de educación preescolar. organizado con características orientadas a la vida.
4. Experiencia directa de la educación preescolar.
En la etapa de educación preescolar, debido al bajo nivel cognitivo y la falta de conocimiento y experiencia, los niños en edad preescolar comprenden principalmente las cosas a través de sus sentidos y movimientos, y contactan directamente con las cosas del entorno de vida circundante para percibirlas y operarlas. Adquirir experiencia directa. Y su forma de pensar es principalmente a través de imágenes concretas. Los niños en edad preescolar sólo entienden y operan cosas a través de sus sentidos y movimientos.