Resúmenes de trabajo de 3 semestres para el docente de segundo año

Un resumen del trabajo semestral de los profesores de primer y segundo grado

A principios de este semestre, asumí el trabajo del profesor de la segunda promoción de la segundo grado con mucha ilusión y entusiasmo. Después de un semestre de trabajo, sentí profundamente el cansancio del maestro de grado inferior. En mis muchos años de trabajo como profesor de clase, entiendo que el buen estilo y la apariencia de clase en la escuela primaria son la base para el desarrollo de diversos hábitos, y los grados inferiores son el período crítico para el desarrollo de buenos hábitos. Este semestre, me desempeño como profesora de la Clase 2 (2). Realizo el trabajo de clase en función de los requisitos de la escuela y la situación real de la clase, y me esfuerzo por mejorar la calidad de los estudiantes para que puedan desarrollarse. una manera integral. En cuanto a la gestión de clases, he realizado el siguiente resumen de mi trabajo:

1. Cultivar los buenos hábitos de los alumnos.

Debido a su corta edad, los estudiantes de segundo grado tienen poco autocontrol y falta de disciplina. Empiezo por cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, utilizo las clases de lectura matutinas y las reuniones de clase para aprender las reglas y regulaciones escolares, recordarles a los estudiantes que realicen diversas tareas y presto atención para observar el comportamiento de los estudiantes después de clase. Dé el ejemplo a los estudiantes en función de su desempeño en el estudio diario, siempre preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y desarrolle gradualmente la capacidad de escuchar las clases con atención y hacer la tarea con seriedad. Descansa bien después de clase y practica los buenos modales y los buenos modales.

2. Fortalecer el contacto con los padres.

A menudo me comunico con los padres de los estudiantes para comunicarles sobre el desempeño de sus estudiantes en la escuela. Presto aún más atención a algunos estudiantes que no se están desempeñando bien. A menudo hablo con ellos y los animo. Una vez que descubro que tienen alguna condición especial en el estudio, el cuerpo o la mente, siempre me comunico con los padres de manera rápida y proactiva para comprenderles la situación. Espero poder trabajar con mis padres para ayudarlo a mejorar.

3. Presta atención a los de bajo rendimiento.

Como dice el refrán: "Lo único que hace que un tren corra rápido es su diadema". Que los cuadros de la clase den siempre el ejemplo, sean pioneros en todas partes y sean los "jefes" del tren de la clase. De manera similar, en el caso de los estudiantes de bajo rendimiento, no basta con confiar en que los docentes les presten atención. Tenemos que confiar en que toda la clase preste atención a los de bajo rendimiento, especialmente dejando que los estudiantes sobresalientes impulsen a los de bajo rendimiento. Sin embargo, debido a que los de bajo rendimiento a menudo se repiten en el proceso de progreso, demasiada repetición también hace que a veces me falte paciencia. En este punto, siento que no he hecho lo suficiente. Creo que necesito seguir trabajando duro en el futuro para mejorar el espíritu positivo de toda la clase y también mejorar el rendimiento académico de toda la clase.

4. Fortalecer el cultivo de hábitos de conducta de aprendizaje en los estudiantes.

Este semestre también continuaré con la parte importante del semestre anterior: fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes. Los principales son:

(1) Ser cortés con los demás, tomar la iniciativa de saludar a los demás, respetar a los profesores, unir a los compañeros, ser honesto y valiente.

(2) Párese como una persona de pie y siéntese como una persona sentada. Cuando el niño se pone de pie, debe estar orgulloso y confiado, mantener el pecho y la cabeza en alto, poner las manos detrás de la espalda y. Mira al maestro con los ojos. Al sentarse, levante el pecho y levante la cabeza, levante el pecho del escritorio, mire al profesor con los ojos y coloque los pies apoyados en el suelo.

(3) Levante la mano con valentía para responder preguntas, levante la mano primero y luego hable, su voz debe ser fuerte y exprese con valentía sus opiniones independientes.

(4) Sea constante al hacer las cosas, complete la tarea de forma independiente, tome la iniciativa para hacer lo que pueda, esté dispuesto a ayudar a los demás y desarrolle un buen hábito de trabajo duro.

(5) Tener buenos hábitos de trabajo y descanso, ir a la escuela a tiempo, completar los deberes a tiempo, manejar correctamente la relación entre aprendizaje y juego, estudiar primero y jugar después, estudiar más y jugar menos. A través de requisitos y capacitación regulares, los hábitos de estudio de los estudiantes han logrado grandes avances.

Desde este semestre, aunque la situación general ha ido mejorando, todavía hay bastantes problemas. Por ejemplo, los estudiantes tienen poca capacidad para distinguir problemas, son perezosos en el aprendizaje y no son competitivos. Algunos estudiantes han violado repetidamente las disciplinas. Algunos estudiantes no pueden corregirse a sí mismos después de la educación repetida. Espero que en trabajos futuros podamos explorar gradualmente métodos. para guiarlos para que puedan concentrarse en estudiar. Además, algunos problemas se deben a la falta de atención de los padres hacia los estudiantes. Creo que también deberíamos reforzar el contacto con los padres.

Resumen del trabajo semestral de la maestra de segundo grado

Ha pasado el semestre y se puede decir que he estado ocupado y ganado mucho. La ideología rectora de la enseñanza de matemáticas este semestre es implementar las políticas educativas del Partido y del país y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, implementar una educación de calidad para niños y adolescentes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Cultivo inicial de las capacidades de abstracción y generalización de los estudiantes; capacidad de análisis y síntesis; capacidad de juicio y razonamiento y flexibilidad y agilidad de pensamiento. Concéntrese en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar sus buenos hábitos de comportamiento haciéndoles saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático. Por ello, en el proceso de enseñanza me centro en los siguientes puntos:

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.

El interés es un prerrequisito y una condición importante para que una persona complete algo de forma activa. Los estudiantes de segundo grado de primaria son todavía relativamente jóvenes, menos estables y se distraen con facilidad. Para cambiar este fenómeno, los estudiantes de primaria deben tener un gran interés en las clases de matemáticas. Con interés en aprender, pueden dedicarse a aprender. Entonces, ¿cómo podemos hacer que se interesen en aprender?

En primer lugar, "los estudiantes son los maestros en el aprendizaje de las matemáticas". Las nuevas clases de enseñanza y práctica prestan más atención a los métodos. En la nueva enseñanza, podemos establecer un estatus igual al de los estudiantes, discutir el contenido de la enseñanza como amigos, entrar en el corazón de los niños, eliminar sus barreras y presiones psicológicas y transformar "quiero aprender" en "quiero aprender". Durante las sesiones de práctica, complete ejercicios utilizando una variedad de formatos de práctica. Invite a los niños a ser maestros para juzgar si las respuestas de otros estudiantes son correctas o completarlas mediante una competencia; Se entregan estrellas y otros premios al equipo ganador para promover el interés y la confianza en sí mismos de los estudiantes.

En segundo lugar, crear situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes. Crear situaciones problemáticas es plantear continuamente preguntas situacionales relacionadas con nuevos contenidos en la enseñanza para despertar la curiosidad y el pensamiento de los estudiantes. Es un método eficaz para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el deseo de conocimiento, y también puede cultivar la capacidad y la confianza de los estudiantes. resolución de problemas.

2. Diseñar actividades prácticas que respondan a las características de edad del alumnado de Educación Primaria.

Los estudiantes de segundo grado no tienen muchos conocimientos matemáticos y su exposición a la sociedad es relativamente estrecha. Por ello, se diseña una modalidad de actividad de “más de un golpe” acorde a la situación real de los estudiantes. Permita que los estudiantes profundicen su comprensión de las unidades de peso midiendo su propio peso. Al realizar esta actividad, los estudiantes se pesan y se miran entre sí y les permiten participar en más actividades prácticas para mejorar su capacidad práctica.

3. Enseñanza en el aula, interacción entre profesores y alumnos y desarrollo mutuo.

La ideología rectora básica de la reforma docente es que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc. mientras adquieren conocimientos y habilidades, y considerar la enseñanza de las matemáticas como una interacción de estudiante a estudiante entre profesores. y estudiantes en el proceso de interacción y desarrollo sincrónico, bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación, aprovechamos al máximo la oportunidad de preparación colectiva de lecciones para seguir de cerca los nuevos estándares curriculares. Utilizar activamente diversos recursos didácticos y utilizar creativamente materiales didácticos. Pensar con frecuencia, investigar con frecuencia, resumir con frecuencia, utilizar la investigación científica para promover la reforma curricular, buscar el desarrollo a través de la innovación, cambiar aún más el concepto de educación, adherirse a la "orientación a las personas, promover el desarrollo integral de los estudiantes, sentar una base sólida y cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes", con "independencia-innovación" "Centrarse en la investigación y aplicación de modelos de enseñanza en el aula y esforzarse por lograr una enseñanza de alta calidad y una alta eficiencia en el aula.

4. Innovar en la evaluación para fomentar y promover el desarrollo integral de los estudiantes.

Utilizar la evaluación como un medio para examinar exhaustivamente el estado de aprendizaje de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y promover el desarrollo integral de los estudiantes. También es un medio poderoso para que los profesores reflexionen y mejoren la enseñanza. .

La evaluación del aprendizaje de los estudiantes no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de sus emociones y actitudes; se centra no sólo en los resultados de las matemáticas de los estudiantes; aprendizaje, sino también sobre los cambios y desarrollos de su proceso de aprendizaje. Concéntrese en el dominio de los conocimientos básicos y la claridad de las tareas en el aula, utilizando una combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo utiliza una jerarquía y el método cualitativo utiliza comentarios. Preste más atención a lo que los estudiantes han dominado y a su progreso. hechos y qué habilidades tienen.

Los resultados de la evaluación ayudarán a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorarán el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promoverán su desarrollo.

En el siglo XXI, la sociedad tiene requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y. Siga adelante para un mañana mejor. Dedíquese.

Un resumen del trabajo semestral del director de tercer y segundo grado.

El tiempo pasa como un momento fugaz En el aburrimiento y el ajetreo, un semestre pasa así. . Este es mi tercer semestre de llevarme bien con los niños y siento que el crecimiento de los niños es realmente inadvertido. Sin darse cuenta, crecieron mucho; sin darse cuenta, se volvieron más sensatos; sin darse cuenta, aprendieron mucho... Sin darse cuenta, crecieron poco a poco. Como viajero con ellos y testigo de su crecimiento, mi sentimiento es de alegría.

Algunas personas comparan a los maestros con jardineros y a los estudiantes con pequeños árboles; algunas personas comparan a los maestros con cultivadores y a los estudiantes con campos fértiles. Ambas metáforas son sutiles. La tarea del maestro de clase no es solo podar ramas y hojas, sino también sembrar, fertilizar y desmalezar... Al recordar el trabajo del maestro de clase este semestre, me di cuenta profundamente de que solo cuando todos los estudiantes y la clase Los maestros trabajan juntos para mejorar la cohesión masiva. Crear una atmósfera de aprendizaje armoniosa puede promover el desarrollo general del estilo y la apariencia de la clase, para que los estudiantes puedan progresar en todos los aspectos. El trabajo de un profesor de clase es trivial. En resumen, en tiempos normales, divido principalmente mi trabajo en los siguientes aspectos:

1. Cuidado de los niños

El amor es un silencio. El lenguaje y el profesor La forma más eficaz de comunicar los pensamientos y sentimientos de los alumnos. Si quieres gestionar bien la clase, debes preocuparte y comprender a cada alumno. Como profesora de clase, siempre antepongo la responsabilidad de mi trabajo. El escritor Yang Shuo dijo una vez: "Hay un fuego enterrado en el corazón de todos. Mientras seas bueno jugando con él, arderá intensamente". Mi objetivo educativo son los niños de ocho o nueve años. , vivaz y activo. Cada ceño y cada sonrisa están llenos de infantilismo. Ser un jardinero diligente, hacer que cada flor florezca y cada plántula crezca vigorosamente, esta es mi convicción como maestra de clase.

Los niños de los grados inferiores están entusiasmados con sus maestros y, a menudo, los rodean. También estoy acostumbrado a llamar a los niños a mi lado después de clase, charlar con ellos y pedirles que le enseñen al maestro esta cosa nueva. . ¿Cómo jugar con juguetes? Pregúntale quién compró este hermoso vestido nuevo. Pregúntele cómo consiguió los dulces de boda que le regaló a la maestra ese día. Pruebe si puede buscar un diccionario; dígale que ha progresado en los últimos días. Dile que el periódico escrito a mano que compiló el domingo es muy bonito, y también dile que las nuevas palabras que escribió ayer no son bonitas, por lo que no es apropiado pelear con sus compañeros hoy… En este ambiente de charla sencilla , aprovecha la oportunidad de la educación y, naturalmente, si les planteas algunos requisitos, los resultados serán muy buenos.

También pienso que el amor del profesor de la clase por los alumnos debe ser un amor tolerante. A menudo pienso en una frase: Si yo fuera un niño, si fuera mi hijo. Utilice esto para estimularse e inspirarse. Cada vez que un niño comete un error, cuando mi enfado aumenta, me pregunto si me pongo en su lugar: si yo fuera un niño, ¿sería como ellos? Si ese es mi hijo otra vez, ¿qué educación es la mejor manera? Por tanto, bajo esta premisa, las travesuras, la inquietud y la curiosidad de los niños por cosas nuevas se han convertido en conductas comprensibles.

Para los niños de grados inferiores, el poder de los elogios es infinito. En tiempos normales, al observar a los niños, registro en mi corazón sus puntos brillantes y su progreso poco a poco, y los elogio y aliento de manera oportuna. Siempre les diré a mis hijos: ¡Ustedes son los mejores! ¡Tú eres el que está progresando este semestre! Le gustas cada vez más a la maestra... Cuando me comunico con los padres, a menudo les escucho decir que los niños llegaron a casa y dijeron que la maestra lo elogió nuevamente, lo recompensó con algunas estrellitas, parecía emocionado, y luego esas pocas Tu personalidad será buena si te portas bien en casa todos los días.

Sigue siendo la misma frase: el amor es mutuo. En este punto, como profesora de clase, soy feliz. Doy un trozo de amor y recibo 59 trozos de amor puro.

2. Preste atención a cultivar los hábitos de comportamiento de los niños

El desarrollo de diversos hábitos es la base para un buen estilo y apariencia en clase, y los grados inferiores son el período crítico para el desarrollo de buenos hábitos. Creo que la clave para desarrollar buenos hábitos es cultivar la conciencia de los estudiantes sobre los hábitos para que puedan ser los mismos ya sea que el maestro esté presente o no. Si una clase tiene un buen estilo de clase, los estudiantes mejorarán en todos los aspectos. Por lo tanto, presto especial atención a cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, ya sean hábitos de estudio, hábitos de clase o hábitos de higiene. Según las características de los niños de grados inferiores, por un lado, utilizo concursos, concursos, etc. para consolidar los buenos hábitos de los alumnos. Por otro lado, como docente, doy el ejemplo. Cada vez que entro al aula, primero miro el suelo, lo recojo y lo ordeno. Los niños lo ven en sus ojos y lo recuerdan en su corazón. , creando un buen ambiente para desarrollar buenos hábitos.

3. Cultivar cuadros jóvenes y desarrollar el potencial de los niños

Los cuadros de clase son el núcleo de la clase y la columna vertebral de la clase, primero debemos construir una buena clase. clase Apoye a un equipo de cuadros de clase con un fuerte sentido de responsabilidad y gran potencial. Las habilidades de comportamiento de los niños de los grados inferiores se encuentran en un estado inestable, por lo que organicé la actividad "Esforzarse por ser un estudiante de turno" en la clase.

No importa qué estudiante esté de turno, tengo requisitos estrictos. En primer lugar, establecer su sentido del honor y la responsabilidad como cuadros pequeños y, en segundo lugar, establecer su prestigio. Por un lado, les dije a los alumnos de turno que si quieres que tus compañeros realmente te escuchen, debes establecer una buena imagen de ti mismo, predicar con el ejemplo y tomar la iniciativa de ser un buen ejemplo, por otro lado; , Les abrí el camino de forma proactiva y entusiasta, centrándome en el apoyo y el estímulo. Se sintieron animados y toda la clase quedó convencida.

4. Reforzar la comunicación con los padres

La educación familiar y la educación escolar son inseparables, especialmente la labor de los profesores de clase, que requiere una mayor comprensión y apoyo por parte de los padres. Me enfoco particularmente en establecer buenas relaciones con los padres y fortalecer la comunicación con ellos.

Durante el último semestre, he realizado entrevistas telefónicas con los padres de cada estudiante para informarles sobre el desempeño de sus hijos en la escuela. Cuando el niño haya progresado, esté enfermo o no esté en un buen estado de aprendizaje durante este período... Me comunicaré con los padres a tiempo para sincronizar la educación en el hogar y la educación escolar para promover mejor el crecimiento saludable del niño. niño.

Por ejemplo, la mayoría de los niños de mi clase son de mejores familias y son hijos únicos. Sus padres los quieren mucho, con el tiempo han desarrollado algunas deficiencias: coquetería, obstinación y egocentrismo. ... Cada vez que visito una casa, las palabras de presentación de los padres son simplemente mal genio. Por lo tanto, además de realizar más actividades masivas para guiarlos a amar a las masas, aprender a apreciar a los demás y ayudar a los demás, tengo que tomar la iniciativa de comunicarme con los padres. Por ejemplo, hay un niño en la clase que tiene un temperamento extremadamente terco. Pierde los estribos cada vez que algo no sale como quiere, e incluso se escapa a casa sin decir una palabra. Siempre presto atención a sus pequeños cambios, hablo. hablar con él de corazón a corazón y hablar con él de manera rápida y proactiva. Los padres se comunicaron con él y esperaban cooperar con la escuela para ayudarlo a cambiar.

5. Fortalecer la cohesión de masas

Este semestre, gracias al esfuerzo conjunto de los niños, los resultados alcanzados son gratificantes. Por supuesto, el logro de buenos resultados es inseparable del sentido colectivo del honor de los niños.

Un grupo es como un barco que lleva a los estudiantes a través de ríos y lagos, navegando hacia el otro lado de sus ideales; un grupo es como una gran familia, y cada estudiante se preocupa, se ayuda unos a otros y es. como un pariente. *Mismo progreso.

El trabajo de un profesor de clase es más bien una especie de sacrificio, una especie de dedicación silenciosa, que no se puede describir con frases racionales. Sólo tú puedes saborear los altibajos. Como profesora joven, todavía tengo algunas deficiencias en la enseñanza y la gestión de las clases. En el futuro, seguiré trabajando duro con mis hijos. ¡Aunque no, será mejor!