Resumen de la enseñanza de la historia en el segundo semestre de noveno grado (10 artículos) (2)

Este semestre asumí la tarea de enseñar historia en tercer grado de secundaria. Durante el último semestre he mantenido una actitud académica seria y rigurosa de principio a fin; he sido diligente en la enseñanza y perseverado. En la enseñanza, exijo estrictamente a los estudiantes, los respeto, promuevo la enseñanza de la democracia y dejo que los estudiantes aprendan bien. Al mismo tiempo, mi nivel educativo y de enseñanza y mi conciencia ideológica también han mejorado continuamente y he completado con éxito mis tareas educativas y docentes. . La situación específica desde el primer semestre se resume a continuación:

1. Principales trabajos y logros

Como docente de la asignatura, no me atrevo a aflojar. Desde el principio, formulamos cuidadosamente planes de enseñanza, prestamos atención al estudio de la teoría de la enseñanza en la escuela secundaria, preparamos y enseñamos lecciones cuidadosamente, participamos activamente en actividades de enseñanza e investigación y actividades grupales de preparación de lecciones, a menudo escuchamos las clases de los maestros, aprendemos de la enseñanza. experiencia, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar su nivel profesional docente. En cada clase, me paro en la plataforma de enseñanza en el mejor estado mental y enfrento a los estudiantes con una imagen amigable, relajada y seria. En la implementación de la educación y la enseñanza, siempre insisto en enseñar de acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria" y respetar la posición dominante y el papel de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Cultivar la conciencia y la creatividad de los estudiantes. Respetar la personalidad independiente de los estudiantes, enseñarles su iniciativa en el aprendizaje, permitirles tener su propio tiempo de aprendizaje, prestar atención al dominio de conocimientos y habilidades de los estudiantes y mejorar la formación de la calidad de la personalidad, la capacidad de innovación, la capacidad práctica y el desarrollo de la personalidad. Para mejorar las habilidades de los estudiantes, combino los fenómenos de la vida real, los cultivo desde diversos aspectos y ángulos, creo las condiciones para desarrollar la creatividad y el potencial de los estudiantes y formo buenas cualidades de personalidad.

La educación es una empresa solidaria. Para cultivar la próxima generación de estudiantes de alta calidad, brindaré orientación de acuerdo con las características de personalidad y salud física y mental de los estudiantes. Para algunos estudiantes pobres, tendré muchas conversaciones sinceras con ellos durante la clase para animarlos a establecer una actitud correcta hacia el aprendizaje y afrontar la vida de manera positiva. A los estudiantes talentosos les enseñaré a no ser arrogantes ni impetuosos y a seguir trabajando duro y lograr mayores éxitos. A través de ejemplos de la vida real, a los estudiantes se les permite establecer sus propias ideas, desarrollarse conscientemente moral, intelectual, física, estética y laboriosamente, y establecer ideales elevados y elevados.

En educación y enseñanza, siempre sigo la educación y la enseñanza como una carrera. Considero cada clase como una oportunidad para ejercer mi creatividad y talentos, como una oportunidad para desarrollarme y como una oportunidad para desarrollarme. Una buena lección se considera un reflejo de la realización del propio valor. En el proceso de educación y enseñanza, siempre damos ejemplo a los estudiantes con nuestra buena imagen y personalidad. Lea más, lea buenos libros, enriquezca su alma, enriquezca y mejore constantemente, lea noticias y periódicos, manténgase al día y manténgase al día. Porque creo que el éxito de los profesores depende no sólo de tener ideas educativas correctas, excelentes estándares de enseñanza y arte de enseñar, sino también de tener una personalidad noble y una ética profesional. Como persona que es "maestro con el ejemplo", siempre me he centrado en cultivar mi propia personalidad: la ética docente.

Como profesora que enseña historia a estudiantes de secundaria, entiendo la importancia de mi tarea, por lo que debo preparar las lecciones cuidadosamente antes de clase y recopilar información relevante de muchas fuentes. Para mejorar el efecto de la enseñanza y la calidad de cada clase, no solo me concentro en el estudio de los materiales didácticos, comprendo los conceptos básicos, los puntos clave y las dificultades, sino que también recopilo información extensamente y enseño de diversas formas para aumentar el interés de los estudiantes en aprender. historia y movilizar su interés por aprender Ser entusiasta y proactivo, mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y completar las tareas docentes a tiempo.

2. Experiencia y comprensión:

1. Estricta disciplina en el aula y cultivar una buena atmósfera de aprendizaje de las materias.

2. Captar los puntos clave y difíciles, utilizar una variedad de métodos de enseñanza, utilizar medios de enseñanza, dispersar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, utilizar métodos de enseñanza intuitivos y claros, considerar la situación real de los estudiantes, Reducir adecuadamente la dificultad, y correctamente. Finalmente, se realizarán las explicaciones y análisis necesarios con los ejercicios del cuaderno.

En tercer lugar, hay deficiencias:

1. La enseñanza se basa principalmente en métodos tradicionales, carece de conciencia innovadora y la educación de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes no es lo suficientemente exitosa. El trabajo de formar a los mejores estudiantes y ayudar a los estudiantes pobres no es lo suficientemente sólido y el objetivo de formar a los mejores estudiantes no está claro;

2. Actualizar constantemente los conceptos y tratar de practicar la enseñanza de las materias utilizando activamente multimedia y audio; métodos de enseñanza visual para mejorar la calidad de la enseñanza; fortalecer la promoción de la investigación científica Enseñanza, esforzarse por redactar artículos didácticos de alta calidad continuar fortaleciendo el aprendizaje empresarial y mejorando la calidad empresarial;

Este semestre, debido al arduo trabajo de la pasantía, el arduo estudio en el trabajo, la cuidadosa discusión y resumen durante el estudio, el crecimiento y avance en resumen, se han logrado grandes avances y mejoras en todos los aspectos.

Pasar efectivamente de espectador del nuevo plan de estudios a participante y practicante del nuevo plan de estudios, integrarse en la reforma del nuevo plan de estudios y madurar en la práctica.

Cuatro. Planes de futuro:

“Ningún oro es puro y nadie es perfecto”. Mi capacidad y nivel de educación y enseñanza deben mejorar aún más, y necesito mantenerme al día con el desarrollo de los tiempos y adaptarme a las necesidades de los tiempos. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, escucharé atentamente las enseñanzas de los profesores, resumiré constantemente mis experiencias, me esforzaré por innovar, seguir adelante, esforzarme por mejorar mi nivel de enseñanza, formar gradualmente mi propio estilo de enseñanza y contribuir a un mañana mejor. En mi futuro trabajo docente, creo que todos los problemas se resolverán y también creo que el trabajo duro siempre dará sus frutos.

Resumen de la Enseñanza de Historia para el Segundo Semestre de Noveno Grado 7

Este semestre imparto la clase de Historia de noveno grado. En un semestre pude involucrarme en la labor docente de la promoción con una actitud académica seria y rigurosa y un espíritu diligente y persistente.

Primero, estimular el interés y desarrollar el potencial

Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Cuando los estudiantes tengan un gran interés, estarán motivados para aprender. La historia es rica en contenido, ilustrada y escrita, interesante y fácil de entender. Insisto en utilizar enseñanza multimedia y muchas imágenes en cada nueva lección. También utilizo algunos juegos sencillos, historias, debates, etc. en mi enseñanza para permitir que los estudiantes participen activamente en la clase. Las clases de historia se vuelven animadas e interesantes y, naturalmente, los estudiantes disfrutan de esta materia.

Después de ingresar al tercer grado de la escuela secundaria, las tareas de aprendizaje se vuelven más arduas y es imposible para los estudiantes cubrirlo todo. Su interés por la historia está disminuyendo. ¿Cómo hacer que los estudiantes le presten atención en muchas materias? Sólo puedo "despertar" el interés. Después de cada mes, elogiaré a algunos compañeros de clase. Si uno es un estudiante destacado, déjele presentar experiencias exitosas. La primera categoría son los estudiantes que han logrado un gran progreso, especialmente los de bajo rendimiento. Les daré más elogios y aliento. Deje que más estudiantes comprendan que siempre que tenga una actitud de aprendizaje correcta y siga concienzudamente los requisitos del maestro, logrará resultados ideales. Lo que otros pueden hacer, mientras yo trabaje duro, yo puedo hacerlo. El papel de los modelos a seguir es infinito. Los estudiantes desarrollan gradualmente un sentido de competencia, formando una atmósfera de aprendizaje en la que se persiguen unos a otros.

En segundo lugar, desarrollar buenos hábitos de estudio, concentrarse en el aula y mejorar la eficiencia.

La falta de buenos hábitos de estudio es la "razón fundamental" para la mayoría de los estudiantes, especialmente los niños que escuchan con atención. sus oídos en clase. Estaban muy felices y empezaron a volverse perezosos tan pronto como les pidieron que escribieran. Desde el tercer grado de la escuela secundaria, me he centrado en cultivar el hábito de los estudiantes de tomar notas en clase. Combiné el cuaderno del aula y el cuaderno de tarea de historia en uno, lo que evitó efectivamente los problemas anteriores. Dado que la asignatura de historia adopta un método de examen a libro abierto, es particularmente importante marcar los puntos clave y los puntos difíciles en los materiales didácticos. Exijo a los estudiantes que dibujen con bolígrafos rojos o de colores e indiquen los elementos de la prueba, como "Restauración Meiji", para que los estudiantes puedan entenderlos de un vistazo. Durante la clase, patrullaba mientras hablaba, recordando e instando a los estudiantes de bajo rendimiento y traviesos a marcar las casillas de sus libros de texto. A medida que se acerca el final del semestre, las siete materias han entrado en la etapa de revisión y las tareas de cada materia van una tras otra, dejando a los estudiantes sin aliento. Solo puedo pararme en la posición principal del salón de clases y aguantar durante 40 minutos, haciendo todo lo posible para que los estudiantes lean y escriban más. Al final de la clase, todos deben completar la formación presencial y entregársela al profesor antes de abandonar el aula. Preste atención a cada minuto en el aula y a cada estudiante, y la eficiencia del aula mejorará significativamente. No hay tarea después de clase, por lo que se reduce la carga para los estudiantes.

En tercer lugar, establezca una base sólida y céntrese en la orientación sobre métodos de resolución de problemas.

Cada roble debe ser una bellota. La base de cualquier tema es fundamental. Sin fundamento, se convierte en un árbol sin raíces y agua sin fuente. El contenido de la historia mundial en el tercer grado de la escuela secundaria es complejo y trivial. Para la mayoría de los estudiantes no es realista memorizar todos los puntos de la prueba. Las materias de historia son exámenes a libro abierto. Para los estudiantes, la memoria es algo que parece sencillo pero que en realidad es lo más difícil. Primero hice un "ataque integral" y clasifiqué los puntos del examen para el examen de ingreso a la escuela secundaria, marqué los contenidos importantes y los imprimí para que los estudiantes los vieran, luego adapté los puntos del examen en preguntas del cuestionario una por una. que los estudiantes puedan capacitarse en clase y familiarizarse con todos los aspectos del examen de ingreso a la escuela secundaria Puntos de conocimiento. De vez en cuando, hago que los estudiantes practiquen la misma pequeña pregunta y respuesta. Normalmente hago que los estudiantes practiquen tres o cuatro veces. Después de repetidas capacitaciones, los estudiantes se van familiarizando gradualmente con los puntos de prueba. Para los capítulos importantes, adopto un enfoque de "enfoque clave", pidiendo a los estudiantes que memoricen el contenido importante y luego lo escriban en clase. Los estudiantes consolidan conocimientos básicos mediante la práctica repetida de pequeñas preguntas y respuestas. Unas sólidas habilidades básicas son el primer paso para prepararse para el examen. No basta con practicar respondiendo preguntas pequeñas. Las preguntas de opción múltiple y las preguntas materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria requieren que los estudiantes tengan habilidades más altas y más integrales en lectura, comprensión, análisis, comparación y síntesis.

El segundo paso es realizar una formación eficaz sobre los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Las preguntas cambian constantemente y la clave es dominar los métodos de resolución de problemas.

En cuarto lugar, preste atención al crecimiento de los de bajo rendimiento.

La proporción de personas de bajo rendimiento restringe en gran medida la mejora del rendimiento. ¿Cómo mejorar el desempeño de los de bajo rendimiento? Éste es otro tema espinoso al que nos enfrentamos. Los alumnos de bajo rendimiento necesitan más amor y comprensión por parte de los profesores para aliviar su soledad e inferioridad interior. No es fácil transformar a un estudiante de bajo rendimiento y requiere una gran resiliencia por parte del maestro. Para transformar a los de bajo rendimiento, es necesario pensar más, encontrar formas, aprovechar la situación, que varía de persona a persona, y aprovechar la oportunidad. La educación de los estudiantes de bajo rendimiento es un proceso largo. Durante este proceso, tendrá fluctuaciones y repeticiones. El maestro no puede darse por vencido fácilmente, pero debe perseverar para lograr los resultados deseados.

5. Unirme y cooperar, * * * progresar juntos

Tomo la iniciativa de aprender de mis compañeros y pedir consejo. Para los problemas encontrados en la revisión del historial, exploraremos formas efectivas de resolver el problema y ajustaremos el progreso y los métodos de la revisión de manera oportuna. Aprendemos unos de otros, aprovechamos las fortalezas de cada uno y progresamos juntos.

Lo anterior es mi exploración e intento de métodos de enseñanza de historia este semestre. La mayoría de los materiales de revisión utilizados por los estudiantes de secundaria están organizados y compilados por ellos mismos. Aunque la carga de trabajo es pesada, es muy práctica. La enseñanza es básicamente sólida, meticulosa y concreta, y ha logrado resultados evidentes. En la enseñanza futura, usaré mis fortalezas y evitaré debilidades, mejoraré constantemente los métodos de enseñanza y haré esfuerzos incansables para ayudar a los estudiantes a lograr excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año y mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

8 páginas de resumen de enseñanza de historia para el segundo semestre de noveno grado

Este semestre, he impartido yo mismo la clase de historia de noveno grado. En el proceso de enseñanza, no solo puedo utilizar métodos de enseñanza flexibles, sino también utilizar alusiones históricas para educar a los estudiantes, de modo que puedan buscar conocimientos mientras aprenden, enseñar a través de la diversión y haber recibido buenos resultados de enseñanza.

En primer lugar, análisis de la situación de clase.

Los estudiantes son todos de zonas rurales, la mayoría tienen bajo rendimiento académico y generalmente están cansados ​​de estudiar. Y la mayoría de los estudiantes piensan que la historia es prescindible. Esto ha traído ciertas dificultades a la enseñanza de la historia, pero para mejorar los puntajes de historia de los estudiantes, me he esforzado por encontrar métodos de enseñanza a través de diversas formas de enseñanza, que puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

En segundo lugar, mejorar el entusiasmo por aprender sintiendo a las personas.

Las clases de historia son clases aburridas. Si los métodos de enseñanza son inadecuados, toda la clase será como un charco de agua estancada, sin viento ni olas. Una clase sólo será la explicación de mal gusto del profesor, y los alumnos sólo escucharán, sin recordar ni pensar, y es difícil lograr el propósito docente esperado. De acuerdo con este fenómeno, durante el proceso de preparación del curso, no solo profundicé en los materiales didácticos, sino que también revisé cuidadosamente materiales históricos relevantes, introduje alusiones históricas relevantes, las intercalé en el contenido didáctico y las conté vívidamente en forma de narración. De esta forma, los estudiantes escuchan con interés y el efecto de enseñanza mejora sin saberlo. Al mismo tiempo, puede captar la atmósfera de enseñanza en el aula de manera oportuna y puede recordar rápidamente a los estudiantes que no escuchan con atención o no hacen pequeños movimientos para atraer su atención. Si hay un estudiante travieso, puedo hablar con él después de clase y señalarle sus defectos con una actitud afectuosa. Al mismo tiempo, elogia sus puntos brillantes en el tiempo y hazle saber que siempre tendrá su lugar y existencia en el corazón del maestro. Por lo tanto, en futuras clases de historia, obviamente han cambiado su aversión pasada al aprendizaje y pueden hacer preguntas y tomar notas de clase de forma activa.

En tercer lugar, aprende de los demás y enriquécete de conocimientos.

Según mis muchos años de experiencia docente, además de prepararme cuidadosamente para las actividades extracurriculares, lo más importante es enriquecer mis conocimientos, suscribirme a materiales relevantes para mejorar mi nivel de enseñanza y consultar y aprender activamente. de profesores con experiencia docente. Sus métodos de enseñanza y experiencia en la preparación de lecciones y calificación de exámenes. Al mismo tiempo, con el fin de incrementar mis conocimientos, participé activamente en estudios de pregrado por correspondencia. A través de diversos estudios y esfuerzos, mi nivel educativo y docente ha mejorado significativamente. En el examen final, el índice de excelencia de las clases impartidas alcanzó más del 50% y el índice de aprobación también aumentó al 88%, significativamente mejor que antes. También disfruto la alegría de la cosecha, por lo que mi entusiasmo por la enseñanza es cada vez mayor.

9 páginas de resumen de enseñanza de historia para el segundo semestre de noveno grado

Este semestre, estoy enseñando historia a noveno grado. Como maestro de graduación, debe planificar cuidadosamente cada paso, preparar cuidadosamente las lecciones y la enseñanza en el aula, participar activamente en las actividades de investigación docente y en las actividades grupales de preparación de lecciones, y enseñar bien las clases abiertas. Los maestros en la escuela a menudo deben escuchar las clases abiertas y aprender de ellas. experiencia docente, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar el nivel profesional. Preste atención a lo orientado a las personas y a la moral, y cultive las buenas actitudes y valores emocionales de los estudiantes a través de múltiples canales y ángulos. Como profesora de historia de noveno grado, soy plenamente consciente de la gran responsabilidad que tengo sobre mis hombros.

Para mejorar el efecto en el aula y la calidad de la enseñanza de cada clase, utilizo la enseñanza multimedia basada en un estudio cuidadoso de los materiales didácticos, preparo cuidadosamente planes de lecciones y planes de estudio, mejoro la calidad de la enseñanza en el aula y completo las tareas docentes a tiempo.

1. Me enfoco en la enseñanza desde los siguientes aspectos.

1. Preste atención a la enseñanza de nuevos libros de texto y comprenda con precisión los objetivos y requisitos de la enseñanza.

Los estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria señalan que los estudiantes deben comprender eventos históricos importantes, personajes históricos y fenómenos históricos, y comprender conceptos históricos importantes. Enseñar a los estudiantes a dominar los métodos de memoria, análisis, síntesis, comparación y generalización; cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender y expresar la historia; cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y analizar problemas desde el punto de vista básico del materialismo histórico.

2. Enseñanza multimedia, combinada con planes de estudio, para implementar conocimientos básicos.

El pensamiento con imágenes es dominante entre los estudiantes de noveno grado, y el uso de métodos de enseñanza intuitivos para proporcionar materiales perceptivos ayuda a los estudiantes a dominar el conocimiento. De acuerdo con las necesidades de enseñanza de cada clase, el material didáctico se produce cuidadosamente y se utilizan imágenes y materiales de texto intuitivos para guiar a los estudiantes a participar en actividades de pensamiento activo basadas en la percepción de materiales intuitivos. No solo comprenden las leyes del desarrollo y el cambio. de las cosas, sino también adquirir conocimiento científico y racional y educación ideológica. En la enseñanza de cada clase, la intuición es sólo un medio y no el propósito de la enseñanza. Sobre la base de una comprensión integral, los maestros guían a los estudiantes para que obtengan información eficaz de los materiales de manera oportuna y los resuman, de modo que puedan sacar sus propios conocimientos y conclusiones. Este es el propósito de comprender e implementar los objetivos de enseñanza. Sólo así el conocimiento adquirido por los estudiantes de secundaria podrá ser sistemático y profundo.

3. Potenciar la formación deportiva y la orientación al estudio para consolidar conocimientos básicos.

Fortalecer el cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes en la práctica, centrarse en el cultivo y entrenamiento de los métodos de respuesta y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en el proceso de resolución de problemas, exigir a los estudiantes que respondan las preguntas con cuidado, fortalecer cultivar el pensamiento de los estudiantes y su capacidad para revisar preguntas, de modo que los estudiantes aprendan a extraer información efectiva de los materiales, captar palabras clave y palabras restrictivas al revisar preguntas y responder preguntas de acuerdo con las preguntas, para fortalecer la precisión, integridad y estandarización. de preguntas de respuesta. Por un lado, debe estar familiarizado y dominar los métodos de los exámenes a libro abierto y, lo que es más importante, debe sentar una base sólida para el examen de ingreso a la escuela secundaria y prepararse integralmente para el examen. En resumen, si utiliza más cerebro en la enseñanza y cambia los métodos de enseñanza según las necesidades de los horarios y tipos de clase, definitivamente obtendrá buenos resultados.

En segundo lugar, las deficiencias existentes

La preparación de las lecciones personales a veces no está dirigida y el plan no se puede implementar por completo. El concepto del nuevo plan de estudios no se ha implementado por completo, y todavía hay muchos; Los métodos y medios de enseñanza tradicionales que no se pueden implementar completamente movilizan completamente la subjetividad de los estudiantes; el rendimiento de los estudiantes aumentará, pero un pequeño número de estudiantes no tienen interés en aprender y tienen malas calificaciones.

En tercer lugar, la dirección de los esfuerzos futuros

Mejorar la pertinencia de la preparación de las lecciones y esforzarse por servir a la enseñanza en el aula y a los estudiantes, fortalecer conscientemente la implementación de nuevos conceptos curriculares y resaltar la conciencia de los estudiantes sobre las materias; En la enseñanza, es necesario movilizar aún más la subjetividad de los estudiantes, fortalecer la autonomía, la cooperación y el aprendizaje exploratorio de los estudiantes, fortalecer la consecución de objetivos específicos y por etapas y hacer todo lo posible para el examen de ingreso a la escuela secundaria del próximo año.

Resumen de la enseñanza de la historia del segundo semestre de noveno grado 10

Una mirada retrospectiva a la enseñanza de la historia de noveno grado en el último año, ante la situación en la que el contenido de la prueba Ha aumentado varias veces y los requisitos de capacidad han aumentado de manera integral, he hecho todo lo posible para ayudar a los estudiantes a lograr los mejores resultados con la menor carga. Reflexionando sobre la labor docente del año, algunas prácticas se han convertido en experiencias valiosas que debemos valorar, pero aún quedan muchas áreas de mejora.

Aquí hay algunas experiencias exitosas:

1. Adherirse al principio de reducir la carga y aumentar la eficiencia para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

En un año de enseñanza de historia, hice todo lo posible para no dejar que el aprendizaje de historia se convirtiera en una carga para los estudiantes, sino para hacer todo lo posible para que los estudiantes amen y aprendan bien la historia. Básicamente no hay tareas escritas este año y, aparte del tiempo de enseñanza organizado por la escuela, básicamente no hay tiempo para recuperar las clases. Siempre hago todo lo posible para aprovechar cada 45 minutos y mejorar completamente la eficiencia de la enseñanza en el aula para reducir la carga de los estudiantes después de clase.

2. Preparar lecciones colectivamente, organizar científicamente y completar con éxito el plan de revisión.

Que la revisión de la enseñanza de un año se pueda completar con éxito depende de que yo forme un plan claro sobre qué hacer, cómo hacerlo y qué objetivos alcanzar en cada etapa de revisión de la enseñanza.

3. Estudiar en profundidad los libros de texto y las instrucciones de los exámenes, dominar con precisión los principales conocimientos de historia y preparar un esquema de revisión sistemática.

Aproveché varias oportunidades para estudiar materiales didácticos y discutir los problemas encontrados en la enseñanza; discutí las instrucciones del examen varias veces y entendí profundamente por qué los puntos de conocimiento en las instrucciones del examen están organizados de esta manera y la capacidad. Los requisitos son ¿Cuál es la connotación específica y qué información proposicional se revela en las preguntas de ejemplo?

De esta manera, hablar, mirar, leer y practicar se integran orgánicamente en la revisión, y cada clase tiene un tema especial, lo que mejora enormemente la eficiencia del aula. Los estudiantes agradecen el esquema de revisión, especialmente la cronología de los principales acontecimientos nacionales y extranjeros, que muchos estudiantes consideran un "arma mágica".

4. Revisar científicamente, comprender todos los aspectos de la práctica y prestar atención a la eficiencia de la práctica.

El propósito de reducir la carga durante la etapa de revisión es evitar una batalla por un mar de preguntas y tratar de permitir que los estudiantes hagan preguntas útiles y aprendan a hacerlas. En la revisión, nos esforzamos por comprender todos los aspectos de la práctica: selección, práctica, corrección, revisión y corrección. Cada ejercicio está cuidadosamente escrito basándose en la extensa referencia del profesor a diversos materiales. Hago todo lo posible para que los estudiantes utilicen el tiempo de clase para completar cada ejercicio, evitar copiar la tarea después de clase y darse cuenta del valor y la función de los ejercicios. Cada vez que el maestro revisa cuidadosamente una pregunta, exige que los estudiantes hagan correcciones cuidadosas y comprendan verdaderamente cómo se responde cada pregunta. Damos gran importancia a la evaluación de cada ejercicio. Nunca hablamos de las preguntas, sino que discutimos en profundidad cuál es la información efectiva de las preguntas, cómo resolverla y cómo cambiarla, para que los estudiantes puedan realmente dominar el problema. -Métodos de resolución.

5. Haga un buen trabajo compensando la diferencia y adopte nuevos métodos para mejorar la eficiencia de compensar la diferencia.

En el trabajo de refuerzo intensivo, se utilizaron todos los equipos multimedia para presentar los ejercicios de forma intuitiva, y los ejercicios y la guía metodológica se combinaron orgánicamente, logrando buenos resultados.

Reflexionando sobre el proceso de revisión docente de un año, todavía hay algunas áreas que necesitan mejorar en el trabajo futuro:

1. Hay muchas cosas que se olvidan en el aprendizaje temprano, por lo que durante el aprendizaje temprano. El proceso de revisión Se debe prestar más atención a la revisión sistemática y efectiva de la historia moderna de China en octavo grado.

2. A partir del séptimo grado, se debe prestar atención a cultivar y mejorar la comprensión y la capacidad de expresión de los estudiantes sobre temas históricos en la enseñanza diaria.

El resumen anterior puede no ser completo y las críticas y correcciones son bienvenidas.

Resumen de la enseñanza de historia en el segundo semestre de noveno grado (10 artículos);

★Muestra de resumen de trabajo semestral para profesores de historia de noveno grado

★Último resumen de la enseñanza de historia de noveno grado.

★Muestra de resumen de la enseñanza de la historia en tercer año de secundaria.

★Resumen de la enseñanza de Historia de noveno grado

★Excelente ejemplo que resume el trabajo docente personal de los profesores de historia de tercer grado.

★Resumen de la tarea final de la enseñanza de la historia en tercer grado de secundaria.

★Resumen del trabajo del profesor de historia del tercer grado de secundaria 5.

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