Plan de lección "Diez menos ocho, siete, seis" del volumen de matemáticas de primer grado de People's Education Press

1. ¿Molinos de viento y peces de colores? Utilice diagramas de escenas para plantear y resolver problemas matemáticos y domine los métodos de cálculo para restar ocho, siete y seis de más de diez según su comprensión.

2. Preste atención a permitir que los estudiantes experimenten la diversidad de métodos de cálculo de más de diez menos ocho, siete y seis a través de la comunicación y la cooperación con grupos y toda la clase, y cultive las habilidades de comunicación y conciencia de cooperación.

3. En el proceso de resolución de problemas, los estudiantes pueden tener una nueva experiencia del significado de la resta y sentir que las matemáticas provienen de la vida.

2 Análisis del estatus académico

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente: Dominar los métodos aritméticos y de cálculo de restar ocho, siete y seis de más de diez y poder calcular correctamente más de diez menos ocho, siete y seis.

Dificultades de enseñanza: comprender mejor el significado de la resta y adquirir una nueva experiencia del significado de la resta.

Proceso de enseñanza

Primero, activar conocimientos antiguos

En la última clase, aprendimos diez menos nueve más. ¿Los estudiantes saben calcular? A continuación te voy a poner a prueba. Por favor mire la pantalla grande. (El material del curso muestra preguntas de aritmética oral, los estudiantes responden primero y el profesor los anima a tiempo)

Competencia oral: 15-9 = 17-9 = 12-9 = 13-9 =

8 6= 8 3= 8 7= 7 6=

12=10 () =8 () 15=10 () =8 ()

Ustedes son excelente. Podrás calcular de forma correcta y rápida. Entonces, en esta lección, analicemos el método de cálculo para restar 8, 7 y 6 de una docena.

En segundo lugar, explora nuevos conocimientos

Enseña diez menos ocho.

1. Crea situaciones y haz preguntas.

Hoy la profesora ha llevado a todos al parque de atracciones. ¡Mirar! El jefe panda vende molinos de viento. Cuéntame qué ves en la imagen. Intente hacer una pregunta de matemáticas.

Permita que los estudiantes hablen completamente sobre la condición y el problema. El jefe panda * * * tiene 12 molinos de viento. Queremos comprar 8 molinos de viento. ¿Cuanto queda?

Fórmula del estudiante: 12? 8.

2. Comunicación de operaciones y comprensión de la aritmética.

¿Puedes demostrar o dibujar tus ideas usando herramientas escolares?

Los estudiantes en grupos pequeños intercambian ideas entre sí, hacen demostraciones prácticas, observan e inspeccionan con el maestro y brindan orientación oportuna.

(3) Organizar a los estudiantes para que intercambien ideas.

Los estudiantes podrán disponer de los siguientes métodos. Los estudiantes informan y demuestran: Contando: Tome 1.2.3 uno por uno de los 12 palos. * * * Toma 8 palos y quedan 4 palos.

Método de las diez ramas: Divide 12 ramas en dos partes, 10 ramas y 2 ramas, y resta 8 de 10 ramas. Combine las 2 piezas restantes y las 2 piezas en 4 piezas.

Resta continua: toma 2 bloques del 12, toma 6 bloques y deja 4 bloques.

(4) ¿Los profesores utilizan material didáctico para demostrar? ¿Violar las Diez Reglas? proceso de cálculo.

(5) ¿Dejar que los estudiantes sigan? Entonces, ¿calcular primero? Completa los números que faltan en los cuadros de las siguientes fórmulas.

, primero -8= luego 2= entonces 12?8=(

(Reproducir material educativo)

3. Revise el algoritmo y resuma el algoritmo.< /p >

Cuando calculamos una docena menos ocho y el diez menos nueve que aprendimos en la lección anterior, dividimos el minuendo en 10 y unos pocos, y calculamos 8 o 9 primero. ¿Aún recuerdas este método? ¿Violas las diez reglas?

Hay otro método (reproducción de material didáctico) porque 8 ( ) = 12, entonces 12 = (), ¿quieres sumar y restar

Profesor? Resumen: El método de división de diez, la suma y resta y la suma y resta tienen sus propios méritos. ¿Qué método puede usar el niño más rápido?

4. Pequeños ejercicios (juego educativo)

(1) Pregunta 1 en la página 13 del libro de texto

②Pregunta en la página 2 del libro de texto 13

(3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

(El profesor se centra en explicar este problema para que que los estudiantes puedan descubrir las reglas )

¿Cómo se calculó la última pregunta 1? Mirando estas fórmulas, ¿qué encuentras?

Los estudiantes descubrieron: (1) ¿10 es el primero? 8=2, si a una docena se le resta 8, cuantos se pueden sumar a 2.

(2) Cuando el minuendo aumenta en varios números, el minuendo permanece sin cambios y la diferencia también aumenta en varios números (de arriba a abajo)

Enseña a diez a restar siete, 6

1. Muestra la tabla y escribe la tabla de sumas y restas.

¿Puedes escribir una fórmula de suma y dos fórmulas de resta a partir de esta imagen? 8 6=14 14-8=6 14-6=8

2. Los estudiantes se desempeñaron tan bien que la maestra continuó llevándonos al parque de diversiones. Mira, hay dos niños mirando los peces de colores junto al estanque. (Muestre el ejemplo 3 en la página 14)

Hay 13 peces de colores en el estanque de peces. ¿Cuántos peces dorados negros y rojos encontró Feifei? ¿Puedes ayudar a Feifei a hacer una lista? 13-7

Aparentemente hay seis rojos y algunos negros. ¿Puedes ayudarme a formularlo? 13-6

Piensa en cómo encontrar el número para ellos; dime cómo lo descubriste. (Respuesta completa, que refleja la diversidad de algoritmos)

(Reproducir material didáctico) También puedes calcular así: 7 6 = 13.

13-6=7

13-7=6

3. Resta 7,6 a una docena de ejercicios. Consolidar. (Curso)

(1) Mira la imagen y escribe la fórmula del 2 a la resta.

(2)8 9= 9 6= 7 9=

17-8= 15-9= 16-7=

17-9= 15 -6= 16-9=

(3)7 ( )=11 8 ( )=13 ( ) 6=12

11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

Tercero, consolidar y profundizar en la práctica

(Esta sesión se divide en dos grupos, niños y niñas, en forma de competición. El grupo ganador recibirá recompensa)

1. Encuentra un juego de asiento. (El material didáctico muestra el diagrama de situación de la pregunta 1 en la página 15 del libro de texto y ha modificado adecuadamente las preguntas 1 y 4 en la página 15 para convertirlas en una sola pregunta. Puede diseñar más preguntas, con 6 estudiantes cada vez, 3 hombres y 3 mujeres. . Así es. Dale puntos extra a tu propio equipo y puntos extra al otro equipo si cometes un error)

2. Las preguntas están escritas en tarjetas y los niños y niñas se nombrarán aleatoriamente para la prueba. Si obtienen la respuesta correcta, le dan puntos a su grupo, y si obtienen la respuesta incorrecta, se otorgan puntos entre sí. )

12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

16-7= 8 9= 13-6= 7 5=

11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

3. (Reproduzca la canción infantil "Buscando amigos" y cambie la sexta pregunta de la página 16 de manera apropiada. Encuentre 7 niños y 7 niñas. Cada estudiante toma una tarjeta para encontrar un amigo).

4. libro de texto 17, 8 preguntas (juega el material didáctico y comprueba el tiempo. Si no tienes tiempo suficiente, haz una menos).

Navegación intelectual

Suma 7 a un. número, y su número es menor que 15 pero mayor que 11. ¿Cuál podría ser este número? (Playware educativo)

Plan de lección "Restar ocho, siete y seis de más de diez" (2) Objetivos de enseñanza

A través de la práctica, los estudiantes deben dominar el cálculo. método de restar más de diez, y ser competente en el uso de este método para realizar cálculos correctos y competentes.

2. Cultivar los buenos métodos de aprendizaje y el sentido numérico de los estudiantes.

3. Cultivar la buena forma de pensar y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de diversas formas.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Domine una variedad de métodos de cálculo, realice cálculos de manera correcta y hábil y mejore la precisión de los cálculos.

Herramientas de enseñanza

Tarjeta de cálculo

Proceso de enseñanza

Primero, importa el juego.

Mira, el Hermano Panda tiene muchos molinos de viento. ¡Vamos a comprarlo!

El Hermano Panda tiene 12 molinos de viento. Queremos comprar 8 molinos de viento. ¿Cuanto queda?

12-8=

Los estudiantes discuten cómo calcular el análisis.

Podemos pensarlo de esta manera: 10-8=2, 2 2=4, entonces 12-8=4.

También puedes pensarlo de esta manera: 8 4=12, ¡entonces 12-8=4!

¡Mira, hay un vendedor de peces de colores enfrente! Hay 13 peces dorados en la pecera, 7 son negros y ¿cuántos son rojos? Si hay seis rojos, ¿cuántos negros hay?

13-7=

13-6=

¿Cómo calculamos esto?

Podemos hacer el mismo cálculo que el algoritmo anterior. Intentémoslo.

En segundo lugar, consolidar la práctica.

1. Encuentre un asiento (Ejercicio 3, Pregunta 1)

(1) Entregue a cada estudiante una tarjeta de fórmula y muéstrela con las tarjetas 3, 4, 6, 7 y 9. Cinco sillas. Haga que los estudiantes coloquen las tarjetas en las sillas correspondientes y compárelas para ver cuál estudiante las coloca correcta y rápidamente.

(2) ¿Quedan cartas?

¿Quieres encontrar un hogar con ellos? Encuentre una manera de encontrarle un hogar. (Actividades del estudiante)

2. Buscando amigos (Ejercicio 3, Pregunta 6)

Requisitos de la actividad: Primero, el profesor desplegará las preguntas del libro en la pizarra y luego Deje que ocho niños se divida en dos grupos para competir y ver qué grupo de niños puede encontrar los correctos más rápido. (Modificación grupal, anima al equipo de Kuai a hacerlo)

Resumen después de la clase

A través de la clase práctica de hoy, espero que puedas mejorar tus habilidades informáticas y aplicar lo aprendido a tu vida.

Ejercicios después de clase

Primero, aritmética oral.

6 7= 12-7= 7 8= 14-8= 9 6=

16-8= 5 6= 12-8= 9 5= 13-7=

2. Determinar si el número en □ es correcto. ¿Pintura opuesta? , dibujado mal? .

13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )

6 9=15( ) 16 4=20( ) 13-2 =5( )

En tercer lugar, complete el número según sea necesario.

15-8=( )

(1) Piensa en la suma y la resta: Piensa: 8 más () es igual a 15,

15 menos 8 es igual a ( ).

(2) Método de diez juicios: primero use 10-8=(),

Luego use () () =().

(3) Resta continua: 8 se puede dividir en () y ().

Primero use 15-( )=(),

Luego use ()-() =().

Rellena los espacios en blanco.

1 y 15 son 3 más que (2). () es 7 menos que 12.

3.()6 es menor que 20. 4,17 es 8 menor que ().

5. () 7 es más que 19. 6. ()8 es más que 12.

Escribe en la pizarra

Una docena menos 8.7.6

13-8 = (5) barras 13-5 = (8)