Lección 15 del segundo volumen de segundo grado “Estilo de Pintura”.
1. Ser capaz de reconocer 7 palabras nuevas y escribir 12 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender la creatividad de los niños en el texto.
3. Entender que las cosas están conectadas y ser bueno pensando al encontrarlas.
Proceso de enseñanza:
Primero se introduce la adivinanza. (3 puntos)
1.
2. ¿Cuéntame? ¿viento? Poemas relacionados.
3. Escucha el sonido del viento y dime qué tipo de viento es. ¿Qué tipo de viento has sentido?
Diálogo: El viento se puede oír y tocar, pero ¿se puede atraer? ¿Escribiendo en la pizarra? ¿dibujar? Estudiemos juntos la Lección 15.
En segundo lugar, memorizar palabras nuevas, leer el texto y tener una comprensión preliminar del contenido del texto. (15 puntos)
1. ¿Chen Dan, Zhao Xiaoyi, Song Tao? Tres nombres, leídos por nombre.
① Leer en Pinyin.
② Elimina la lectura pinyin.
(3) Reconocimiento (¿conducir un tren para leer? ¿Tao? Entonces qué. ¿Arte? Ampliar palabras)
Maestro: El texto que aprendimos hoy está relacionado con estos tres niños.
2. Leer el texto libremente. Cuando encuentres una caligrafía y una pintura que reconozcas, léela varias veces.
3. ¿Mástil de bandera, más hermoso, zumbido de molino de viento? Tres palabras pronunciadas por su nombre.
4. Muestra otras palabras nuevas y léelas por su nombre.
5. Leer el texto libremente.
6. Leer el texto por nombre y notas.
7. ¿Qué dice este texto? Nómbrelo.
Profe: ¿Cómo dibujaron este estilo? Lea el texto en silencio y subraye las oraciones relevantes.
Los estudiantes pueden aprender la Actividad 1: Dibujar el texto original.
Los estudiantes pueden aprender la Actividad 2: Responder con sus propias palabras.
8. Leer el texto en silencio y responder a las preguntas.
En tercer lugar, lea el texto en voz alta y sienta los espacios en blanco. (10 puntos)
1. Muéstrame las pinturas de Chen Dan, Zhao Xiaoyi y Song Tao. Por favor hable sobre el contenido de la pintura y luego lea el párrafo correspondiente. Orientar bien la lectura.
Leímos el texto, miramos las imágenes y añadimos frases a las imágenes. ¿Te gustaría leer este texto de otra manera?
2. Practicar la lectura de textos en grupos según roles.
3. Mostrar lectura.
4. Leer el texto por rol. (Quien quiera jugar puede jugar cualquier papel)
5. ¿Te gustan los tres niños del artículo? ¿Por qué?
Cuarto, estilo de dibujo libre y pensamiento amplio. (5 puntos)
1. Diálogo: ¿Queremos dibujar un estilo? ¿Cómo quieres peinarlo?
Di su nombre.
2. Estilo de trabajo en equipo. (Se requiere discutir qué dibujar primero)
3. ¿Enviar representantes para mostrar las obras de su grupo y hablar sobre el contenido de las pinturas?
Quinto, guiar la redacción. (5 puntos)
Charla: Después de leer el texto y hacer los dibujos, ¿quieres practicar caligrafía?
1. Ejemplo de escritura: arte, seda
2. Lee y forma palabras, y luego cuéntame qué encontraste.
3. ¿A qué debes prestar atención al escribir estas dos palabras con estructuras superior e inferior?
4. Observa qué otras palabras tienen estructuras superior e inferior. ¿A qué debo prestar atención?
5. Practicar la escritura.
En sexto lugar, resuma el texto completo y proporcione comentarios. (2 puntos)
Los puntos clave del método de aprendizaje de esta lección: escuchar
Ampliar recursos: los alumnos recopilan escenas cuando sopla el viento
Orientación y reflexión : los estudiantes están felices de aprender, saben pensar con frecuencia y tienen el coraje de practicar.