¿Por qué es difícil para los estudiantes normales de secundaria realizar dos exámenes?

Puedo decirles con responsabilidad que la diferencia entre los padres de las escuelas secundarias clave y los padres de las escuelas secundarias comunes no es tan grande. Cuando mi hijo estaba en su primer año de escuela secundaria, no conocía a los niños ni a los padres de las escuelas clave al comienzo del año escolar, por lo que solo podía trabajar con niños de escuelas secundarias comunes y con sus antiguos compañeros de clase. Los padres comunes de secundaria solo son responsables de pagar el dinero y esperar los resultados en casa. Las clases comienzan a las ocho en punto, pero sus hijos aún no han llegado a las ocho y cuarto. Llama a tus padres. Los padres siguen durmiendo más, pero los niños duermen mejor que él. Más tarde, cuando conocí a mis compañeros de clase, comencé a pelear con niños de escuelas secundarias clave. Las clases empezaban a las ocho en punto. Los niños suelen llegar a las 7:45, como regalo de sus padres. Ninguno de los niños tenía prisa. Los padres se levantan temprano para preparar la comida y esperan a que sus hijos se levanten y vayan a clase. Después de clase, los padres preguntarán al maestro sobre la situación de sus hijos y discutirán soluciones. Preguntar sobre el estado de la tarea. Para ser honesto, uno de cada diez niños en las escuelas secundarias ordinarias puede completar su tarea a tiempo, y ninguno de los niños en las escuelas clave reprobará su tarea, porque los padres seguirán preguntando a sus hijos si el tutor ha terminado su tarea. ¿Hay alguien que no pueda? Pregúntale al profesor cuando vayas. No enfatice la injusticia de los recursos, porque sólo los padres responsables pueden empujar a sus hijos a una atmósfera de recursos de alta calidad. No dé por sentado que sus padres nunca se preocupan por sus hijos y que siguen siendo académicos de primer nivel. ¿Cuántos niños hay así? ¿Los padres que viven en una sala de mahjong tienen mayores posibilidades de éxito para sus hijos?

La probabilidad de que los candidatos de escuelas secundarias ordinarias ingresen a las escuelas secundarias es menor que la de las escuelas secundarias modelo provinciales y municipales. Personalmente, creo que el principal problema es la procedencia de los estudiantes y, por supuesto, los profesores.

Normalmente, la matrícula de los centros de secundaria ordinarios la deciden principalmente las autoridades educativas en función de la matrícula de las pruebas de acceso a la escuela secundaria. Hay muchas escuelas secundarias ordinarias en un condado, pero el nivel y la escala de funcionamiento de las escuelas son diferentes. Por lo general, las autoridades educativas tratarán a la escuela de manera diferente según su nivel: la escuela secundaria modelo provincial es una escuela de admisión de primer nivel; por ejemplo, 1.000 estudiantes ingresan a la escuela secundaria modelo provincial (escuela secundaria número 1) antes que a la escuela secundaria del condado. examen de ingreso; la escuela secundaria modelo municipal es una escuela de admisión de segundo nivel, por ejemplo, 1001-2000 estudiantes que ingresan a la escuela secundaria modelo provincial son escuelas secundarias de tercer nivel; 3000 estudiantes matriculados en escuelas secundarias ordinarias.

En base a esto, la calidad de los estudiantes de las escuelas secundarias ordinarias se ha visto muy afectada. Como todos sabemos, debido a que las autoridades competentes tratan de manera diferente los planes de matrícula de las escuelas secundarias ordinarias, la calidad general de los estudiantes dista mucho de la de las escuelas secundarias modelo provinciales y municipales. Los estudiantes que ingresan a las escuelas secundarias ordinarias tienen ciertas lagunas en sus hábitos y cualidades de estudio, y sus capacidades de aprendizaje son relativamente deficientes. Al mismo tiempo, estos estudiantes tienen hasta cierto punto algunos malos hábitos, la mayoría de ellos tienen malas actitudes de aprendizaje y objetivos de aprendizaje poco claros, lo que afecta gravemente la mejora de los resultados del aprendizaje.

Los estudiantes comunes de secundaria tienen una conciencia disciplinaria y una capacidad de aprendizaje débiles, lo que restringe su desarrollo del aprendizaje y la mejora y expansión de sus habilidades integrales. Incluso para los estudiantes que superan los distintos exámenes simulados, su rendimiento general de aprendizaje no es muy bueno. Estos estudiantes suelen considerarse "jóvenes estudiantes" y suelen recibir formación principalmente. Al final, puedo hacer el examen de ingreso a la universidad e ingresar a dos universidades.

Es verdad. Normalmente, para los estudiantes de escuelas secundarias ordinarias, debido a la mala calidad general de los estudiantes, la débil atmósfera de aprendizaje en la clase y la falta de capacidad de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes, la diligencia y el espíritu emprendedor de los estudiantes están completamente restringidos. Por último, hay relativamente pocos estudiantes que pueden ingresar a universidades de segundo nivel, por lo que a la mayoría de los candidatos les resulta más difícil ingresar a universidades de segundo nivel.

También es difícil obtener un título universitario de segunda clase en el examen de ingreso a la universidad de secundaria ordinaria. ¿Por qué?

Primero observemos la distribución de la matrícula en la escuela secundaria. Los graduados de la escuela secundaria de cada región que aprueben el examen de ingreso a la escuela secundaria se dividirán uniformemente en puntajes de admisión a la escuela secundaria. Una línea de calificación divide a los candidatos en dos categorías: los estudiantes en línea asisten a escuelas secundarias ordinarias y los estudiantes fuera de línea asisten a escuelas secundarias vocacionales. Según la proporción laboral general nacional, es de 1:1, por lo que sólo la mitad de los graduados de la escuela secundaria pueden ir a la escuela secundaria.

En segundo lugar, observe la categoría de escuela secundaria local. Los liceos se dividen en tres niveles: liceos modelo provinciales, liceos modelo municipales y liceos ordinarios. La proporción aproximada de matrícula es de 2:4:4, lo que significa que los estudiantes que estudian en escuelas secundarias modelo representan el 60% del número total. El 40% de los estudiantes admitidos a las escuelas secundarias regulares tienen bajas calificaciones.

En tercer lugar, observe el examen de ingreso a la universidad y las admisiones de pregrado. Los cursos de pregrado se dividen en Categoría I (Estudiantes universitarios clave) y Categoría II (Estudiantes universitarios generales). El número de matrículas de pregrado representa aproximadamente el 50% del número total de estudiantes en la provincia (hay fluctuaciones en cada provincia).

A juzgar por la situación de la matrícula en la escuela secundaria, existe una alta probabilidad de que el 50% de los estudiantes universitarios nazcan en escuelas secundarias modelo. ¡Qué difícil es para los graduados ordinarios de secundaria obtener una licenciatura de segundo nivel!

En términos generales, los estudiantes que pueden pasar a la segunda categoría de estudiantes universitarios ordinarios de secundaria tienen algunas habilidades básicas en la escuela secundaria, pero no son diligentes y trabajan duro.

De repente, en la escuela secundaria, me di cuenta de que tenía mis propias metas y que podía perseverar estudiando con el maestro. Al final, el contraataque tuvo éxito y se obtuvieron dos libros. Algunos van más allá del último libro.

Es lógico que los requisitos para el segundo examen no sean altos, pero en realidad no es fácil para los estudiantes comunes de secundaria tomar el segundo examen, especialmente en áreas atrasadas de provincias con educación desigual. ¿Por qué sucede esto?

En primer lugar, la calidad de los estudiantes normales de secundaria es mala. Como todos sabemos, la educación secundaria ya no es obligatoria y debe seleccionarse después del examen de ingreso a la escuela secundaria. La provincia a menudo elige primero la escuela secundaria clave de la ciudad, luego la escuela secundaria clave del condado y, finalmente, la escuela secundaria general. En comparación con las escuelas intermedias clave, la diferencia en los puntajes de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria es de más de 100 puntos y la brecha es muy obvia. Estos estudiantes con calificaciones promedio generalmente tienen un nivel de inteligencia promedio y pueden tener algunos problemas, como malos hábitos de estudio y conciencia. Por supuesto, es difícil ser admitido en dos universidades con tanta calidad de estudiantes.

En segundo lugar, los profesores y las instalaciones físicas de las escuelas secundarias ordinarias también son muy pobres. A menudo, todas las regiones apoyan a las escuelas secundarias clave, y las diversas condiciones del hardware son mucho mejores que las de las escuelas secundarias comunes. Las escuelas secundarias clave también cazarán furtivamente a excelentes maestros de las escuelas secundarias comunes. Si los profesores son malos y los estudiantes son de mala calidad, ¿cómo podemos lograr resultados?

En tercer lugar, el umbral para una segunda universidad no es bajo. Actualmente, muchas provincias han cancelado la segunda y tercera edición y las han unificado en dos ediciones. Según las estadísticas, el número de estudiantes matriculados a nivel universitario y superior es de aproximadamente 4 millones. Excluyendo las tres universidades de mayor precio, el número real de estudiantes admitidos en la segunda universidad es solo de más de 3 millones, mientras que el número total de estudiantes admitidos al examen de ingreso a la universidad ha alcanzado los 654,38+ millones. Los admitidos en universidades con más de dos universidades deben estar en el 30% superior del país.

Al mismo tiempo, considerando el desequilibrio de las tasas de admisión en todo el país, las tasas de admisión de pregrado en algunas provincias son incluso más bajas. Por ejemplo, Henan, Anhui, Sichuan y otras provincias sólo tienen más del 30%, y dos de ellas son escuelas privadas con tarifas muy altas.

En cuarto lugar, la educación dentro de la provincia es desigual y el examen de ingreso a la universidad en las zonas atrasadas se vuelve más difícil. Debido a que el examen de ingreso a la universidad en China se realiza por provincia, la educación en cada provincia en realidad está desequilibrada. El examen de ingreso a la universidad es más difícil para aquellas áreas con alta calidad de educación en la provincia y algunas áreas atrasadas. Tomemos como ejemplo la provincia de Hunan. Las ciudades con una educación relativamente desarrollada en Hunan son Changsha y Changde, mientras que las ciudades con una educación relativamente atrasada son Huaihua, Xiangxi y Yongzhou. La tasa de admisión a la escuela secundaria en ciudades como Changsha y Changde puede llegar a más del 60%, mientras que en algunos condados de Huaihua y el oeste de Hunan, la tasa de admisión es inferior al 20%. En las escuelas secundarias ordinarias de estas zonas atrasadas, se estima que toda la escuela no puede ni siquiera aprobar tres materias.

Tomamos como ejemplo el condado de Jianghua bajo la ciudad de Yongzhou. Hay más de 2000 personas que toman el examen de ingreso a la universidad en el condado de Jianghua. Los resultados del examen de ingreso a la universidad en 2065, 438 + 08 son: 298 personas en el primer y segundo grado de la escuela secundaria en el condado, 147 personas en Jianghua No. 1 escuela secundaria, 2 personas con 640 o más en artes liberales, 5 personas con 650 o más en ciencias y 36 personas con 6008.

Por lo tanto, no podemos ser optimistas sobre lo fácil que es tomar el examen de ingreso a la universidad para escuelas secundarias clave en áreas desarrolladas, como si lo hicieran una vez por diversión. En las escuelas secundarias ordinarias de zonas atrasadas, una escuela no puede ser admitida en varias universidades y es realmente difícil para los estudiantes rurales adquirir talento.

¿Por qué a los estudiantes normales de secundaria les resulta difícil realizar dos exámenes? ¡Me temo que esto debería entenderse a partir de las tareas y misiones de las escuelas secundarias comunes!

Después de todo, ¡el propósito de las escuelas secundarias ordinarias es permitir que los niños con calificaciones promedio estudien! ¡Permítales recibir una educación secundaria y obtener un diploma de escuela secundaria! No se quedarán en casa después de graduarse de la escuela secundaria, sin hacer nada y perdiendo el tiempo. Entrar a la universidad, especialmente a una buena universidad como Ben-Iben, no es su principal objetivo ni misión. En el examen de ingreso a la universidad, la tarea de ganar la gloria para el condado recae en las escuelas secundarias clave. ¡Las escuelas secundarias comunes no sean tan sentimentales!

En lo que respecta a las autoridades educativas, los requisitos para las escuelas secundarias ordinarias definitivamente no son tan altos como los de las escuelas secundarias clave. Los estudiantes destacados deben dar prioridad a las escuelas secundarias clave, y los profesores excelentes deben dar prioridad a las escuelas secundarias clave. Por lo tanto, las escuelas secundarias clave están mejorando cada vez más, mientras que las escuelas secundarias ordinarias pueden estar empeorando.

Aquí originalmente había tres escuelas secundarias clave del condado. En ese momento, la inscripción de las tres escuelas secundarias se dividía en regiones según los municipios, y cada escuela estaba a cargo de un área, ¡por lo que las tres escuelas eran igualmente famosas! Posteriormente, debido a que se abolieron las divisiones regionales, los estudiantes con buenas calificaciones tuvieron prioridad para asistir a escuelas secundarias clave del condado.

Como resultado, las otras dos escuelas secundarias clave están empeorando día a día, y ahora incluso las escuelas secundarias ordinarias tienen dificultades para mantenerlas porque no están en la sede del condado.

En resumen, el posicionamiento de una escuela determina qué tipo de profesores e instalaciones tiene, y qué tipo de estudiantes recluta; ¡qué tipo de estudiantes tiene básicamente determina qué nivel puede alcanzar!

Aunque puede haber algunos ejemplos especiales y buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad, en general, ¡no habrá grandes milagros! En esta situación, al igual que en las escuelas secundarias clave, hay algunos estudiantes que no serán admitidos en buenas universidades, ¡y la probabilidad no es muy alta!

Por lo tanto, aquellos que pueden ingresar a escuelas secundarias clave generalmente no ingresarán fácilmente a escuelas secundarias comunes, ¡incluso si prometen recompensarte con X millones de yuanes en tasas de matrícula! ¡Ten esto en cuenta para estar seguro!

¡Los profesores de las escuelas secundarias ordinarias también se sienten impotentes! De hecho, no se puede culpar a los padres y profesores por esto. El único culpable es la política de admisión a la escuela secundaria.

Soy un estudiante de una escuela secundaria ordinaria. Somos una escuela secundaria rural en un municipio, con una escuela secundaria y una escuela secundaria. La transición de la escuela primaria a la secundaria la promueven básicamente todas las escuelas primarias bajo la jurisdicción del municipio, al igual que los distritos de la ciudad.

Cuando estaba en la escuela secundaria, también teníamos clases de maestría y experimentales, y muchos estudiantes obtuvieron puntajes casi perfectos en matemáticas, inglés, física y química. Sin embargo, después del examen de ingreso a la escuela secundaria, la escuela secundaria No. 1 del condado eliminó a los mejores estudiantes, la escuela secundaria No. 2 del condado eliminó a los estudiantes de la clase experimental y la escuela secundaria No. 3 del condado finalmente eliminó a los estudiantes de la clase experimental.

En la escuela secundaria, hay 10 clases en cada grado, con alrededor de 500 estudiantes. Después de la selección de las escuelas intermedias primera, segunda y tercera, cuando estaban en el primer año de secundaria, había menos de 300 estudiantes en cada grado. El mejor estudiante en ese momento ocupaba el puesto 150 en la escuela secundaria.

El director también quedó indefenso mientras cortaban las plántulas que cultivaba. El profesor de secundaria sólo pudo reunir a las personas restantes y sacar generales de entre los enanos.

Fue en esta escuela secundaria donde tomé el examen de ingreso a la universidad. En ese momento, ocupaba el segundo lugar en la escuela, solo tomé dos exámenes y estaba 5 puntos por detrás. El primer lugar en la escuela es solo una línea.

Por lo tanto, no se puede culpar a los profesores y a los padres por la baja tasa de éxito de los exámenes de acceso a la universidad en las escuelas intermedias ordinarias.

Hay muchas razones por las que a los estudiantes normales de secundaria les resulta difícil realizar el examen del "segundo libro".

En primer lugar, la mayoría de los estudiantes que asisten a escuelas secundarias regulares estudian en las etapas media e inferior de la escuela secundaria. Es concebible que la base sentada por estos estudiantes en los tres años de la escuela secundaria sea que si quieren dar un gran salto en su desempeño en la escuela secundaria, se puede imaginar la dificultad de aprendizaje, que es casi equivalente a "Nirvana y renacimiento". "! Durante la carrera de estudios de tres años de la escuela secundaria, no solo tenemos que mantenernos al día con los intensos cursos de la escuela secundaria, sino también trabajar duro para recuperar la base que queda en la escuela secundaria lo antes posible, a fin de obtener la capital para "contraatacar" en el semestre de tres años de secundaria, para lograr un mejor rendimiento académico. ¡Un salto "cualitativo"!

Sin embargo, "creo" que aquellos estudiantes que ingresaron a escuelas secundarias "ordinarias" se sintieron llenos de una profunda culpa desde el momento en que supieron que habían perdido escuelas secundarias clave, tanto es así que en el pasado Durante dos meses, durante las vacaciones, seguían culpándose a sí mismos... Son extremadamente sensibles a cómo los miran los demás, ya sean familiares, amigos o profesores y compañeros de escuela. Incluso las más mínimas palabras casuales pueden hacer que estos niños parezcan "aterrorizados" en su mundo interior, aunque no haya una diferencia obvia en la apariencia. Por lo tanto, es "extremadamente importante" que los padres se "autoexaminen" y "remodelen" la confianza en el aprendizaje de los estudiantes. ¡Para estos niños, determinará la "vida" del niño! En este momento, si los padres pueden reconocer claramente los "problemas" que existen en ellos mismos y ayudar a sus hijos a restablecer su "confianza" en el aprendizaje, entonces, después de tres años de semestre de escuela secundaria, sus hijos definitivamente tendrán un comienzo brillante en su carrera. vida futura!

Como estudiante de secundaria común y corriente, siento esto profundamente, porque nuestra escuela secundaria es una escuela secundaria común y corriente y siempre ha estado en la parte inferior de nuestra ciudad. Los mejores estudiantes de nuestra escuela pueden aprobar 985, pero a la mayoría de las personas todavía les resulta difícil practicar uno. Desde la perspectiva del estudiante, el análisis es el siguiente.

1. Las escuelas secundarias ordinarias están muy rezagadas en términos de recursos estudiantiles, porque la batalla por los recursos estudiantiles se ha vuelto cada vez más seria en los últimos años. Siempre que obtengas buenos resultados en el examen y vayas a una escuela secundaria clave, la calidad de los estudiantes no es el resultado. La razón principal es que su autodisciplina y actitud positiva no son comparables a las de los estudiantes normales. énfasis en el aprendizaje independiente, que es particularmente valioso.

2. La otra es la falta de profesores experimentados, razón por la cual la mayoría de los candidatos no aprueban ambos exámenes. Además de estos factores, creo que lo que es particularmente importante es la falta de personas particularmente destacadas y sobresalientes que tomen la iniciativa. Si el rendimiento académico de una clase es particularmente bueno, entonces un estudiante pobre también se verá afectado por el medio ambiente. Esto significa que una marea alta levanta todos los barcos.

Provincias generales

Se eliminará el 50% del examen de ingreso a la escuela secundaria y los estudiantes ingresarán a 3+2 o 3+4 en las escuelas secundarias vocacionales.

El 60% será eliminado del examen de ingreso a la universidad y será admitido en centros de formación profesional superior o estudios repetidos.

Según los datos,

No es fácil para los estudiantes comunes y corrientes ingresar al segundo grado.

Además

La tarifa de admisión incluye la educación profesional superior.

Verá, todavía es difícil conseguir tasas de admisión para uno o dos cursos en cada provincia, a pesar de que la inscripción ahora se ha ampliado.

Gracias por tu pregunta. Como profesor, entiendo su problema y me gustaría compartir algunos de mis pensamientos.

En el pasado, el examen de ingreso a la universidad se dividía en uno (repetición), dos y tres cursos de pregrado; ahora se ha ajustado a un curso de pregrado ordinario (que incluye dos cursos de pregrado y tres cursos de pregrado) Algunos estudiantes que han sido admitidos oficialmente en escuelas secundarias clave no pueden avanzar al segundo curso de pregrado; ¡para los estudiantes de secundaria comunes, es realmente difícil aprobar el examen de segundo nivel! Hay varias razones para esto:

Primero, las condiciones de funcionamiento y la filosofía de una escuela secundaria ordinaria no se pueden comparar con las de las escuelas secundarias clave.

En segundo lugar, la calidad de los estudiantes de las escuelas secundarias ordinarias es generalmente mucho peor, incluso en las clases clave de las escuelas secundarias ordinarias.

En tercer lugar, el ambiente de aprendizaje en las escuelas secundarias normales es aún peor.

En cuarto lugar, el personal docente de las escuelas secundarias ordinarias es relativamente débil.

Aprender es un trabajo mental duro y requiere esfuerzo. ¡Mientras trabajes duro y logres tus resultados ideales, no te arrepentirás!