¿Cuál es el concepto básico del plan de estudios de lengua china en la etapa de educación obligatoria de nueve años?
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes
Los cursos de chino en la etapa de educación obligatoria de nueve años deben estar abiertos a todos los estudiantes para que puedan adquirir una alfabetización básica en chino. Las clases de chino deben cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el amor al idioma chino de la patria, guiarlos para que comprendan y utilicen correctamente el chino, enriquezcan su acumulación lingüística, cultiven su sentido del lenguaje y desarrollen su pensamiento.
Darles las habilidades de alfabetización, escritura, lectura, escritura y comunicación oral que satisfagan las necesidades reales. Los cursos de chino también deben centrarse en mejorar el cultivo moral y el gusto estético de los estudiantes, para que puedan formar gradualmente buenas personalidades y personalidades sanas, y promover el desarrollo armonioso de la moralidad, la inteligencia y la belleza física.
(2) Comprender correctamente las características de la educación china
La rica connotación humanista de los cursos de chino tiene un profundo impacto en los campos espirituales de los estudiantes, y las reacciones de los estudiantes ante los materiales chinos a menudo son diverso. Por lo tanto, no sólo debemos prestar atención a la influencia del idioma chino y la orientación valorativa del contenido de la enseñanza, sino también respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
El chino es un curso altamente práctico, que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino, en lugar de buscar deliberadamente la sistematicidad del conocimiento y la integridad del chino. .
El chino también es un curso educativo de lengua materna, y hay recursos de aprendizaje y oportunidades prácticas en todas partes. Por lo tanto, los estudiantes deberían tener un contacto más directo con los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de ejercicios chinos.
Las clases de chino también deben considerar el impacto de las características del chino en la alfabetización, la escritura, la lectura, la comunicación oral y el desarrollo del pensamiento de los estudiantes. Se debe prestar especial atención a cultivar un buen sentido del lenguaje y la capacidad general de comprensión. en la enseñanza.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, prestar atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, apreciar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y defender la independencia. , cooperación y estilo de aprendizaje.
La determinación del contenido de la enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza y el diseño de los métodos de evaluación contribuirán a la formación de este estilo de aprendizaje.
El aprendizaje integral del chino favorece que los estudiantes mejoren integralmente su alfabetización china en actividades independientes que les interesen. Es una manera importante de cultivar la iniciativa de los estudiantes para explorar, unirse y cooperar, y ser valientes en la innovación, y debe ser defendida activamente.
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, orientados al mundo y orientados al futuro. Es necesario ampliar los campos del aprendizaje y la aplicación del chino, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario y la aplicación de medios científicos y tecnológicos modernos, y permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente la práctica china necesaria en la sociedad moderna a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos.
Los cursos de chino deben ser abiertos e innovadores, satisfacer en la medida de lo posible las necesidades de diferentes regiones, escuelas y estudiantes, y ser capaces de adaptarse y actualizarse continuamente según las necesidades de la sociedad. Debemos prestar atención al proceso de informatización de la sociedad contemporánea y promover la reforma y el desarrollo de los cursos de chino.
Datos ampliados:
Los tres atributos básicos de la educación obligatoria en nuestro país son la obligatoriedad, el bienestar público y la unidad.
1. Bienestar público
El llamado bienestar público significa que estipula claramente que "no se cobrarán matrículas ni tasas diversas". El bienestar público y la libertad están vinculados. Por ejemplo, el artículo 2 de la Ley de Educación Obligatoria revisada estipula que el país implementa un sistema de educación obligatoria de nueve años.
La educación obligatoria es una educación que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir, y es una tarea de bienestar público que el país debe proteger. Implementar la educación obligatoria y eliminar las matrículas y tasas diversas. El Estado ha establecido un mecanismo de garantía de financiación para la educación obligatoria para garantizar la implementación del sistema de educación obligatoria.
2. La unanimidad
La unidad es siempre un concepto. La nueva ley siempre ha enfatizado la implementación de una educación obligatoria unificada en todo el país, incluida la formulación de estándares unificados para el establecimiento de materiales didácticos, estándares de enseñanza, estándares de financiación, estándares de construcción, estándares de financiación pública para estudiantes, etc. Estos contenidos relacionados con la unificación se reflejan en la revisión de la ley en diferentes formas.
3. Mando
La fuerza también se llama coerción. Es obligación de las escuelas, de los padres y de la sociedad permitir que los niños y adolescentes en edad escolar reciban la educación obligatoria.
Quien viole esta obligación estará sujeto a sanciones legales. Si los padres no envían a sus alumnos a la escuela, deben asumir la responsabilidad; si la escuela no acepta a niños y adolescentes en edad escolar, la escuela debe asumir la responsabilidad, pero también debe estar regulada; por ley.
Enciclopedia Baidu - Estándares curriculares chinos
Enciclopedia Baidu - Nueve años de educación obligatoria