Plan de lección "Fuerza" de física de la edición de educación pública para octavo grado, volumen 2

El siguiente es el plan de lección para el segundo volumen de Física "Force" para estudiantes de octavo grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Puede leerlo. Para obtener más contenido relacionado, preste atención a la columna del plan de lección. Edición de Educación Popular Plan de lección de Física "Fuerza" para octavo grado en el segundo volumen

Objetivos de enseñanza

① Conocer el concepto, unidad y efecto de la fuerza.

②Conocer los tres elementos de la fuerza y ​​el diagrama esquemático de la fuerza, y ser capaz de expresar la fuerza con el diagrama esquemático de la fuerza.

③Comprender que las fuerzas entre objetos son mutuas y ser capaz de explicar fenómenos relacionados.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Puntos clave: el concepto de fuerza y ​​los tres elementos de la fuerza.

Dificultad: comprensión de las fuerzas de interacción.

Proceso de enseñanza

Presentación de nuevas lecciones:

Al presentar imágenes, los escaladores usan solo sus manos y pies para usar de manera flexible agarrar, apoyar, pedalear y otros movimientos para Lograr el objetivo con fuerza.

¿Qué es la fuerza?

La primera comprensión que las personas tienen de la fuerza proviene de la sensación de tensión muscular.

Apreciación de imágenes y vídeos, resumidos por alumnos y profesores:

En física, el empujón, el tirón, el levantamiento, la presión, la atracción, la repulsión, etc. entre objetos se suelen denominar fuerzas. efecto.

Comprensión del poder:

Comprensión de las actividades de los estudiantes, resumidas y sublimadas por los profesores.

(1) Cuando un objeto recibe una fuerza, debe haber otro objeto ejerciendo fuerza sobre él. El objeto que ejerce la fuerza y ​​el objeto que la recibe siempre existen al mismo tiempo.

(2) Condiciones para generar fuerza: debe haber al menos dos objetos; debe haber interacción entre los objetos.

La fuerza es el efecto de un objeto sobre un objeto.

La fuerza no puede existir sola sin un objeto.

Las fuerzas también pueden ocurrir entre objetos que no están en contacto directo.

Actividades de los estudiantes: debaten y comunican, y los profesores corrigen los malentendidos de los estudiantes.

A su vez, comprender la clasificación de las fuerzas: fuerza de acción directa y fuerza de acción indirecta.

Da ejemplos para fortalecer los objetos que ejercen y reciben fuerza.

El efecto de la fuerza:

Actividades del estudiante: Preparar esponjas, plastilina, cajas de lápices, etc., aplicar fuerza a estos objetos, observar, discutir y comunicarse.

Guíe a los estudiantes para que observen imágenes y videos y saquen conclusiones:

Conclusión 1: La fuerza puede deformar objetos

Dé ejemplos e infiera: cuando un objeto se deforma Cuando el Deformación o cambios de estado de movimiento, se puede juzgar que se ha aplicado una fuerza.

Los tres elementos de la fuerza

Operación en grupo, pida a los estudiantes que suban al escenario para demostrar

Demostración 1: Tirar del resorte con diferentes fuerzas

Demostración 2: Utilice la misma cantidad de fuerza para tirar y comprimir el resorte

Resumen de comunicación:

Cuanto mayor sea la fuerza utilizada, cuanto más se estire el resorte, más pequeño; Cuanto más se estira el resorte, más corta es la fuerza utilizada. Explique que el efecto de la fuerza está relacionado con el tamaño de la fuerza.

Cuando se tira con fuerza del resorte, el resorte se alarga. Cuando se presiona con fuerza, el resorte se comprime. Explica que el efecto de la fuerza está relacionado con la dirección de la fuerza

Diagrama esquemático de la fuerza

El profesor explica el propósito de introducir el diagrama esquemático

Representación método de fuerza: use una flecha con una flecha El segmento de línea representa los tres elementos de fuerza. Se llama diagrama esquemático de fuerza.

Dibuje un segmento de línea con una flecha en el objeto que recibe la fuerza a lo largo de la dirección de la fuerza para representar la fuerza que el objeto recibe en esta dirección.

La longitud del segmento de línea representa la magnitud de la fuerza;

La flecha representa la dirección de la fuerza

El punto inicial o final de; el segmento de recta representa el punto de acción de la fuerza.

Actividades de los estudiantes: operaciones y ejercicios prácticos (ver material didáctico)

Profesores y estudiantes coinciden en el método de dibujo inductivo: ¿tres puntos, una línea?

Los efectos de la fuerza son mutuos:

Actividades de los estudiantes: presionar la mesa, empujarse entre compañeros, etc., y luego compartir los resultados del experimento.

El profesor combinó el material didáctico para expresar:

Conclusión: El papel de la fuerza es el diseño de la enseñanza de fuerza mutua

Objetivos de enseñanza

1

2. Conocer el concepto de fuerza y ​​la unidad de fuerza.

3. Conocer los tres elementos de la fuerza y ​​ser capaz. Usar diagramas esquemáticos para representar la fuerza.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Enfoque docente:

1. El concepto de fuerza y ​​la unidad de fuerza.

2. Los tres elementos de la fuerza se representan mediante un diagrama esquemático.

Dificultades didácticas:

1. El concepto de fuerza.

2. Comprender que la interacción de fuerzas entre objetos es mutua y explicar los fenómenos relacionados.

Proceso de enseñanza

1. Efecto de la fuerza

●Vista previa independiente

Lee las páginas 2 y 3 del libro de texto y responde lo siguiente preguntas:

(1) La fuerza tiene los siguientes dos efectos principales:

① La fuerza puede cambiar la forma de un objeto

② La fuerza puede cambiar el movimiento; estado de un objeto.

(2) ¿Se puede ver la fuerza? No, sentimos la existencia de la fuerza a través de los efectos de la fuerza. Este método de investigación física se llama "método de conversión".

●Discusión en grupo

Pide a los estudiantes del grupo que cooperen y completen la siguiente investigación:

(1) Amasar la plastilina con fuerza y, después de soltarla, observe la forma de la plastilina; tire del resorte con fuerza y ​​observe los cambios en la forma del resorte

(2) Como se muestra en la figura, deje que la pequeña bola de hierro ruede cuesta abajo dos veces, en Frente y costado de la pequeña bola de hierro. Coloque un imán y observe los cambios en el movimiento de la pequeña bola de hierro.

●Consejo del profesor

1. La deformación incluye cambios de forma y volumen. La deformación puede ser muy evidente o muy pequeña.

2. Los cambios en el estado de movimiento incluyen cambios en la velocidad del objeto (aceleración, desaceleración) o en la dirección del movimiento.

3. Respecto al efecto de la fuerza, se debe entender que es fuerza. puede (o qué tipo de efecto puede) producir, pero no puede entenderse como qué tipo de efecto la fuerza definitivamente puede producir. Se puede guiar a los estudiantes para que den ejemplos para profundizar su comprensión (por ejemplo, un niño empuja un camión pesado con fuerza, y la superficie del camión puede sufrir una ligera deformación, pero es imposible cambiar el estado de movimiento).

●Entrenamiento de seguimiento

1. Si golpeas la mesa con la mano. , tu mano sentirá dolor, lo que demuestra que la fuerza entre los objetos es mutua; usa la fuerza. Cuando pellizcas una lata vacía, se vuelve plana, lo que demuestra que la fuerza puede deformar los objetos.

2. Xiao Liang participó en la prueba de salto de longitud de pie. Cuando despegó, empujó con fuerza hacia atrás y pudo avanzar. En primer lugar, aprovechó los efectos mutuos de las fuerzas entre los objetos; aprovechó la fuerza que puede cambiar el estado de movimiento de un objeto.

2. El concepto de fuerza y ​​las unidades de fuerza

● Vista previa independiente

Lea la tercera página del libro de texto y observe las imágenes del material didáctico para demostrar los conceptos de la vida diaria, actividades físicas y fenómenos relacionados con la fuerza en la producción industrial y agrícola, completar los espacios en blanco:

(1) En la vida diaria: golpea la mesa con las manos , empuja el carrito, amasa la plastilina con las manos (experimento del estudiante: mano (golpea la mesa, siente la fuerza).

(2) En los deportes: los jugadores de fútbol patean balones de fútbol, ​​los levantadores de pesas levantan pesas y el voleibol Los jugadores sostienen la pelota (ejemplos de estudiantes). Los ejemplos anteriores de sucesos poderosos están relacionados con personas y todos van acompañados de tensión muscular, por lo que el concepto de fuerza surgió originalmente de la tensión muscular. ) En la producción industrial y agrícola: los automóviles tiran de remolques y las grúas levantan mercancías (ejemplos de estudiantes).

1. La persona empuja el automóvil con fuerza y ​​​​la persona ejerce fuerza sobre el automóvil. la persona y el objeto que recibe la fuerza es el automóvil

2. La persona tira del resorte con fuerza y ​​​​la persona ejerce fuerza sobre el resorte. Se aplica una fuerza, el objeto que ejerce la fuerza es un. persona, y el objeto que recibe la fuerza es un resorte.

3. La grúa levanta el objeto pesado y la grúa ejerce fuerza sobre el objeto pesado. -El objeto receptor es el objeto pesado.

El fenómeno anterior muestra que las características de la fuerza son: empujar, tirar, levantar, presionar, golpear, golpear, succionar, etc., por lo que la fuerza es el. efecto de un objeto sobre un objeto (es decir, empujar o tirar) Acción).

●Discusión en grupo

1. Hay al menos dos objetos que ejercen fuerza. ejerce la fuerza se llama objeto que ejerce la fuerza, y el objeto que soporta la fuerza se llama objeto que recibe la fuerza, ¿puede un objeto producir una fuerza?

2. ¿Pueden los objetos que están en contacto? entre sí actúan con fuerza, y ¿los objetos que no están en contacto también pueden actuar con fuerza?

Experimento de demostración: coloque un imán cerca del pasador (no lo toque)

Fenómeno: El el pin es atraído por el imán

Descripción: Dos objetos que no están en contacto también pueden tener un efecto poderoso

3. Con base en los fenómenos anteriores, podemos dividir las fuerzas en. Las fuerzas de contacto y las fuerzas sin contacto, como: el magnetismo, la atracción de la Tierra hacia la Luna y la atracción del Sol hacia la Tierra son fuerzas sin contacto, comunes de empujar, tirar, apretar, presionar. La fuerza de contacto pertenece a la fuerza de contacto

●Consejo del profesor

Los puntos más comunes en los fenómenos anteriores son: objeto-acción-objeto Cuando existe una fuerza, siempre hay un objeto actuando sobre. Otros objetos han actuado Empujar, tirar, apretar, golpear, presionar, atraer, levantar, repeler, etc., son descripciones específicas de estos efectos. De esto se puede derivar la definición de fuerza: la fuerza es el efecto de un objeto sobre. un objeto

●Entrenamiento de seguimiento

1. La siguiente afirmación es correcta (D)

A. /p>

B. Las fuerzas pueden existir sin objetos, como la gravedad

C Si dos objetos están en contacto entre sí, debe haber una fuerza actuando sobre ellos

D. Para cualquier fuerza, debe haber un objeto que ejerza la fuerza y ​​un objeto que la reciba

2. Entre las fuerzas que se describen a continuación, dos objetos deben estar en contacto para interactuar (C)

A. La fuerza gravitacional de la Tierra sobre las personas B. La fuerza entre los polos magnéticos

C. La fuerza de apoyo del soporte al imán D. La fuerza de repulsión entre las dos esferas cargadas

III.Los tres elementos de la fuerza y ​​el diagrama esquemático de la fuerza

●Vista previa autónoma

Lee el capítulo 4 del libro de texto y completa las siguientes preguntas:

(1) En física, la magnitud, la dirección y el punto de acción de una fuerza se denominan los tres elementos de la fuerza.

(2) La fuerza suele representarse mediante un segmento de recta con una flecha. El punto inicial (o punto final) del segmento de línea indica el punto de acción de la fuerza; la dirección de la flecha apunta a la dirección de la fuerza; Las letras al lado de las flechas indican qué fuerza se ejerce.

●Discusión en grupo

Pide a cada grupo de estudiantes que sintetice y complete la siguiente investigación:

①El grado de deformación de la banda elástica cuando la misma banda elástica se tira con diferentes fuerzas?

② Sostenga la manija de la puerta con la mano y empuje la puerta desde el interior y el exterior del aula con la misma fuerza. ¿El movimiento de la puerta es el mismo?

③ Encuentra un amigo en la clase. Un hombre fuerte (niño) usa la misma fuerza para empujar la parte del eje de la puerta y el marco exterior de la puerta desde afuera. ¿El estado cambia igual?

A través del experimento anterior: podemos concluir que, el efecto de la fuerza está relacionado con el tamaño, la dirección y el punto de acción de la fuerza. A estos tres los llamamos "tres elementos de fuerza". ". Debido a que existen múltiples factores que afectan el efecto de la fuerza, estamos explorando el impacto de múltiples factores en la misma. Al considerar cantidades físicas, se debe utilizar el método de variable controlada para investigar.

2. Fuerza no se puede ver ni tocar Para facilitar el estudio de la fuerza, debemos aprender a utilizar modelos geométricos para representar la fuerza. El método específico es:

Dibujar un segmento de línea a lo largo de la dirección de la fuerza. Dibuja una flecha al final del segmento de línea para indicar la dirección de la fuerza. El punto inicial o final del segmento de línea indica el punto de acción de la fuerza. La longitud del segmento de línea indica la magnitud de la fuerza. si se ha dado la magnitud máxima de la fuerza) Afortunadamente, la magnitud de la fuerza está marcada cerca de la flecha). Este método de dibujar la fuerza se llama diagrama esquemático de la fuerza.

3. se coloca en el suelo horizontal. Dibuje un diagrama esquemático del bloque de madera que se tira horizontalmente hacia la derecha.

●Consejo del maestro

1. Al explorar cómo los tres elementos del poder afectan el efecto de la influencia, se debe adoptar el método de la variable de control. Realice experimentos y preste atención a la descripción del lenguaje del método de la variable de control.

2. Al dibujar un esquema. diagrama de fuerza, el objeto que soporta la fuerza se puede reemplazar por una figura geométrica más simple, como un rectángulo o un círculo.

● Entrenamiento de seguimiento

1. que el efecto de la fuerza está relacionado con (B)

A El tamaño de la fuerza está relacionado con B. La dirección de la fuerza

C. El punto de acción de la. la fuerza está relacionada D. El tamaño, la dirección y el punto de acción de la fuerza están todos relacionados

2. Como se muestra en la imagen, Xiao Ming tira del automóvil. Dibuje un diagrama esquemático de la fuerza de tracción. la cuerda en el coche. (Se ha dibujado el punto de acción A de la fuerza)