Plan de lección de matemáticas de Personal Education Press "Posición y dirección" Volumen 2 para el tercer grado

Plan de lección "Posición y dirección" (1)

Objetivos de enseñanza

1 A través de la experiencia de la actividad, los estudiantes pueden comprender las cuatro direcciones: este, sur, oeste y norte, puede usar una dirección determinada para identificar las otras tres direcciones y puede usar estas palabras para describir la dirección del objeto.

2. A través de una gran cantidad de actividades operativas, los estudiantes pueden desarrollar las habilidades para identificar el este, el oeste, el sur, el norte y otras direcciones, cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y desarrollar la capacidad de imaginación espacial de los estudiantes.

3. Al observar el mapa temático, infiltre la educación patriótica y estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Puntos clave en la enseñanza:

Ser capaz de identificar el este, sur, oeste y norte en escenas reales, y poder utilizar estas palabras para describir la dirección de los objetos.

Herramientas didácticas

Material didáctico

Proceso de enseñanza

1. Introducción de cuentos cortos en nuevas lecciones

Durante Las vacaciones de invierno Xiaohong fueron a un resort. Un día fue a jugar al parque forestal al lado del resort, pero no encontraba el camino de regreso. ¿En qué dirección debe ir al este, al oeste, al sur o al norte?

2. Vive una experiencia agradable y explora nuevos conocimientos

1. Observa el mapa temático.

(1 ) Muestre la imagen en color en la página 2.

(2) Ahora estamos en la Plaza de Tiananmen en Beijing ¿Qué edificios viste? ¿Te gustaría ser un pequeño guía turístico para presentárselo a todos?

(3) Nombra a la persona que hablará en el escenario.

2. Ejemplo de aprendizaje 1: muestra la imagen en color de la página 3.

(1) La imagen muestra a Xiao Ming y su escuela. ¿Puedes decirle al maestro lo que está haciendo? ¿Quieres ir a nuestro patio de recreo y aprender sobre estas cuatro direcciones como él?

¿En qué dirección está el sol por la mañana? De cara al sol, ¿en qué dirección estamos mirando?

Los estudiantes hablan entre sí sobre las direcciones que están delante y detrás de ellos.

Ahora los alumnos extienden los brazos como el profesor. La dirección de nuestros dedos izquierdos es el norte y la dirección de nuestros dedos derechos es el sur.

(2) Deje que los estudiantes hablen sobre los edificios en el este, sur, oeste y norte de la escuela. Pregunte de qué lado del patio de recreo están los edificios de enseñanza de la escuela y otros edificios.

(3) Pida a 4 estudiantes que se paren espalda con espalda mirando en las cuatro direcciones y permítales decir en qué dirección están mirando. Guíe a otros estudiantes para que observen y descubran que los estudiantes en las direcciones este y oeste están espalda con espalda, y los estudiantes en las direcciones norte y sur están espalda con espalda.

Enfatiza que el este y el oeste son relativos y el norte y el sur son relativos.

(4) Regresa al aula para completar el ejemplo 1.

3. Ejercicios en capas para consolidar nuevos conocimientos

1. Habla sobre el este, el sur y oeste en el aula, ¿Qué hay en el norte (Ejercicio 1, Pregunta 1)?

2. Usa las palabras este, sur, oeste y norte para indicar la dirección de los compañeros alrededor de tu asiento.

3. Tú lo dices y yo lo hago: un grupo de 5 personas, 1 persona dirige y 4 personas realizan los movimientos. (Una persona está en el medio de la estación de comando y 4 personas escuchan las cuatro direcciones de la estación de comando).

IV Resumen de la clase

¿Qué aprendiste hoy? ? ¿Tienes alguna pregunta?

Ve a casa y mira los muebles de la habitación desde cuatro direcciones y te lo diré mañana.

Ejercicios después de clase

Realizar los ejercicios después de clase. Plan de lección "Posición y dirección" (2)

Objetivos de enseñanza

1 Al pedir a los estudiantes que expresen la relación posicional de varios edificios en el mapa y se comuniquen colectivamente, hágales saber cómo. Los mapas suelen funcionar. Se dibuja de arriba a norte, de abajo a sur, de izquierda a oeste y de derecha a este.

2. Cultivar la capacidad práctica matemática de los estudiantes y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.

3. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de observar las cosas con atención y darse cuenta de que las matemáticas están en todas partes de la vida.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Sepa que los mapas generalmente se dibujan en el orden de arriba, norte, abajo, sur, izquierda, oeste, derecha y este.

Herramientas de enseñanza

Material didáctico

Proceso de enseñanza

1. Organizar la vista previa previa a la clase:

1. Buscar información sobre brújulas.

2. Encuentra cuándo se utilizará el conocimiento de las direcciones en la vida.

2. Introducción a la conversación

(Muestre el diagrama de situación del libro de texto) A través del estudio de las primeras clases, Xiao Ming aprendió a identificar las cuatro direcciones: este, oeste, sur y norte. . Hoy trajo una herramienta para indicar direcciones y volvió al patio de recreo del campus, listo para seguir aprendiendo más conocimientos relacionados con las direcciones. ¿Qué crees que lleva? (Brújula)

3. Practícalo tú mismo y acepta nuevos conocimientos

1. Entiende la historia y el uso de la brújula y realza el orgullo nacional.

(Muestre el diagrama de la brújula) Los estudiantes reportarán e intercambiarán la información recopilada en la vista previa 1. El profesor resumirá y se concentrará en cómo usar la brújula para identificar la dirección:

La brújula se utiliza para indicar la dirección. Hace más de 2.000 años, nuestros antepasados ​​utilizaron imanes para fabricar un instrumento que indicaba la dirección, el Sinan, y más tarde inventaron la brújula. La brújula es uno de los cuatro grandes inventos de la antigua mi patria. Las agujas del disco de la brújula se ven afectadas por el campo magnético terrestre. El extremo rojo siempre apunta al norte y el extremo blanco siempre apunta al sur. La gente usa brújulas para determinar la dirección basándose en este principio.

2. Según las direcciones actuales de la brújula, dinos qué edificios hay en las direcciones este, oeste, sur y norte del campus. (Al norte está el edificio de enseñanza, al sur está el macizo de flores, al este está la biblioteca y al oeste está el gimnasio)

3. cuatro direcciones de sureste, noreste, suroeste y noroeste.

Pregunta: ¿Dónde están ubicados los salones de usos múltiples y los comedores en el campus? ¿Cómo lo supo?

Guíe a los estudiantes para que resuman: comenzando desde el este, la distancia entre el este y la dirección norte se llama noreste y la dirección entre este y sur se llama sureste. A partir de "Oeste", la dirección entre el oeste y el norte se llama noroeste y la dirección entre el oeste y el sur se llama suroeste.

4. Descubre qué edificios hay en el sureste y noroeste del campus.

IV.Consolidación y Aplicación

1. Da una dirección y deja que los estudiantes la discutan y hagan un tablero de dirección. ?Norte

2. Utiliza el tablero de dirección para identificar las ocho direcciones en el aula.

3. Siéntate en tu asiento y dime ¿quiénes son tus compañeros del sureste, noreste, suroeste y noroeste? Preguntas 1, 2 y 3 del ejercicio 2. .

5. Pregunta 4 del ejercicio 2: Muestre el mapa de las regiones administrativas de mi país y pregunte: ¿Qué mapa de país es este? Proporcionar educación sobre patriotismo a los estudiantes de manera oportuna.

Permitir que los estudiantes descubran la ubicación de Beijing, la capital de nuestro país, y la ubicación de Shiyan, y hablen sobre en qué dirección está Shiyan en Beijing y en qué dirección está Beijing en Wuhan.

5. Resumen de toda la lección

1. ¿Qué aprendiste en esta clase? ¿Qué obtuviste?

2. Vista previa de comunicación 2: ¿Cuándo adquirirás el conocimiento de la orientación? ser utilizado en la vida.

Ejercicios después de clase

Realizar los ejercicios después de clase.