¿Cómo está el tiempo hoy?

Contenido didáctico:

Lección 1, Unidad 4, Volumen 2, Ciencias de tercer grado, Jiangsu Education Press.

Objetivos didácticos:

(1) Saber que el tiempo está estrechamente relacionado con nuestras vidas.

(2) Reconocer algunos símbolos meteorológicos y comprender pronósticos meteorológicos sencillos y comunes; sentido, puede entender el pronóstico del tiempo.

③Comprender a grandes rasgos el proceso de formación del pronóstico del tiempo.

④ Comprenda los proverbios meteorológicos y aprecie la sabiduría de los antiguos trabajadores chinos.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

Punto clave: Comprender que el clima afecta la producción y la vida humana.

Dificultad: Comprender los símbolos meteorológicos y utilizarlos para registrar los cambios climáticos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de canciones para estimular el interés

Profesor: ¿Te gusta escuchar música?

Sheng: Sí.

Profe: Hoy la profesora te trajo unas lindas canciones. Disfrutémoslos juntos, ¿vale? (Reproduzca la canción)

(Canción para la escuela, vivo en la meseta de Loess, va a llover, copos de nieve blancos vuelan por todo el cielo)

Maestro: Después de escuchar la canción, el profesor te lo dirá por tu expresión siento que algunos compañeros dirán, ¿qué canción tocaste? ¿Extraño y maravilloso?

Profe: Es un poco raro, un poco raro, pero quiero saber ¿qué puedes escuchar en estas canciones?

Salud: Clima. (Escribe en la pizarra: Tiempo)

Maestra: ¿Cómo está el tiempo?

Ocurrencia: Soleado, viento, lluvia, nieve.

[Comprender el nivel de conocimientos existente de los estudiantes y los conocimientos que se necesitan con urgencia. Reúna la sabiduría de todos y estimule el deseo de los estudiantes de aprender conocimientos. ]

2. Hablando de fenómenos meteorológicos, ¿a quién le importa el tiempo?

Profe: ¿Alguien más sabe qué fenómenos meteorológicos hay?

(Los estudiantes responden...)

Profesor: Los estudiantes saben mucho. ¿Cuál de estos fenómenos meteorológicos te gusta? ¿Por qué?

Sheng: El clima está soleado.

Sheng: Está nevando.

Maestro: Lo que todos dijeron tiene sentido, lo que demuestra que a todos les importa el clima. ¿A quién le importa el clima sino a nosotros? ¿Por qué? .

Estudiante: Agricultor.

Nacimientos: Mamá y Papá.

Profesor: Sí. Además de ellos, están las siguientes personas que también están preocupadas por el clima.

(Mostrar: material didáctico relacionado)

[Puede despertar una gran conciencia de los estudiantes sobre el conocimiento científico, resaltar la importancia del clima y despertar el interés de los estudiantes en aprender. ]

Cómo está el clima hoy

Maestro: Parece que el clima está muy relacionado con nuestro trabajo y nuestra vida, lo cual es muy importante.

Profe: ¿Quién puede decirme cómo está el tiempo hoy?

(Pizarra: Cómo está el clima hoy)

Salud: (Condiciones climáticas ese día)

Profe: ¿Cómo lo sabes?

Estudiante: Mira la televisión.

Estudiante: Consulta la previsión meteorológica.

Profe: Además de la televisión, ¿dónde más puedes saber el tiempo?

Salud: Ver televisión, leer periódicos, navegar por Internet, hacer llamadas telefónicas y enviar mensajes de texto.

Maestro: Echemos un vistazo a un pronóstico del tiempo reciente y veamos qué aspectos utilizan principalmente los meteorólogos para describir el tiempo. (Pantalla: Courseware)

Estudiantes: temperatura, viento, dirección del viento.

[A través de la reproducción de situaciones climáticas de corta duración, se anima a los estudiantes a tener tiempo libre ilimitado, hablar continuamente y aprender a describir el clima con palabras. Los miembros del grupo sacan conclusiones a través de la discusión y el análisis, disfrutando así. los recursos, que encarna la nueva reforma curricular La unidad de la cognición y la emoción en las ideas. ]

Cuarto, diseñar símbolos meteorológicos

Maestro: A través del pronóstico del tiempo, descubrí que los meteorólogos usan algunos símbolos para representar las condiciones climáticas. ¿Puedes diseñar símbolos para estas condiciones climáticas? (Demostración de material didáctico: Requisitos de diseño |)

Soleado, nublado, lluvioso, ventoso, nevando.

Estudiantes: Diseña el tuyo propio.

Los alumnos intercambian los símbolos que diseñaron.

Profesor: estudiantes de diseño, intercambien sus ideas de diseño con sus compañeros del grupo y seleccionen el diseño más creativo de su grupo para mostrárselo a todos.

Maestro: Muestra a todos el símbolo del tiempo que diseñaste.

[Los estudiantes explican sus ideas de diseño y mejoran su entusiasmo creativo. ]

Maestro: Los símbolos que todos diseñaron son muy vívidos, pero ¿qué pasa con los símbolos meteorológicos de uso común? Conozcámonos.

(Demostración del curso: visualización de símbolos meteorológicos)

La formación del verbo (abreviatura de verbo) pronóstico del tiempo

Maestro: Después de comprender los símbolos meteorológicos, tomemos una mirada Vea cómo trabajan los meteorólogos. ¿Qué instrumentos utilizan para proporcionarnos información?

Demostración de cursos: (vídeo)

[Amplíe los horizontes de los estudiantes, active el pensamiento de los estudiantes, cultive la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información en línea, amplíe el pensamiento de los estudiantes y permita a los estudiantes aprender Un método de aprendizaje útil para la vida y el desarrollo de los estudiantes, que les permite experimentar las dificultades en el proceso de hacer pronósticos meteorológicos]

6.

Maestro: La gente moderna usa la ciencia y la tecnología para predecir el clima, y ​​cada vez es más preciso, lo que ha traído muchos beneficios a nuestras vidas y trabajo. ¿Sabes cómo la gente en la antigüedad predecía el clima?

Salud:

Maestro: En la antigüedad, los trabajadores usaban su propia sabiduría para observar el clima y resumían muchos proverbios basados ​​en su propia experiencia de vida, leyes naturales y fenómenos naturales. ¿Conoces algunos?

Lloverá si vuelas bajo; el resplandor de la mañana nunca se desvanecerá, pero el atardecer viajará miles de kilómetros; la luna está en el cielo y el agua gotea en el suelo. (Demostración de cursos)

Profesor: El profesor también recopiló algunos. Echemos un vistazo.

Maestro: Cuando tenemos que dominar ciertos proverbios meteorológicos, incluso si no hay pronóstico del tiempo, siempre que observemos el clima con atención, podemos hacer un pronóstico del tiempo. ¿Tienes confianza?

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Resumen y repaso

Resumen de la interacción profesor-alumno:

Hoy nos convertimos en un pequeño pronosticador del tiempo y aprendimos cómo para describir el clima. Diseñar y comprender más símbolos meteorológicos; espero que todos puedan aprender más sobre el clima, comprender el clima y predecir el clima científicamente en estudios futuros, para hacer nuestras vidas más convenientes.