Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en clase resumida en quinto grado de primaria

#escuela primaria inglés # Introducción La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, y lo utilizan para resumir experiencias y lecciones para mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han alcanzado el éxito en la educación siempre le han concedido gran importancia. A continuación se presenta la "Clase resumida de Reflexiones sobre la enseñanza del inglés para escuelas primarias de quinto grado" compilada para su revisión.

Artículo 1

En el proceso de enseñanza del inglés en las escuelas primarias, los profesores a veces suelen utilizar juegos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, porque los estudiantes adoran los juegos. Cantar, bailar, hablar y actuar en clase son cosas muy animadas y coloridas, lo que permite a los estudiantes aceptar la orientación de valores preestablecida del maestro de una manera feliz. Pero con el tiempo, no es difícil descubrir que el entusiasmo original de muchos estudiantes por aprender ha disminuido drásticamente y su interés original gradualmente ya no está presente. Parecerán apáticos debido a la repetición de algunos juegos. A menudo nos encontramos con esta situación en la enseñanza en el aula: antes de la clase, los maestros no escatiman esfuerzos para diseñar cuidadosamente la organización del juego para atraer el interés de los estudiantes; en clase, los estudiantes caminan, ladran y corren, lo cual es muy animado. sencillo Afecta el proceso de enseñanza del maestro, y los vínculos de enseñanza son solo una formalidad; a menudo, después de una clase, los estudiantes están confundidos y con el tiempo solo entienden la mitad del conocimiento, los estudiantes sostienen el libro de texto y lo miran confundidos, sin saber; qué contenido quieren aprender y dominar en el libro. La razón no es difícil de encontrar: la organización del aula no es razonable y los conocimientos aprendidos no se consolidan en el tiempo.

En esta clase de inglés, que enseña principalmente palabras gastronómicas, diseñé la tarea general de designamenu. Aunque jugué varios juegos con los estudiantes en el proceso, descuidé la coherencia del diseño de enseñanza. Presté demasiada atención a la diversión de la clase, lo que resultó en que el diseño de la clase mostrara enlaces en bloques y no expresara cada enlace de una mejor manera. Esto también es algo a lo que debo prestar atención en las clases regulares. Las clases regulares son diferentes de las clases abiertas. El entusiasmo de los estudiantes generalmente disminuye. En este momento, los maestros necesitan dedicar más tiempo al diseño del aula. Cómo guiar a los estudiantes y ayudarlos a consolidar sus conocimientos se ha convertido en una gran dificultad. Personalmente creo que en el proceso de estimular el interés de los estudiantes por las materias, no podemos limitarnos a "vivir", "divertirnos" y "jugar" durante el desempeño en el aula. Debemos prestar más atención al tema en sí, cultivar continuamente el interés a través de experiencias exitosas después del aprendizaje y aprovechar la fuerza impulsora interna de los estudiantes para aprender.

Parte 2

Han pasado dos días desde que comenzaron las clases y los estudiantes parecen no haberse recuperado de las vacaciones y parecen muy vagos. Afortunadamente, estos dos días son el comienzo de. la revisión del semestre. Hice una prueba unitaria hoy y algunos estudiantes me han "devuelto" sus conocimientos del semestre pasado. Parece que la "revolución" continuará este semestre.

¿Cuál es el propósito de la revisión temprana? Después de pensarlo durante mucho tiempo, creo que probablemente hay tres razones: Primero, la comunicación promueve la comunicación. Después de pasar más de tres semanas de vacaciones de invierno, profesores y estudiantes han regresado a aulas familiares. Un nuevo año, un nuevo semestre, definitivamente trae algunas ideas nuevas. Si podemos comunicarnos e inspirarnos plenamente unos a otros, jugaremos un papel importante en la integración de la relación profesor-alumno y la relación entre estudiantes y estudiantes. En segundo lugar, la transición promueve la adaptación. En lugar de impartir nuevas clases primero, la revisión al comienzo del semestre es, por supuesto, una transición importante para que los estudiantes se adapten a la vida en el nuevo semestre. En tercer lugar, Xi promueve el desarrollo. El aprendizaje de nuevos cursos no puede separarse del apoyo de conocimientos antiguos relevantes. Los conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes son la base para el desarrollo posterior de los estudiantes. En resumen, la revisión no sólo debe centrarse en los conocimientos y habilidades existentes de los estudiantes, sino que también debe despertarlos e inspirarlos en los niveles emocional y actitudinal.

Basándome en las ideas anteriores, primero comencé con Año Nuevo y luego pregunté sobre la edad: "¿Cuántos años tienes?" y pregunté a los 62 estudiantes de la clase uno por uno, mostrando que el maestro estaba pensando. sobre ellos y les hice entender desde la primera clase. Hablar inglés, recuperar la sensación del pasado y entrar en la zona lo antes posible.

Finalmente, escriba en la pizarra: Tengo un año más, lo que significa... Se recomienda que los estudiantes piensen de forma independiente durante tres minutos, luego se comuniquen en grupos y finalmente se comuniquen colectivamente. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que sean buenos escuchando cuando se comunican. Escuchemos sus pensamientos a continuación.

Soy un año mayor, lo que significa que debo ser más sensato; soy un año mayor, lo que significa que debo ser más consciente y tener un mayor autocontrol; un año mayor significa que tengo que alcanzar un nuevo nivel en todos los aspectos; soy un año mayor, lo que significa que mientras trabaje duro, tendré conocimientos más ricos. Soy un año mayor, lo que significa que ha pasado el tiempo; En el nuevo año, debo apreciar los buenos momentos y estudiar mucho;...

Los discursos de los estudiantes realmente me conmovieron. Entonces dije con pasión: Después de un año, los compañeros han crecido un año, el maestro también ha crecido un año y nuestras seis clases también han crecido un año, siempre que cada uno de nuestros pequeños maestros pueda. crecer con una nueva Si nos dedicamos al estudio y a la vida con una actitud positiva, ¡nuestro colectivo progresará mucho y avanzará más!

Una clase está llegando a su fin. Los alumnos utilizan las palabras escritas en la pizarra para formar una frase: Siempre que escuchemos con atención, seamos buenos pensando, seamos cuidadosos y meticulosos y prestemos atención a los métodos. ¡Definitivamente lo lograremos! ¡También espero sinceramente que mis alumnos puedan lograr el éxito una y otra vez! !