Plan de lección de historia de noveno grado, volumen 2
China ha sido el centro de la civilización mundial durante miles de años, pero en los últimos cien años ha sido abierta al mundo exterior por los cañones de las grandes potencias, lo que ha conducido a nuestro atraso. Por lo tanto, a los estudiantes se les debe enseñar bien historia para que no la olviden y recuerden la humillación centenaria de China. ¡En el futuro, podremos estudiar mucho y fortalecer nuestra patria y no ser invadidos por enemigos extranjeros! Enseñar bien la historia china es muy importante, por lo que el plan de trabajo docente para este semestre es el siguiente:
1. Ideología rectora
Fortalecer la educación de calidad, promover una nueva reforma curricular y esforzarse por cultivarla. las capacidades históricas de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza. La enseñanza de la historia se centra en cultivar las habilidades analíticas de los estudiantes y profundizar su comprensión del mundo. Los profesores deben ser racionales y emocionales en función de las características de edad de los alumnos y la situación real de los alumnos, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Situación básica
En este número, doy X clase de historia en xx clase de tercer grado. La base de aprendizaje de cada clase está desequilibrada y algunos estudiantes tienen una base deficiente. Por lo tanto, durante este período de enseñanza, debemos hacer todo lo posible para ayudarlos a desarrollar su confianza en el aprendizaje para que puedan graduarse con éxito. En el pasado, algunos estudiantes no prestaban mucha atención a la historia, tenían una base pobre y no estudiaban sólidamente, por lo que eran un poco vagos con las materias con buena memoria. Pero mientras los maestros tengan los métodos y la paciencia para aburrir vívidamente el conocimiento histórico, complementados con métodos de enseñanza ricos, capten firmemente la curiosidad de los estudiantes y estimulen su sed de conocimiento, los estudiantes definitivamente podrán aprender bien el conocimiento histórico. Debido a que es una promoción, para avanzar en la revisión general del examen de ingreso a la escuela secundaria y ganar cada vez más tiempo de revisión valioso, el progreso de la enseñanza debe acelerarse enormemente, de modo que haya suficiente tiempo de revisión después del segundo volumen de Se publica Historia Mundial.
3. Análisis de los libros de texto
Basado en los requisitos de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores, la atención se centra en el contenido posterior a la historia moderna. Cada clase tiene una gran cantidad de contenido y puntos de conocimiento, que pueden confundirse fácilmente, y también hay muchos gráficos para memorizar. Los profesores sólo pueden lograr buenos resultados docentes enseñando a los estudiantes a comprender. El segundo volumen de Historia Mundial se imparte durante el resto de este semestre. Desde el final de la Segunda Guerra Mundial en XX, X, el mundo ha estado pasando de la bipolaridad a la multipolaridad. Este período: la formación, evolución y colapso del patrón bipolar, seguido de la transición a la multipolaridad. Con el rápido desarrollo de la economía mundial, la tendencia a la integración económica global continúa fortaleciéndose. La tercera revolución científica y tecnológica que comenzó en las décadas de 1940 y 1950 ha promovido en gran medida el desarrollo de la productividad social y la economía mundial. También promueve la agrupación regional y las tendencias de globalización de la economía mundial. Esto ha traído oportunidades y desafíos para el desarrollo económico de varios países. La paz y el desarrollo siguen siendo los dos temas principales del mundo actual.
Cuarto, objetivos de enseñanza
A través del estudio de la historia este semestre, los estudiantes desarrollarán su capacidad para comprender el mundo, ampliar sus conocimientos y comparar las diferencias entre China y otros países. aumentando así el patriotismo.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Explorar creativamente nuevos métodos de enseñanza, mejorar los métodos y medios de enseñanza, organizar actividades prácticas de enseñanza coloridas y crear un buen ambiente de enseñanza de historia.
2. Guiar a los estudiantes para que lean libros de texto, comprendan problemas, analicen problemas, respondan preguntas, animen a los estudiantes a participar en la enseñanza y exploren activamente métodos de aprendizaje basados en la investigación. Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes y cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes a través de diversas capacitaciones en el aula.
3. Producir material didáctico de historia para ayudar a la enseñanza de la historia y mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
4. Cambiar el concepto de educación y enseñanza, aprender nuevos conceptos didácticos y realizar actividades de enseñanza de la historia de "independencia, cooperación e investigación".
5. Hacer un buen trabajo al revisar el historial del examen de ingreso a la escuela secundaria para garantizar que los estudiantes logren resultados ideales.
6. Fortalecer la tutoría extracurricular y la orientación de autoestudio vespertino, y coordinar el desarrollo de la clase para que cada estudiante pueda graduarse e ingresar con éxito a la educación superior. La revisión, ajuste e implementación del plan de enseñanza de la especialidad de historia es un trabajo sistemático, y los cambios en varios factores de este sistema provocarán cambios generales. Bajo la guía de la metodología del sistema, adoptamos un pensamiento de diseño y desarrollo no lineal, realizamos continuamente evaluaciones formativas y evaluaciones sumativas y utilizamos el método de integración integral de "todo-parte-individual-parte-todo" para revisar e implementar el trabajo. y avanzar en forma espiral, Promover el desarrollo armonioso de la construcción de la disciplina histórica y el funcionamiento escolar profesional en términos de objetos, personas y eventos. Sólo de esta manera podremos realmente construir disciplinas, dirigir bien las carreras, cultivar talentos de mayor nivel para la sociedad y contribuir a la construcción del sistema disciplinario.
Plan de lección de historia para noveno grado Volumen 2 I. Ideología rectora
Para prepararse activamente para el examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx, hacer que la revisión de historia se base en reglas y mejorar la calidad de la enseñanza y permitir a los estudiantes obtener puntuaciones más altas en el examen de ingreso a la escuela secundaria Un nuevo nivel, formuló especialmente este plan de revisión.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
Desde la perspectiva de la resolución de problemas, el conocimiento básico de los estudiantes sobre los libros de texto es todavía relativamente débil y la calidad integral de la historia aún está lejos de ser satisfactoria. Es necesario mejorar aún más los requisitos para el examen de ingreso a la escuela secundaria, especialmente para los estudiantes. El análisis de la lectura, la aplicación flexible de los conocimientos y las habilidades de expresión escrita. Además, los estudiantes no dedican mucho tiempo a estudiar historia. Algunos estudiantes no están dispuestos a hacer preguntas subjetivas y entregar hojas en blanco.
3. Plan de preparación para el examen
Progreso de la enseñanza
1. Desde mediados o finales del XX, se completará la primera ronda de revisión;
2. Complete la segunda ronda de revisión antes del final de xx, 20xx;
3.
En cuarto lugar, revisar planes y medidas.
La primera etapa: revisar sistemáticamente y sentar unas bases sólidas. El repaso de historia tiene mucho contenido, un total de seis libros, pero hay muy pocas horas de clase. Aunque el contenido del examen está estipulado en las notas del examen de ingreso a la escuela secundaria, el conocimiento histórico está interrelacionado, por lo que el tiempo debe usarse de manera racional y revisarse de manera integral y enfocada para sentar una base sólida para los estudiantes. Sólo así podremos afrontar con tranquilidad la prueba de acceso al bachillerato. Para mejorar mejor el efecto de revisión, diseñamos planes de lecciones científicos y razonables para los estudiantes basados en los materiales didácticos, incluida la estructura del conocimiento y los ejercicios. La estructura del conocimiento permite a los estudiantes tener una comprensión general del contenido de esta lección. Los ejercicios involucran varios tipos de preguntas y resaltan el conocimiento clave. Consolidar los conocimientos revisados y mejorar las capacidades de los estudiantes. Combinado con los nuevos estándares del plan de estudios de historia de la escuela secundaria, basado en los materiales didácticos, una revisión integral para sentar una base sólida.
La segunda etapa: entrenamiento de problemas, familiaridad con las habilidades de resolución de problemas y enfoque en mejorar las habilidades para tomar exámenes. Una vez que domine los conocimientos básicos, sus habilidades mejorarán y su capacidad para responder las preguntas del examen también mejorará. Especialmente en lo que respecta a las habilidades para tomar exámenes, a través de la enseñanza en los últimos años, creemos que los estudiantes deben prestar atención a los siguientes aspectos:
(1) Al revisar las preguntas, deben revisarlas cuidadosamente durante la práctica diaria y los exámenes. para comprender cuáles son las preguntas y luego responder de acuerdo con los requisitos de la pregunta. Nunca respondas con solo una mirada.
(2) Familiarizarse con el contenido del libro de texto. Nuestro requisito para los estudiantes es tratar de no leer cuando hacen preguntas de opción múltiple y leer cuando hacen preguntas basadas en materiales y tipos de preguntas.
(3) Preste atención a la organización razonable del tiempo de examen. Se necesitan 4 semanas y se debe prestar especial atención a la mejora de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes durante la revisión. La materia de historia del examen de ingreso a la escuela secundaria incluye preguntas de opción múltiple, preguntas materiales y preguntas y respuestas. Entre ellas, las preguntas de opción múltiple cubren una amplia gama de temas y pueden examinar casi de manera integral la capacidad de lectura, la capacidad de memoria, la capacidad de pensamiento y la calidad ideológica de los estudiantes en todos los niveles, y representan una gran proporción de los puntos (40% de los papel de prueba). A juzgar por las preguntas de exámenes anteriores, las preguntas de opción múltiple son de baja dificultad y se basan en conocimientos relativamente básicos, por lo que los estudiantes no deben perder puntos por las preguntas de opción múltiple. Al resolver problemas, se requiere que los estudiantes comprendan los "troncos" y las palabras clave, aclaren el significado del problema y utilicen métodos correctos para resolver el problema, como selección directa, eliminación, análisis, etc. De igual forma, los estudiantes también reciben orientación metodológica a la hora de realizar preguntas materiales y tipos de preguntas.
La tercera etapa: centrarse en temas candentes y revisar pequeñas preguntas. Se necesitan cuatro semanas. Después de una revisión exhaustiva en las dos primeras etapas, el conocimiento de los estudiantes será más sólido, pero estará relativamente fragmentado y aislado. Para aplicar el conocimiento a la vida, debemos combinar materiales didácticos, romper el sistema, comparar y contrastar, conectar vertical y horizontalmente, combinar puntos y aspectos y revisar algunos temas pequeños, como temas sobre la historia política, económica y cultural de la antigua China; Historia diplomática china, tres revoluciones científicas y tecnológicas, etc. Al mismo tiempo, la historia sirve a la realidad y el objetivo final del estudio de la historia es resolver problemas reales y mundanos. Las preguntas de los exámenes de historia a lo largo de los años han tratado temas candentes de la actualidad. Durante el proceso de revisión, se pide a los estudiantes que recopilen información, como eventos de aniversario y temas políticos actuales. Guíe a los estudiantes para que conecten temas candentes con temas históricos y aprenda a utilizar el conocimiento de los libros de texto para resolver temas candentes. En el tiempo restante, los estudiantes revisarán y resolverán algunas preguntas de simulación selectivas y específicas para mejorar sus habilidades para tomar exámenes.
Verbo (abreviatura de verbo) Cosas a tener en cuenta en el repaso de historia
1. Fortalezca la intensidad y amplitud del repaso, familiarice a los estudiantes con el libro de texto y asegúrese de que se comprendan los conceptos básicos. no perdido. La primera ronda es una revisión exhaustiva, que perfecciona los puntos de conocimiento y sienta una base sólida. Es decir, al dar conferencias debemos prestar atención a los requisitos de los estándares curriculares, con pistas claras, puntos clave resaltados, lógica estricta, conceptos claros de tiempo y espacio, lenguaje refinado y complementados con escritura organizada en la pizarra. .
Es necesario fortalecer la formación a través de la lectura, la escritura y la memorización, y aprender los conocimientos básicos capítulo a capítulo. En la segunda ronda, compare y contraste, conecte vertical y horizontalmente, identifique diferencias y busque puntos en común. Después de una revisión sistemática, el conocimiento que dominan los estudiantes es más sólido, pero el conocimiento está fragmentado, caótico y aislado. Este tipo de revisión requiere una interacción bilateral entre profesores y estudiantes para sistematizar aún más el conocimiento, reorganizar los materiales didácticos, clasificar el conocimiento y sacar inferencias de un caso a otros casos. Conectar los conocimientos que poseen para formar una red, integrando la política, la economía, la cultura y la cultura del mismo período.
2. Incrementar la práctica de los estudiantes en el segundo semestre de noveno grado, tratar de encontrar mejores materiales para ayudar a los estudiantes a consolidar sus conocimientos y crear más preguntas de prueba relacionadas con situaciones de la vida para aumentar el interés de los estudiantes en aprender. y consolidar puntos de conocimiento Promover la transformación de conocimientos en habilidades, aprender de la historia, comentar el pasado y el presente y mejorar las habilidades.
3. Aumente el número de exámenes, aproveche el tiempo y la velocidad de resolución de problemas y capacite las habilidades para tomar exámenes de los estudiantes. Es necesario orientar a los estudiantes para que sigan los estándares curriculares, establezcan una base sólida, tomen como base los materiales didácticos y logren de manera integral y sistemática cinco lecturas y tres comprensiones, es decir, consejos de lectura, textos, ilustraciones, materiales, cronología de eventos importantes, captar pistas, captar omisiones y captar puntos clave.
4. Estudia las preguntas del examen y mejora tus habilidades para responder. Los artículos de historia actuales han evolucionado con los tiempos. La expresión del lenguaje humanista, combinada con los puntos políticos actuales, con imágenes y textos, hace que la historia ya no sea sólo una "antigüedad". Por eso, diseñamos ejercicios similares para capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer preguntas con alegría, pensar con calma y responder con calma. Al responder, trate de ser conciso, pertinente y vívido. No sea descuidado y mucho menos responda preguntas irrelevantes. Al mismo tiempo, los estudiantes deben desarrollar el hábito de estandarizar las respuestas.
5. Aproveche la oportunidad favorable para obtener información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria. Obtenga información sobre el examen de ingreso a la escuela secundaria a través de múltiples canales participando en actividades de enseñanza e investigación, navegando por Internet y comunicándose con sus compañeros.
El plan de lecciones de historia de noveno grado para el tercer grado de la escuela secundaria es una nueva reforma curricular. En comparación con los libros de texto antiguos, existen muchas diferencias en el procesamiento del conocimiento, lo que requiere que preparemos las lecciones cuidadosamente, estudiemos cuidadosamente los nuevos estándares curriculares, profundicemos en los materiales didácticos, estudiemos los materiales didácticos y comprendamos profundamente la esencia de los mismos. nueva reforma curricular, para adaptarse mejor al examen Flexibilidad y variabilidad.
1. Preparar las lecciones de manera cuidadosa y completa
Preparar las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases, especialmente historia en el tercer año de la escuela secundaria. Frente al examen de historia de la escuela secundaria cada vez más flexible, debemos profundizar en los materiales didácticos, comprenderlos a fondo, enseñarlos de manera flexible, calcular cuidadosamente cada minuto de la clase y diseñar cuidadosamente cada vínculo de la clase. A la hora de preparar materiales didácticos, también se debe preparar a los estudiantes. Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Al preparar las lecciones, debemos considerar plenamente la psicología de los estudiantes durante este período y movilizar plenamente su entusiasmo.
2. Prestar mucha atención a la eficiencia del aula y a la implementación de conocimientos.
Los estudiantes de tercer grado de secundaria tienen una gran carga académica y no tienen tiempo para memorizar historia después de clase. Esto requiere garantizar la eficiencia del aula y trabajar duro para dominar el conocimiento en el aula. A través del estudio de los nuevos estándares curriculares, nos esforzamos por: el contenido de la conferencia sea pequeño pero preciso, las pistas sean simples y claras, y los estudiantes tengan una cierta cantidad de tiempo en clase para digerir el conocimiento de esta lección.
3. Aprovechar al máximo las tutorías extracurriculares para comprobar el dominio de los conocimientos de los estudiantes.
Los estudiantes de secundaria aprenden conocimientos de memoria, lo que requiere que recordemos y repitamos constantemente frente a ellos, lo que significa que debemos aumentar los esfuerzos de inspección para que las mentes de los estudiantes estén siempre llenas de historia. Divida cada clase en grupos de interés y seleccione a los líderes del grupo. Los líderes del grupo son responsables de hacer preguntas y el maestro utiliza el tiempo de autoestudio para realizar verificaciones al azar.
4. Fortalecer las conexiones con otros profesores de la misma clase.
Los estudiantes de Junior Three son propensos a sufrir cambios de humor debido a la alta presión del estudio. En este sentido, es necesario contactar a otros profesores, mantenerse al tanto de la situación de cada alumno, prescribir el medicamento adecuado en el momento oportuno y esforzarse por no darse por vencido con ningún alumno.
5. Progreso de la enseñanza
Enseñanza de Historia Mundial Volumen 2 de X a X meses
Revisión de Historia China Volúmenes 1-3 de X mes.
Repasa los 4 volúmenes de la historia china, el calendario mundial y el segundo volumen en el mes de X.
Repaso para el examen de graduación de septiembre.
Conforme va pasando el tiempo, comienza un nuevo semestre. Para completar mejor el trabajo de educación y enseñanza en el nuevo semestre y hacer que el trabajo futuro se desarrolle sin problemas de manera decidida, planificada y organizada, se ha formulado para este semestre un plan de trabajo de enseñanza de historia para el tercer grado de la escuela secundaria básica.
A juzgar por las encuestas y exámenes de finales del último semestre, las puntuaciones de estos estudiantes son generalmente más bajas. En discusiones recientes con representantes y miembros del comité de estudio, descubrí que estos estudiantes no están interesados en la historia y no han desarrollado una comprensión clara de la historia del primer y segundo grado de la escuela secundaria.
Esto plantea un desafío para la educación y el trabajo docente futuros, y también plantea requisitos más altos para el nivel de los docentes: cómo mejorar el interés de los estudiantes por la historia en un tiempo corto y limitado, cómo dominar nuevos conocimientos en un tiempo limitado y recuperar para ello. Además, en términos de cultivo moral, los estudiantes de secundaria constituyen un período importante para la formación de su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores. La tarea docente durante este período, en términos de emociones, actitudes y valores, es cultivar el patriotismo, formar una correcta orientación valorativa y luego formar una visión correcta de la vida y los valores, completando un vínculo vital en la educación y la enseñanza.
En vista de que los estudiantes de secundaria tienen poco tiempo y un fuerte sentido del tiempo, la enseñanza este semestre debe ser concisa y precisa para ahorrar tiempo, también debe ser meticulosa; Explique claramente, explore los materiales didácticos tanto como sea posible y ocúpese del problema "innato" de la insuficiencia de los estudiantes. ¿Cuál es la solución a esta contradicción? Combinado con muchos años de práctica docente, solo podemos adoptar métodos que se centren en detalles y puntos de conocimiento general. Capte los puntos clave, aporte puntos de conocimiento comunes, seleccione eventos importantes de la estructura de conocimiento, explique los pormenores de los eventos y dedique tiempo.
En la capacitación para el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, el Sr. Fu Mi, investigador de historia del Instituto de Investigación de Ciencias Educativas, propuso la idea de "pequeñas incisiones, grandes operaciones", es decir, comenzar de un evento, centrándose en explorar las conexiones internas del conocimiento y promover el conocimiento en profundidad y, en última instancia, conectar el conocimiento aprendido en un todo orgánico. Este método es más adecuado para estudiantes de secundaria con una base débil y poco tiempo. Por lo tanto, en este semestre la enseñanza se basa en este principio. Este es también una exploración y un intento en la educación y la docencia, y también es una oportunidad favorable para que los docentes mejoren su nivel educativo y docente.
A juzgar por el tiempo de estudio actual de los estudiantes, el internado en la escuela es relativamente largo, lo que favorece el dominio de los conocimientos y permite a los estudiantes tener más tiempo para digerir los conocimientos aprendidos en cada clase desde otra perspectiva; Parece que también hay un lado negativo: el aprendizaje y la memorización a largo plazo pueden limitar fácilmente la flexibilidad de pensamiento y la capacidad de innovación de los estudiantes. La mejora de la capacidad de la memoria mecánica limita la comprensión y la aplicación flexible del conocimiento. Este es también un tema clave que debe resolverse en la educación y la enseñanza este semestre: adoptar varios métodos para mejorar la capacidad analítica, la capacidad integral y la capacidad de transferencia de los conocimientos de los estudiantes. he aprendido. Sólo mediante la implementación a largo plazo de este principio en la educación y la enseñanza futuras se podrá mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente.
A juzgar por los libros de texto, los estudiantes de este año pertenecen al grado que ha sufrido una reforma curricular. En comparación con los libros de texto anteriores, el uso de libros de texto se centra más en la historia del desarrollo capitalista. Sin embargo, debido a que el nuevo libro de texto aún está en la etapa de prueba, a veces el intervalo entre las secciones del curso es grande, lo que no favorece la comprensión profunda del conocimiento de los estudiantes. Esta también es un área donde este libro de texto necesita mejorar.
Como respuesta a estas situaciones en los libros de texto, los profesores deben recopilar conocimientos relevantes, resumirlos y organizarlos, de modo que la información sobre acontecimientos históricos pueda explicarse claramente de la forma más eficaz y sencilla durante el proceso de enseñanza. En el proceso de explicación y revisión, debemos captar las pistas principales del incidente, aclarar el contexto, hacer que los materiales didácticos sean ordenados, metódicos y rastreables, y reducir la dificultad de los estudiantes para aprenderlos.
Debido a que la historia mundial es un evento típico que sucedió en diferentes países y regiones, los estudiantes pueden resultar un poco desconocidos al aprenderla, y no es fácil generar interés, comprenderla y recordarla. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores encuentran eventos similares a la historia china y llevan a cabo una enseñanza comparada para resolver este problema.
El enfoque de este semestre
En primer lugar, en términos de conocimientos y habilidades
Permitir a los estudiantes dominar el proceso de surgimiento y desarrollo del capitalismo. ; el establecimiento y desarrollo del sistema capitalista; el impacto de la primera y segunda revoluciones científicas y tecnológicas en el mundo, etc.
A través del estudio de este semestre, los estudiantes pueden formar una comprensión general del surgimiento del capitalismo y el establecimiento del sistema capitalista, estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su capacidad para analizar, sintetizar, Comprender y aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas.
2. Procesos y Métodos
En el proceso de enseñanza, se deben adoptar métodos flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes, sus habilidades de generalización abstracta, y la comunicación cooperativa. La capacidad realmente permite a los estudiantes convertirse en sujetos y maestros del aprendizaje, y hace que la “enseñanza” de los maestros se convierta en guía y guía para los estudiantes.
En tercer lugar, actitudes y valores emocionales
A través del estudio de este semestre debemos prestar atención a los siguientes aspectos en términos de emociones, actitudes, valores, etc.
1. El desarrollo capitalista de las potencias occidentales se basa en el saqueo loco de Asia, África y América Latina. Ésta es también la raíz histórica de la pobreza y el atraso en estas regiones hoy. La esencia del capitalismo es la agresión y la expansión extranjeras.
2. El rápido desarrollo de la sociedad capitalista se debe a que este sistema social se adapta a las necesidades de desarrollo de las fuerzas productivas.
3. La espléndida civilización que la humanidad tiene hoy fue creada con las manos trabajadoras de los trabajadores de todo el mundo y es la cristalización de la sabiduría de las personas de todo el mundo. Por un lado, debemos apreciar los logros de la civilización humana y, por otro, debemos ser buenos en innovación y avances.
4. El desarrollo de la historia humana es un proceso en espiral ascendente. Nadie ni ninguna fuerza puede detener la tendencia de desarrollo de la historia.
5. Aprender historia nos permite resumir las leyes del desarrollo y los cambios en la historia humana, para comprender correctamente el progreso de la sociedad humana, adaptarnos a la situación, captar las tendencias y ser líderes de la misma. veces.
6. A través del estudio de la historia, los estudiantes pueden cultivar sus conceptos de materialismo dialéctico y materialismo histórico, y ser capaces de comprender correctamente el proceso de desarrollo de la historia y la sociedad humana.