Para mejorar la calidad y eficacia de la enseñanza de los formadores, ¿a qué debemos prestar atención?
(1) Con base en el análisis de las necesidades de capacitación y de acuerdo con los requisitos del plan de capacitación y desarrollo de los empleados de la empresa, Contratar expertos externos o internos para diseñar cursos de formación, asegurando fundamentalmente la calidad de la impartición de los cursos.
(2) De acuerdo con las condiciones y estándares laborales de los formadores, verifique estrictamente y seleccione cuidadosamente a los formadores.
(3) Si el plan de implementación del curso de capacitación es diseñado por una empresa de capacitación o un director de capacitación corporativo, el plan de diseño debe mostrarse al capacitador y se le debe pedir al capacitador que proponga un plan de implementación de enseñanza en el aula específico. si está diseñado por el formador, el supervisor de formación debe revisarlo y aprobarlo antes de que pueda implementarse.
④ Antes de las 1-2 semanas de formación, es necesario comunicarse plenamente con los formadores sobre el contenido de la formación, los objetivos, los métodos, los requisitos y la situación básica de los alumnos, para que puedan tomar diversas decisiones. Preparativos antes del entrenamiento.
⑤ Durante el proceso de formación, el supervisor de formación debe realizar una evaluación exhaustiva de los formadores y de su calidad docente, y corregir rápidamente los problemas encontrados, como la emisión de cuestionarios, la realización de simposios, etc., escuchando las opiniones. de los estudiantes y proporcionar retroalimentación oportuna a los formadores, exigiéndoles que aprendan de las fortalezas de los demás y mejoren la enseñanza.
⑥ Llevar a cabo capacitaciones periódicas para los capacitadores, mejorar continuamente la calidad de los capacitadores y establecer un sistema de nombramiento de docentes que recompense la diligencia y castigue la pereza y la supervivencia del más apto.
Si la empresa no cumple las condiciones, también puede contratar una empresa de formación cualificada mediante acuerdos de colaboración y otros medios que aseguren la calidad y eficacia de la formación.
⑦ Establezca un sistema de evaluación de efectos de entrenamiento de múltiples niveles, otorgue gran importancia a la calidad y la evaluación de efectos antes, durante e incluso después del entrenamiento, y corrija los problemas de manera oportuna cuando se descubran problemas.
Datos ampliados
Prácticas específicas
(1) A partir de los conocimientos originales de los estudiantes, proponer estándares de calidad para cada materia y una enseñanza integral que se debe lograr con esfuerzo. ;
(2) Proponer estándares de calidad para los principales enlaces de enseñanza, como preparación de lecciones, conferencias, asignación y corrección de tareas, tutoría y evaluación, así como vista previa, escucha, revisión, tarea y resumen de los estudiantes;
(3) Plantear requisitos de calidad en la labor asistencial a la docencia, tales como coordinación y servicios de la actividad docente, suministro de datos y estadísticas de datos de cada oficina, etc. Medir la calidad de la enseñanza requiere indicadores cuantitativos, como la tasa de alfabetización, la tasa de estudiantes destacados, el porcentaje de estudiantes que no aprobaron la evaluación, el número de conferencias a las que asistieron líderes y profesores, etc. También deberían existir estándares de grado, por ejemplo, las conferencias de los profesores deberían reflejar la naturaleza ideológica y científica de los materiales didácticos, y la carga de los estudiantes debería tenerse en cuenta al asignar tareas.
Los estudiantes deben comprender las ideas del maestro y captar los puntos clave, los puntos clave y las dificultades. Los experimentos deben registrarse e informarse. A través de la práctica de la gestión docente y la investigación resumida continua, la calidad de la enseñanza se vuelve concreta, científica y estandarizada.