Plan de lección de idioma chino "Tres poemas antiguos" para quinto grado

Plan de enseñanza del idioma chino "Tres Poemas Antiguos" para quinto grado (1)

Objetivos de enseñanza:

1. Memorizar las 7 palabras nuevas de esta lección y escribir y utilizar correctamente. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida.

2. Al estudiar estos tres poemas, podrás comprender mejor el conocimiento relevante de los poemas antiguos.

3. Utilizar el diccionario y las anotaciones posteriores a la clase para comprender el significado de las palabras del poema y el significado de todo el poema, imaginar la concepción artística descrita en el poema, comprender los sentimientos del autor y sentir el interés de la vida infantil.

4. Imagina la escena descrita en el poema y reescríbela en un breve artículo basado en lo que dijiste.

Dificultades de enseñanza:

Imaginar la concepción artística descrita en el poema, comprender los sentimientos del autor y sentir el interés por la vida infantil.

Preparación antes de la clase:

1. Comprender la vida del poeta.

2. Recopila información sobre Song Ci. Tiempo de enseñanza: 2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

(1) Introducción a la conversación para estimular el interés.

La infancia es una época inocente e inolvidable. En la infancia, cada día tejemos hermosas historias. Estas historias están llenas de nuestra felicidad, sueños y objetivos. Hoy, los "Tres poemas antiguos" que vamos a estudiar también reproducen fielmente la colorida vida infantil. Lo que vamos a estudiar en esta lección es "El pastorcillo" y "El barco que cruza Anren". Mira si hay alguna sombra tuya en estos niños.

(2) Primera lectura de poesía antigua, percepción global.

1. Lee el antiguo poema "El pastorcillo" de tu forma favorita. Se requiere leer correcta y fluidamente.

2. Leer el poema por su nombre y corregir la pronunciación de los caracteres. Presta especial atención a la pronunciación de "pu, coi".

3. Lee este poema varias veces, búscalo en el diccionario y combínalo con las notas del texto para pensar en el significado de las palabras y de qué trata el poema. Resume lo que no entiendes.

4. Comunicarse por nombre y dar asesoramiento oportuno.

(3) Leer de nuevo poemas antiguos y comprender el significado poético.

1. Leer poemas antiguos nuevamente, pensar en el significado de cada poema y cooperar con los demás.

2. Informe: Utiliza tus propias palabras para explicar el significado de cada poema.

3. A partir de las respuestas de los alumnos, el profesor resume oportunamente el significado de cada poema.

4. Toda la clase lee este poema juntos.

(4) Imaginar el entorno poético y comprender sus emociones.

1. El profesor lee en voz alta con emoción, y los alumnos cierran los ojos e imaginan.

2. Los alumnos hablan y cuentan a todos los dibujos que les parecen.

3. Los estudiantes utilizan diferentes formas de lectura para comprender los pensamientos y sentimientos del poeta mientras leen.

4. Toda la clase se comunica y el profesor da orientación oportuna.

(El poeta Lu Yan expresó sus pensamientos y sentimientos de ser indiferente a la fama y la fortuna y de perseguir una vida rural libre escribiendo sobre la vida tranquila de un pastorcillo).

5 La lectura libre de poesía requiere orientación. Leer con la misma emoción que el poeta.

6.Practicar la recitación.

(5) Resuma el método de estudio y obtenga conocimientos a través de la autolectura.

1. Resuma el método de aprendizaje: Recién aprendimos "El pastorcillo" leyendo el poema por primera vez - entendiendo la idea principal - entendiendo el significado del poema - experimentando la escena poética - y comprender sus emociones. Utilice este método para estudiar "Chu Guo Anren".

2. Lea poemas antiguos por su cuenta y comprenda las ideas principales.

(1) Lea poemas libremente, lo que requiere una lectura precisa y exhaustiva, y consulte las anotaciones o utilice un diccionario para buscar inventar palabras que no puedes entender.

(2) Indique a los estudiantes que lean correctamente. (Preste atención a la lectura correcta de "癙,湣")

(3) Leer poesía en diversas formas requiere precisión y fluidez.

(4) Estudia por tu cuenta, intenta descubrir el significado del poema y señala lo que no entiendes. Consejo especial: la mejor manera de entenderlo es mirando imágenes.

(5) Comunicación grupal. Comunicarse con toda la clase. El maestro brinda orientación oportuna.

3. Vuelva a leer y comprenda la poesía.

(1) Lea el poema libremente e imagine en su mente qué tipo de imagen representa el poema.

(2) Comunícate con toda la clase y habla sobre las imágenes que imaginas.

Requisitos: el contenido es específico y los personajes vívidos.

(3) Profesores y alumnos comentan y analizan conjuntamente.

4. Comentar el poema y comprender sus emociones.

A través de una cuidadosa observación, el poeta retrató vívidamente a los dos pilluelos. ¿Adivina qué tipo de estado de ánimo observaba el poeta en los dos niños? (Amor)

5. Lectura emocional, lectura familiar en cánticos

(6) Actividades de desarrollo

1. Leer y escribir poemas infantiles fuera de clase.

2. Se recomienda recitar otros poemas de Yang Wanli.

Segunda lección

(1) Coqueteo musical

1. Cantar "Sauvignon Blanc" de Nalan Xingde con una canción que les resulte familiar a los alumnos.

2. Los estudiantes intercambian conocimientos sobre poesía cantada y el profesor los resume de manera oportuna.

3. Escribe la pregunta en la pizarra y lee la pregunta. (Énfasis en la pronunciación de "乐")

4. Presenta la vida de Xin Qiji.

(2) Leer con emoción

1. Lee palabras libremente, lo que requiere una pronunciación precisa y una lectura fluida. Mira los comentarios o utiliza el diccionario para encontrar palabras que no puedes entender.

2. Haz que varios alumnos lo lean con la pronunciación correcta. (Lectura precisa: borracho, escalonado, encantador, azada, 媪, muerto, despojado)

3. Utilice varias formas para leer este poema, los requisitos son: correcto y fluido.

(3) Comprender las emociones

1. Lea las palabras libremente, comprenda el significado de las palabras y esté preparado para preguntar.

2. Toda la clase se comunica y el profesor proporciona orientación oportuna.

3. Trabajar juntos en una misma mesa, combinar ilustraciones y anotaciones, y comprender el significado de las frases.

4. Comunicarse con toda la clase y expresar sus opiniones.

5. Lectura del modelo del profesor, los alumnos cierran los ojos e imaginan la imagen.

6. Pida a los alumnos que hablen libremente sobre las imágenes que imaginaron. (Recordatorio especial: ¿Cómo escribió el autor sobre la ternura de los niños?)

(El autor utiliza dibujos lineales para describir directamente las acciones de los tres hijos y retratar sus imágenes. El niño quitó la flor de loto vainas y se las comió. ¡Esta expresión animada e inocente es la más interesante!)

7. Los estudiantes leen libremente y comprenden sus sentimientos mientras miran las imágenes.

(4) Discuta los sentimientos profundos

1. Pida a los estudiantes que hablen libremente sobre los pensamientos y sentimientos de los que se han dado cuenta.

2. Resumen: La gente suele decir que hay cuadros en poemas y poemas en cuadros. Lo mismo ocurre con las palabras. El autor utiliza frases concisas y vívidas para crear un ámbito poético y artístico mediante la descripción de escenas y narrativas, y describe una imagen de la vida rural pacífica y tranquila. Al autor no sólo le gusta mucho esta escena, sino que también la ama, la añora y la envidia. Memoricemos juntos este poema nuevamente.

(5) Asignaciones

1. Estudiantes, la poesía Tang, la poesía Song y la ópera Yuan son tesoros de la antigua cultura china, y la poesía Song es una perla brillante en esta espléndida cultura. , una flor hermosa, cada poema de la canción es como una pintura colorida, una canción hermosa y con tacto. Espero que los estudiantes utilicen su tiempo libre para leer poesía Song y sentir el encanto artístico de la literatura china antigua.

2. Elige un poema antiguo que te guste de esta lección y reescríbelo en un artículo breve.

3. Canta "Qingpingle·Village Residence" a tus padres usando tu canción favorita. Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de quinto grado "Tres poemas antiguos" (2)

Objetivos de aprendizaje:

1. Recitar el texto con emoción, escribir "Pastor" en silencio, y poder expresar con tus propias palabras El significado de la poesía.

2. Comprender la concepción artística de los poemas, enriquecer las emociones de los estudiantes y sentir la alegría de la infancia a partir de los poemas.

3. Reconocer las 4 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir 7 palabras conocidas. Comprender el significado de palabras como "Nong", "Guisheng", "Xianmeihao" y "Dead Lai" en los poemas.

1. Introducción

2. Palabras de autoaprendizaje (comprobar)

1. Leer correctamente palabras nuevas y distinguir la pronunciación de palabras polifónicas.

Análisis de combinaciones de palabras con formas similares

Análisis de palabras difíciles de escribir

2. Comprender palabras nuevas en conjunto con el contexto o libros de referencia.

Pasar el dictado

3. Profesores y alumnos resuelven el problema juntos. .

3. Estudia “El Pastorcito”

1. Requisitos: Leer correctamente y leer con fluidez.

(Escribe en la pizarra las palabras que no sabes leer, y escribe la notación fonética de las que sí), practicar en grupos, lectura libre, lectura conjunta, lectura por turnos, etc.

2. Explica el significado del poema con tus propias palabras y luego escríbelo en el cuaderno. Comprender palabras difíciles: Caopu, Hengye, Di Nong, Wo.

3. Después de leer este antiguo poema, ¿qué tipo de escena surge frente a tus ojos?

4. Del poema, puedes experimentar la diversión del niño y los sentimientos del poeta.

5. Recitar poemas antiguos de forma emocional.

6. Reescribe el antiguo poema en un artículo breve.

4. Estudio "El barco cruza Anren"

1. Requisitos: leer correctamente y leer con fluidez. (Escribe en la pizarra las palabras que no sabes leer, y escribe la notación fonética de las que sí), practicar en grupos, lectura libre, lectura conjunta, lectura por turnos, etc.

2. Hablar sobre el significado del título del poema. (El poeta pasó por Anren en barco)

3. Explica el significado del poema con tus propias palabras y luego escríbelo en el cuaderno. Entiende palabras difíciles: Yiye, recoge el poste, detén el poste, vida extraña, haz el viento.

4. Después de leer este antiguo poema, ¿qué tipo de escena surge frente a tus ojos?

5. Del poema, puedes experimentar la diversión del niño y los sentimientos del poeta.

6. Recitar poemas antiguos de forma emocional.

7. Reescribe el antiguo poema en un artículo breve.

4. Estudio "Qing Ping Le. Vivienda de pueblo"

1. Requisitos: Leer correctamente y leer con fluidez. (Escribe en la pizarra las palabras que no sabes leer, y escribe la notación fonética de las que sí), practicar en grupos, lectura libre, lectura conjunta, lectura por turnos, etc.

2. Hablar sobre la diferencia entre poesía antigua y letras, y luego entender el título del poema. (1. Los poemas Ci tienen nombres de palabras, pero los poemas antiguos no. 2. Cada oración de un poema tiene una cantidad diferente de palabras, también llamada oración larga o corta, mientras que cada oración de un poema antiguo tiene la misma cantidad de palabras "Casa de pueblo" es el título del poema, que significa gente del campo)

3. Explica el significado del poema con tus propias palabras y luego escríbelo en tu cuaderno. Comprenda palabras difíciles: el amor es bueno, el amor es lo máximo, la muerte es lo peor.

4. Después de leer este antiguo poema, ¿qué tipo de escena surge frente a tus ojos?

5. Del poema, puedes experimentar la diversión del niño y los sentimientos del poeta.

6. Recitar poemas antiguos de forma emocional.

7. Reescribe el antiguo poema en un artículo breve.

Reflexión después de clase:

A los niños que están viviendo la infancia, los cuentos infantiles deben resultarles familiares. Sin embargo, la historia de la infancia que se muestra en el poema abarca miles de años de tiempo y espacio. Por lo tanto, durante la enseñanza, utilizo sus expectativas de lectura para movilizar su interés en aprender. "Pastor"

1. Cree una situación. Les pedí a los niños que cerraran los ojos y, mientras el maestro leía en voz alta, imaginaran qué tipo de imagen se muestra frente a ustedes (los estudiantes hablaron con entusiasmo).

2. Los alumnos tenían muchas ganas de leerlo, así que aproveché para decirles: "No te preocupes, escucha al profesor leerlo de nuevo y dibuja el ritmo". > 3. Autolectura Autorrealización y percepción de la idea principal del poema.

(1) Los estudiantes leen en voz alta.

(2) El grupo es independiente, cooperativo y explora el significado del poema y las emociones expresadas por el autor. (Con la ayuda de libros de referencia)

4. Estudio y apreciación Pide a un compañero que suba al escenario y cuente a todos sobre el significado de este poema, mientras los demás estudiantes escuchan e imaginan.

5. Leer atentamente los poemas y apreciar la poesía.

6. Durante la actuación, los alumnos se mostraron muy entusiasmados. Algunos convirtieron los poemas en canciones pegadizas, algunos asignaron roles a interpretar..., e incluso tocaron la flauta, dibujaron un cuadro de la naturaleza, etc., lo cual fue muy interesante.

Cuando hablamos de "The Boat Crossing Anren" y "Qingpingle. Village Residence", el deseo de los estudiantes de actuar se hizo aún más fuerte.

Cosecha: Los alumnos comprendieron el significado del poema a través de la autolectura. Siente la concepción artística de la poesía en diversas formas de espectáculos.

Desventajas: Necesitamos practicar más durante la actuación, algunos estudiantes son más cautelosos. Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de quinto grado "Tres poemas antiguos" (3)

Objetivos didácticos:

1. Reconocer las 4 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de Escribe 7 palabras conocidas. Comprender el significado de palabras como "Nong", "Guisheng", "Xianmeihao" y "Dead Lai" en los poemas.

2. Leer y recitar poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva. Puedo escribir "El niño pastor" en silencio y expresar el significado del poema con mis propias palabras.

3. Imagina la concepción artística descrita en el poema, experimenta los sentimientos del autor, siente el interés por la vida infantil y reescríbela en un breve ensayo basado en lo que dijiste.

Enfoque docente:

Comprender el significado de la poesía, apreciar la concepción artística de la poesía y practicar la lectura emocional.

Dificultades de enseñanza:

Comprender la viveza y expresividad de las palabras del autor, sentir la alegría de la vida infantil y la calidez de la vida pastoral en los poemas y dejarse influenciar por la belleza.

Horario de clases:

2 horas de clase

Preparación antes de la clase:

1. Comprender la vida del poeta.

2. Recopila información sobre Song Ci.

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción a la conversación, estimulando el interés

1. Algunas personas dicen que la infancia es una Una hermosa canción es como un hermoso cuadro, y me gustaría decir que la infancia es como un hermoso poema, siempre que lo leas con el corazón, podrás leer las canciones, los cuadros y muchas cosas hermosas. Hoy, intentémoslo juntos.

[El profesor utiliza palabras líricas para crear una atmósfera de aprendizaje ligera y agradable en el aula. Al mismo tiempo, explica claramente los conceptos básicos del aprendizaje de poesía y estimula el interés de los estudiantes por aprender. ]

2. Lee poemas antiguos por primera vez e imagina la imagen

1. Lee dos poemas antiguos libremente. Preste atención a la pronunciación y escritura de "蓑" y "cover".

2. Recitar por nombre y leer el ritmo del poema. El ritmo de todo el poema se puede dividir así:

"El catre de hierba/cruzando el campo/seis o siete millas, la flauta/viento de la tarde/tres o cuatro sonidos. Regresando/lleno de comida/ después del anochecer, no quitarse/impermeable de fibra de coco/tumbarse a la luz de la luna ".

"Una hoja/barco de pesca/dos niños, recogiendo cañas/deteniéndose/sentado en el barco. Criaturas extrañas/sin lluvia/todos los paraguas abiertos, no/para cubrirse la cabeza/para aprovechar el viento."

[A través de diversas formas, como lectura de repaso, lectura de competencia, lectura cooperativa, etc., se guía a los estudiantes para que lean los poemas y lean el ritmo. ]

3. Lee el poema completo nuevamente y usa tu imaginación. ¿Qué tipo de escenas ves en los dos poemas "Shepherd Boy" y "Shuo Passing Anren"? La imaginación es comprender las alas de la poesía ayuda a los estudiantes a comprender el significado de la poesía al reproducir las imágenes de la poesía, enriquece la connotación de la poesía y hace que los estudiantes sean fáciles de aprender y disfruten aprendiendo. ]

3. Leer poemas antiguos y comprender el significado de la poesía

1. El profesor propone requisitos de autoaprendizaje y los estudiantes son libres de combinar y elegir uno de ellos para cooperar. aprendiendo. Realizar lectura y comprensión.

Requisitos de autoestudio:

(1) Utilice anotaciones de texto, libros de referencia o discusiones con miembros del grupo para comprender las palabras y comprender inicialmente la idea principal del poema.

(2) Comparte tus ideas únicas. ¿Qué hermosos sonidos escuchaste en el poema, qué cosas interesantes se te ocurrieron y qué hermosas emociones percibiste?

(3) ) Practicarán recitar poesía con emoción.

(4) Utilice su propio lenguaje para describir la imagen imaginaria de forma vívida y fluida.

[Los protagonistas de estos dos poemas son niños. Muestran una infancia hermosa, que no está lejos de la vida real de los estudiantes y es más fácil de entender, por lo que se puede disponer de tiempo suficiente para la cooperación grupal. Aprendizaje independiente. ]

(Los estudiantes aprenden de forma independiente)

2. Intercambiar comentarios.

Estudio "Pastorcillo".

　(1) Comprender las palabras

　(2) Leer los poemas con atención, comprender el significado poético, apreciar el paisaje poético y comprender el sentimiento poético

A. "Caopu Hengye Liu Qili, la flauta tocó en la brisa de la tarde tres o cuatro veces." ¿Qué sentiste?

Sentí que el niño estaba tan tranquilo, contento y feliz, y se sintió. como una especie de diversión salvaje.

Lee estas dos frases con tus propios sentimientos.

B. "Después de regresar a casa y comer bien, me acuesto bajo la luz de la luna sin quitarme el impermeable de fibra de coco". Hablo sobre el significado y los sentimientos del poema y luego lo leo con emoción.

Puedes sentir que el estado de ánimo del niño es muy cómodo y su vida es muy despreocupada y muy cómoda.

C. ¿Qué tipo de pastorcillo aparece en tu mente? ¿Dónde lo viste?

Es un pequeño pastorcito lindo, libre y despreocupado.

D. Si fueras un pastorcillo, ¿qué pensarías y harías bajo la luz de la luna? ¿Y qué quiere expresar el poeta a través de este pequeño pastorcillo? La pradera es fascinante, el melodioso sonido de la flauta hace latir el corazón de la gente y la hermosa noche iluminada por la luna emborracha a la gente. Un "horizontal", un "nong" y un "mentiroso" están llenos de espontaneidad y naturaleza. Para los estudiantes, esta es la vida sin restricciones que esperan. Este pequeño pastor es la encarnación de su ideal. Por lo tanto, se guía a los estudiantes para que se conviertan en un pastor, se pongan en la piel de un pastor y hagan lo que hace un pastor, para apreciar mejor el entorno poético y. comprender la poesía. ]

　(3) Recitar poemas antiguos y sentir la concepción artística

Estudiar "El barco pasa por Anren"

　(1) Entender las palabras

( 2) Lee el poema y enamórate de él

A. "En un barco de pesca, dos niños recogieron sus cañas y se sentaron en el barco, ¿qué hacen?" ¿Pareces ver?

B. "Es extraño que incluso si no llueve, el paraguas está abierto, no para cubrir la cabeza sino para aprovechar el viento". ¿Qué sientes al respecto?

Siento que los dos niños son traviesos, lindos, inocentes y traviesos. (Se puede ver en acciones como "Zhang" y "Zhang Feng")

C. ¿Le gustan al poeta? dejen volar su imaginación, como si estuvieran con Los dos niños del poema juntaron sus palos, abrieron sus paraguas para dejar que soplara el viento, escucharon el sonido del agua, el viento y la risa, y pensaron en las cosas malas que hacían. ¿Cómo no les iba a gustar? ¿Y el poeta no es así?]

(3) Trae tu propia experiencia, lee los poemas antiguos con emoción, lee en voz alta las picardías de los niños y siente. la escena pausada.

4. Lee poemas antiguos nuevamente para cultivar tu gusto

Comparando los dos poemas, ¿qué quieres decirle a quién?

[Los he aprendido? dos poemas, los estudiantes deben tener muchos sentimientos, así que póngalos con música rápida, deje que los estudiantes los reciten maravillosamente y luego hablen sobre sus propios sentimientos. Puede decírselo a los niños del poema, a su familia. al profesor... también puedes hablar con los estudiantes. Las oportunidades pueden ampliar tu pensamiento y enriquecer tu experiencia. ]

5. Asignar tareas y ampliar y ampliar

(1) Recitar poemas antiguos con emoción.

(2) Escribe "Pastorcillo" en silencio.

(3) Elige uno de los poemas antiguos, crea una imagen tú mismo o adáptala en un ensayo corto.

La segunda lección

1. Repaso e introducción, introducir nuevos conocimientos

En la última lección, estudiamos dos poemas, "El niño pastor" y "El Barco pasando por Anren", ¿qué niño te dejó la impresión más profunda? En esta lección, conoceremos a algunos otros niños y entraremos en sus vidas.

[A través del recuerdo se consolidan conocimientos antiguos, se profundizan las impresiones, se introducen nuevos conocimientos de forma natural y se estimula el interés por aprender. ]

2. Resuelva el problema y adquiera conocimientos

1. Guíe a los estudiantes para que observen la diferencia entre este tema y otros temas de poesía.

2. Comprender el conocimiento relevante de las "palabras".

3. Resumen del profesor: Hoy estudiaremos un poema "Qing Ping Le? Village Dwelling" escrito por Xin Qiji, un famoso poeta patriótico de la dinastía Song del Sur.

[Combinado con una vista previa previa a la clase y mediante observación y comparación, los estudiantes pueden descubrir de forma independiente la diferencia entre palabras y poemas y dominar el conocimiento relevante de las palabras. ]

4. Lee el texto completo por primera vez y léelo detenidamente.

(1) Leer palabras libremente y pronunciarlas correctamente. (Nota: borracho, encantador, azada, 媪, muerto, despojado)

(2) Exploración colaborativa y comprensión de palabras. (Pueden consultar el diccionario, mirar imágenes, conectarse con el contexto o discutir entre ellos)

(3) Toda la clase lee juntos, los niños y las niñas compiten en lectura y los compañeros de mesa leen entre sí, lean y comenten, y lean el ritmo.

3. Lee el texto completo y gana una sensación de belleza.

1. Imagina la imagen mientras lees, habla de tus sentimientos e intenta resumirla en una palabra.

[A partir de la lectura del texto, permita que los estudiantes imaginen imágenes, hablen sobre sentimientos y capten el tono emocional del texto en su conjunto, sentando las bases para una comprensión precisa del texto. ]

2. ¿Qué te dejó la impresión más profunda en el texto?

(1) "El hijo mayor está cavando frijoles al este del arroyo, y el hijo del medio está cavando frijoles al este del arroyo, y el hijo del medio está cavando frijoles al este del arroyo. tejiendo un gallinero El favorito El niño murió, tumbado en la cabecera del arroyo pelando vainas de loto.

"

Práctica de lectura emocional, lectura en voz alta de los niños relajados, animados y felices.

(2) "Wu Li es muy encantadora cuando está borracha, pero cuya anciana es blanca- peludo. "

¿Qué dirán afectuosamente?

¿Qué palabra en esta oración describe vívidamente su estado de ánimo? ("Borracho".)

¿Es solo el vino lo que hace ¿Están borrachos?

[Comience con la impresión más profunda, elija oraciones para leer y experimentar, y los estudiantes están muy interesados ​​en la descripción vívida. Los movimientos expresivos son fáciles de leer y la imagen es natural de entender. La cercanía de la pareja de ancianos coincide con la audaz imaginación de los estudiantes. Siempre que sea razonable, será reconocido. Esto acercará a los estudiantes a los personajes en las palabras. hace que la imagen sea más real y completa]

　(3) "Los aleros están bajos y la hierba es verde en el arroyo. "

Combina las imágenes y habla de tus sentimientos.

4. Lee el texto completo nuevamente para sublimar las emociones

Los estudiantes leen libremente y comprenden sus sentimientos mientras leen. .

¿Puedes describir la escena que admiras con tus propias palabras?

[Lee el texto completo nuevamente, reproduce la escena y describe la escena con tus propias palabras. solo para consolidar el significado del texto completo, y también ejercitó la organización del lenguaje y las habilidades de expresión ]

Resumen: Las condiciones rurales son simples, pero el ambiente es hermoso, la pareja es cariñosa, los niños son. trabajador y la vida es cálida. No es de extrañar que puedas captar las palabras leyéndolas en voz alta. ¿Se puede expresar el interés?

Leer o recitar con música

5. Extracurricular. desarrollo para estimular el interés

1. Recita este poema

2. Adapta este poema en un hermoso ensayo

3. Adapta la canción y canta "Qing Ping". Le? Village Residence" con tu melodía favorita

4. .Recopila y recita otros poemas antiguos que describen eventos interesantes de la infancia.

Diseño de ejercicios:

1. Usa tus propias palabras para explicar el significado de las siguientes oraciones.

(1) ) La hierba se extiende por el campo a lo largo de sesenta y siete millas y la flauta emite tres o cuatro sonidos con el viento de la tarde <. /p>

(2) Es extraño que aunque no llueva, el paraguas no se usa para cubrirse la cabeza, sino para aprovechar el viento.

(3) ) El hijo mayor. está cavando frijoles al este del arroyo, y el niño del medio está tejiendo un gallinero. El niño más querido está acostado en la cabecera del arroyo pelando vainas de loto

2. ¿Qué tipo de pensamientos vienen? ¿Qué te parece después de leer estos tres poemas antiguos? ¿Qué tipo de diversión experimentas?

3. Utiliza tu tiempo libre para leer obras literarias clásicas como la poesía de la dinastía Song y sentir el encanto artístico de la antigüedad. Literatura china.

Sugerencias de enseñanza:

1. Los tres poemas antiguos están cerca de la vida de los niños y son fáciles de entender para los estudiantes, el lenguaje vívido y vívido proporciona un gran espacio para la imaginación; Se pueden organizar grupos de estudio para la exploración colaborativa durante la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan comprender el contenido de los tres poemas antiguos a través del autoestudio. Los maestros brindan orientación oportuna para que los estudiantes puedan adquirir experiencia individual en el aprendizaje independiente y sentir el interés y la alegría. la vida infantil; y dominar gradualmente los principales métodos de aprendizaje de poesía y mejorar su capacidad de aprendizaje.

2. La enseñanza de este curso puede centrarse en captar los movimientos de los personajes para descifrar el significado de los poemas, captando el significado. imágenes de los personajes y experimentar las emociones de los personajes, utilizando diversos métodos como la lectura, la imaginación, el canto, la pintura y la adaptación para estimular el interés de los estudiantes en aprender poemas antiguos y cultivar el amor por la cultura tradicional. p> 3. "El tercer punto lee siete puntos del artículo", la enseñanza de la poesía antigua debe utilizar especialmente una variedad de métodos para capacitar a los estudiantes en la lectura y guiarlos para que lean la belleza de la música de los poemas y aprecien la belleza de la concepción artística; de los poemas; y entender los poemas La belleza emocional, sobre la base de la familiaridad, recitar los poemas antiguos correctamente

Información complementaria:

1. La vida del autor:

Lu Yan: Dongbin, nativo de Jingzhao en la dinastía Tang

Yang Wanli: Tingxiu, Chengzhai, nativo de Jishui, Jizhou (ahora parte de Jiangxi). Conocido por su poesía pastoral, es uno de los cuatro grandes poetas de la dinastía Song del Sur.

Xin Qiji: poeta de la dinastía Song del Sur. El nombre de cortesía es You'an y el apodo es Jiaxuan. Nació en Licheng (ahora Jinan, Shandong). Los estilos artísticos de sus poemas son diversos, pero los principales son audaces y desenfrenados. Junto con Su Shi, se le llama "Su Xin".

2. Otros poemas de Yang Wanli que describen la vida de los niños:

En el túnel del té de morera

Cuando el clima está despejado y el viento seco, la hierba se lleno de flores, el terraplén está lleno de agua y el arroyo está lleno de agua.

El niño duerme en Liu Yin y una vaca se ha comido a Liu Yinxi.

Dos cuartetos de una siesta a principios de verano ①

La ciruela deja dolor de dientes y el plátano se divide en verde y pantalla de ventana.

Cuando el día es largo, me quedo dormido sin pensar, viendo a los niños atrapar flores de sauce.