People's Education Press: Plan de lección de matemáticas de primer grado para escuelas primarias Volumen 1
Prensa de Educación Popular: Volumen 1 de Planes de Lecciones de Matemáticas para el Primer Grado de Escuelas Primarias
1 Ideología rectora: Continuar profundizando la investigación sobre el tema "Promueve la enseñanza eficiente en el aula". "Crecimiento profesional de los profesores" y abogar por una enseñanza eficiente en el aula. Estudiar las teorías de la enseñanza educativa y el espíritu de los estándares curriculares de matemáticas, fortalecer la investigación sobre la enseñanza de matemáticas en el aula y cultivar el espíritu de investigación activa de profesores y estudiantes. Prestar atención a la enseñanza en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza de los docentes. A través de las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, podemos cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas y establecer el concepto de que las matemáticas se pueden ver en todas partes.
En segundo lugar, un breve análisis del libro de texto
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: números hasta 20 y los contenidos didácticos más básicos como suma y resta, figuras geométricas, estadística simple, y reconocimiento de reloj.
Este libro de texto organiza el contenido didáctico basándose en métodos básicos de pensamiento matemático. Antes de comprender los números hasta 10, organice la enseñanza sobre contar, comparar, dividir, reconocer posiciones, etc. Antes de sumar y restar hasta 10, organice primero la enseñanza de la eliminación y la combinación. Al contar, deje que los estudiantes sientan que los números pueden representar la cantidad de objetos comparando longitud, altura, tamaño y peso, deje que los estudiantes aprendan comparaciones simples dividiendo un punto, deje que los estudiantes estén expuestos a clasificaciones simples y sientan que objetos similares tienen el mismo valor; mismas características; al reconocer posiciones, los estudiantes pueden reconocer posiciones simples e inicialmente sentir que las posiciones de los objetos son relativas a través de la enseñanza de división y combinación, prepararse para establecer el concepto de suma y resta y corregir cálculos verbales de suma y resta; Las ideas de comparación, clasificación y división reflejadas aquí son métodos de pensamiento importantes para el aprendizaje posterior de conocimientos como números y operaciones, espacio y gráficos y estadística. Los materiales didácticos se organizan en pequeñas unidades y el contenido de cada campo se organiza de forma alternativa. Esto está en consonancia con la edad y las características psicológicas de los niños de primer grado y favorece la interacción del conocimiento y la construcción de estructuras cognitivas razonables.
En tercer lugar, un breve análisis de la situación en el aula
Los estudiantes de primer año están animados y activos porque acaban de ingresar a la escuela. La mayoría de ellos tienen un pensamiento activo, un gran interés en aprender matemáticas y buenos hábitos de estudio. También hay un pequeño número de estudiantes que tienen pocas habilidades y se distraen fácilmente, pero tienen una gran sed de conocimiento. Los profesores deben brindar orientación paciente en diferentes niveles para que cada estudiante pueda completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades:
Experimentar el proceso de abstraer números de situaciones reales, reconocer números hasta 20 y aprender a leer. Escritura: comprender la composición de números hasta 20, conocer el significado de los símbolos y usar símbolos o lenguaje para describir la estimación de sumas y restas hasta 20. Comprender el significado de la suma y la resta en función de situaciones específicas; a través del proceso de exploración de los métodos aritméticos orales de la suma de un dígito y la resta correspondiente, puedo calcular hábilmente la suma y la resta de un dígito; resta dentro de 20 años. Conozca la esfera del reloj y la hora y la hora aproximada en la esfera del reloj. Comprender arriba, abajo, adelante, atrás, izquierda y derecha según situaciones específicas y tener un concepto preliminar de orientación. Reconocer cuboides, cubos, cilindros y esferas a través de objetos específicos, reconocer los gráficos correspondientes de estos objetos y comprender algunas características de estos objetos a través de actividades prácticas, para que estos objetos puedan identificarse correctamente. Sentir y comparar la longitud, el tamaño y el peso de algunos objetos. Comprender cuadros estadísticos pictográficos y tablas estadísticas simples, aprender clasificaciones simples a través de la práctica, experimentar y apreciar el proceso de recopilación de datos y estadísticas, y completar los cuadros correspondientes. Responda preguntas sencillas basadas en estadísticas e intercambie ideas con sus compañeros.
2. Pensamiento matemático:
Inicialmente, aprenda a observar las cosas desde la perspectiva del pensamiento matemático, como contar el número de objetos, comparar el número de cosas, longitud simple, tamaño. , peso, etc. Desarrollar habilidades de pensamiento en el proceso de formación del concepto de números, como encontrar la relación entre estos números mediante comparación y disposición al reconocer números en 20 años, desarrollar el pensamiento ordenado, el análisis y las habilidades de razonamiento de los estudiantes al aprender "división y combinación". "Compara, sintetiza y juzga a la hora de "reconocer el reloj".
People's Education Press: Plan de lecciones de matemáticas de primer grado para la escuela primaria, Volumen 1, Volumen 2
1 Análisis de la situación de aprendizaje este semestre Desde el primer grado los estudiantes recién ingresan a la escuela primaria y. No sé mucho sobre matemáticas en la escuela primaria. Aún no se han formado comportamientos y hábitos de aprendizaje. Por lo tanto, el plan de tareas docentes para la docencia de primer año se basa en la baja base de aprendizaje y los hábitos de aprendizaje de los estudiantes de esta promoción.
2. Análisis de todo el libro de texto
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: vista previa de la lección; comprensión, suma y resta de 1-5; -10 Comprensión y suma y resta; comprensión de los números del 11 al 20; comprensión del reloj y suma hasta el 20; A través de la identificación, cálculo, comparación y comprensión de gráficos tridimensionales, así como una comprensión preliminar de las esferas del reloj, los estudiantes pueden adquirir conocimientos y habilidades básicos para contar, desarrollar habilidades matemáticas, cultivar conciencia innovadora y habilidades prácticas, y establecer interés. e interés en aprender y aplicar las matemáticas.
3. Requisitos de enseñanza para todo el libro
1. Ser competente en contar el número de objetos hasta 20, distinguir varios del primero, dominar el orden y el tamaño de los números. y dominar la cantidad de objetos dentro de 10 La composición de números, leer y escribir números del 0 al 20.
2. Tener una comprensión preliminar del significado de la suma y la resta y los nombres de cada parte en las fórmulas de suma y resta, una comprensión preliminar de la relación entre la suma y la resta y ser competente en el cálculo simple. suma y resta de dígitos hasta 10.
3. Aprender previamente a resolver algunos problemas prácticos sencillos basados en el significado y algoritmo de la suma y la resta.
4. Símbolos de identificación “=, >,”