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Plan de lección de matemáticas de segundo grado

El tiempo vuela y vendrán nuevos trabajos y desafíos. Planifique el siguiente paso de la enseñanza. ¿Cómo puede resultar útil escribir planes de lecciones en el trabajo futuro? Los siguientes son los planes de lecciones de matemáticas de segundo grado que he recopilado para usted (generalmente 5, espero que le sean útiles).

Plan de lección de matemáticas de segundo grado 1 1. Análisis de la situación del alumnado.

Hay 34 estudiantes en la Clase 2 (3), 4 se transferirán este semestre y 3 se unirán a la clase. Hay 34 estudiantes en la Clase 2 (4) y 2 estudiantes se han transferido este semestre. Después de estudiar en primer grado, los niños básicamente se han adaptado a las características de los libros de texto de la Universidad Normal de Beijing y a la vida de estudio de la clase. En el examen final del semestre pasado, la tasa de aprobación de ambas clases fue de 100, pero la tasa de eugenesia aún debe mejorarse. Los niños de ambas clases tienen mejores hábitos de estudio. El rendimiento académico de las clases 2 y 4 es relativamente débil en comparación con el de varias clases del mismo grado. Los niños individuales como Geng, Lai y Xu Yaoyue deben concentrarse en fortalecer la tutoría básica. La situación general de las clases 2 y 3 es relativamente buena, pero algunas personas como Guo y Fu Hao tienen bases relativamente débiles. El enfoque de la enseñanza este semestre debe estar en el cultivo de buenos hábitos de escucha y el entrenamiento de habilidades de pensamiento matemático.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Números y álgebra

La primera unidad es "Conteo y Multiplicación". A través de actividades como "Contar un número", experimenté el proceso de abstraer fórmulas de multiplicación de situaciones específicas, me di cuenta del significado de la multiplicación, descubrí y propuse problemas que la multiplicación puede resolver a partir de situaciones de la vida e inicialmente sentí la estrecha conexión entre la multiplicación y la vida. relación.

La segunda unidad es "Tabla de multiplicar (1)" y la séptima unidad es "Tabla de multiplicar (2)". En el estudio de estas dos listas, los estudiantes han experimentado el proceso de preparación de fórmulas de multiplicación 2-5 y 6-9, han formado hábitos de pensamiento ordenado y habilidades de razonamiento preliminares, y pueden memorizar las tablas de multiplicar y usar correctamente las fórmulas en las tablas para calcular. Multiplicación para resolver problemas prácticos de la vida.

La cuarta unidad es "División y Multiplicación" y la quinta unidad es "División". Después de muchas actividades de "divide y vencerás", los estudiantes experimentaron el proceso de abstraer fórmulas de división de situaciones específicas, se dieron cuenta de la importancia de la división, descubrieron y propusieron problemas que la división puede resolver a partir de situaciones de la vida y se dieron cuenta de la estrecha relación entre la división y la vida. usar fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y reconocer la relación recíproca entre multiplicación y división.

Unidad 6 “Horas, Minutos y Segundos”. Después de estudiar horas, minutos y segundos, los estudiantes inicialmente han adquirido el buen hábito de observar y valorar el tiempo. En situaciones reales, si reconoce horas, minutos y segundos, comprende inicialmente el significado real de horas, minutos y segundos y domina la velocidad de avance entre horas, minutos y segundos, podrá leer con precisión la hora en el reloj y contar el paso del tiempo.

2. Espacio y gráfica

La tercera unidad “Observación de objetos”. En esta unidad de estudio, los estudiantes experimentarán el proceso de observación y observarán objetos desde diferentes posiciones. Pueden ver diferentes objetos y pueden ver hasta tres lados de un objeto. Puede identificar correctamente la forma de objetos simples vistos de frente, de lado y desde arriba a través de actividades de observación, formando inicialmente el concepto de espacio;

Unidad 5 “Dirección y Posición”. Después de completar esta unidad, los estudiantes podrán identificar otras tres direcciones según la dirección dada (este, sur, oeste, norte) y usar estas palabras para describir la dirección de los objetos, comprender las direcciones en los mapas y ver mapas de carreteras simples; desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.

3. Estadística y Probabilidad: Tema 9 “Estadística y Adivinanzas”. Después de estudiar esta unidad, los estudiantes experimentarán aún más el proceso de investigación, recopilación y organización de datos, responderán algunas preguntas simples basadas en algunos datos en gráficos y comunicarán sus ideas con sus compañeros, formando así inicialmente una conciencia estadística. En actividades de adivinanzas simples, lo que inicialmente sentimos es incertidumbre y experimentamos que algunos eventos son ciertos y otros inciertos.

4. Actividades prácticas: este libro de texto organiza tres actividades prácticas principales: "Actividades de festival", "Viajes por la Tierra" y "El buen amigo del hombre", con el objetivo de aplicar de manera integral el conocimiento aprendido para resolver problemas prácticos. Al mismo tiempo, en el estudio de otros materiales específicos, se organizan actividades de "pequeña investigación" y preguntas de aplicación diversificadas en la vida diaria para apuntar a la aplicación práctica de determinados conocimientos.

3. Puntos clave de la enseñanza

1. El proceso de abstraer la fórmula de multiplicación de situaciones específicas, comprender el significado de la multiplicación y encontrar problemas que puedan resolverse mediante la multiplicación de la vida. Situaciones preliminares Sienta la estrecha relación entre la multiplicación y la vida.

2. Después de pasar por el proceso de compilar las tablas de multiplicar del 2-5 y del 6-9, desarrollé el hábito de pensar en los problemas de manera ordenada, memoricé la tabla de multiplicar y pude hacerlo correctamente. Utilice las fórmulas de la tabla de cálculo para resolver problemas prácticos de la vida.

3. Después de la actividad "Dividir por uno", pasé por el proceso de abstraer fórmulas de división de situaciones específicas, me di cuenta del significado de la división y descubrí y propuse problemas que la división puede resolver en situaciones de la vida. Problemas, me di cuenta de la estrecha relación entre división y vida, aprendí a usar fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y me di cuenta de la relación recíproca entre multiplicación y división.

4. Dificultades didácticas: Comprender el significado de la multiplicación y la división y resolver problemas prácticos. 5. Medidas docentes:

Con base en la situación real de las dos clases, los estudiantes tomarán las siguientes medidas durante este semestre:

1. Prestar atención a cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. y proporcionar a los estudiantes buenos hábitos de aprendizaje. Los niños se dividen en divisiones de trabajo y son responsables de obtener una vista previa antes de clase y enviar y recibir tareas después de clase.

2. Preste atención al cultivo de los hábitos de escucha de los estudiantes.

3. Cultivar el deseo de los estudiantes por aprender matemáticas. Esté completamente preparado antes de la clase, cree situaciones vívidas y estimule el interés en aprender. Deje que los estudiantes aprendan matemáticas en actividades vívidas y concretas, presten atención a la combinación de operaciones prácticas y generalizaciones abstractas, experimenten el significado de la multiplicación y la división y desarrollen el sentido numérico y simbólico de los estudiantes. A partir de las experiencias de vida de los estudiantes, se desarrollan conceptos espaciales a través de actividades operativas.

4. Guíe a los estudiantes para que piensen de forma independiente, cooperen y se comuniquen, ayude a los estudiantes a acumular experiencia al participar en actividades matemáticas y fomente la diversificación de algoritmos.

5. Cultive la conciencia inicial del problema de los estudiantes, aprenda a usar ojos matemáticos para explorar la información matemática que los rodea y regístrela en forma de diarios semanales.

6. Durante la organización y la revisión, preste atención a cultivar la capacidad de aprendizaje de revisión y reflexión de los estudiantes.

7. Fortalecer la cooperación entre el hogar y la escuela y apoyar a los fuertes y a los débiles.

Plan de lección de matemáticas de segundo grado 2. Primero, presta atención en clase y repasa a tiempo después de clase.

La aceptación de nuevos conocimientos y el cultivo de habilidades matemáticas se realiza principalmente en el aula, por lo que debemos prestar atención a la eficiencia del aprendizaje en el aula y buscar métodos de aprendizaje correctos. En clase, debes seguir de cerca las ideas del profesor, ampliar activamente tu pensamiento, predecir los próximos pasos y comparar tus propias ideas para la resolución de problemas con lo que dijo el profesor. En particular, debemos hacer un buen trabajo en el aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos y repasarlos rápidamente después de clase sin dejar preguntas. En primer lugar, antes de realizar varios ejercicios, debes recordar los puntos de conocimiento enseñados por el profesor y dominar correctamente el proceso de razonamiento de varias fórmulas. Si no lo tienes claro, intenta recordar tanto como sea posible en lugar de hojear el libro inmediatamente. Complete la tarea con cuidado e independencia y sea diligente en el pensamiento. En cierto sentido, no debe crear un método de aprendizaje en el que simplemente haga preguntas si no comprende. Para algunos problemas, es difícil resolverlos porque su pensamiento no es claro. Debe calmarse, analizar el problema cuidadosamente e intentar resolverlo usted mismo. En cada etapa del aprendizaje, es necesario ordenar, resumir y combinar los puntos, líneas y superficies del conocimiento en una red de conocimiento e incorporarlo a su propio sistema de conocimiento.

2. Haga más preguntas según corresponda y desarrolle buenos hábitos de resolución de problemas.

Si quieres aprender bien matemáticas, es inevitable resolver muchos problemas. Debes estar familiarizado con las ideas de resolución de problemas de varios tipos de preguntas. Al principio, debes comenzar con preguntas básicas. Utiliza los ejercicios del libro de texto como guía para sentar una base sólida y luego busca algunos ejercicios extracurriculares que te ayuden a ampliar tu mente, mejorar tu capacidad para analizar y resolver problemas y dominar lo general. reglas de resolución de problemas. Para algunas preguntas propensas a errores, puede preparar un conjunto de preguntas incorrectas, escribir sus propias ideas de resolución de problemas y el proceso correcto de resolución de problemas, y compararlos para encontrar sus propios errores y poder corregirlos a tiempo. Debe desarrollar buenos hábitos de resolución de problemas en momentos normales. Deje que su energía esté altamente concentrada, su cerebro excitado, su pensamiento agudo y en el mejor estado, para que pueda utilizarlo libremente en el examen. La práctica ha demostrado que en el momento crítico, sus hábitos de resolución de problemas no son diferentes de su práctica habitual. Si es descuidado y descuidado al resolver problemas, a menudo quedará expuesto en el examen, por lo que es importante desarrollar buenos hábitos de resolución de problemas.

En tercer lugar, ajusta tu mentalidad y trata el examen correctamente.

En primer lugar, debemos centrarnos en los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, porque la mayoría de los exámenes son preguntas básicas. Para esas preguntas difíciles y completas, debes pensar detenidamente y hacer lo mejor que puedas. clasifíquelas. Después de completar las preguntas, resuma. Ajusta tu mentalidad, cálmate en cualquier momento, piensa de forma ordenada y supera las emociones impetuosas. En particular, debes tener confianza en ti mismo y animarte con frecuencia. Nadie puede vencerme excepto tú mismo. Si no te conquistas a ti mismo, nadie podrá conquistar mi orgullo.

Esté preparado antes del examen, practique preguntas rutinarias, difunda sus propias ideas y evite aumentar la velocidad de resolución de problemas garantizando al mismo tiempo la precisión antes del examen. Para algunas preguntas básicas fáciles, debe obtener 12 puntos para obtener la máxima puntuación; para algunas preguntas más difíciles, también debe trabajar duro para obtener calificaciones, aprender a trabajar duro para obtener calificaciones en el examen y hacer que su nivel sea normal o incluso extraordinario.

Se puede ver que si quieres aprender bien las matemáticas, debes encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ti, comprender las características de las matemáticas y entrar en el vasto mundo de las matemáticas.

Cómo aprender bien matemáticas

El método para aprender bien matemáticas no es muy diferente al de estudiar otras materias. El proceso se puede dividir en seis pasos:

. 1. Vista previa

2. Escucha atentamente

3. Practica después de clase

4. Experimenta

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6. Recuerdo

A continuación se proporcionan precauciones para cada paso para referencia de los estudiantes.

1. Vista previa:

Explora el contenido de la unidad que el profesor enseñará antes de la clase y presta atención a las partes que no entiendes.

2. Escuche atentamente:

(1) Hay muchas definiciones terminológicas nuevas o ideas nuevas al comienzo del nuevo curso. La explicación del profesor es definitivamente más clara que la propia lectura de los alumnos. Debes escuchar con atención y no cometer errores porque eres demasiado inteligente.

Si el profesor está hablando de algo que no entendiste en la vista previa, debes prestar especial atención.

Algunos estudiantes pensaron que la explicación del profesor era muy simple y luego se distrajeron para hacer otras cosas. No sabían que se habían perdido las palabras más interesantes e importantes, que pueden ser la clave para equivocarse. respuestas en futuros exámenes.

(2) Memorizar los puntos clave mientras escucha la conferencia. En clase se deben memorizar definiciones, teoremas, fórmulas y otros puntos clave para que los profesores puedan comprender la esencia de sus ideas al dar ejemplos.

Después de regresar a casa, solo toma un corto tiempo repasar las lecciones aprendidas hoy. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Es una lástima que la mayoría de los estudiantes disfruten de la actuación del profesor con tanta facilidad como ver una película en clase y no recuerden nada después de clase. Es una pena desperdiciar una clase en vano.

3. Ejercicios después de clase:

(1) Organizar los puntos clave

En la tarde de la clase de matemáticas, debemos organizar el contenido enseñado ese día. , incluidas definiciones, teoremas y fórmulas. Memorízalo. Algunos estudiantes piensan que las matemáticas se centran en el razonamiento y no es necesario memorizar nada. Este concepto es incorrecto. En términos generales, el llamado aprendizaje de memoria inmortal se refiere al método de aprendizaje de memoria inmortal, pero las definiciones, teoremas y fórmulas básicos son nuestras herramientas para resolver problemas. Si no los recordamos, no podremos usarlos de manera flexible al resolver problemas, de la misma manera que un médico puede salvar a las personas en primer lugar si no memoriza todos los conocimientos médicos y de medicamentos. A muchos estudiantes no les fue bien en el examen de matemáticas porque no entendieron las definiciones con claridad y no memorizaron completamente algunos teoremas y fórmulas importantes.

(2) Haga ejercicio adecuadamente

Después de completar los puntos clave, practique adecuadamente. En clase, primero haz los ejemplos explicados por el profesor, luego haz los ejercicios del libro de texto, no escatimes esfuerzos y luego haz los libros de referencia o preguntas complementarias que te dé el profesor. Si no puedes resolverlo en este momento, puedes omitirlo primero para evitar perder el tiempo y luego desafiarlo en tu tiempo libre. Si aún no puedes resolverlo, discútelo con tus compañeros o profesor.

(3) Cuando practiques, debes hacer cálculos tú mismo. Muchos estudiantes a menudo no logran avanzar al resolver problemas a mitad del examen. La razón es que cuando hacía ejercicios, ignoraba muchos pasos clave.

4. Prueba:

(1) Antes de la prueba, debes ordenar los puntos clave dentro del alcance de la prueba. Debes prestar atención a las preguntas importantes especialmente solicitadas por el profesor. .

(2) Durante el examen deberás realizar las preguntas correctamente.

Los estudiantes que a menudo cometen errores de cálculo deben intentar reducir la velocidad de cálculo, mover elementos con cuidado, sumar, restar, multiplicar y dividir, y usar menos "aritmética mental".

(3) Durante el examen, nuestro objetivo es obtener puntuaciones altas, no hacer investigación académica. Entonces, si encuentra una pregunta difícil, omítala primero y luego use el tiempo restante para desafiar la pregunta, de modo que pueda demostrar plenamente su fortaleza y lograr el desempeño más perfecto.

(4) Durante los exámenes, hay dos posibles razones por las que los estudiantes se ponen nerviosos fácilmente:

a. Estas personas deberían fortalecer su preparación para el examen.

b. Las expectativas sobre las puntuaciones son demasiado altas. Si encuentra varios problemas difíciles y no puede resolverlos, no podrá concentrarse, lo que resultará en una puntuación más baja. Este tipo de persona debe ajustar su mentalidad y no esperar demasiado.

5. Depuración y refuerzo:

Después de la prueba, no importa cuán alta o baja sea tu puntuación, debes revisar las preguntas incorrectas nuevamente. Debes encontrar los errores y corregirlos. ideas para que puedas hacerlo mejor en la unidad de aprendizaje.

6. Recordar:

Después de terminar una unidad, los estudiantes deben recordar los contenidos clave de todo el capítulo de principio a fin, prestando especial atención al título. En términos generales, el título de cada sección es el tema de la sección y es el más importante. Sólo centrándonos en el tema podremos comprender plenamente lo que estamos aprendiendo.

Plan de lección de matemáticas de segundo grado III I. Ideología rectora:

La enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de este semestre se guiará por el plan de enseñanza de la escuela y el plan de la oficina de enseñanza de la escuela primaria para crear características de las materias. y mejorar la cultura del equipo. Basándonos en el concepto de nuevos estándares curriculares, utilizamos la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula como un gran avance para promover el desarrollo integral de los estudiantes y el crecimiento profesional de los docentes. Promover la reforma docente, mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela e impulsar el trabajo de matemáticas de nuestra escuela a un nuevo nivel.

2. Trabajo específico:

(1) Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad intrínseca.

1. Continuar organizando a los docentes para que aprendan la interpretación de los estándares curriculares de matemáticas. Implementar estrictamente nuevos estándares. Fortalecer la aplicación de nuevos estándares en la enseñanza, realizar investigaciones sobre la enseñanza de las matemáticas y utilizar conceptos educativos avanzados para guiar la práctica docente.

2. Continuar estudiando las especificaciones de la materia de matemáticas de la escuela primaria. Estandarizar aún más el comportamiento docente en cada eslabón de todo el proceso de enseñanza, guiar y ayudar a cada maestro a implementar el plan de estudios de manera efectiva y eficiente, completar completamente las tareas de enseñanza de las materias, mejorar integralmente la alfabetización en las materias de los estudiantes, mejorando así la calidad de la enseñanza.

3. Continuar estudiando detenidamente el modelo de enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria de la Escuela Experimental de Lujiaxiang. Alentar a los profesores a utilizar modelos flexibles e ingeniosos en prácticas docentes específicas en el aula. Mejorar integralmente la calidad de la docencia en el aula.

(2) Fortalecer la gestión y mejorar la calidad

1. Continuar gestionando estrictamente la docencia e implementando el sistema de supervisión docente. Los maestros deben asistir al menos a 2 clases por semana, verificar regular e irregularmente la preparación de los maestros, escuchar las clases y corregir las tareas, y usar el tiempo de preparación del grupo para fortalecer la comunicación y la comunicación sobre los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y el diseño de las tareas de esta y la próxima semana. , etc. Discuta y manténgase sincronizado.

2. Continuar fortaleciendo la preparación de lecciones grupales y mejorar la calidad de la preparación de lecciones. Cada vez que un grupo prepara lecciones, debe hacer un buen plan, decidir el lugar, decidir la información y elegir un portavoz central. Después de que el grupo prepara las lecciones, se deben lograr tres unificaciones: objetivos de enseñanza unificados, puntos clave y difíciles unificados y progreso de enseñanza unificado.

3. Optimice los enlaces de tareas y reduzca la carga de los estudiantes.

Todo profesor debe trabajar duro en la calidad de los deberes. Los deberes deben ser "científicos, prácticos y rigurosos", cuidadosamente seleccionados y cuidadosamente diseñados. Para cada tipo de tarea, debes hacerla tú mismo, corregirla a tiempo y evaluarla a tiempo. Los profesores deben hacer un buen trabajo en la limpieza de las aulas y unidades, e implementar estrictamente el sistema de las "cuatro limpiezas": limpieza al inicio de clase, limpieza diaria, limpieza semanal y limpieza mensual. Lo mejor es que los profesores asignen tareas en diferentes niveles y realicen un trabajo de tutoría individual práctico y detallado. Las tareas aleatorias y punitivas están estrictamente prohibidas, y realmente nos preocupamos por el crecimiento saludable de cada niño.

4. Confiar en una investigación de calidad para mejorar la eficacia de la gestión.

Este semestre continuaremos realizando encuestas de calidad periódicas, tomaremos cada encuesta en serio, comprenderemos estrictamente todos los aspectos de las propuestas, la supervisión, la calificación, los comentarios, el análisis, etc., y daremos pleno juego al diagnóstico y la evaluación. , retroalimentación y funciones de predicción e incentivos.

A partir de este semestre, el examen de cada encuesta de calidad debe marcarse con "persona propuesta" y se deben resumir los resultados de cada encuesta de calidad. Debemos aprovechar al máximo los métodos de investigación para detectar las condiciones de la enseñanza, ajustar los procesos de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, estudiar las estrategias de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.

5. Realizar las conferencias con atención.

Escuchar clases normales. Incluyendo escuchar clases puerta a puerta, pasar lista y tomar asistencia, etc. Se destaca que la enseñanza en el aula debe ser interesante, científica y eficaz. Prepárese bien antes de la clase, vaya a trabajar antes de que suene el timbre y entre a la escena de aprendizaje tan pronto como comience la clase. La enseñanza en el aula persigue la belleza de la simplicidad, logrando objetivos de enseñanza concisos, materiales de enseñanza simples, enlaces de enseñanza simplificados, métodos de enseñanza simples, medios de enseñanza simples y términos de enseñanza concisos.

6. Prestar atención a la gestión de procesos y esforzarse por lograr una docencia e investigación eficaces.

Continuar haciendo un buen trabajo en la investigación docente en el aula, profundizar en el aula y tomar la iniciativa en dar conferencias a líderes, directores de materias y docentes centrales, escuchar más conferencias y comunicarse más. Realizar un buen trabajo en la gestión de procesos de las actividades docentes e investigadoras, realizar planes desde el inicio e implementar materiales de actividades y ponentes. Cada maestro debe confiar en el grupo de asignaturas y el grupo de enseñanza e investigación para discutir repetidamente la enseñanza de prueba durante la clase y pedir humildemente consejo a maestros experimentados. Las actividades de enseñanza e investigación deben organizarse cuidadosamente para crear una atmósfera de comunicación cálida y profunda, de modo que todos puedan realmente obtener algo de la investigación. Después de la clase de enseñanza e investigación, los profesores deben dar conferencias primero y luego evaluar las clases. En el proceso de organización de conferencias, comentarios y actividades de clase, se requiere anteponer el concepto del nuevo plan de estudios, y todos los materiales para las actividades de enseñanza e investigación deben completarse dentro de las dos semanas posteriores a la clase, para que las actividades de enseñanza e investigación puedan ser verdaderamente institucionalizado.

Plan de lección de matemáticas de secundaria 4. Características de la disposición de los materiales didácticos y proyectos de formación clave:

Este material didáctico concede gran importancia a proporcionar a los estudiantes situaciones específicas familiares basadas en su experiencia existente y su experiencia de vida para ayudarles a comprender el conocimiento matemático; materiales prácticos para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria, centrarse en seleccionar materiales de aprendizaje y materiales de actividades que sean de interés para los niños pequeños, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y obtener una experiencia agradable de aprendizaje de las matemáticas; y centrarse en guiar a los estudiantes para que exploren y cooperen de forma independiente. El método de aprendizaje comunicativo permite a los estudiantes aprender en una atmósfera de comunicación cooperativa y exploración independiente. Los materiales básicos del libro de texto incluyen: unidades de longitud, suma y resta hasta 100 (II), comprensión preliminar de los ángulos, tablas de multiplicar (I), (II), observación de objetos (I), tiempo cognitivo, gran ángulo matemático (colocación I), actividades de práctica de matemáticas. Entre ellos, la suma y la resta hasta 100 y la multiplicación en tablas son los materiales de formación clave de este libro de texto.

2. Análisis de la situación de los estudiantes:

Después de un año de estudio de matemáticas, los estudiantes de secundaria han mejorado enormemente sus conocimientos y habilidades básicos y tienen la comprensión necesaria del aprendizaje de las matemáticas. Durante las operaciones prácticas, las habilidades lingüísticas y otros aspectos mejoraron enormemente, y también se mejoró significativamente la conciencia de cooperación y asistencia mutua. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, se debe prestar más atención al cultivo de los intereses y métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.

3. Objetivos de la enseñanza:

1. Comprender preliminarmente las unidades de longitud de centímetros y metros, establecer inicialmente los conceptos de longitud de 1 metro y 1 centímetro, comprender que 1 metro = 100 centímetros. ; aprender inicialmente Medir la longitud de un objeto (sólo en centímetros enteros) usando una escala constituye inicialmente la conciencia de estimar la longitud de un objeto;

2. Dominar los métodos de cálculo de suma y resta de bolígrafos hasta 100, y ser capaz de calcular correctamente. Domine el método de estimación de suma y resta hasta 100 y descubra la diversidad de métodos de estimación.

3. Comprender de manera preliminar los segmentos de línea y ser capaz de medir la longitud de un segmento de línea de un centímetro completo; comprender los ángulos y los ángulos rectos, comprender los nombres de cada parte de un ángulo y usar triángulos para determinar si; un ángulo es un ángulo recto; aprende a dibujar segmentos de recta, ángulos y ángulos rectos.

4. Comprender el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, memorizar todas las fórmulas de multiplicación y dominar el cálculo de la multiplicación de dos números de un dígito.

5. Ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones; tener una comprensión preliminar del fenómeno de la simetría axial y ser capaz de dibujar figuras de simetría axial simples en papel cuadrado; Comprensión del fenómeno de la simetría especular.

6. Aprende más sobre las esferas del reloj y reconoce horas, minutos y segundos basados ​​en la vida real. Entiende que 1 = 60 minutos, 1 minuto = 60 segundos. La hora en la esfera del reloj se confirma, lee y escribe.

7. Descubre el número de permutaciones y combinaciones de las cosas más simples mediante la observación, las adivinanzas y la experimentación. Cultivar las habilidades preliminares de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, e inicialmente formar un sentido de pensamiento ordenado e integral sobre los problemas.

8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.

9. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.

10. A través de actividades prácticas, experimente la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria.

En cuarto lugar, las medidas didácticas

1. Los objetivos docentes deben entenderse en su conjunto. No solo por experiencia, sino también como se mencionó en el pasado; los materiales didácticos no se pueden tocar. Todos los materiales del material didáctico deben estar unificados en términos de requisitos didácticos, pero deben ajustarse adecuadamente de acuerdo con la directriz docente y. combinado con la enseñanza. Es necesario evitar aumentar la carga de aprendizaje de los estudiantes.

2. Respetar a los estudiantes y prestar atención a la penetración de los métodos de aprendizaje. En términos de aprendizaje, los profesores deberían dejar más tiempo en clase para que los estudiantes exploren, se comuniquen y practiquen.

3. Preste atención a cultivar la capacidad de generalización matemática y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes. Preste atención a los procesos de pensamiento de los estudiantes al adquirir conocimientos.

4. No solo debemos centrarnos en cultivar las habilidades informáticas de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos, sino también alentarlos a utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples en la vida diaria y el estudio. Estimular el interés de los estudiantes y cultivar su conciencia de aplicar lo aprendido.

5. Preste atención a la penetración adecuada de algunos métodos de pensamiento matemático, lo que ayudará a los estudiantes a comprender algunos materiales matemáticos.

6. Prestar atención a la apertura de la enseñanza y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. La disposición de algunos ejemplos y ejercicios en el libro de texto resalta el proceso de pensamiento. Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que expongan sus procesos de pensamiento y alentarlos a pensar desde múltiples perspectivas.

7. Diseñe cuidadosamente los planes de lecciones y céntrese en la aplicación de multimedia para que los estudiantes puedan aprender felizmente, aprender de manera simple y sólida.

8. Es necesario infiltrarse en la educación moral y centrarse en cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y el espíritu de pensamiento independiente y de superación de las dificultades.

Horario de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)

(omitido)

Plan de lección de matemáticas de segundo grado 5 1. Análisis de todo el libro de texto

Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: división en tablas, comprensión de números hasta diez mil, suma y resta simples hasta diez mil, gráficos y transformaciones, gramos y kilogramos, estadística, descubrimiento de patrones, uso de las matemáticas para resolver problemas y actividades prácticas matemáticas. .

Los contenidos clave de este libro de texto son la división en tablas, la comprensión de números hasta diez mil y la resolución de problemas de matemáticas. La división de tablas es la base para aprender la división de varios dígitos. Porque cualquier división de varios dígitos se calcula dividiendo varios números de un dígito entre números de un dígito. Por lo tanto, la división de tablas, al igual que la multiplicación, es un conocimiento básico importante de las matemáticas de la escuela primaria y una de las habilidades básicas que los estudiantes de primaria deben dominar. El cálculo debe ser correcto y rápido.

Otro enfoque de este libro de texto es la comprensión de los números hasta diez mil. A través de esta parte del estudio, el alcance cognitivo de los números de los estudiantes se ha ampliado a cuatro tipos. Ésta es la base para aprender a leer y escribir varios dígitos. La costumbre de contar en nuestro país es aclarar el orden de los dígitos hasta diez mil por cada cuatro dígitos, dominar las reglas de lectura y escritura en el primer nivel y luego aprender a hacer analogías con números superiores a diez mil. Por lo tanto, esta parte del contenido es un conocimiento básico importante para seguir aprendiendo sobre el reconocimiento de números. Al mismo tiempo, esta parte del contenido también es un material importante para cultivar el sentido numérico de los estudiantes. A través de la enseñanza, los estudiantes pueden sentir el significado de los números grandes, comprender los números aproximados, aprender a usar números específicos para describir cosas de la vida, usar los números para comunicarse con los demás y desarrollar gradualmente un buen sentido numérico.

Los cálculos de suma y resta, basados ​​en la suma y resta hasta 100 en el volumen anterior, enseñan el cálculo oral de suma y resta de números de dos dígitos; enseñan el cálculo escrito de sumas y restas de tres dígitos (varias docenas); sustracción. Estos contenidos son la base para estudios posteriores de la informática.

La resolución de problemas es permitir a los estudiantes comprender el significado básico de los problemas matemáticos basados ​​en situaciones específicas de la vida real después de aprender algunos conocimientos de números y cálculos, de modo que los estudiantes puedan utilizar los conocimientos de cálculo que han aprendido para resolver. Algunos problemas simples. Problemas prácticos, inicialmente cultivan la capacidad de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas en la vida real. Esta parte es de gran importancia para lograr el objetivo docente de cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.

En términos de medición de cantidades, este libro brinda a los estudiantes un concepto preliminar de masa y una comprensión preliminar de gramos y kilogramos. Permita que los estudiantes experimenten gramos y kilogramos a través de exploración independiente y práctica práctica en situaciones de la vida específicas, y establezcan inicialmente los conceptos de masa de 1 gramo y 1 kilogramo. Y a través de la experiencia y el funcionamiento práctico, se cultiva la conciencia de los estudiantes sobre la estimación de la masa de objetos.

En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza un capítulo sobre gráficos y transformación, que incluye "traslación y rotación" de gráficos y comprensión de "ángulos agudos y obtusos". Combinado con ejemplos de la vida real, los estudiantes pueden percibir inicialmente el fenómeno de la traslación y la rotación a través de la intuición y la operación, aprender la traducción más simple de gráficos y comprender los ángulos rectos, agudos y obtusos. Desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes y experimentar inicialmente cambios en los métodos de pensamiento matemático.

En términos de conocimiento estadístico, este libro de texto permite a los estudiantes comprender mejor el significado de las estadísticas, aprender métodos simples de recopilación y organización de datos, comprender histogramas y tablas estadísticas compuestas simples y realizar análisis simples basados ​​en los datos en gráficos estadísticos. Formular y responder preguntas y realizar análisis sencillos. Y a través de la investigación de casos relevantes de la vida real que los rodea, se estimula el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y se cultiva su sentido de cooperación y espíritu innovador.

Este libro de texto también organiza el contenido didáctico de "Buscando patrones" para continuar guiando a los estudiantes a explorar los patrones de disposición de gráficos y números a través de actividades como observación, adivinanzas, experimentación, razonamiento, etc., no solo permite a los estudiantes conocer los patrones de las cosas en la vida real. La disposición regular contiene conocimientos matemáticos y también cultiva las habilidades de observación, operación y razonamiento inductivo de los estudiantes, descubre y aprecia la belleza de las matemáticas y utiliza las matemáticas para crear belleza.

Este libro de texto organiza dos actividades prácticas de matemáticas basadas en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes, lo que les permite utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas, experimentar la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas, y explorar a través de actividades de cooperación grupal o actividades con antecedentes realistas cultivan la conciencia matemática y las habilidades prácticas de los estudiantes.

2. Objetivos generales de la enseñanza

1. Conocer las unidades de conteo "centenas" y "mil", conocer la relación decimal entre dos unidades de conteo adyacentes y dominar la secuencia de números hasta diez; mil, capaz de leer y escribir números hasta diez mil; conocer la composición de números hasta diez mil; poder comparar números hasta diez mil; y usar símbolos y palabras para describir el tamaño de los números hasta diez mil; entender e identificar números aproximados; dentro de diez mil.

2. Los números de dos dígitos hasta 100 se pueden sumar o restar de dos dígitos, las centenas y los millares se pueden sumar o restar, las centenas y decenas se pueden sumar o restar y se pueden hacer estimaciones basadas en el situación real.

3. Conocer el significado de la división, los nombres de cada parte de la fórmula de división y la relación entre multiplicación y división; ser capaz de utilizar hábilmente la fórmula de multiplicación para encontrar cocientes.

4. Comprender el significado de los problemas matemáticos, experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, utilizar el conocimiento matemático aprendido para resolver problemas prácticos simples y experimentar la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria. . Conociendo la función de los paréntesis, los utilizaré para resolver problemas.

5. Ser capaz de identificar ángulos agudos y obtusos; percibir inicialmente el fenómeno de traslación y rotación. Una figura sencilla se trasladará horizontal o verticalmente en un papel cuadriculado.

6. Conocer las unidades de masa, gramos y kilogramos, establecer inicialmente los conceptos de masa de 1g y 1kg, y saber que 1kg = 1000g.

7. Comprender la importancia de la estadística y experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos; ser capaz de utilizar métodos sencillos para recopilar y organizar datos, y conocer gráficos de barras (1 representa 5 unidades). y tabla estadística compuesta simple; Capaz de hacer y responder preguntas simples basadas en los datos del gráfico estadístico y realizar análisis simples.

8. Explorará reglas simples en gráficos o arreglos numéricos dados; tendrá la conciencia para descubrir y apreciar la belleza de las matemáticas, y tendrá la conciencia de usar las matemáticas para crear belleza; analizar y razonar.

9. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.

10. Desarrolla el buen hábito de hacer los deberes con seriedad y escribir con claridad.

11. Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria a través de actividades prácticas.