Documentos de bibliotecario
Abrir las bibliotecas universitarias a la sociedad es una tarea que llevan a cabo las bibliotecas universitarias con la premisa de completar los servicios a la escuela. Deberíamos tener una interpretación correcta de esta "apertura", discutir cuestiones basadas en la situación real de China y evitar utilizar teorías o razones poco realistas para exigir y evaluar esta apertura.
Palabras clave: Tasa de utilización de documentos abiertos en las bibliotecas universitarias
Durante bastante tiempo, se ha debatido mucho en el círculo bibliotecario sobre la apertura de las bibliotecas universitarias a la sociedad. Recientemente, esta opinión se ha convertido en una voz social. Los debates en línea sobre si las bibliotecas universitarias deberían estar abiertas al público también han generado opiniones encontradas e incluso opuestas.
No me opongo a la apertura de bibliotecas universitarias. De hecho, la biblioteca a la que atiendo tiene servicios abiertos al público, pero debido a las condiciones de la biblioteca, es imposible "hacer las cosas más grandes" o "más fuertes". Sin embargo, no estoy de acuerdo con algunas de las teorías (al menos con las razones) que defienden la apertura. Aquí, presento algunas opiniones personales para referencia de mis colegas.
Algunas personas que defienden o apoyan la apertura de las bibliotecas universitarias a la sociedad generalmente presentarán dicha base teórica o fáctica;
Un día: se proporcionarán recursos públicos al público para disfrute, y las bibliotecas universitarias La financiación de la biblioteca proviene principalmente del público, por lo que la biblioteca universitaria tiene la obligación de servir al público.
En segundo lugar, la biblioteca universitaria es un sistema cerrado con una baja utilización de recursos y necesita abrirse al mundo exterior.
Día tres: Debido a la base débil y al desarrollo desigual de las bibliotecas públicas en nuestro país, si bien las bibliotecas académicas son ricas en recursos literarios, las bibliotecas académicas deberían unirse a las filas de las bibliotecas públicas.
La inferencia anterior parece razonable, pero en realidad está mezclada con algunos conceptos vagos. Entre las premisas y la conclusión se omiten las restricciones necesarias y la conclusión es fácilmente engañosa. Por eso es necesario aclarar uno por uno.
1. Respecto al disfrute de los "recursos * * * públicos" Los llamados "recursos * * * públicos" mencionados anteriormente significan que la lógica general es que los recursos * * * públicos deben ser utilizados por el público. Parece que si la biblioteca universitaria no está abierta al público, se enfrentará a un juicio moral: la biblioteca universitaria gasta el dinero de los contribuyentes, pero a su vez se niega a servir a los contribuyentes.
Decimos que los recursos públicos indudablemente sirven al público, pero los recursos públicos de hoy ya no son los recursos públicos de las sociedades primitivas, porque los recursos crudos pueden simplemente disfrutarse son un sistema enorme y complejo; ¿Qué pasaría si cualquier recurso público estuviera abierto al público sin distinción ni restricción? La respuesta es evidente: sólo puede generar confusión en su uso y, en última instancia, conducir al despilfarro y la destrucción de los recursos públicos.
La literatura y los recursos informativos de una sociedad son un sistema complejo, que se genera, crece, diferencia y desarrolla bajo la estimulación de diferentes necesidades de diferentes grupos de personas. A medida que la división del trabajo en la sociedad avanza hacia la especialización, las necesidades de bibliotecas de diferentes grupos de personas se han vuelto cada vez más diversificadas y especializadas. Para satisfacer las diferentes necesidades de diferentes personas, han surgido diferentes tipos de bibliotecas. diferentes colecciones y colecciones de objetos de servicio. Las bibliotecas universitarias son compañeras de la educación superior y los recursos bibliográficos son, ante todo, recursos educativos y didácticos. Los objetos de servicio de este recurso son muy claros y la cantidad generalmente está determinada. Estos factores naturalmente traen consigo una serie de principios de trabajo y gestión para las bibliotecas académicas. Por ejemplo, la construcción de recursos literarios en las bibliotecas universitarias debe realizarse en torno a los requisitos de la construcción de materias, sin considerar las llamadas "necesidades sociales" (satisfacer las necesidades sociales es la misión general de las universidades y debe lograrse principalmente mediante la enseñanza). e investigación científica en las universidades, en lugar de en las universidades). "Cosificación" de la biblioteca. Este tema debería ser un tema aparte. La dotación de personal de la biblioteca de la escuela también se determina en función del número total de grupos atendidos por la biblioteca. determinado en base a los inciertos "lectores sociales". Los profesores, estudiantes y lectores no están satisfechos con la biblioteca. El lema de la biblioteca de "abrirse a la sociedad" tiene poco significado excepto "mostrar". y las universidades han ampliado su matrícula a gran escala, y el número de estudiantes se ha ampliado enormemente. Consulte la siguiente tabla (datos del Anuario de Educación de China y la Red de Investigación sobre Educación de China):
En tales circunstancias. Las bibliotecas universitarias están abarrotadas y la mano de obra y el espacio de la biblioteca son sin precedentes. El problema de ocupar asientos en las salas de lectura y de autoestudio se está volviendo cada vez más grave, lo que supone un dolor de cabeza para los bibliotecarios universitarios. , no es realista obligar a las bibliotecas universitarias a "abrirse completamente" a la sociedad.
2. Respecto a las cuestiones de "cerrado" y "baja utilización de recursos"
Las llamadas bibliotecas universitarias "cerradas" y "baja utilización de recursos" no son afirmaciones realistas. El objetivo de la construcción de recursos en las bibliotecas universitarias proviene de sus propias funciones. El primero es satisfacer las necesidades de literatura e información de profesores y estudiantes de nuestra escuela. Cuando los recursos de nuestra escuela no puedan satisfacer las necesidades, la biblioteca dependerá del sistema de intercambio de recursos de este sistema para buscar ayuda. En este sistema, pedir ayuda y brindar ayuda son vías de doble sentido. En China, este mecanismo se ha convertido ahora en un concepto generalizado. Este es el Sistema de Seguridad de la Documentación de la Educación Superior (CALIS) más grande y estandarizado del país. En este sistema, han tomado forma la adquisición colaborativa de importantes recursos documentales, la catalogación conjunta de recursos de colecciones, la copia y transferencia entre bibliotecas de recursos documentales y el desarrollo cooperativo de bases de datos de navegación de información temática.
El Centro de Documentación de Ciencias Sociales y Humanidades de China es una organización de servicios de intercambio de documentos universitarios paralela al sistema de seguridad de documentos de educación superior. Se estableció en marzo de 2004. En la actualidad, hay más de 7.500 revistas en idiomas extranjeros en humanidades y ciencias sociales, casi un millón de libros en idiomas extranjeros, 260.000 libros electrónicos y 900 revistas electrónicas. Hay 300 bibliotecas miembros en universidades de todo el país. A finales de 2007, la "Base de datos del catálogo de revistas universitarias de humanidades y ciencias sociales" del centro había sido buscada casi 30 millones de veces, con 1.190.000 descargas de recursos electrónicos de texto completo y más de 200.000 artículos originales. La tasa de utilización de los recursos de la colección fue de 100. %, entre las cuales alcanzaron las revistas más buscadas Con más de 600.000 veces, es la revista con más solicitudes de textos originales. El mecanismo de disfrute * * * de las bibliotecas académicas nacionales es la "apertura" más eficaz, y las bibliotecas académicas no deben etiquetarse como "cerradas".
Además, la gestión diaria de las bibliotecas universitarias también debe formar parte de la gestión universitaria. Para garantizar el orden docente de la escuela, la biblioteca de la universidad no está abierta al público de manera casual. Esto es fácil de entender y no tiene nada que ver con el "cierre". He aquí un ejemplo de Estados Unidos. El 24 de agosto de 2006 se celebró la 68ª Conferencia de la IFLA en Boston, EE.UU. El tema de la conferencia es "Bibliotecas y bibliotecarios: el importante papel en la era del conocimiento". A petición de representantes de varios países, los organizadores de la conferencia planearon organizar a todos los representantes para visitar la biblioteca de la Universidad de Harvard, pero la escuela se negó cortésmente. La escuela cree que nuestra biblioteca sirve para el estudio y la investigación de profesores y estudiantes, y la visita de representantes de la conferencia inevitablemente interferirá y afectará el estudio y la investigación normales de profesores y estudiantes en la biblioteca. Me rechazaron después de solo mirarlo durante mucho tiempo. ¡Qué grave sería si fuera a los ojos de nosotros, los teóricos "cerrados"! En artículos que discuten que las bibliotecas universitarias deberían estar abiertas al público, se menciona repetidamente que las bibliotecas universitarias en países desarrollados como Estados Unidos, Gran Bretaña y Japón están abiertas al público, y esto se utiliza como la razón por la cual las universidades de nuestro país Las bibliotecas deberían estar abiertas. Sin embargo, si buscamos algunos artículos que realmente comprendan e introduzcan la apertura de bibliotecas universitarias extranjeras, podemos ver que la llamada apertura es condicional y limitada.
La cuestión de la "baja utilización de recursos" puede convertirse fácilmente en una propuesta falsa debido a su ambigüedad. En primer lugar, el propósito básico de la composición de recursos documentales en las bibliotecas universitarias es garantizar los recursos documentales necesarios para la enseñanza escolar y la investigación científica. Cuanto mayor sea la tasa de protección de los recursos de documentos, mayor será la satisfacción de profesores y estudiantes. Ésta es también la intención original de las bibliotecas universitarias de todo el país de establecer un sistema de intercambio de documentos llamado "sistema de garantía". Sin embargo, la tasa garantizada y la utilización son dos conceptos, y los recursos que cumplen con la tasa garantizada no necesariamente garantizan la utilización al mismo tiempo. Por ejemplo, los voluminosos documentos adquiridos por las bibliotecas universitarias son necesarios para la enseñanza y la investigación científica relacionadas, pero en relación con los lectores de toda la escuela, su tasa de utilización es mucho menor que la de los libros académicos ordinarios en comparación con las bases de datos chinas ordinarias, algunas profesionales; Las bases de datos en idiomas extranjeros adquiridas a precios elevados también son relativamente bajas. Incluso si algunos libros de referencia didáctica son de lectura obligatoria para una especialidad, pero pueden resultar completamente desconocidos para otra especialidad, la tasa de utilización de estos libros será muy diferente de la de algunos libros populares. La utilización de recursos puede utilizarse como un criterio eficaz para medir y evaluar las bibliotecas públicas que satisfacen principalmente las necesidades de lectura de la gente corriente. Sin embargo, puede resultar engañoso medir y evaluar las bibliotecas de universidades e institutos de investigación cuyas principales tareas son la enseñanza y la investigación científica únicamente por su tasa de utilización.
En segundo lugar, para algunas universidades con una larga trayectoria, la acumulación de recursos documentales es académica y sistemática, lo que es la base para que alcancen un alto índice de garantía de recursos documentales. Esta base es un denominador enorme en comparación con algunos recursos de uso común. Sobre esta base, la tasa de utilización se determina comparando el número total de documentos y la tasa de utilización de documentos. Las escuelas con una larga historia ciertamente no son tan eficientes como las escuelas con una historia corta.
Si evaluamos estas dos bibliotecas en base a esto, ¿podemos sacar una conclusión justa? Debido a la baja tasa de utilización de los recursos, exigir que las bibliotecas universitarias estén "completamente abiertas" a la sociedad es en realidad una prescripción arbitraria. Para dar un paso atrás, incluso si es verdaderamente "completamente abierto", los recursos con bajas tasas de utilización seguirán siendo bajos.
De hecho, las actividades de intercambio de recursos del sistema bibliotecario universitario no solo mejoran la tasa de garantía de recursos, sino que también mejoran la tasa de utilización de algunos recursos escasos y de alto precio. Para las bibliotecas universitarias, mejorar la utilización de los recursos es el "efecto" del disfrute de los recursos documentales, no la "causa". Por supuesto, por otro lado, considerando la efectividad de la inversión de capital, las universidades inevitablemente prestarán atención a la tasa de utilización de los recursos bibliotecarios, que depende de las encuestas a los lectores y las predicciones de utilización antes de la adquisición de recursos. Las bibliotecas universitarias sólo pueden garantizar el uso racional de los fondos para la compra de recursos mediante un trabajo preliminar, en lugar de aumentar su utilización mediante la expansión de la "apertura" en la etapa posterior. Si los recursos literarios universitarios están inactivos o subutilizados, primero debemos considerar realinear los recursos (incluidos fondos, mano de obra, espacio, etc.) y los servicios de las bibliotecas en lugar de lo que se llama "abrirlos a la sociedad".
3. Respecto a “la débil base de la biblioteconomía nacional” y la apertura de bibliotecas universitarias.
La causa fundamental de los débiles cimientos de la Biblioteca Nacional radica en la débil fortaleza económica del país. Para resolver este problema, es irrelevante exigir que las bibliotecas universitarias estén abiertas al público. Sin mencionar que las bibliotecas universitarias han estado escasas de fondos y endeudadas durante bastante tiempo en el pasado. Incluso hoy en día, la "riqueza" de los recursos de las bibliotecas universitarias es limitada. El problema más obvio es que existen diferencias obvias entre los recursos literarios que las bibliotecas públicas de nuestro país no pueden comprar debido a una inversión insuficiente y los sistemas de recursos literarios de las bibliotecas universitarias, y no pueden sustituirse entre sí, de lo contrario, el motivo de la clasificación de las bibliotecas. no existirá. Desde la perspectiva del contenido de los recursos, las "ricas colecciones" de las bibliotecas universitarias no pueden utilizarse para cubrir la escasez de recursos de información de documentos públicos.
Además, la misión de las bibliotecas universitarias y de las bibliotecas públicas es en realidad brindar protección a los recursos documentales. Es solo que el tipo de biblioteca es diferente y la forma de brindar seguridad también es diferente. Para las bibliotecas universitarias y las bibliotecas de institutos de investigación científica, la tarea principal es resolver el problema de garantizar los recursos documentales dentro de sus sistemas y luego brindar protección general a los recursos académicos nacionales o regionales mediante el disfrute de los recursos. Para las bibliotecas públicas, el objetivo es establecer tantos puntos de servicio como sea posible. Debido a los diferentes alcances y métodos de protección, existe poca superposición en la distribución de las bibliotecas académicas y las bibliotecas públicas. En los países desarrollados, existen requisitos específicos para la distribución de las bibliotecas públicas. En China, algunos expertos también han presentado sugerencias similares. Como propuso el Sr. Zhan, director de la Biblioteca Nacional, la ley debería estipular que se cumpla el requisito de que los residentes urbanos puedan encontrar bibliotecas en un radio de 1,5 kilómetros. Lo que hay que dejar claro aquí es que incluso si la distribución es adecuada para su apertura al público, no hay razón para exigir que las bibliotecas universitarias estén abiertas al público como las bibliotecas públicas y la existencia de bibliotecas universitarias no reduce la inversión; Bibliotecas públicas en distribución en línea.
En definitiva, la apertura de las bibliotecas universitarias a la sociedad sólo puede ser un complemento a la ampliación de los recursos de información pública social y, básicamente, supone la guinda del pastel (ese es el papel que desempeñan). por la apertura de bibliotecas universitarias en los países desarrollados). Sólo porque existe una enorme brecha en la demanda de información sobre documentos públicos, no podemos esperar que las bibliotecas universitarias brinden ayuda en momentos de necesidad.
4. ¿Cómo se abren las bibliotecas universitarias a la sociedad?
Las bibliotecas universitarias están abiertas al público y la política se basa en el "Reglamento sobre bibliotecas universitarias (revisado)" promulgado por el Ministerio de Educación en 2002. El artículo 21 del "Reglamento" estipula: "Las bibliotecas de colegios y universidades que tengan las condiciones deben estar abiertas a lectores sociales y lectores comunitarios en la medida de lo posible. La información literaria y los servicios de consultoría técnica para la sociedad pueden basarse en el consumo de materiales. y el trabajo o el desempeño de los resultados del servicio. La propuesta de esta política en realidad ha tenido en cuenta la base débil de la industria bibliotecaria de mi país, pero la premisa de esta política todavía se basa en garantizar las funciones básicas de las bibliotecas universitarias. Debido a que la tarea básica de las bibliotecas académicas es servir a sus lectores, en este documento se agregan términos restrictivos como "bibliotecas académicas condicionales" y "tanto como sea posible". El espíritu de este documento es positivo, pero también cauteloso. También debemos adherirnos a esta actitud cuando discutimos la apertura de las bibliotecas académicas a la sociedad.
En lo que respecta a las bibliotecas universitarias nacionales, aún no se ha llevado a cabo la labor de abrirlas a la sociedad. Muchas bibliotecas universitarias tienen un sistema para obtener tarjetas de biblioteca temporales para dar cabida a las personas que necesitan utilizar documentos para investigaciones científicas o estudios de investigación. También existen algunas bibliotecas universitarias que realizan actividades para atender a la base y a la comunidad dentro de sus capacidades.
Pero en cualquier caso, la apertura de las bibliotecas universitarias a la sociedad sobre la base de completar los servicios para sus lectores sólo puede ser parcial y limitada, pero no integral e incondicional. Por ejemplo, podemos y debemos recibir lectores sociales que estudien "El sueño de las mansiones rojas", pero es imposible satisfacer las necesidades de los lectores sociales para tomar prestado "El sueño de las mansiones rojas". Esto último es sin duda responsabilidad de las bibliotecas públicas y comunitarias.
Abrir las bibliotecas universitarias al público no debería ser un problema. Los documentos del Ministerio de Educación también exponen principios claros, elevadas teorías y nuevos resultados, y se esfuerzan por participar en diversos proyectos internacionales y cooperar con sus homólogos extranjeros. Por supuesto, para mantener el ritmo de la internacionalización, debemos mejorar nuestras habilidades de lectura y escritura en inglés. Hoy en día, la era en la que las personas realizaban investigaciones científicas a puerta cerrada ha quedado atrás para siempre. Como investigador de bibliotecología, el espíritu de colaboración es crucial. Es necesario cooperar no sólo con pares, sino también con especialistas en bibliotecología nacionales y extranjeros e incluso académicos en información, informática y otras disciplinas relacionadas, para producir resultados de investigación de alta calidad.
3.5 Mejorar la calidad de las revistas nacionales
Entre las revistas académicas existentes en mi país, solo hay decenas de revistas científicas y tecnológicas, y cero en materia de biblioteconomía. De esto podemos ver la brecha entre las revistas bibliotecológicas de mi país y los estándares internacionales. Para promover aún más la investigación bibliotecológica de nuestro país en el mundo, debemos publicar nuestras propias revistas académicas para ser reconocidos por pares internacionales.
En la actualidad, todavía falta la comunicación necesaria entre los editores y los autores de las revistas bibliotecológicas nacionales; el retraso promedio en la publicación de los artículos es de 8 meses, lo que es mucho mayor que el nivel de las revistas extranjeras. lo que afecta en gran medida la calidad de los papeles. El pequeño número de revistas bibliotecológicas exclusivamente en inglés también obstaculiza el intercambio internacional de bibliotecología. Estas son las direcciones que deben seguir las revistas de biblioteconomía para lograr la internacionalización y aumentar su influencia internacional.
3.6 Integración de la bibliotecología y la información bibliotecaria
La bibliotecología es integral, realista y práctica, y puede proporcionar métodos de gestión de información y conocimiento a todos los ámbitos de la vida. posición importante en la vida social.
Para que la bibliotecología obtenga el estatus que le corresponde, debe guiarse por la teoría marxista y tomar la visión material marxista, la visión de la conciencia y la visión de la negación dialéctica como principios básicos de la investigación bibliotecológica. Al utilizar de manera integral métodos científicos como la observación y la experimentación, el pensamiento lógico y los métodos sistemáticos, combinar conocimientos de diversas disciplinas y absorber diversas tecnologías nuevas, la bibliotecología se convertirá en una ciencia completa y socialmente reconocida.
IFLA utiliza la biblioteca y los servicios de información como una frase completa, lo que indica que las bibliotecas y los servicios de información son inseparables, y que la relación entre la bibliotecología y la ciencia de la información en la nueva era es cada vez más estrecha. La comunidad académica ha propuesto durante mucho tiempo el concepto de integración de la bibliotecología y la informática, y la investigación sobre la integración de la bibliotecología y la informática ha sido de gran ayuda para el desarrollo de ambas disciplinas. La penetración de las ciencias de la información, la informática y la tecnología de redes en la bibliotecología, así como el surgimiento de un gran número de bibliotecarios con experiencia profesional en informática, han brindado un nuevo apoyo al desarrollo de la bibliotecología moderna. Todo esto ayudará a que la investigación bibliotecológica de mi país siga el ritmo del desarrollo de la bibliotecología internacional desde un punto de partida superior y mejore el estatus académico de la bibliotecología de mi país. Sobre la base de la integración de la biblioteca y la información, desde la perspectiva de toda la disciplina de gestión de la información, encontraremos nuevas direcciones de desarrollo y ganaremos mejores perspectivas.
4. Conclusión
Los investigadores bibliotecarios y de la información deberían publicar resultados de investigación valiosos, innovadores y de alto nivel en importantes revistas académicas internacionales. En la actualidad, los departamentos pertinentes de nuestro país han comenzado gradualmente a prestar atención a la investigación científica en el campo de las bibliotecas y tenemos una buena oportunidad. Tanto las condiciones internas como el entorno externo son propicios para mejorar el nivel de investigación de la bibliotecología en mi país, ocupando así un lugar en el campo de la bibliotecología internacional.
Además, existen productos de compra grupal en el grupo de webmasters, que son económicos y garantizados.