Plan de trabajo personal para profesores de inglés de noveno grado
Plan de trabajo personal profesora de inglés de noveno grado 1 Soy la profesora de inglés de noveno grado este semestre. De acuerdo al plan de trabajo docente formulado por el colegio, se realizan los siguientes planes para el trabajo específico de este semestre.
1. Ideas rectoras
1. Debemos enfrentar a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés en aprender inglés y ayudarlos a establecer un sentido de logro y autoestima. confianza y hacer que durante el proceso de aprendizaje, desarrolle la capacidad de utilizar un lenguaje integral, mejorar las cualidades humanísticas, mejorar las habilidades prácticas y cultivar el espíritu innovador;
2. y permitir a los estudiantes construir conocimientos bajo la guía de los profesores, mejorar habilidades, activar el pensamiento, mostrar personalidad, desarrollar la mente, ampliar horizontes.
3. buenos usuarios en lugar de sólo estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y miedos interminables.
En segundo lugar, análisis de la situación de los estudiantes
La situación básica de los estudiantes de este año es pobre. Algunos estudiantes han perdido confianza en el inglés. Algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil. y poco a poco se sienten abrumados y no pueden mejorar su inglés. En respuesta a esta situación, se debe prestar atención a aumentar la base y el interés en la preparación de lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés.
En tercer lugar, medidas didácticas
Basado en las nuevas características de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y la situación real de los estudiantes en los últimos años, adopté el "método de revisión de tres rondas" como el plan de revisión general para la generación que se gradúa. El "método de revisión de tres rondas" requiere primero un estudio integral, luego una revisión clave y una revisión del examen adaptativo. Logre una combinación integral, enfocada, punto a punto, y combine orgánicamente una revisión integral y una revisión clave. Se trata de una revisión sistemática y exhaustiva que permite a los estudiantes dominar los conocimientos adquiridos y lograr excelentes resultados.
La primera ronda de revisión está dirigida a los conocimientos básicos que los estudiantes han olvidado durante mucho tiempo y requiere que los estudiantes revisen los conocimientos básicos paso a paso. En esta etapa, los puntos del idioma se resumen en el orden del libro de texto, se explica detalladamente el uso de los puntos del idioma y se clasifican los puntos de conocimiento de cada unidad. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a la eliminación del vocabulario, frases y patrones de oraciones básicos (a juzgar por las preguntas del examen de los últimos años, el examen de vocabulario y frases se ha ido fortaleciendo gradualmente), y se deben desarrollar habilidades mediante el apoyo. ejercicios y pruebas de repaso.
Durante el proceso de revisión, se deben tomar algunas medidas necesarias para consolidar y mejorar el efecto de la revisión.
Si haces esto:
(1) Organizar una cantidad adecuada de ejercicios de dificultad moderada según el contenido de la revisión;
(2) Examen de ciclo, que es decir, estudiar cada parte Una vez finalizada, se realizarán pruebas por etapas y los exámenes se calificarán y registrarán para movilizar completamente el entusiasmo y la conciencia de los estudiantes por el aprendizaje. (Hora: marzo a abril)
La segunda ronda de revisión requiere resaltar los puntos clave, dominarlos firmemente y realizar una capacitación especial. Sobre la base del dominio de los conocimientos básicos, los estudiantes deben aumentar sus requisitos en consecuencia, clasificar y digerir sistemáticamente, captar los puntos clave, profundizar la comprensión y fortalecer la memoria. Se requiere que los estudiantes presten especial atención a aquellas partes que aparecen muchas veces en el libro de texto y que se mencionan y enfatizan repetidamente en los materiales de tutoría. Al mismo tiempo, puede guiar los métodos de memoria de los estudiantes y cultivar su capacidad de memoria. La segunda ronda de revisión está directamente relacionada con el efecto del examen de ingreso a la escuela secundaria. El conocimiento no es sistemático, el contenido es confuso y se interfieren entre sí. Al resolver problemas, cometa errores de juicio y haga las preguntas equivocadas. Esto requiere que los profesores eviten la simple repetición y cubran todo en el proceso de revisión actual. En cambio, deben seguir el principio de clases intensivas y practicar más y lograr una combinación de clases, práctica y evaluación. Enseñe a los estudiantes cómo resolver problemas y ayúdelos a comprender la relación entre los problemas. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la formación sobre los tipos de preguntas de los exámenes de acceso a la escuela secundaria anteriores, para que los estudiantes puedan utilizarlos con flexibilidad al responder preguntas y sacar conclusiones de un ejemplo. A juzgar por los ítems del examen de ingreso a la escuela secundaria, en los últimos años, el peso de las habilidades de comprensión auditiva, lectura y escritura ha aumentado gradualmente.
Por lo tanto, durante el proceso de revisión, se deben realizar ejercicios adecuados de fortalecimiento de la escucha, y no se debe estar demasiado ocupado resumiendo el idioma y descuidar el entrenamiento de la capacidad de escucha. La formación debe realizarse durante toda la revisión. Además, a juzgar por las preguntas de los exámenes de los últimos años, el examen integral de la capacidad de lectura se ha ido fortaleciendo gradualmente. Desde llenar los espacios en blanco con verbos hasta llenar los espacios en blanco con imágenes, la comprensión lectora se presenta en forma de artículos cortos, lo que indica que las preguntas del examen no solo requieren que los estudiantes dominen el vocabulario y la gramática que han aprendido, sino que también requieren que los estudiantes aplicarlo de manera integral junto con la idea principal del artículo. Por tanto, es necesario realizar ejercicios especiales para este tipo de preguntas. Cabe mencionar que las preguntas del examen son difíciles de expresar con palabras, por lo que se debe practicar más en la primera y segunda ronda de revisión para desarrollar gradualmente las habilidades de escritura de los estudiantes. Por ejemplo, podemos pedir a los alumnos que abrevien la idea principal del texto, escriban un diario o escriban algunos diagramas de forma adecuada.
Hora: mayo
La tercera ronda es una combinación de orientación previa al examen y capacitación adaptativa. El objetivo principal es adaptarse a los requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria y mejorar la prueba. -tomando habilidades. Esta ronda se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para examinar y resolver preguntas. Al mismo tiempo, se llevan a cabo ejercicios integrales y pruebas de simulación bajo la guía de los profesores, de modo que tanto las pruebas de conocimiento como las de capacidad reciban el mismo énfasis, de modo que la revisión pueda lograr. un círculo virtuoso: conocimiento-capacidad-conocimiento.
Hora: junio
En resumen, a través de las tres rondas de revisión anteriores, los estudiantes pueden realizar repasos repetidos y ejercicios intensivos desde diferentes ángulos, desde superficiales hasta profundos, con un poco de conocimiento. integral e integral, para mejorar sistematizar sus conocimientos, mejorar sus habilidades y esforzarse por lograr resultados ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
El trabajo de repaso en tercer grado de secundaria es muy importante. En este caso, es necesario profundizar en la investigación de los materiales didácticos y estudiar modelos prácticos de enseñanza en el aula en función de las características de la asignatura y de los estudiantes. Se deben hacer esfuerzos para explorar métodos y modelos de enseñanza que sean adecuados a las características de los estudiantes y aceptables para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe llevar a cabo una enseñanza por niveles. Debemos aprovechar la situación y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, para que puedan mejorar sobre su base original.
Cuarto, superación personal y docencia e investigación.
Este semestre seguiré haciendo un buen trabajo en el estudio teórico. Trabajaré duro para aprender teorías de enseñanza de inglés y nuevos conceptos curriculares, leeré con frecuencia libros profesionales de profesores, participaré conscientemente en el aprendizaje y la capacitación y mejoraré mi nivel profesional. Lea "Consejos para profesores", "Educación exitosa", "Lector de humanidades", etc. Y toma notas de estudio. Continuar implementando los requisitos de la escuela. Y tome notas de estudio a tiempo. En el proceso de aprendizaje, debes reflexionar sobre tu propia lectura, aprender activamente de otros profesores y aprender de las fortalezas de los demás. Debes asistir a no menos de 20 conferencias este semestre. También deberá hacer un buen trabajo en la docencia y retroalimentación sobre su propia docencia, e intercambiar experiencias en todo momento durante las actividades del grupo de docencia e investigación. Participar activamente en las charlas organizadas por la escuela.
Este semestre continuaremos realizando trabajos de investigación. En la enseñanza diaria, la educación moral debe infiltrarse de manera planificada, reflexionar a tiempo y tomar notas. Lea más artículos sobre la enseñanza del inglés, comuníquese con otros profesores y aprenda buenas experiencias y métodos. Y participar activamente en otros proyectos de investigación científica. Mejore su blog, amplíe sus horizontes y comuníquese con sus pares en línea.
Plan de trabajo personal para profesores de inglés de noveno grado 2 Este semestre es el último semestre de toda la educación obligatoria de nueve años y los estudiantes están a punto de enfrentar la prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria. Esta es una verdadera prueba de selección. Afrontar el examen de ingreso a la secundaria se ha convertido en una tarea importante de la docencia este semestre. Por lo tanto, los maestros deben ayudar a los estudiantes a comprender, absorber y comprender completamente los materiales didácticos e internalizar el conocimiento en los materiales didácticos, es decir, sintetizar, aplicar, innovar y sublimar el pensamiento del examen de ingreso a la escuela secundaria y convertir el conocimiento del libro en los estudiantes. 'conocimiento propio. Es necesario disponer de una cierta cantidad de tiempo para realizar un entrenamiento intensivo, cerrar la brecha mediante el entrenamiento y luego proponer estrategias de combate para compensar la brecha y hacer todo lo posible para reducirla y eliminarla.
Primero, haz todos los preparativos mentales con antelación
Este semestre es corto y las tareas pesadas. Es necesario ordenar y resumir los conocimientos de toda la escuela secundaria en 100 días y, al mismo tiempo, realizar suficientes ejercicios para permitir a los estudiantes aplicar lo que han aprendido. La tarea de enseñar es muy pesada, así que esté completamente preparado. Es un sprint de 100 días para los estudiantes y también es un sprint de 100 días para los profesores. Como docente tengo la obligación y responsabilidad de permitir que los estudiantes obtengan buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en la planificación general y formular objetivos y pasos estratégicos a corto, medio y largo plazo.
Debido a que el tiempo es escaso, como docente, debe comprender el progreso de todo el proceso de revisión en su conjunto, hacer planes a corto, mediano y largo plazo durante el proceso de revisión y formular pasos y pasos de revisión detallados. medidas a tomar durante el proceso de revisión. Después de la discusión por parte de tres profesores de noveno grado, todo el proceso de revisión se planifica de la siguiente manera:
Análisis de la situación
Análisis de la situación del estudiante
Tres. Clases de noveno grado, la situación básica de los estudiantes: base deficiente, una gran parte de ellos andan por ahí. Mayormente chicos. Ni siquiera obtuve una calificación promedio. La mayoría de los estudiantes quieren aprender bien y están dispuestos a soportar las dificultades. Su estado de ánimo de aprendizaje es básicamente estable y pueden perseverar. Pueden organizar sus estudios de manera ordenada y ocasionalmente se ven perturbados por factores ambientales y otros factores adversos. Pueden comunicarse con los profesores a tiempo y ayudarlos a ajustar los métodos de enseñanza. Hay más de 65.438.00 alumnos motivados. Estos estudiantes básicamente pueden cooperar con la enseñanza del maestro, pero no son conscientes ni cualitativos. A algunos estudiantes les gusta divertirse en clase, mientras que otros son reticentes. Esperan obtener buenas calificaciones, pero tienen miedo de las dificultades y no están dispuestos a trabajar. Están deprimidos en clase y rara vez revisan sus tareas después de clase. También hay algunos estudiantes que lo están. No son emprendedores y tienen muy poco entusiasmo e iniciativa. Son parciales en el aprendizaje del inglés o incluso no tienen ningún interés en absoluto, y necesitan el énfasis repetido del maestro para apenas completar sus tareas.
2. Análisis de libros de texto
Inglés de secundaria * * *Cinco volúmenes, nos esforzamos por leer el libro de texto completo de noveno grado en marzo, revisar los tres libros de texto a mediados de abril y revisarlos. , resumir, practicar, revisar un libro y realizar el examen una vez. Al detectar problemas existentes en el aprendizaje de los estudiantes, se les brinda retroalimentación oportuna sobre los conocimientos faltantes, vagos y desorganizados, de modo que los estudiantes puedan tener un sistema sistemático y completo del conocimiento que han aprendido en el menor tiempo posible. Revise el sistema en mayo y realice una prueba simulada en junio.
Cuarto, medidas didácticas
En base a la situación de los estudiantes y la situación real de la clase, este semestre se tomarán las siguientes medidas:
(1 ) En primer lugar, debemos cambiar ideológicamente a los estudiantes. Los malos hábitos y actitudes de estudio del pasado deben cultivarse en los estudiantes para que desarrollen conscientemente buenos hábitos de "hábitos de estudio y pensamiento" y practiquen más en clase. El examen de ingreso a la escuela secundaria se acerca y las actitudes de los estudiantes son cambiantes e inestables. Es necesario movilizar a los estudiantes para que hagan bien el trabajo ideológico.
(2) De acuerdo con la situación específica de cada estudiante, cada estudiante debe proponer objetivos de aprendizaje claros y puntajes específicos. Se debe resumir cada examen y establecer los próximos objetivos. Sólo avance, no retroceda, y cree un banco de preguntas equivocado para la autoevaluación. y le instamos a que estudie mucho y alcance sus objetivos.
(3) Los profesores deben prestar atención al efecto de aprendizaje de cada lección y resaltar los puntos clave y las dificultades. Se debe exigir a los estudiantes que dominen las cosas básicas que deben dominar. Preste atención a comprobar la toma de notas de los estudiantes. Se deben asignar tareas todos los días; de lo contrario, algunos estudiantes serán perezosos. La memoria es importante. Los profesores no siempre siguen el ejemplo de sus alumnos. Elijo al líder del grupo de estudio para hacer seguimiento y revisión todos los días, y selecciono al azar qué grupo no le va bien y lo castigo severamente.
(4) El proceso de enseñanza debe resaltar las actividades prácticas de los estudiantes, guiarlos para que adquieran conocimientos activamente, entrenen científicamente habilidades y mejoren integralmente sus habilidades. Deberíamos promover métodos de enseñanza flexibles y diversos, especialmente métodos heurísticos y de discusión, y fomentar el uso de métodos de aprendizaje basados en la investigación. Evite análisis tediosos y ejercicios mecánicos triviales.
(5) Preste atención a crear un ambiente de aprendizaje de inglés, comunicando las conexiones dentro y fuera de los materiales didácticos, dentro y fuera del aula, y dentro y fuera de la escuela, ampliando los canales de aprendizaje y aumentando la participación de los estudiantes. oportunidades de aplicación. Combine la enseñanza de la composición con la enseñanza de la lectura, aprenda a leer mientras escribe y aprenda a escribir mientras lee. Acumula citas famosas clásicas.
(6) Los deberes deben hacerse todos los días. El profesor tiene que recoger los deberes, corregirlos y escribir comentarios. Aquellos que lo hacen bien deben ser elogiados, aquellos que no terminan a tiempo deben ser criticados y supervisados. Las cuestiones más destacadas de la tarea deben plantearse para su explicación y análisis. Para problemas graves, los profesores deberían hacer solos el trabajo ideológico si es necesario.
(7) Utilice el tiempo extracurricular para compensar la diferencia. Divida a los estudiantes en dos categorías, mejore los puntos de conocimiento en la escuela secundaria y concéntrese en los conocimientos básicos en la escuela secundaria si tienen algún potencial. Reducir la brecha entre los dos extremos y tener en cuenta el progreso general.
Si quieres aprender bien inglés, debes utilizar el inglés.
A la mayoría de los estudiantes les daba vergüenza hablar. Esto ha traído serios obstáculos a la enseñanza de la escucha y la comunicación, especialmente porque el lenguaje presta cada vez más atención a la comunicación. Muchos estudiantes estudian sólo para obtener buenos resultados en el examen y no quieren hablar de ello. Para superar este problema, primero traje a algunos compañeros de clase positivos y los animé a impulsar el entusiasmo de todos. Utilice la pieza para impulsar el todo.
Función del verbo (abreviatura de verbo)
Alcanza los estándares de rendimiento en inglés, completa los objetivos de admisión de la escuela y une a los profesores de cada clase para comunicarse y aprender. Preste atención a la recopilación de materiales para el examen de ingreso a la escuela secundaria, comuníquese y explore con las escuelas circundantes, aprenda de las fortalezas de los demás y compense la falta de experiencia. Después de cada examen, se realizan análisis transversales y longitudinales y se implementan medidas de diagnóstico específicas y capacitación en retroalimentación.
Sexto, horario docente
La primera semana: Prueba de tareas de vacaciones de invierno, unidad 14 de noveno grado.
Semana 2: Unidad 15 de 9º Grado.
La tercera semana: séptimo grado (1) y prueba.
La cuarta semana: séptimo grado (Parte 2) y exámenes, exámenes mensuales.
La quinta semana: Unidades 1-6 de octavo grado (1) y prueba.
La sexta semana: Unidades 7-12 del octavo día del octavo grado (1) y prueba.
Semana 7: Unidades 1-5 (Parte 2) de octavo grado y prueba.
Semana 8: Unidad 6-10 (Parte 2) de octavo grado, examen simulado.
Semana 9: Eventos especiales: artículos, sustantivos, pronombres, numerales, adjetivos y adverbios.
Semana 10: Temas: preposiciones, conjunciones, categorías verbales y verbos en tiempo, voz pasiva y verbos modales.
Semana 11: Verbos especiales no predicados, concordancia sujeto-verbo, oraciones exclamativas, oraciones imperativas, oraciones compuestas y oraciones compuestas, exámenes simulados.
Semanas 12-15: Tres rondas de revisión y exámenes simulados. En este tipo de entrenamiento de simulación, es necesario hablar y practicar más, y luego resumir y revisar las pruebas y errores comunes. Por último, haz un buen trabajo movilizándote antes del examen. Durante la revisión, debemos prestar atención a los avances en las dificultades de los estudiantes, consolidar los puntos clave y sentar una base sólida para prepararnos para el examen de ingreso a la escuela secundaria a mediados de junio.
Plan de trabajo personal para profesores de inglés de noveno grado 3 1. Ideología rectora
Implementación profunda de conceptos de educación y enseñanza. Resuma cuidadosamente la experiencia docente y esfuércese por solidificar las habilidades básicas de inglés de los estudiantes. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer el cultivo y la orientación de la capacidad de lectura y la capacidad de aplicación integral, para que se puedan mejorar las habilidades de los estudiantes en esta área. Mientras fortalecemos el inglés escrito, también debemos prestar atención al cultivo y mejora de las habilidades de escucha y expresión oral de los estudiantes, y esforzarnos por lograr resultados ideales en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año.
2. Objetivos de enseñanza
1. De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de inglés, los estudiantes pueden dominar los conocimientos y habilidades lingüísticas más básicos capacitándolos en comprensión auditiva, expresión oral y lectura. escritura, cultivando así la capacidad de los estudiantes para comunicarse en inglés. A través del entretenimiento y el entretenimiento, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas extranjeros y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro.
2. Utilizar materiales didácticos como soporte, integrarlos estrechamente con los materiales didácticos y esforzarse por crear diversas situaciones en el aula para consolidar el conocimiento y las habilidades lingüísticas, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender inglés activamente y mejorar a los estudiantes. 'La memoria, la observación y el pensamiento y la imaginación sientan las bases para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Espero que a través de la enseñanza de este semestre, por un lado, podamos mejorar el dominio del inglés de los estudiantes, por otro lado, podamos estimular mejor su interés por el inglés, tomar un buen camino futuro en la vida y hacer las debidas contribuciones al ingreso. exámenes que nuestros alumnos están por afrontar.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
A juzgar por los resultados de la primera predicción de calidad al final de este semestre, la situación del aprendizaje de inglés de los estudiantes de la clase 150 del noveno grado es muy similar al de otras clases. El dominio del inglés de los estudiantes es generalmente bajo y pocos obtienen buenas calificaciones. Algunos estudiantes han perdido la confianza en el inglés y algunos estudiantes sienten que el inglés se está volviendo cada vez más difícil y gradualmente no pueden hacer su trabajo, no están interesados y no son muy activos al hablar. En respuesta a esta situación, es necesario prestar atención a aumentar el interés en la preparación de las lecciones durante la enseñanza, mejorando así el interés de los estudiantes en aprender inglés. Al mismo tiempo, frente a la gran mayoría de estudiantes, debemos prestar atención a sentar unas buenas bases, partiendo de lo más básico y evitando los estímulos.
Cuarto, análisis del material didáctico
El contenido de enseñanza de inglés en este año escolar es un volumen con 15 unidades.
Desde finales del semestre pasado, se han completado 11 unidades y está previsto que las 4 unidades restantes se completen en 5 semanas. Luego está la revisión general. El contenido de enseñanza específico incluye:
Vocabulario: memoriza, comprende y domina todas las palabras del libro, usa palabras y frases clave con soltura y repasa todas las palabras de la escuela secundaria. .
Gramática: domina los ocho tiempos: presente, pasado, futuro, presente continuo, pasado continuo, presente perfecto, pasado perfecto y pasado futuro. Comprender algunos métodos de formación de palabras y dominar la estructura básica de oraciones en inglés: cinco oraciones simples, oraciones complejas y oraciones compuestas (cláusulas adverbiales, cláusulas atributivas).
Lectura: entrena principalmente a los estudiantes a encontrar detalles a partir de preguntas. Luego lea los artículos en diferentes niveles según el nivel de los diferentes estudiantes. En el proceso de lectura, se debe enseñar a los estudiantes la capacidad de analizar la estructura de oraciones largas (oraciones complejas, oraciones complejas con múltiples cláusulas).
Escritura: la expresión escrita es el mayor problema en el examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que para la mayoría de los estudiantes, primero deben implementar una capacitación diaria, lo que requiere que los estudiantes presten atención a la estructura básica y la puntualidad de la materia, predicado, y objeto. Y realice más capacitación sobre el entrenamiento palabra por oración y oración por oración. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes, como el uso de mayúsculas, puntuación, etc.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo)
En base a la situación de los estudiantes y la situación real de la clase, este semestre se tomarán las siguientes medidas:
1. Continuar siguiendo los requisitos de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. Determinar cómo mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes;
Escuchar: puedo entender el contenido general del texto. Puede captar las ideas de párrafos simples. Responde preguntas sencillas. Hablar es expresión oral: ser capaz de utilizar la entonación y el ritmo adecuados para expresar la idea principal del texto. Después de la preparación, puedes hacer expresiones simples sobre temas generales.
La comprensión lectora es un enfoque y requiere la comprensión de diferentes puntos de vista y actitudes en los materiales de lectura. Capaz de comprender oraciones largas y difíciles analizando la estructura de la oración. Fortalecer la formación en comprensión lectora.
Escritura: Capaz de escribir simplemente oraciones claras y bien estructuradas, y básicamente ser capaz de lograr un estilo relativamente estandarizado y oraciones fluidas en la escritura. Puede cumplir mejor con los requisitos de la mayoría de los estudiantes para el examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. El examen de ingreso a la escuela secundaria no solo debe resaltar los puntos clave, sino también tener en cuenta la situación general y adherirse resueltamente a las ideas de enseñanza de la enseñanza clasificada y el avance por niveles, de modo que todo tipo de los estudiantes pueden aprender y mejorar. En vista del hecho de que los estudiantes generalmente tienen una base de inglés deficiente, deben comenzar desde lo básico y dominar los conocimientos básicos de inglés. Consiga gradualmente una voz y una entonación natural y adecuada. Utilice vocabulario para describir cosas, comportamientos y características complejas, explicar conceptos y dominar expresiones que describen el tiempo, el lugar y la dirección. Intente aprender a utilizar modismos prescritos o colocaciones fijas y domine los patrones y tiempos verbales básicos de las oraciones. Evite errores comunes en los exámenes y mejore la capacidad de los estudiantes para afrontar los exámenes. Para los estudiantes con buenas habilidades, debemos analizar y hablar uno por uno para conocer sus características, pensamientos y opiniones, y promover su mayor desarrollo de manera específica.
3. Diviértete trabajando con otros profesores. Que cada estudiante se desarrolle de manera integral y sin parcialidades serias.
6. Progreso docente y contenidos docentes
Completar todos los contenidos docentes desde la primera semana hasta la quinta semana de noveno grado. Desde la sexta semana hasta la novena semana se realizará un repaso específico de sustantivos, pronombres, numerales, artículos, adjetivos, adverbios, verbos, estructuras oracionales, oraciones compuestas, términos comunicativos, escritura, etc. Las semanas 10 a 16 revisarán el conocimiento del libro. Las semanas 17 a 19 evaluarán y explicarán preguntas simuladas del examen. Asegúrese de enseñar de manera más intensiva y practicar más, y luego resumir y revisar los errores comunes. Por último, haz un buen trabajo movilizándote antes del examen. Durante la revisión, debemos prestar atención a los avances en las dificultades de los estudiantes, consolidar los puntos clave y sentar una base sólida para prepararnos para el examen de ingreso a la escuela secundaria a mediados de junio.
Plan de trabajo personal para profesores de inglés de noveno grado. La ideología rectora
Basándonos en las notas del examen 20xx, prestamos mucha atención al desarrollo del examen de ingreso a la escuela secundaria y nos conectamos con las condiciones reales de los estudiantes a través de la disposición de materiales didácticos, capacitación especial e integral. Nos esforzamos por mejorar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés y responder preguntas, y nos centramos en la flexibilidad de la aplicación del conocimiento básico y el dominio de las habilidades básicas para adaptarnos al nuevo formato y los nuevos requisitos del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Consolidar dos fundamentos: los maestros insisten en pedir a los estudiantes que lean y reciten textos para memorizar palabras, frases y patrones de oraciones clave, guiar a los estudiantes para que acumulen riqueza lingüística y sentar las bases para hablar, escuchar, leer y hablar en inglés. escribiendo.
Ahora, hay menos estudiantes que no usan bolígrafos para escribir, el vocabulario de muchos estudiantes ha aumentado y muchos estudiantes que no saben leer pueden entender oraciones.
2. Análisis de la situación del alumnado
Este curso hay más de 700 alumnos. La puntuación total del examen final del primer semestre de noveno grado es 120, y la puntuación más alta entre los estudiantes es 115. La puntuación media es superior a 85.
Del análisis de los exámenes, nuestros estudiantes aún tienen ciertas lagunas en comprensión auditiva, lectura, escritura y algunos conocimientos básicos. Además, hay bastantes alumnos cuyas puntuaciones son muy bajas, lejos de alcanzar el índice de aprobación que exigimos.
Terceras medidas específicas
Cada rama del grupo preparatorio debe realizar el siguiente trabajo:
1. Implementar rutinas de enseñanza: una preparación cuidadosa de las lecciones puede mejorar el aula. premisa de eficiencia. La preparación cuidadosa de las lecciones nos permitirá tener un plan bien pensado, ya sea la implementación de puntos clave, dudas y dificultades, el diseño de preguntas, la selección de métodos de enseñanza, la estratificación de tareas, la corrección de. tareas y la reflexión sobre la enseñanza, debemos considerar cuidadosamente y hacer arreglos generales.
Solo cuando tengas los libros de texto en tu mente y los estudiantes en tus ojos podrás utilizarlos con facilidad y facilidad.
2. Unidad y cooperación
El segundo semestre es apretado, las tareas son pesadas y la presión es alta. Los maestros del mismo grado deben trabajar juntos y compartir experiencias y recursos para tener una visión más completa, detallada y sensible de la información del examen de ingreso a la escuela secundaria y responder rápidamente a la enseñanza y la revisión.
3. Requisitos unificados
De acuerdo con los requisitos del equipo de preparación de lecciones, todos los profesores analizaron cuidadosamente las preguntas reales del 17º examen de ingreso a la escuela secundaria, estudiaron contramedidas y seleccionaron las preguntas que los estudiantes debían hacer. Tendrá en el examen de ingreso a la escuela secundaria, completará preguntas de oraciones y realizará exámenes.
4. Realizar pruebas preliminares y pruebas de extensión secundarias. Haga que cada trabajo sea exitoso y útil.
Cuarto, para estudiantes de todos los grados
(1) hasta principios de abril.
1. La primera ronda de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria en inglés (clasificación de libros de texto) Al clasificar los materiales didácticos, puede familiarizarse con los puntos de conocimiento importantes de cada libro.
2. Basado en el libro de texto, realice una revisión efectiva y ordenada para entrenar completamente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes.
(3) De mediados de abril a mediados de mayo
1 La segunda ronda de revisión de inglés (gramática) para el examen de ingreso a la escuela secundaria construye un marco de conocimiento a través de la revisión de gramática y la organización de libros de texto. .
2. Fortalecer la formación auditiva.
3. Realizar una formación especial según los diferentes tipos de preguntas, para que los estudiantes puedan familiarizarse con las características de las proposiciones de cada tipo de preguntas y resolver problemas.
(4) Desde finales de mayo hasta el 15 de junio
1, se lleva a cabo la tercera ronda de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de inglés (formación integral)
Se lleva a cabo la capacitación integral a través de la enseñanza del inglés en el tercer grado de secundaria. Los profesores de cada clase deben analizar cuidadosamente los conocimientos y habilidades actuales de los estudiantes en todos los niveles y brindarles orientación específica. Sobre la base de las "notas perdidas" comunes en el nivel de conocimiento de cada clase, se formuló un plan de revisión de manera específica. El equipo de preparación de lecciones llevó a cabo una discusión y un análisis colectivo de los exámenes del 17.º de la escuela secundaria e hizo predicciones razonables sobre la tendencia. del examen de ingreso a la escuela secundaria.
2. Seleccione las preguntas del examen para lectura intensiva, ayude a los estudiantes a verificar si hay omisiones y llenar los vacíos, y guíelos para revisar los métodos de preparación.
Para estudiantes de secundaria y estudiantes con dificultades de aprendizaje
Hay un dicho: sigue al maestro y confía en el maestro. Sólo cuidándonos constantemente de los estudiantes podremos animarlos a estudiar mucho. Divida el grupo de estudiantes en dos partes. La primera parte son los estudiantes que tienen la capacidad de mejorar pero que generalmente les da pereza estudiar. Proporcionar tutoría colectiva a estos estudiantes y asignarles tareas fijas para que no tengan la oportunidad de ser perezosos y permitirles desempeñarse a su debido nivel; la segunda parte son estudiantes que están dispuestos a aprender pero tienen pocas habilidades; Estos estudiantes necesitan que se les guíe correctamente, se les enseñe con paciencia y sus calificaciones mejorarán gradualmente. No debes apresurarlos, sino animarlos más. Mientras trabajes duro, se espera que tus calificaciones mejoren.
1. Establecer un cronograma de desempeño de los estudiantes y estimular conscientemente el entusiasmo de los estudiantes por el progreso después de cada prueba y evaluación. Los maestros establecen una meta (es decir, una puntuación específica a alcanzar) para cada estudiante antes de cada prueba y examen y los alientan a trabajar para lograr la meta. Para aquellos que alcancen la meta, el maestro les dará las recompensas adecuadas y les permitirá trabajar duro para avanzar hacia la meta y tener la moral alta.
2. Fortalecer la tutoría extraescolar. Aprender inglés es aprender un idioma. Además de los efectos del aula, los estudiantes también necesitan leer más, hablar más y practicar más.
Después de clase, se descubre que los problemas de tarea de los estudiantes se resuelven de manera oportuna y se explican claramente de manera oportuna para que los estudiantes puedan digerirlos de inmediato.
3. Para algunos estudiantes inconscientes, se debe adoptar la recitación forzada para ayudarlos a mejorar su habilidad en inglés.
4. Comience desde lo básico y use su tiempo en la enseñanza diaria: concéntrese en el significado gramatical y la combinación de vocabulario, insista en dictar y practicar oraciones cortas todos los días, descubra la clasificación a tiempo, descubra las razones. y dirigirse a estudiantes en situaciones reales. Proporcionar orientación específica para problemas vagos como imprecisiones e imperfecciones en las aplicaciones.
Plan de trabajo personal del profesor de inglés de noveno grado 5 Continuaré enseñando inglés en las clases 2 y 3 de noveno grado este semestre. Con base en la situación real de los estudiantes y los requisitos de la escuela para las clases que se gradúan, el plan de enseñanza de inglés para este semestre se formula de la siguiente manera:
Primero, tu propio aprendizaje.
Siempre he creído que la enseñanza de un maestro debe provenir del propio aprendizaje del maestro, de lo contrario será como agua sin fuente y un árbol sin raíces. Además, la esencia de la educación no es la tecnología, sino centrarse en el crecimiento humano. Es muy importante cómo sentar una base cultural sólida para los estudiantes y cultivar una buena psicología y conducta. Esto es inseparable de las exigencias de los docentes sobre sus propias cualidades y su comprensión de la educación. Por tanto, no hay crecimiento sin aprendizaje y no hay buena educación sin crecimiento.
Este semestre, además de completar las tareas regulares requeridas por la escuela, tampoco me olvidé de fortalecer mi propio estudio.
1. Lee un libro cada semana, toma notas y reflexiona detenidamente. No hay límite para el contenido del libro, puede ser sobre literatura, historia, filosofía o teoría de la educación y la enseñanza.
2. Estudiar seriamente la edición de investigación extranjera de los libros de texto de inglés de la escuela secundaria para comprender los estudios posteriores de los estudiantes y fortalecer su propia base.
3. Capture hechos significativos, aspectos destacados del aula, deficiencias y confusiones que ocurren en la educación y la enseñanza en cualquier momento, y desarrolle el hábito de registrarlos en cualquier momento.
4. Mira una clase de demostración de inglés en línea una vez por semana. Escuche las enseñanzas de otras personas y mejore sus propias habilidades.
En segundo lugar, enseñar rutinas.
De acuerdo con las características de los estudiantes de noveno grado, luego de dos semanas de estudiar nuevos cursos, ingresarán a una revisión integral y sistemática. Este año se seguirán utilizando tres rondas de revisión. En primer lugar, con el fin de sentar una base sólida para los estudiantes, la primera ronda de materiales didácticos se asignará por un tiempo más largo. Se centra principalmente en la memoria de los estudiantes y la recitación de palabras y patrones de oraciones comunes. En ese momento, utilizaremos las responsabilidades y funciones del líder del grupo para animar a los estudiantes a estudiar en parejas. Preste atención a la retroalimentación y la implementación y permita que los estudiantes memoricen palabras tanto como sea posible.
En segundo lugar, al comienzo de la revisión principal, los estudiantes serán reagrupados según las calificaciones de sus exámenes finales. Permitir que niños del mismo nivel se sienten juntos para discutir y competir adecuadamente ayudará a los maestros a guiar la enseñanza en diferentes niveles. Deje que cada estudiante mejore sobre la base original.
Nuevamente, estudie detenidamente las instrucciones para el examen de ingreso a la escuela secundaria, combine los conceptos de los nuevos estándares curriculares, siga de cerca los materiales de revisión seleccionados y concéntrese en los ejercicios típicos. Permita que los estudiantes establezcan una base sólida de conocimientos y mejoren sus habilidades para tomar exámenes. En particular, es muy importante realizar una capacitación de simulación sobre las preguntas reales del examen de ingreso a la escuela secundaria de tres años en la provincia de Shaanxi antes del examen.
Finalmente, para escuchar y escribir, se realizará una capacitación intensiva antes del examen para enseñar a los estudiantes las técnicas y métodos para responder preguntas y, al mismo tiempo, permitirles recitar una cierta cantidad de ensayos de muestra.
En tercer lugar, otros aspectos
Siempre creo que un buen profesor nunca les dirá demasiados conocimientos a sus estudiantes, pero puede encontrar formas de estimular la voluntad interna de los estudiantes para aprender. Del interés a la búsqueda. Mientras tengas la conciencia de aprender, producirá efectos inconmensurables. Por lo tanto, seguiré preocupándome por los estudiantes y tratándolos con sinceridad. Estimule constantemente su curiosidad y su espíritu de lucha positivo. Y exigirles estrictamente que den cada paso del proceso de revisión con los pies en la tierra. Además, también es importante que los niños sientan que el profesor está con ellos y que harán lo mejor que puedan.
No digas grandes palabras, palabras vacías y no expreses tu determinación. ¡Lo mejor es hacerlo!