¿Cuál es la organización vertical y horizontal de los contenidos docentes?

Organización vertical: se refiere a la secuencia lógica del conocimiento de una materia, de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo complejo, de lo concreto a lo abstracto.

Por ejemplo, la teoría de la jerarquía de Gagné divide el aprendizaje humano en ocho categorías según la complejidad, y cree que el aprendizaje de cualquier conocimiento y habilidades nuevos se basa en conocimientos y habilidades adquiridos u originales. el aprendizaje simple; los cursos de materias (chino, matemáticas, etc.) se organizan en su mayoría verticalmente.

Organización horizontal: se refiere a romper los límites del conocimiento y los sistemas de conocimiento tradicionales de materias pequeñas, organizar y compilar materiales didácticos de acuerdo con las etapas de desarrollo de los estudiantes y las etapas de desarrollo psicológico de los estudiantes que deben explorarse y los problemas. de mayor preocupación para la sociedad, formando así un tema relativamente independiente.

Por ejemplo, si el problema de la neblina es muy grave, podemos organizar y presentar conocimientos (meteorología, geografía, ecología, ciencias ambientales, etc.). ) Eso puede explicar la causa del smog y resolver este problema.

Datos ampliados

Principios organizativos del diseño del curso

Primero, continuidad. La continuidad se refiere a la organización horizontal dentro de la "amplitud" del contenido del curso y se refiere a la presentación lineal de los elementos principales del curso.

Segundo, orden. La secuencia es el orden en el que el contenido del curso, las experiencias de aprendizaje y los materiales de aprendizaje se organizan en alguna relación. La secuencia tiene que ver con la continuidad, pero va más allá de la continuidad. Se refiere a reglas organizativas verticales dentro de la "profundidad" del plan de estudios para que las oportunidades de aprendizaje se basen en experiencias de aprendizaje previas o en el contenido del curso, pero los mismos elementos del curso deben tratarse de una manera más profunda, amplia y compleja.

En tercer lugar, la integración. La integración consiste en establecer conexiones apropiadas entre los diferentes contenidos del curso para integrar el estado fragmentado del conocimiento causado por la segmentación, a fin de lograr el máximo efecto de aprendizaje acumulativo.

Enciclopedia Baidu-Organización vertical del curso

Enciclopedia Baidu-Contenido del curso