Las medidas de reforma que se pueden tomar para reducir la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria no incluyen
Las medidas de reforma que se pueden tomar para reducir la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria no incluyen las siguientes:
De acuerdo con la "Reforma Educativa Nacional de Mediano y Largo Plazo y Plan de Desarrollo (2010-2020)”, con el fin de Reformar Las medidas que se pueden adoptar para reducir la carga académica de los alumnos de primaria y secundaria no incluyen la modificación de los planes curriculares.
El análisis de la propuesta "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" señala que las escuelas deberían implementar la reducción de la carga en todos los aspectos de la educación y la enseñanza, dejando a los estudiantes con la capacidad de comprender sociedad, pensar profundamente y practicar. Es hora de practicar. Mejorar la calidad profesional de los docentes, mejorar los métodos de enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza en el aula y reducir la cantidad de tareas y el número de exámenes. Cultivar los intereses de aprendizaje y pasatiempos de los estudiantes.
Enriquecer las actividades extraescolares y extraescolares de los alumnos. Implemente estrictamente el plan del curso y no aumente las horas de clase ni aumente la dificultad. Los resultados de diversos exámenes de calificación y concursos no se utilizarán como base para la admisión y los estudios posteriores en la educación obligatoria. El "Esquema" requiere una "implementación estricta del plan curricular" en lugar de una modificación del plan curricular.
Carga de trabajo escolar
Impulsados por la presión social, muchos padres permiten que los estudiantes participen en clases de tutoría extracurriculares para ampliar sus conocimientos, lo que continúa aumentando la competencia entre los estudiantes, al mismo tiempo, las escuelas; La competencia también está aumentando y muchas escuelas están tratando de mejorar su competitividad.
Mejorar mecánicamente el rendimiento académico de los estudiantes aumentando su carga de trabajo ejerce una presión excesiva sobre los estudiantes. Actualmente no existe una definición precisa de la connotación de carga horaria y existen diferencias principales en tres aspectos.
El primero es el contenido cubierto por "trabajo escolar". ¿Se refiere simplemente a la presión académica que ejerce la escuela sobre los estudiantes, o incluye la presión que ejercen la familia y las instituciones de tutoría extracurricular sobre los estudiantes? estudiantes. Algunos académicos creen que la presión académica se refiere principalmente a la presión que las escuelas ejercen sobre los estudiantes, pero otros creen que la presión académica es la presión causada tanto por el trabajo académico escolar como fuera del campus.
Desde la etapa actual, la sociedad ha considerado tanto la presión del trabajo escolar como la presión de las tareas fuera del campus como una carga académica para los estudiantes.
En segundo lugar, también existen diferencias de opinión sobre la objetividad de la carga horaria. ¿La carga horaria se refiere a indicadores cuantitativos excesivos del trabajo de curso o a los sentimientos subjetivos de los estudiantes? Se debe principalmente al impacto psicológico que el trabajo del curso trae a la presión de los estudiantes.
Es el sentimiento subjetivo del estudiante sobre el trabajo del curso. Sin embargo, debido a que cada estudiante tiene diferentes sentimientos subjetivos sobre el mismo trabajo del curso y la presión psicológica que producen también es diferente, es difícil formular estándares unificados para reducir el sentimiento. presión de todos los estudiantes.
Por tanto, a la hora de reducir la carga académica de los estudiantes, lo principal es ajustar los factores objetivos.
Por ejemplo, el tiempo de escritura, el tiempo de ejercicio y el tiempo de dormir, etc., se garantizan ajustando estos aspectos para reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes. Finalmente, con respecto a la visión sobre la carga académica, ¿debería considerarse carga académica como un término neutral o despectivo?
Algunos estudiosos creen que los estudiantes definitivamente experimentarán estrés porque no pueden dominar completamente el conocimiento durante el proceso de aprendizaje, y esto no puede desaparecer por completo, por lo que creen que la carga académica es un término neutral.
Sin embargo, la sociedad actual presta demasiada atención a la carga académica de los estudiantes de primaria y secundaria, y la mayor parte de la publicidad sobre la carga académica en varias plataformas de medios son noticias negativas, lo que resulta en la visión que tiene la sociedad de la carga académica. centrándose principalmente en los aspectos negativos.