Plan de Implementación de Intervención en Crisis Psicológica para Estudiantes de Secundaria N°2

Orientación: ayudar mejor a los estudiantes con problemas psicológicos a superar las dificultades y brindar prevención temprana, orientación oportuna, intervención efectiva y control rápido de posibles eventos de crisis psicológica para estudiantes. Reducir la aparición de crisis de salud mental entre los estudiantes.

1. Ideología rectora

La intervención en crisis psicológica se refiere a la adopción de métodos de respuesta de emergencia para ayudar a los pacientes en crisis a aliviar psicológicamente la crisis inminente, de modo que sus síntomas puedan aliviarse inmediatamente y desaparecer permanentemente. , y sus funciones psicológicas pueden mejorarse. Volver a los niveles anteriores a la crisis y adquirir nuevas habilidades de afrontamiento para prevenir futuras crisis psicológicas.

En segundo lugar, el grupo de liderazgo

Líder del equipo: Gao Yunzhong

Líderes adjuntos del equipo: Gao, Zhang

Miembros: Sun Yu Suming y Wen Zhichun

Su Yuzhu, Cheng Jianming, Yu, director, profesor de educación física.

El grupo de liderazgo tiene una oficina ubicada en el Departamento Político y de Educación. Gao actúa como director de la oficina, y Sun Haibin, Wen Zhichun y el director trabajan en detalle.

2. Objetivos del trabajo

1. A través de la educación y la publicidad sobre crisis psicológicas, fortalecer la conciencia y la comprensión de las crisis de los estudiantes de secundaria vocacional, mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir los reveses y regular las emociones, y Esté preparado para afrontar las crisis.

2. A través de una intervención de apoyo, como el asesoramiento psicológico, ayudar a los estudiantes en crisis a comprender la situación actual y centrarse en ella.

Comprenda los acontecimientos de crisis, restablezca el equilibrio psicológico lo antes posible, sobreviva con éxito a la crisis y aprenda las estrategias y métodos correctos para afrontar las crisis.

3. Evitar o reducir la ocurrencia de que los estudiantes se dañen a sí mismos o a otros proporcionando intervención y ayuda oportuna.

4. Crear activamente un buen ambiente en el campus, crear una atmósfera saludable para el crecimiento de los estudiantes, esforzarse por mejorar la salud mental de los estudiantes, optimizar la calidad psicológica de los estudiantes y promover el crecimiento saludable y el éxito de cada estudiante.

En tercer lugar, el objetivo de la intervención

Estudiantes y profesores que tengan tendencias a crisis psicológicas y se encuentren en estado de crisis psicológica.

Cuatro. Métodos de trabajo

1. Las cualificaciones académicas son el foco principal. Implementar la política educativa del partido, seguir las leyes de educación, dar prioridad a la educación psicológica de calidad para los estudiantes de secundaria vocacional, aumentar la comprensión y el reconocimiento de las crisis por parte de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para resistir contratiempos y regular las emociones, y estar preparados para enfrentar las crisis. .

2. Centrarse en la prevención. Llevar a cabo activamente educación para la vida para cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la comprensión, el respeto y el valor de la vida, y aprender las estrategias y métodos correctos para afrontar las crisis.

3. Mejorar el sistema. Al construir un sistema de intervención en crisis psicológicas para estudiantes, se puede lograr la prevención temprana, la detección temprana, el diagnóstico temprano y la respuesta temprana a la angustia psicológica, evitando o reduciendo así el impacto de la crisis en el trabajo normal de la escuela. Ayudar a los estudiantes a establecer un buen sistema de apoyo social, animarlos a cuidarse unos a otros, animarse unos a otros y ayudarse unos a otros a formar relaciones interpersonales armoniosas.

4. Afrontarlo con decisión. La intervención en crisis debe ser precisa en el juicio, decisiva en el manejo y efectiva en la intervención, a fin de evitar causar o agravar la angustia de los estudiantes debido a un manejo inoportuno o inadecuado y traer una situación pasiva al trabajo.

Educación preventiva del verbo (abreviatura de verbo)

Para hacer un buen trabajo en la intervención en crisis psicológicas, debemos centrarnos en la educación y la prevención. Lograr una detección temprana y una notificación temprana,

evaluación temprana, tratamiento temprano y esforzarse por cortar de raíz las crisis psicológicas de los estudiantes. De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, se han formulado las siguientes medidas:

1. De vez en cuando se llevarán a cabo conferencias sobre educación en salud mental cada semestre, profesores reconocidos y asesoramiento psicológico a tiempo parcial. Se invitará a los maestros de nuestra escuela a enseñar a los estudiantes.

2. Los profesores siempre deben prestar atención a los movimientos de los estudiantes. Una vez que se descubre que un estudiante tiene problemas psicológicos, se le debe orientar e informar de inmediato al maestro de la clase.

3. Proporcionar a los estudiantes educación para la vida y educación para responder a crisis. Guíe a los estudiantes para que amen la vida, amen la vida y la traten bien. Hágales saber a los estudiantes qué es una crisis, cuándo las personas tendrán crisis y cómo ayudar e intervenir.

4. Realizar evaluación de crisis y asesoramiento psicológico para estudiantes que necesitan intervención en crisis. Los profesores de asesoramiento psicológico aceptan consultas de los estudiantes durante el horario laboral (excepto en circunstancias especiales) y se ocupan de las crisis psicológicas de los estudiantes visitantes.

Mecanismo de alerta temprana de verbos intransitivos

1. Establecer una red de alerta temprana de crisis de tres niveles: todos los profesores de clase y otros profesores deben preocuparse por los estudiantes, prestar mucha atención a su psicología anormal y comportamiento, y proporcionar charlas dirigidas a los estudiantes de manera amigable y ayudarlos a resolver su confusión psicológica. Para situaciones importantes, es necesario informar de inmediato a los líderes escolares a cargo y a la Oficina Política y de Educación, e intervenir oportuna y rápidamente a los estudiantes de manera ordenada.

Siete. Responsable

Todo el colegio, especialmente los profesores y el personal administrativo implicados en la intervención en crisis, deben obedecer las instrucciones, actuar de forma unificada y desempeñar sus funciones concienzudamente. Responsabilizar a las personas y oficinas por los estudiantes que pierden la vida por negligencia.

1. Se necesita asistencia durante el proceso de gestión de crisis y la persona a cargo de la oficina no obedece la orden;

2 Participa en la intervención de crisis de la oficina de manejo de incidentes y se retrasa. el tiempo después de recibir el informe del incidente de crisis psicológica del estudiante No llegar a la escena a tiempo, o retrasar la oportunidad por no cooperar u obedecer el comando unificado de la escena;

3. a la crisis psicológica del estudiante, o no lo informa a sabiendas, o no lo informa a tiempo, o no implementa el Programa de Intervención en Crisis Escolar.

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