¿Qué es la tabla de multiplicar de segundo grado?

Obtén uno tras otro.

Uno o dos son dos, y dos o dos son cuatro.

Uno tres es tres, dos tres es seis y tres tres es nueve.

Catorce son cuatro, veinticuatro son ocho, 3412.446.

Quince son cinco, dos son cincuenta, tres son cincuenta y cinco, cuatro son cinco y veinte, cinco son veinticinco.

16 obtiene 6, 262, 368, 4624, 5630, 6636.

17 es 7, 274, 3721, 4728, 5735, 6742, 7749.

18 es 8, 286, 3824, 48312, 5840, 68418, 78516, 8864.

Nueve novenos, 298, 3927, 4936, 59415, 6954, 79613, 8972, 9981.

La mesa de fórmulas tiene forma de escalera. Si los niños descubren y recuerdan esta característica, podrán recordar fácilmente la estructura de toda la tabla en su mente y profundizar su memoria de imágenes. La primera palabra al principio de cada línea debe comenzar con "一", una * * * nueve líneas, cada línea comienza con "一". De esta forma, los niños no se confundirán al recitar.

Al recitar las tablas de multiplicar, la última fórmula al final de cada línea es la fórmula que se obtiene multiplicando el mismo número. Por ejemplo, al memorizar la tercera fila, se debe usar tres por tres como última fórmula. Al memorizar la quinta fila, se debe usar cinco por cinco como última fórmula de la fila. Algunas fórmulas que se confunden fácilmente se pueden enumerar directamente mediante comparación para permitir a los estudiantes diferenciarlas y recordarlas. Tales como: 4624 y 6742, como 59415 y 6954, 79613 y 4936, etc.