Plan de Enseñanza de Matemáticas para el Segundo Volumen de Noveno Grado
El tiempo vuela, el tiempo avanza lentamente, seguiremos escribiendo nuevos poemas y comenzaremos un nuevo viaje. Es hora de hacer un plan para el próximo estudio. ¿Qué tipo de plan es un buen plan? A continuación se muestran 6 planes de enseñanza de matemáticas para el segundo volumen de noveno grado que he recopilado y compilado. Puede aprender de ellos y consultarlos. Plan de enseñanza de matemáticas para el segundo volumen de noveno grado 1
1. Ideas de enseñanza:
Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos, y cultive la capacidad de pensamiento lógico y de cálculo de los estudiantes. , concepto espacial y La capacidad de resolver problemas prácticos simples permite a los estudiantes aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Permita que los estudiantes comprendan que las matemáticas provienen de la vida y, a su vez, sirven a la vida. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Aprendizaje tenaz, perseverancia y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.
2. El contenido didáctico de este semestre ***Capítulo 4.
Capítulo 26 Función cuadrática
Capítulo 27 Similitud
p >
Capítulo 28 Funciones trigonométricas agudas
Capítulo 29 Proyección y vista
3. Capte los siguientes vínculos en el proceso de enseñanza
(1) Prepare las lecciones con cuidado. Estudie detenidamente los materiales didácticos y el programa de exámenes, aclare los objetivos de enseñanza, comprenda los puntos clave y las dificultades, diseñe cuidadosamente el proceso de enseñanza, preste atención a la conexión y el estado del contenido de cada capítulo con los conocimientos previos y previos, preste atención a reflexión después de clase y diseño de cada clase para profesores y estudiantes. Detalles interactivos.
(2) Aprovecha los 45 minutos de clase. Prepare lecciones estrictamente de acuerdo con el plan de enseñanza, unifique el progreso, unifique ejercicios, enseñe, diseñe cuidadosamente cada vínculo de cada lección, esfuércese por lograr los objetivos de enseñanza de cada lección, resalte los puntos clave, disperse los puntos difíciles, aumente el aula capacidad y organizar a todos los estudiantes para que participen en la clase. Las actividades permiten que cada estudiante participe activamente en las actividades del aula, permiten que cada estudiante use sus manos, boca y cerebro, y brindan retroalimentación oportuna para mejorar la efectividad del aula.
(3) Comentarios después de clase. Seleccione ejercicios y exámenes apropiados, corrija la tarea de manera oportuna, señale los problemas cara a cara a los estudiantes de manera oportuna y guíe a los estudiantes para que los comprendan, sin dejar puntos difíciles para que los estudiantes puedan aprender algo.
4. Estudiar continuamente negocios y mejorar las capacidades y niveles empresariales
Participar activamente en el aprendizaje empresarial, leer libros, periódicos y participar en capacitaciones organizadas por la escuela para servir mejor como base. para reformar la educación básica, dominar nuevas habilidades y técnicas, continuar trabajando duro, aprender de las fortalezas de los demás y evitar las debilidades, y esforzarse por hacer la enseñanza más pragmática, los métodos más flexibles y los medios más avanzados.
5. Medidas para mejorar la calidad
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares y dominar los materiales didácticos.
2. Prepare las lecciones cuidadosamente y esfuércese por comprender completamente la dinámica de los estudiantes.
3. Toma cada clase en serio.
4. Implementar asistencia después de clase y comprobar si hay huecos.
5. Comunicarse activamente con otros docentes, fortalecer la investigación y reforma docente y mejorar los estándares de enseñanza.
6. Escuchar siempre las sugerencias buenas y racionales de los estudiantes.
7. El pensamiento estratégico de liderar el “medio” con los “dos extremos” se mantiene sin cambios.
8. Profundizar en la formación del alumnado bipolar. Plan de Enseñanza de Matemáticas para el Segundo Volumen de Noveno Grado, Parte 2
Este semestre es un período crítico para los estudiantes de secundaria Al ingresar al tercer año de secundaria, existe una gran brecha en el desempeño de los estudiantes. La tarea docente es muy ardua. Por tanto, para completar las tareas docentes debemos seguir de cerca el programa de estudios, combinar el contenido didáctico con la situación real de los estudiantes y captar los puntos clave y las dificultades. Trabaja duro para completar con éxito las tareas de este semestre. Con el propósito de hacer todo lo posible por los estudiantes y cultivar talentos de alta calidad, este plan está especialmente formulado.
1. Completar el contenido del segundo volumen de noveno grado
1. Completar las tareas docentes de este semestre.
2. Fortalecer la comprensión de los estudiantes sobre los conocimientos matemáticos y cultivar sus métodos correctos de aprendizaje.
3. A través de la enseñanza sobre gráficos y pruebas, se desarrollará aún más la capacidad de pensamiento lógico y los conceptos espaciales de los estudiantes.
2. Medidas tomadas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre.
1. Antes de revisar para el examen de ingreso a la escuela secundaria, estudie detenidamente las instrucciones para el examen de ingreso a la escuela secundaria, comprenda la connotación de los niveles de examen requeridos en esta materia y conéctelos con los nuevos estándares curriculares. y formular un plan de revisión basado en el libro de revisión general. Prestar atención a la aplicación, exploración, amplitud, educación y naturaleza contemporánea del conocimiento. La implementación de la guía de revisión debe reflejar plenamente el espíritu de los estándares curriculares y la dirección de la reforma curricular.
2. Estudiar la tendencia de las proposiciones matemáticas en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años y estudiar estrategias de revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria. En los exámenes habituales, las preguntas se simulan en el examen de ingreso a la escuela secundaria. La fuente de las preguntas del examen se centra en la recopilación de información y la exploración de nuevos tipos de preguntas, enfocándose en probar las ideas y métodos matemáticos básicos de los estudiantes. Esfuércese por tener un punto de conocimiento cada semana y realice pruebas los fines de semana. Revise el examen a tiempo después de cada examen e intente entregárselo a los estudiantes antes de las vacaciones para que puedan hacer resúmenes oportunos (los estudiantes corregirán las preguntas incorrectas en sus libros de tareas. Los maestros y los estudiantes verificarán los resultados del resumen juntos el lunes). Los maestros deben tener claro el nivel de desempeño académico de cada estudiante, llevar a cabo una enseñanza cuidadosa por niveles, utilizar archivos de seguimiento del desempeño y fortalecer la tutoría para estudiantes marginados y estudiantes con dificultades de aprendizaje.
3. Prestar atención a la reflexión tras la resolución de problemas, y clasificar conocimientos y métodos. La revisión de cada punto de conocimiento debe reemplazarse por preguntas. Los ejemplos seleccionados en clase deben esforzarse por reflejar los puntos clave de la revisión de esta lección. En particular, los ejercicios conceptuales deben practicarse exhaustivamente para evitar confusiones. Preste atención a la penetración del conocimiento, conecte puntos entre sí y use líneas para formar superficies para ayudar a los estudiantes a construir un sistema de conocimiento completo.
4. La capacidad de cada clase en la etapa de revisión es muy grande y es inevitable que haya fluctuaciones en los pensamientos de los estudiantes individuales. Esto requiere que nuestros maestros presten atención a sus tendencias y los alienten. ellos más, prestarles más atención y cultivar su entusiasmo.
Además de los planes anteriores, también planearé llevar a cabo el trabajo de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento en la enseñanza, prestaré atención a la conexión entre la teoría matemática y la práctica social y alentaré a los estudiantes a observar más. y pensar más en los problemas matemáticos contenidos en la vida real, y cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de los libros para resolver problemas prácticos y prestar atención a las tareas prácticas. Además, nos basaremos en el seminario de examen de ingreso a la escuela secundaria 20xx y la información relacionada. Llevar a todos los estudiantes de secundaria a prestar mucha atención a las tendencias en los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y hacer preparativos completos para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Aún es necesario explorar, complementar y mejorar más detalles en la enseñanza en trabajos específicos.
Frente al progreso de mis compañeros, siento que mi responsabilidad es aún mayor para mejorar mi desempeño, estar a la altura de las altas expectativas y brindarme a mí, a mis alumnos y al colegio una experiencia satisfactoria. Respuesta, debo adquirir experiencia original. ¡Continúe estudiando mucho, trabajando duro, explorando mucho y apegándose a ello! Plan de Enseñanza de Matemáticas para el Segundo Volumen de Noveno Grado 3
1. Ideología Orientadora
Girado por el concepto de desarrollo, centrándose en el estudio de modelos de lecciones de revisión y mejorando la efectividad en el aula, se está abierto a todos los estudiantes excelentes y excelente capacitación, la mejora de los estudiantes de rango medio y el progreso constante de los estudiantes con dificultades de acuerdo con el esquema, captar los puntos clave, superar las dificultades y fortalecer los vínculos débiles; y las condiciones de aprendizaje, fortalecer la investigación sobre los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y mejorar los resultados de la enseñanza a gran escala. Promover el desarrollo sólido y rápido del trabajo docente de revisión en el tercer año de la escuela secundaria.
Trabajo principal, requisitos y medidas
1. Crear conciencia, hacer todo lo posible y entrar en el estado de sprint
En primer lugar, todos los profesores de secundaria. debe comprender completamente la revisión La importancia de la enseñanza, fortalecer el sentido de responsabilidad de que "la responsabilidad es más importante que el Monte Tai, la calidad está por encima de todo", establecer el concepto de "la seriedad es nivel, la responsabilidad es capacidad", llevar adelante la lucha espíritu de estar dispuesto a correr hacia adelante en momentos críticos, hacer todo lo posible y concentrarse, concentrarse en ello, realmente entrar en el estado de sprint, trabajar duro durante 100 días, dejar que los resultados hablen por sí solos y ganar resueltamente la victoria general en el máximo de este año. examen de ingreso a la escuela.
En segundo lugar, todos los maestros deben centrarse en la situación general del trabajo de la clase que se gradúa, obedecer los arreglos y obedecer las órdenes, ya sean los arreglos del departamento de calificaciones o los arreglos de cada grupo de preparación de lecciones. Deben implementarse con los pies en la tierra y su implementación se llevará a cabo hasta el final. La estricta disciplina y la fluidez de las órdenes gubernamentales son la garantía del éxito en el trabajo.
Es necesario acabar por completo con el mal estilo del individualismo egocéntrico donde no hay orden pero tampoco prohibición.
En tercer lugar, todos los profesores deben aumentar la conciencia de su equipo sobre la cooperación sincera y lograr verdaderamente la unidad. La unidad trae fuerza, la unidad trae resultados. En el tercer grado de la escuela secundaria nos oponemos resueltamente al tipo de comportamiento que se basa en el impulso y siembra la discordia. Si tiene opiniones o conflictos, hable con ellos cara a cara, hable de principios en las cosas grandes y de estilo en las pequeñas, si tiene dificultades o problemas, todos ayudarán y negociarán juntos para formar un ambiente de trabajo armonioso y armonioso;
2. Planificación cuidadosa y disposición científica.
Cada asignatura ha completado el progreso docente y entrará en la etapa de revisión general al inicio del semestre. El cronograma general es de aproximadamente 45 días desde principios de marzo hasta mediados de abril para la primera ronda de revisión, centrándose en la organización, inducción y resumen del conocimiento de los libros de texto, aproximadamente 30 días desde finales de abril hasta mediados de mayo, principalmente para el desarrollo extracurricular; Desde finales de mayo hasta junio, antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, es principalmente la etapa de integración y sublimación para entrenar habilidades y destrezas para tomar exámenes.
La idea específica de las tres rondas de revisión es
La primera ronda de revisión se basa en la ideología rectora de ser integral, sólido, sistemático y flexible. lograr las "cuatro persistencias", es decir: perseverancia Poner el foco de la revisión en los conocimientos básicos; insistir en corregir las debilidades y centrarse en una ronda; insistir en mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la revisión; cosecha. El segundo es implementar los "cuatro puntos principales", es decir, centrarse en la revisión de conocimientos básicos, centrarse en la formación en temas de nivel bajo y medio, centrarse en la formación integral dentro del tema y centrarse en la formación integral pequeña. El tercero es manejar bien las "tres relaciones", a saber: la relación entre fundamento y capacidad (fortalecer los fundamentos y mejorar la capacidad), la relación entre fortalecer las fortalezas y compensar las debilidades, y la relación entre revisar el conocimiento y hacer preguntas (el propósito de hacer preguntas es rebatir conocimientos y mejorar capacidades). El cuarto es garantizar la implementación de dos rutinas, a saber, las rutinas de enseñanza de los profesores y las rutinas de aprendizaje de los estudiantes.
La segunda ronda de revisión se basa en la ideología rectora de “consolidación, perfección, síntesis y mejora” y adopta el modelo de revisión de “revisión de tema más capacitación integral”, destacando los “cinco refuerzos”. a saber, ① fortalecer el concepto de tiempo; ② Intensificar la investigación: centrarse en los "dos esquemas" (programa de enseñanza e instrucciones de examen), "dos preguntas" (preguntas integrales y preguntas de capacidad), "dos lecciones" (lecciones de repaso y lecciones de evaluación) y "dos estudiantes" (eugenesia y dificultades) estudiantes), "dos métodos" (métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje) y "dos sentimientos" (sentimientos de enseñanza y sentimientos de aprendizaje) ③ Entrenamiento intensivo: basado en las "tres tensiones"; , fortalecer las "cinco pertinencias". "Tres conferencias bien": enseñar bien el tema, enseñar bien los exámenes y enseñar bien los ejercicios cinco pertinencias: hablar en nombre de los estudiantes objetivo, hablar en nombre del nuevo modelo del examen de ingreso a la escuela secundaria, hablar en nombre de la revisión de la segunda ronda; requisitos de capacidad, hablar de los problemas de retroalimentación, centrarse en temas típicos; ④ Fortalecer las habilidades para tomar exámenes y la estandarización para minimizar la pérdida de puntos por falta de conocimiento; ⑤ Fortalecer el control psicológico de los estudiantes y fortalecer el asesoramiento psicológico para que los estudiantes puedan revisar con una actitud positiva y toman el examen de ingreso a la escuela secundaria con la creencia de que ganarán.
Las tres rondas de revisión se guían por la ideología rectora de “reembolso, simulación, mejora y ajuste”. Comprender los reembolsos para cumplir con los "cuatro requisitos de modernización", es decir: se describen los materiales didácticos de los reembolsos, se sistematizan los conceptos básicos de los reembolsos, los formularios y ejercicios de reembolso son específicos y el tiempo de reembolso es específico las simulaciones de captación para cumplir con los "cuatro requisitos"; , las preguntas de los exámenes reflejan los conceptos básicos y los exámenes reflejan la simulación, las respuestas a las preguntas reflejan la normatividad y las explicaciones reflejan la sistematicidad. Lograr gradualmente el propósito de mejorar el sistema de conocimientos, adaptarlo a los requisitos de los exámenes, ajustar la dirección de la enseñanza y el aprendizaje y sublimar las habilidades para tomar exámenes. Plan de Enseñanza de Matemáticas para el Segundo Tomo de Noveno Grado 4
1. Antecedentes docentes:
Con el fin de fortalecer la enseñanza presencial, mejorar las rutinas docentes, asegurar el buen desarrollo de la enseñanza y completar el último semestre de secundaria Este plan de enseñanza ha sido formulado para enseñar matemáticas de manera que pueda completar eficientemente las tareas docentes de la asignatura.
2. Análisis de la situación académica:
La clase que dirijo este semestre sigue siendo la clase 1002 de noveno grado y el maestro de la clase tengo un buen nivel de conocimientos básicos y. calificaciones promedio. Verifique las omisiones y complételas, especialmente cuidándolas y animándolas, para que estos estudiantes con una base deficiente puedan trabajar duro para dominar algunos conocimientos simples, mejorar su entusiasmo por aprender y establecer un equipo de aprendizaje emprendedor y capaz para que todos los estudiantes puedan. Puede establecer objetivos claros de aprendizaje de matemáticas y formar una buena atmósfera de aprendizaje de matemáticas.
3. Nuevos requisitos estándar del plan de estudios:
Las matemáticas de la escuela secundaria se implementan de acuerdo con los estándares del plan de estudios de matemáticas de educación obligatoria de nueve años. Su propósito es permitir que todos los estudiantes aprendan matemáticas. a través de la enseñanza de las matemáticas consigue el desarrollo que más te convenga durante el proceso de aprendizaje. A través de la enseñanza de matemáticas en el tercer grado de la escuela secundaria, se educa a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos y cultiven la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de cálculo, el concepto espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprenda gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, y aprenda gradualmente a observar análisis, síntesis, abstracción, generalización. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Permitir que los estudiantes comprendan las fuentes y las prácticas de las matemáticas, lo que a su vez afecta la práctica. Mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio, una actitud pragmática, perseverancia tenaz en el aprendizaje y pensamiento independiente y exploración de nuevas ideas. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas.
IV. La posición y el papel del conocimiento de la materia en este semestre en todo el sistema:
Los 4 capítulos de este volumen involucran "Números y Álgebra" y "Espacio" en el " Estándares del plan de estudios de matemáticas" y gráficos" y "Práctica y aplicación integral". Entre ellos, el contenido del Capítulo 26 "Funciones cuadráticas" y el Capítulo 28 "Funciones trigonométricas de ángulos agudos" son los conocimientos básicos de las funciones elementales básicas, que pertenecen a "Números". y Álgebra”. Sin embargo, están estrechamente relacionados con las parábolas y los triángulos rectángulos, respectivamente. Es decir, el contenido de estos dos capítulos involucra tanto cuestiones de relaciones cuantitativas como cuestiones gráficas, que bien pueden reflejar las ideas y métodos matemáticos de combinar números y formas. El contenido de "Similitud" en el Capítulo 27 pertenece al campo de "Espacio y Gráficos". Su contenido se basa en triángulos similares y también incluye la transformación de "similitud posicional". En la última parte de este capítulo, se organizan problemas para resumir y aplicar de manera integral las cuatro transformaciones gráficas (traslación, simetría axial, rotación y similitud de posición) aprendidas en la escuela secundaria. El capítulo 29 "Proyección y vista" también pertenece al campo de "Espacio y gráficos". Este capítulo tiene un contenido muy aplicable. Refleja la relación entre los gráficos bidimensionales y dos aspectos: "hacer dibujos a partir de objetos" e "imaginar objetos a partir de ellos". imágenes". La transformación mutua de gráficos tridimensionales puede desempeñar un papel importante en el cultivo de la imaginación espacial. Para el contenido en el campo de "Práctica y aplicación integral", este conjunto de libros de texto no solo organiza el contenido apropiado en el texto y los ejercicios de cada capítulo, sino que también adopta "aprendizaje de temas" y "actividades matemáticas" y otros métodos de organización para mejorar. el reflejo de las aplicaciones matemáticas. El capítulo 29 de este libro organiza un tema de aprendizaje "hacer modelos tridimensionales" y organiza de 2 a 3 actividades matemáticas al final de cada capítulo. A través de estos temas de aprendizaje y actividades matemáticas, podemos implementar conceptos estrechamente relacionados con el contenido de. este volumen "Requisitos de aplicación práctica y completa".
5. Horario específico
1. Primera fase de nuevos cursos
Hora: 25 de febrero - 10 de marzo
Principalmente estudio la relación posicional entre líneas rectas y círculos y la relación posicional entre círculos utilizar el conocimiento de círculos para resolver problemas prácticos; El capítulo 4 "Estadística y probabilidad" se divide en dos secciones. El contenido principal incluye: estudio adicional de probabilidad y varios gráficos estadísticos.
2. La primera etapa de revisión
Tiempo de revisión: del 11 de marzo al 10 de abril
Propósito de la revisión: centrarse en la formación dual y sistematizar el conocimiento, el la práctica es temática y la temática está regularizada. En esta etapa de la enseñanza, el contenido del libro se resume, organiza y fragmenta para formar una estructura, de modo que los estudiantes puedan dominar los puntos de conocimiento de cada capítulo, responder hábilmente varias preguntas básicas, probar cada capítulo y evaluar el grado de los estudiantes. maestría.
Repasar contenido: números reales, expresiones algebraicas, ecuaciones, desigualdades, funciones, estadística y probabilidad, conceptos básicos de geometría, rectas intersecantes y paralelas, triángulos, cuadriláteros, triángulos semejantes, soluciones a triángulos rectángulos, circunferencias, y transformaciones de gráficos, vista y proyección, ampliación y plegado de gráficos. Concéntrese en ejercicios de apoyo, realice una prueba unitaria después de revisar cada unidad y preste atención a llenar los vacíos.
Revisión de la segunda etapa
Tiempo de revisión: del 11 de abril al 10 de mayo
Propósito de la revisión: ampliar y ampliar sobre la base de la revisión de la primera etapa Mejorar, centrándose en cultivar las habilidades de aplicación matemática de los estudiantes. Concéntrese en la revisión de temas especiales y la capacitación sobre preguntas integrales.
En vista del examen de ingreso a la escuela secundaria en constante cambio, debemos fortalecer la investigación dinámica del examen para guiar nuestra revisión para estudios posteriores y hacer un buen trabajo en la investigación de revisión especial. En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, para que puedan dominar y aplicar el conocimiento y sacar inferencias de un caso a otros casos con facilidad.
Contenido de revisión: problemas integrales de tipo ecuación, problemas de funciones aplicadas, problemas de aplicación de desigualdades, problemas de aplicación estadística, problemas geométricos integrales, problemas de aplicación exploratoria, preguntas abiertas, preguntas de comprensión lectora, diseño de proyectos, operaciones prácticas , etc., y repaso especial de estos contenidos para que el alumno se familiarice y se adapte a este tipo de cuestiones.
3. La tercera etapa de revisión
Tiempo de revisión: del 11 de mayo al 25 de junio
Propósito de la revisión: capacitación integral para simular el examen y verificación de ingreso a la escuela secundaria por omisiones cubrir una vacante.
Revise el contenido: estudie las preguntas anteriores del examen de ingreso a la escuela secundaria y capacite las habilidades para responder preguntas, la mentalidad de la sala de exámenes, la capacidad de desempeñarse en el acto, etc.
Adjunto: Disposición específica del contenido de la revisión
Semana 1. Nueva lección "Círculo"
Semana 2. Nueva lección "Estadística y probabilidad"
Semana 3. Revisar funciones
Semana 4. Revisar pruebas y cálculos de gráficos
Semana 5. Revisar gráficos básicos
Capítulo Semana 6. Revisar estadísticas y probabilidad
Semana 7. Revisión del Tema 1
Semana 8. Revisión del Tema 2
Semana 9. Revisión del Tema 3
Semana 10. Revisión del Tema 4
Semanas 11-15. Simulación y análisis de exámenes
Resumen: Lo anterior es el plan de enseñanza de matemáticas para este semestre. Espero que pueda serle útil. Si hay alguna deficiencia, ¡critíquela y corríjala! Plan de enseñanza de matemáticas, volumen 2, parte 5, noveno grado
1. Ideología rectora:
Promover e implementar profundamente el espíritu de los "Nuevos estándares curriculares para matemáticas de la escuela secundaria", centrándose en los estudiantes desarrollo y cambio de métodos de aprendizaje Con el fin de cultivar talentos de alta calidad, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes como foco de una educación de calidad y explorar nuevos modelos de enseñanza eficaz. Tomar la enseñanza en el aula como centro, enseñar estrechamente en torno a los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria y los "requisitos básicos" de las materias de matemáticas, realizar investigaciones sobre los cambios y tendencias en las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, recopilar exámenes, seleccionar ejercicios, establecer un banco de preguntas, esforzándose por captar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria y explorar activamente métodos de revisión eficientes, esforzarse por lograr el propósito de reducir la carga, aumentar la presión y aumentar la eficiencia, promover que los estudiantes aprendan de manera vívida, animada y activa, y esforzarse por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria. A través de la enseñanza de cursos de matemáticas, los estudiantes pueden aprender efectivamente los conocimientos básicos y las habilidades básicas necesarias para la modernización y el estudio posterior, y progresar y desarrollarse en muchos aspectos, como la capacidad de pensamiento, la actitud emocional y los valores.
2. Análisis de la situación académica:
Las calificaciones de los estudiantes de las clases 5 y 6 del noveno grado el semestre pasado fueron promedio y la polarización fue grave. Algunos estudiantes no prestan atención al aprendizaje y tienen malos hábitos de estudio. Después de un semestre de arduo trabajo, muchos estudiantes han logrado grandes mejoras en sus hábitos de estudio y su entusiasmo por aprender ha aumentado. También hay algunos estudiantes que tienen poca capacidad de autocontrol, no son estrictos consigo mismos e incluso se dan por vencidos. Estos requieren medidas correspondientes y educación del paciente en función de diferentes situaciones.
3. Análisis de libros de texto:
Solo quedan dos capítulos de contenido nuevo en este semestre: estadística de suma circular y probabilidad.
El contenido principal de este capítulo del círculo es la definición y las propiedades del círculo, la relación posicional entre punto, línea recta, círculo y círculo, la línea tangente del círculo, longitud del arco y área del sector, expansión lateral. diagrama de cono, proyección paralela y proyección central, tres vistas. Este capítulo incluye muchos conceptos y teoremas. Debe comprender los entresijos y comprender y dominar con precisión los conceptos y teoremas. El teorema del diámetro vertical y su corolario, el teorema de determinación de la tangente de un círculo y el teorema de la propiedad son el tema central de este capítulo. Las dificultades de enseñanza de este capítulo son la demostración del teorema del diámetro vertical y del teorema del ángulo circunferencial, el uso de propiedades relacionadas con el círculo para resolver problemas prácticos y la descripción de geometría básica o prototipos físicos basados en tres vistas.
Este capítulo de probabilidad estadística tiene dos secciones: población y muestra, y uso de muestras para estimar la población.
La estimación estadística es una parte importante de la teoría y aplicación de la estadística. Su idea básica es estimar el todo a través de partes. Después de presentar los conceptos de población, individuo, muestra y tamaño de muestra, este capítulo toma porcentaje, promedio y varianza como ejemplos para presentar el método de pensamiento estadístico de usar muestras para estimar la población. El enfoque y la dificultad de este capítulo es el método de pensamiento estadístico de utilizar ciertas características de la muestra para estimar las características correspondientes de la población.
IV.Objetivos docentes:
1. Actitudes y valores emocionales: Explorar activamente, estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través del aprendizaje, la comunicación, la cooperación y Discusión, mejora la calidad del aprendizaje, forma gradualmente valores matemáticos correctos y permite a los estudiantes desarrollar sus emociones.
2. Conocimientos y habilidades: Comprender la relación posicional entre puntos, rectas, circunferencias y circunferencias, longitud de arco y área del sector, expansión lateral de un cono, proyección paralela y proyección central, y tres vistas. Dominar conceptos y cálculos como tangentes a un círculo y ángulos relacionados con un círculo. Educar a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos, cultive la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de computación, el concepto espacial y la capacidad de resolver problemas prácticos simples de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, y aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar, abstraer y generalizar. Capaz de utilizar la deducción inductiva y la analogía para realizar razonamientos sencillos. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y cultivar gradualmente estudiantes con buenos hábitos de estudio y una actitud pragmática. Domine los puntos de conocimiento de los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria y los "requisitos básicos" de las materias de matemáticas.
3. Proceso y método: A través del proceso de exploración, los estudiantes pueden comprender mejor las fuentes y prácticas de las matemáticas, que a su vez afectan la práctica. A través de la exploración y el aprendizaje, los estudiantes pueden aprender gradualmente a realizar cálculos de manera correcta y racional, aprender gradualmente a observar, analizar, sintetizar y abstraer, y pueden usar la inducción, la deducción y la analogía para un razonamiento simple. Clasifique el conocimiento sobre los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria y los "requisitos básicos" de la disciplina matemática, lleve a cabo una revisión especial de los contenidos principales de las "cuatro secciones principales" de las matemáticas de la escuela secundaria, lleve a cabo una enseñanza por niveles oportuna y apunte a todos estudiantes, cultivar a todos los estudiantes y desarrollar a todos los estudiantes.
5. Medidas didácticas:
1. Estudiar detenidamente los nuevos estándares curriculares, estar completamente familiarizado con los libros de texto de matemáticas de la escuela secundaria y los objetivos de enseñanza, preparar cuidadosamente cada clase y preparar cuidadosamente un plan maestro de revisión;
2. Realice cada clase con atención, comprenda los puntos clave, disperse las dificultades, resalte los puntos clave y trabaje duro para cultivar las habilidades
3. Preste atención; a la reflexión posterior a la clase, y registrar rápidamente las ganancias y pérdidas de una clase y acumular continuamente experiencia docente
4. Fortalecer la relación entre los maestros de escuela, los padres y la sociedad, y trabajar juntos para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes; desempeño
5. Comunicarse activamente con otros maestros, fortalecer la investigación docente y la reforma docente, y mejorar los estándares de enseñanza
6. Escuchar siempre las buenas sugerencias racionales de los estudiantes; >
7. Liderar el “medio” con los “dos extremos” La estrategia permanece sin cambios
8. Preste atención a la guía del aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y otros métodos de aprendizaje en enseñanza;
9. Realizar con seriedad actividades en clase y extracurriculares para inspirar el interés de los estudiantes por aprender.
Los estudiantes de noveno grado tienen un tiempo muy ajustado, no solo deben completar las tareas docentes de los nuevos cursos, sino también considerar una revisión integral y sistemática de todo el conocimiento docente de la escuela secundaria en el segundo volumen de noveno grado. . Por lo tanto, al formular un plan de enseñanza, se debe prestar atención a la disposición del tiempo y al mismo tiempo mantenerse al tanto del progreso del estudio en casa.
6. Horario docente:
1. Semana 1 a Semana 4: Completar las tareas docentes del círculo, y completar pruebas, análisis y comentarios.
2. Semana 5: Completar las tareas didácticas de estimación estadística, y completar pruebas, análisis y comentarios.
3. Semana 6 a Semana 7: Lleve a cabo la primera ronda de revisión general sobre los "requisitos básicos" de las matemáticas de la escuela secundaria, para que los estudiantes puedan dominar los puntos de conocimiento de cada capítulo y responder hábilmente varios conceptos básicos. preguntas y familiarizarse con cada tema. Pruebe cada capítulo para evaluar el nivel de dominio de los estudiantes, promover la consolidación de conocimientos y esforzarse por garantizar que todos aprueben el examen.
4. Semana 8 a Semana 9: la segunda ronda de revisión general, ejercicios integrales y etapas de mejora en capas, esforzándose por permitir que los estudiantes de diferentes niveles se desarrollen.
5. Semana 10 a Semana 11: Tercera ronda de repaso general, repaso especial y capacitación sobre los principales contenidos de las "cuatro grandes secciones" de matemáticas de secundaria, para promover el desarrollo potencial de los docentes. y los estudiantes, y mejorar el conocimiento y la estructura matemática de los estudiantes.
6. Semanas 12 a 13: Entrenamiento especial. Realizar ejercicios especiales para diferentes conocimientos.
7. Semanas 14 a 16: Se llevará a cabo una capacitación integral en simulación de conocimientos imitando las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la capacidad de los estudiantes para tomar exámenes.
8. Semana 17: Métodos de examen previo y capacitación psicológica, para que los estudiantes puedan tener una psicología buena y saludable y una mente tranquila para participar en el "examen de ingreso" y esforzarse por permitir que cada estudiante se desempeñe en su mejor momento, obtenga los mejores resultados 7. Progreso de la enseñanza:
Semana 1---4-----Capítulo 3 Círculo
Semana 5-----Cuarto Capítulo Estadística y probabilidad
Semana 6-----Primera ronda de revisión
Semana 7---8-----Segunda ronda de revisión
p>
Semana 9--10-----Tercera ronda de revisión general
Semana 11-----Tema 1
Semana 12-- --- Tema 2
Semana 13-----Tema 3
Semana 14--16-----Entrenamiento integral de simulación
Semana 17 --- -- Métodos previos al examen y formación psicológica Plan de enseñanza de matemáticas de noveno grado, parte 2
(1) Comprender las características psicológicas de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender matemáticas.
Cuando los estudiantes entran en la etapa de repaso, sufren cambios psicológicos importantes y comienzan a exigir "independencia". Sin embargo, el cambio de ambiente estudiantil no significa que hayan adquirido muchas de las habilidades de los estudiantes de secundaria. Por tanto, se subestiman las dificultades en el camino hacia el aprendizaje. En vista de estas características psicológicas, los profesores deben conceder gran importancia a estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, introducir intencionadamente la aplicación de las matemáticas a los estudiantes en la vida diaria y encontrar formas de permitirles experimentar la vida sin conocimientos matemáticos. Esto estimulará su interés directo en aprender conocimientos matemáticos. Al mismo tiempo, los profesores deben evitar dañar la autoestima de los estudiantes con palabras y hechos.
(2) Esforzarse por mejorar la eficiencia de la sesión de clase de 45 minutos.
(1) En cuanto a los profesores, primero deben leer detenidamente los materiales didácticos y utilizarlos con cuidado. , preparar las lecciones con cuidado, preparar a los estudiantes con cuidado y preparar a los estudiantes con cuidado Para preparar los métodos de enseñanza, la transición de cada eslabón del conocimiento enseñado debe diseñarse cuidadosamente. Las preguntas presentadas a los estudiantes también deben tener niveles y gradientes. Cuáles deben completarse de forma independiente y cuáles deben completarse en grupo. Los profesores deben comprender el nivel de conocimiento que cumple con los estándares. Al mismo tiempo, las tareas también deben realizarse en diferentes niveles, para que los buenos estudiantes estén bien alimentados y los malos estudiantes estén bien alimentados.
(2) Preste atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes
Las matemáticas en la etapa de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria tienen como objetivo cultivar la capacidad informática de los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento para resolver problemas prácticos, cultivando así la conciencia de innovación de los estudiantes. De acuerdo con el espíritu actual de educación de calidad y nueva reforma curricular, en la enseñanza me concentro en cultivar las habilidades de los estudiantes en los aspectos mencionados anteriormente. Aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes y aprovechar al máximo el potencial de todos los estudiantes.
(3) Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes
Al ingresar al tercer año de la escuela secundaria, algunos estudiantes aún no pueden mejorar sus calificaciones a pesar de que trabajan duro. La cuestión de los métodos de aprendizaje se ha convertido en un tema destacado en la escuela secundaria, lo que requiere que los estudiantes dominen las reglas de la memoria del conocimiento, no solo para saber qué es, sino también para saber por qué, para mejorar gradualmente sus habilidades para resolver problemas. de análisis, juicio, síntesis e inducción. Exijo que los estudiantes desarrollen el hábito de revisar primero y luego hacer la tarea. Preste atención a la revisión y consolidación oportunas después de clase y a la revisión y consolidación frecuentes, para que el conocimiento aprendido pueda recordarse permanentemente y olvidarse lentamente.
3. Plan de investigación docente
La enseñanza en el aula y la reforma de las matemáticas son complementarias entre sí, y una buena investigación docente puede servir mejor a la enseñanza en el aula. Este semestre participaré activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación de la escuela y del equipo de preparación de lecciones, y escribiré "Ensayos de enseñanza" y "Reflexiones de enseñanza".
Decidí abrir una clase abierta en la "cuarta semana" para discutir la enseñanza con profesores del mismo grupo de escuelas.
IV. Plan de educación continua
La educación continua es una forma importante de mejorar las habilidades básicas de los docentes. Este semestre participé activamente en diversas actividades de educación continua organizadas dentro y fuera de la escuela y trabajé duro para mejorar el nivel de educación y enseñanza.
1. Aprender nuevos conceptos educativos a través de educación y capacitación continua en línea, y mejorar continuamente los métodos de educación y enseñanza.
2. Leer libros sobre nuevos cursos y tomar notas sobre la lectura.
En definitiva, aún quedan muchas tareas docentes en este semestre, que es necesario complementar y mejorar en futuros trabajos prácticos.