Texto original de Huangshan Strange Stones en el Volumen 1, Grado 2
"Las extrañas piedras de la montaña Huangshan" es el segundo texto de la primera unidad del tercer volumen de la edición de educación obligatoria de nueve años de People's Education Press. A continuación se muestra el texto original del curso Huangshan Strange Stones en el primer volumen del segundo grado que compilé. ¡Echémosle un vistazo juntos!
Piedras extrañas de Huangshan
La famosa zona escénica de Huangshan en el país y en el extranjero está ubicada en la parte sur de la provincia de Anhui en mi país. El paisaje allí es hermoso y mágico, especialmente las extrañas rocas, que son muy interesantes.
Digamos simplemente "Peach Stone". Parece un gran melocotón volando desde el cielo y aterrizando en la placa de piedra en la cima de la montaña.
En una montaña empinada, hay un "mono". Se sujetó las piernas con los brazos y se puso en cuclillas inmóvil en la cima de la montaña, mirando el mar de nubes. Este es el interesante "mono mirando el mar".
¡"El Inmortal Guía el Camino" es aún más interesante! Mirando desde la distancia, la roca realmente parece un inmortal parado en el pico de una alta montaña, estirando los brazos y apuntando hacia adelante.
Cada vez que sale el sol, unas cuantas rocas en la cima de una montaña se convierten en un brillante gallo dorado. Estiró el cuello y siguió llorando hacia el Pico Tiandu. No hace falta decir que este es el famoso "El Gallo Dorado llora Tiandu".
Hay muchas piedras extrañas en Huangshan, como "Tiangu mirando la luna", "León luchando por la pelota" y "Hada tocando el piano". ¡Esas rocas de formas extrañas que no se pueden nombrar están esperando que les des nombres!
Reflexión sobre la enseñanza de las piedras extrañas de Huangshan
“Las piedras extrañas de Huangshan” describe la “maravilla” de las rocas de Huangshan en forma de introducción a lugares escénicos. Cuando enseño, para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, utilizo métodos de motivación para guiarlos a participar en un aprendizaje independiente y cooperativo. Se estimula la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la victoria, por lo que el efecto en el aula es mejor.
En términos de comprensión del artículo, principalmente dejo que los estudiantes lo comprendan mientras lo leen en voz alta. El objetivo de este artículo es sentir la "maravilla" de Huangshan Stone combinada con las características del grado inferior. estudiantes, como el desarrollo incompleto del pensamiento y la imaginación y la experiencia de vida práctica insuficiente, adopté el método de ver imágenes directamente. A través de la colección de muchas imágenes de las extrañas rocas de Huangshan, primero dejé que los niños suspiraran y se sorprendieran ante lo "maravilloso". piedras en sus mentes, y luego integraron estos sentimientos en los sonidos, para leer en voz alta lo "maravilloso" y la admiración. Leer en voz alta es un reflejo de la comprensión personalizada de los estudiantes. Durante la lectura en voz alta, los estudiantes profundizan su comprensión y experiencia a través del pensamiento y las emociones proactivos, obtienen conocimientos y reflexiones, se dejan influenciar por las emociones, obtienen iluminación ideológica y disfrutan del placer estético.
En esta clase, respeto los sentimientos únicos de los estudiantes y les dejo usar sus propias experiencias para expresar sus sentimientos sobre la Piedra Huangshan. Los propios estudiantes los expresan comprendiendo y realizando acciones mientras leen. Como audiencia, solo doy comentarios alentadores apropiados. Además, también pido a otros niños que sean pequeños jueces y den comentarios. A través de este enlace, otros niños pueden movilizar activamente su pensamiento mientras escuchan atentamente.
Este curso también tiene muchas carencias. En este artículo, hay menos capacitación en términos de palabras para los alumnos y falta capacitación en ejercicios de formación de palabras. El requisito de enseñanza para los grados inferiores es agrupar varias palabras en una sola palabra. formación de palabras. Desde que me hice cargo de la clase no hace mucho, el efecto de escucha en el aula de los estudiantes no fue muy bueno y el tiempo era escaso. Este aspecto se ha descuidado, lo que ha resultado en una finalización insatisfactoria de las tareas de clase y un conocimiento deficiente de la vida en los grados inferiores. Los profesores de composición de palabras deben proporcionar orientación y complementos adecuados en esta clase, el diseño de la ortografía, la pronunciación y las palabras. La composición debe fortalecerse en el futuro y la proporción de tiempo también debe aumentarse. Debe ajustarse en cualquier momento.