Diseño didáctico para el curso de idioma chino de segundo grado "Sentado en un pozo y mirando el cielo"
Como profesor, a menudo es necesario preparar un diseño instruccional. El diseño instruccional es un puente que conecta la teoría básica y la práctica, y desempeña un papel comunicativo en la estrecha integración de la teoría y la práctica de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones se debe prestar atención al escribir un diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza para el curso de idioma chino de segundo grado "Sentarse en un pozo y mirar el cielo" que recopilé y compilé. Todos pueden aprender de él y consultarlo. Espero que sea útil para todos. Diseño didáctico para el primer volumen de idioma chino de segundo grado "Sentado en un pozo y mirando el cielo" 1
Requisitos de enseñanza
1. Aprenda las nueve palabras nuevas de esta lección y comprender el significado de palabras como "borde del pozo", "dahua" y "ilimitado".
2. Comprender el contenido del texto y el significado del modismo "sentado en un pozo y mirando al cielo".
3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Enfoque de la enseñanza
Aprende las nuevas palabras de esta lección, lee la pronunciación de la palabra "yan" con precisión y domina los glifos de las cuatro palabras "guan,ji,da, nong".
Dificultades de enseñanza
Comprende el significado de esta historia idiomática.
Preparación didáctica
Rotafolio móvil, plato de cristal, proyector o tarjetas de vocabulario. Cada alumno prepara un papel blanco de 16 quilates.
Número de horas lectivas
Dos horas lectivas.
La primera lección
1. Resolución de problemas
(1) Tema de conversación:
Hoy estudiaremos el sexto capítulo en clase. , sentarse en un pozo y mirar al cielo (el maestro escribe el tema en la pizarra mientras habla).
(2) Después de que los estudiantes leyeron el tema juntos, el maestro hizo las siguientes preguntas:
¿Cuál es el significado de la palabra "Guan" en "Sentado en un pozo y mirando al cielo"? ¿Qué significa "sentado en un pozo y mirando al cielo"? ¿De quién se dice en el texto que se sienta en un pozo y mira al cielo? ¿Cuál fue el resultado? (Anima a los estudiantes a leer el texto por primera vez con estas preguntas, y no lo discutiremos por ahora).
2. Lee el texto por primera vez y comprende la idea principal
(1) Deje que los estudiantes lean el texto en voz baja con la ayuda de Pinyin, Pensando mientras leen:
Este texto está dividido en varios párrafos naturales.
(2) Pregunta:
La rana y el pájaro*** tuvieron varias conversaciones.
3. Estudia el texto en secciones
(1) Lee el primer párrafo natural y habla sobre algunas oraciones de este párrafo.
1. ¿Dónde se sienta la rana? (La maestra escribe en la pizarra: Rana, bueno. Y pega el dibujo recortado de una rana en la ilustración ampliada en la pizarra en el fondo del pozo.)
2. ¿De dónde vuelan los pájaros? ? ¿Dónde cayó? (La maestra escribe en la pizarra: pájaro, cielo. Y pega el dibujo recortado del pájaro en el borde del pozo de la ilustración.)
3. (El borde es el borde. El borde del pozo es el borde de la boca del pozo. El maestro señala el pozo en la ilustración para explicar).
(2) ¿Cuántas conversaciones tuvieron la rana y el pájaro juntos? (3 veces)
1. Aprende su primer diálogo.
(1) ¿Qué le preguntó la rana al pájaro? (Guía para leer en voz alta y leer el tono de la pregunta.)
(2) ¿Cómo respondió el pájaro? ¿Por qué el pájaro descendió del cielo y aterrizó en el borde del pozo? (El pájaro voló más de cien millas y tuvo sed. Bajó a buscar agua.)
(3) ¿Qué quiere decir el pájaro cuando dice "He volado más de cien millas"? ? (Explique que el mañana es muy, muy grande).
2. Aprenda el segundo diálogo.
(1) ¿Qué dijo la rana después de escuchar lo que dijo el pájaro? (Indique a los estudiantes que lean lo que dijo la rana con emoción, con un tono de incredulidad).
(2) La rana dijo que el pájaro dijo "palabras grandes". (Lo que dijo el pájaro es fanfarronería y poco realista.)
(3) ¿Qué tan grande cree la rana que es el cielo? Creo que el cielo es tan grande como la boca del pozo.
(4) ¿Qué significa "hacerlo mal"? (Significa un error). ¿Qué es "ilimitado"? ("Ji" se refiere al borde o al punto divisorio, es decir, el margen. "Ilimitado" significa que no hay límites. En esta lección, "ilimitado" se refiere a que el cielo es muy grande y no tiene límites. )
3. Aprende el tercer diálogo.
(1) Deje que los estudiantes lean en voz baja los párrafos seis y siete.
(2) ¿Cuál fue la expresión de la rana después de escuchar lo que dijo el pájaro? ¿Qué significa aquí "reí"? (Risas)
(3) ¿Por qué la rana dijo que no podía cometer un error? (Sentado en el pozo todos los días, puedes ver el cielo cuando miras hacia arriba.)
(4) ¿Por qué el pájaro "también ríe"? ¿Qué estará pensando el pajarito en este momento? ¿Cómo aconseja a la rana? (La maestra te indica que leas en voz alta lo que dijo el pajarito, demostrando que piensas que la rana es ridícula, pero aun así muy paciente y sincera.)
(5) Si la rana realmente saltó del fondo del pozo, (dijo la maestra mientras Mientras mueve el dibujo de la rana en la ilustración desde el fondo del pozo hacia afuera, mira al cielo. ¿Qué encontrará? ¿Qué dirías? (Inspire a los estudiantes a desarrollar una rica imaginación)
4. Permita que los estudiantes lean el texto juntos y hagan preguntas después de leer.
¿Qué piensan las ranas y los pájaros sobre lo grande que es el cielo? ¿Por qué difieren sus puntos de vista? (Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que el pájaro está volando en el cielo, por lo que el cielo que ve es realmente ilimitado; mientras que la rana se sienta en el fondo del pozo todos los días, su visión es limitada y solo puede ver el cielo tan grande). como la boca del pozo) )
5. Resumen.
¿De qué habla este texto? ¿Qué aprendimos al estudiar este texto? (Inspire y guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que la rana se sienta en el pozo todos los días. Tiene una visión estrecha y limitada. También tiene una confianza ciega y piensa que está bien y se niega a aceptar la ayuda del pájaro. Esto está mal. Debemos aprender a mirar el problema de manera integral. Aceptar las opiniones correctas de los demás.)
6. Use un tocado de rana o pájaro y lea el texto en voz alta en diferentes roles.
Presta atención a los diferentes tonos al leer el diálogo entre ranas y pájaros.
IV. Asignar tareas
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
(2) Cuente a los padres la historia de "sentado en un pozo y mirando al cielo".
Segunda Lección
1. Lee el texto por nombre
2. Aprende nuevas palabras
(1) Aprende la palabra "Guan ". (Escritura del profesor en la pizarra: Guanguān)
1. ¿Cuál es la estructura de la palabra "Guan"?
2. ¿Qué significa la palabra "Guan"? ¿Cómo se explica "sentarse en un pozo y mirar al cielo"?
3. Utiliza la palabra "Guan" para formar palabras.
(2) Aprende la palabra "yan".
(Escritura del profesor en el pizarrón: Yan yán)
1. ¿Cuáles son las consonantes iniciales y finales de la palabra "Yan"? ¿Qué sonido es?
2. ¿Qué significa la palabra "yan"? ¿A qué parte del pozo se refiere "borde del pozo"?
(3) Aprende la palabra "diferente". (Escrito del profesor en el pizarrón: no bié)
1. “Deja de decir grandes palabras en esta lección” significa prohibir o desalentar, que es lo mismo que “no”. t”.
2. ¿Cómo recordar el glifo de la palabra "bie"?
3. Utiliza la palabra "bie" para combinar dos palabras.
(4) Aprende la palabra "Ji". (Escritura del profesor en el pizarrón: Ji jì)
1. Pida a los estudiantes que cuenten ¿de cuántas pinturas está compuesta la palabra "Ji"?
2. Explica el significado de la palabra "Ji" basándose en el texto.
3. Di una oración usando "ilimitado".
(5) Aprende la palabra "levantar".
(Escritura del maestro en la pizarra: levantar tái)
1. ¿Cuáles son los lados izquierdo y derecho de la palabra “levantar”?
2. Pide a los alumnos que hagan el movimiento "cabeza arriba".
3. Utiliza la palabra "levantar" para formar palabras.
(6) Aprenda la palabra "fe". (Escritura del profesor en la pizarra: letra xìn)
1. ¿Dime cómo se escribe la palabra "信"?
2. ¿Qué significa la palabra "信" en esta lección?
3. ¿Qué otras palabras se pueden formar con la palabra "信"?
(7) Aprende la palabra "respuesta". (La maestra escribe en el pizarrón: respuesta dá)
1. ¿Cuál es la estructura de la palabra "respuesta"?
2. ¿Cuál es el significado opuesto de la palabra "respuesta"? (P)
3. Utiliza la palabra "respuesta" para formar palabras.
(8) Aprende la palabra "cien". (Escritura del profesor en la pizarra: 百 bāi)
1. Mire más de cerca ¿Cuál de los caracteres que hemos aprendido tiene una línea horizontal adicional en la palabra "cien"?
2. La palabra "cien" en esta lección se refiere a número. Además de la palabra "cien", ¿qué otras palabras se pueden formar?
(9) Aprende la palabra "Nong". (Escritura del profesor en la pizarra: Nong nòng)
1. ¿Cómo piensas recordar la forma de la palabra "Nong"?
2. ¿Qué significa la palabra "Nong" en esta lección?
3. Consolidación
(1) Jugar juegos de adivinanzas de palabras.
(2) ¿Puedes clasificar los nueve nuevos caracteres de esta lección según su estructura de glifos? (Las seis palabras Guan, Yan, Bie, Ji, Li y Xin son palabras con una estructura de izquierda a derecha, y las tres palabras A, Bai y Nong son palabras con una estructura de arriba a abajo).
4. Guía de escritura
Céntrate en las cuatro palabras de "observación, interpretación, respuesta y práctica". (El maestro escribe estos cuatro caracteres en la placa de vidrio y usa un proyector para proyectarlos).
(1) La mitad izquierda del carácter "Guan" es una deformación del carácter "Tú", y "捺" se convierte en "punto".
(2) El "阝" al lado de la oreja izquierda de la palabra "Ji" debe escribirse un poco más pequeño y no debe exceder la "línea central horizontal" de la cuadrícula de caracteres Tian.
(3) La palabra "respuesta" tiene un prefijo de bambú encima. No la escriba con un prefijo de hierba Al escribir, el prefijo de bambú solo ocupa la mitad de la mitad superior de la cuadrícula del campo. .
(4) La parte inferior de la palabra "Nong", "廻", no debe escribirse como "开". El quinto trazo "一" debe escribirse un poco más largo y el "inicio". debe escribirse en la dirección "horizontal". "Debajo de la línea central", "Sostenga el bolígrafo" está escrito en la "línea central horizontal". (Presione en la "línea central horizontal")
(5) Indique a los estudiantes que escriban al principio (el maestro patrulla entre los escritorios y brinda orientación).
5. Ejercicios integrales
(1) Leer las palabras nuevas en las tarjetas y ampliar las palabras de forma oral.
(2) Dibuja nuevos caracteres, escribe dos de cada carácter para formar una palabra. Diseño didáctico del primer volumen de lengua china de segundo grado "Sentado en un pozo y mirando al cielo" 2
Objetivos didácticos:
1 Comprender el significado de las palabras "sentado en un pozo y mirando al cielo" y "sin límites", y poder escribir las palabras "sed" y "beber""
2. Ser capaz de leer el diálogo entre el pájaro y el pájaro; rana por personaje de manera correcta, fluida y emocional;
3. Ser capaz de aclarar los temas sobre los que discuten el pájaro y la rana, y saber cuando sus opiniones son inconsistentes, darse cuenta de la moraleja de la historia. .
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave: leer bien el diálogo entre el pájaro y la rana según los personajes
Puntos de dificultad: conocer el razones por las que el pájaro y la rana tienen opiniones diferentes y entienden La moraleja de la historia: comprender las cosas, observar los problemas y mantenerse erguido para ver de manera integral.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de palabras:
1 En la última clase estudiamos la Lección 12 "Mirando al cielo desde un pozo". el niño sabe acerca de "Observación" ¿Qué significa? (Mirar) ¿Qué significa sentarse en un pozo y mirar al cielo? (sentado en un pozo y mirando al cielo), lean juntos "sentado en un pozo y mirando al cielo".
2 Muestra las palabras:
Grupo 1: Sed y bebe (haz clic en los radicales para ver diferentes palabras, recuerda la pequeña fórmula: si tienes sed y necesitas agua, usa tres puntos de agua; para beber agua, use Boca, así que al lado de la palabra 口)
Sed y beba agua
El segundo grupo: Ilimitado (comprende el significado: sin límites, la descripción). el rango es muy amplio) ¿Puedes decir: Boundless Endless ( )? Por ejemplo: el mar sin límites, el desierto sin límites (muestre imágenes para guiar a los estudiantes a hablar)
El tercer grupo: un pájaro, una rana, un pozo
Transición: a través de lo anterior Después de estudiar esta lección, sabemos de quién trata este texto y qué le pasó a quién. (La rana y el pájaro estaban discutiendo sobre el tamaño del cielo). Pida a los estudiantes que lean el primer párrafo natural y piensen en dónde discutieron.
2. Estudia el texto
(1) Estudia el primer párrafo natural del texto
1 Muestra el primer párrafo natural: La rana está sentada en el Bueno. El pájaro voló y aterrizó en el borde del pozo. (Los estudiantes leen para sí mismos)
2 Mire, la maestra tiene un pozo aquí La maestra también invitó a ranas y pájaros al salón de clases, ¿qué niño puede ayudar a la maestra a pegar sus posiciones? la pizarra? (Fotos de estudiantes)
3. Comprenda que "borde del pozo" significa "borde del pozo"
(2) Discutieron varias veces sobre el tamaño del cielo y pidieron a los estudiantes que leyeran para sí mismos los párrafos naturales del 2 al 7, utilizando líneas horizontales. Use líneas para dibujar las palabras de los pájaros y use líneas onduladas para dibujar las palabras de las ranas.
1 Muestra todos los diálogos, léelos por su nombre y pide una pronunciación precisa.
2 De su diálogo conocemos los pensamientos de la rana y el pájaro. La rana piensa que el cielo es sólo (bandera: tan grande como la boca de un pozo), y el pájaro piensa que el. el cielo es (banner: infinito).
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(3) Lee el diálogo emocionalmente
1. Estudia la primera conversación: Echemos un vistazo a la primera conversación,
Presentación: La rana le preguntó al pájaro: “¿De dónde eres?” El pájaro respondió: “Yo”. m de Después de volar más de cien millas, sentí sed y bajé a buscar agua." (Leer por nombre)
A ¿Qué estado de ánimo puedes leer en el signo de interrogación? (Curioso, dudoso)
B Más de cien millas están muy lejos. Vayamos a ver dónde ha volado el pájaro. (La imagen lo muestra volando sobre ciudades, pueblos, bosques y campos) El pájaro vuela tan lejos, ¿puedes leer la distancia? (Nombra a 3-4 alumnos para que lo lean)
Comentario: Su velocidad es muy lenta, haciéndonos sentir muy lejanos.
¿Puedes leer la curiosidad de la rana y la distancia del pájaro? (Practique lectura y exhibición en la misma mesa)
Comentario: Siento que este es un pájaro curioso, y siento que el pájaro vuela muy, muy lejos
2 Estudio Capítulo 2 2 conversaciones: Escuché al pájaro decir que voló más de cien millas, ¿qué dijo la rana?
A muestra el segundo diálogo:
La rana dijo: "¡Amigo, deja de decir tonterías! El cielo no es tan grande como la boca de un pozo, entonces ¿por qué volar tan lejos? "
El pajarito dijo: "¡Te equivocas! ¡El cielo es infinito y muy grande!"
(Lee las palabras de la rana por nombre y comenta)
B¿Por qué la rana dice que es pequeña? ¿El pájaro está diciendo tonterías? (Entiende la palabra: hablar en grande, es decir, fanfarronear) Déjame entrevistar a la ranita: Ranita, ¿por qué dices que el pajarito habla en grande? (La rana piensa que se sienta en el pozo todos los días, y cuando levanta la cabeza, ve el cielo. El cielo es tan grande como la boca del pozo, pero el pájaro le dice que el cielo es infinito, así que la rana piensa que el pájaro está fanfarroneando)
C Estiremos la mano para abrazarnos ¿Qué tamaño tiene la boca del pozo? ¿Por qué volar tan lejos a un lugar tan pequeño? No es necesario en absoluto. Es un lugar tan pequeño, entonces, ¿qué esconde la rana en este signo de interrogación? (Desdén, incredulidad)
Leamos nuevamente las palabras de la rana con tono de incredulidad.
(Lean juntos)
e Justo ahora seguimos al pájaro a ciudades, pueblos, bosques y campos de arroz, pero todavía no vimos el borde del cielo. El cielo es realmente enorme. Por favor, lea. eso, compañeros de clase. Lean lo ilimitado del cielo. (Leer por nombre, leer juntos)
f Los niños y las niñas deben leer el segundo diálogo entre la rana y el pájaro: pueden leer la incredulidad de la rana y lo ilimitado del cielo.
3. Estudia el tercer diálogo:
Transición: Ahora dos personas tienen diferencias. Uno dice que es más grande y el otro dice que es más pequeño. ¿Quién tiene razón? Leamos juntos la tercera conversación y averigüémoslo.
Espectáculo: La rana sonrió y dijo: "Amigo, me siento en el pozo todos los días y puedo ver el cielo cuando levanto la cabeza. No puedo estar equivocado".
El pájaro también se rió y dijo: "Amigo, te equivocas. Si no me crees, salta del pozo y echa un vistazo.
(1) La rana". No creí lo que dijo el pájaro. ¿Cuál fue la razón? (Busque una oración para explicar: Me siento en el pozo todos los días y puedo ver el cielo cuando miro hacia arriba).
(2) Experimento de rodar: los estudiantes imitan el experimento de rodar del maestro y nombran sus hallazgos. ¿Esto es por qué? La maestra resumió el resumen. La rana sentada en el pozo y mirando al cielo es en realidad lo mismo que nosotros usando un cilindro para mirar al cielo. Por lo tanto, la rana piensa que el cielo es solo (la boca del pozo es como). tan grande como la boca del pozo)
(4) Ahora, ¿qué piensas? ¿Tiene razón el pájaro o la rana? ¿Por qué? (El error de la rana es: se sienta en el pozo todos los días, tiene pocos conocimientos, no escucha los consejos de otras personas y sigue siendo moralista).
(5) Comunicación con toda la clase: ¿Qué es? ¿De qué se ríe la rana? ¿De qué se ríe el pájaro?
(La rana se ríe: Él tiene razón, el pájaro está equivocado. El pájaro habla grandes palabras, pero se sienta en el pozo a observar todos los días
El cielo es igual de grande como boca del pozo, el pájaro yace...
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El pajarito se ríe: La rana se equivocó, se confió demasiado, no pudo escuchar los consejos de los demás, y pensó que tenía razón. Se rió de él por ser miope y una rana en el pozo...)
(4) Nosotros y el pajarito Los pájaros le dijeron juntos: Si no lo haces. Créelo, simplemente salta del pozo y echa un vistazo.
La razón por la que el pájaro sabe que el cielo es infinito es porque vuela alto y puede ver lejos. De hecho, ¿qué entiendes de esta historia? (Los estudiantes pueden hablar libremente)
Mira los problemas y comprende las cosas. No seas como una rana con una visión estrecha y superioridad moral. Si quieres volar alto y ver lejos como un pájaro y escuchar los consejos correctos de los demás, ganarás más.
3. Leer el diálogo
Después de conocer el significado, volvamos a leerlo para sentir los diferentes tonos, practiquemos la lectura por nuestra cuenta y leamos el diálogo en grupos.
4. Enseñar nuevas palabras
1. Muestre las nuevas palabras: beber y sed (revise los consejos de alfabetización: si tiene sed y necesita agua, use tres gotas de agua; beba agua con la boca). , así que al lado de la palabra 口)
2. Guíe la escritura de nuevas palabras.
5. Diseño de pizarra:
El tamaño del cielo
Rana: Del tamaño de la boca de un pozo
Pájaro: Sin límites