Escuela secundaria Cao Erwa
? 2019 19 Cao Qun, un famoso maestro joven y de mediana edad en la ciudad de Nantong, participó en el evento "Campus Tour" y la visita del Grupo Educativo de la Escuela Secundaria Jinjiao a la Escuela Secundaria Xiting. Líder de estudio, maestro senior, maestro especial, subdirector de la escuela secundaria Jinjiao Cao Qun, secretario y director de la sucursal del partido de la escuela secundaria Jinjiao Gu Haiming, secretario y director de la sucursal del partido de la escuela secundaria Ermi Xu Donglin, subdirector de la escuela secundaria Xiting Zhu Jian Todos los profesores de inglés de Ermi Middle School y Xiting Junior Middle School participaron en el evento.
? En la segunda clase de la mañana, el nuevo maestro de secundaria, Wang Yan, impartió la lección "7A Unidad 8 Habilidades integrales". El profesor Wang tomó prestado el software de tecnología de Internet Yike.com para permitir a los estudiantes practicar y dominar la pronunciación de las palabras por sí solos. Escuchar y hacer en clase entrena la escucha de los estudiantes y obtiene efectivamente la información en los materiales de escucha. Después de escuchar, el maestro Wang lleva a los estudiantes a discutir "Como estudiantes contemporáneos de secundaria, qué es la verdadera moda" en el grupo para mejorar la comprensión de los estudiantes; de la moda la comprensión del tema.
El maestro Wang tiene habilidades básicas sólidas, enseñanza flexible en el aula y expresiones vívidas en el aula. Es bueno animando a los niños a hablar inglés y presta atención a la interacción con los estudiantes en clase. Bajo el liderazgo del profesor Wang, los estudiantes se desempeñaron muy bien. La joven profesora Wang, sus clases son tan interesantes como ella misma y es un soplo de aire fresco en la educación inglesa en las escuelas secundarias rurales. Su vigor y vitalidad atraen a los estudiantes como un imán, haciendo que los profesores sientan que "es fantástico ser joven".
En la tercera clase de la mañana, el miembro del estudio Zhang Shuyan, que enseña en Xiting Junior High School, enseñó la gramática de la Unidad 8 de la Lección 7A. El maestro Zhang trajo "¿Trabajar duro? Por una vida feliz". Esta serie utiliza escenas reales de la vida real como línea principal para llevar a los estudiantes a comprender el tiempo presente continuo en múltiples dimensiones. El maestro Zhang presenta el significado del tiempo, la estructura del tiempo y las reglas de cambio verbal del tiempo presente continuo en "Mi familia feliz". En nuestra feliz vida escolar, las escenas de actividades en el campus vividas por los estudiantes se utilizan para presentar el uso del tiempo presente continuo; en nuestra feliz ciudad, se presentan oraciones afirmativas, negativas, preguntas generales y respuestas afirmativas y negativas; " "El tiempo presente continuo se utiliza de manera integral para guiar a los estudiantes a corregir sus valores y mejorar sus emociones: para nuestra vida feliz, estamos trabajando duro ahora.
La clase del profesor Zhang tiene una línea principal clara, ideas detalladas y actividades diversas. Con la ayuda de la plataforma Yike, se pone igual énfasis en educar a las personas y ganar puntos. En situaciones de la vida real, habla, se comunica y coopera con los estudiantes, y les ayuda a aprender gramática y mejorar sus emociones mediante el uso alternativo de trazos. Este tipo de clase de gramática no solo afectó profundamente a los estudiantes, sino que también conmovió a los profesores presentes.
En la cuarta clase de la mañana, el líder del estudio Cao Te llevó a todos los profesores participantes a tener una discusión y un debate únicos en el aula de grabación de la escuela secundaria Xiting. Esta sesión se centra en el "Clásico de los seis caracteres" y la "Enseñanza en bloques" en la enseñanza del inglés, realizando reflexiones en el aula, hablando sobre sentimientos y discutiendo con investigadores.
Los dos profesores primero revisaron sus clases, hablaron sobre el diseño previo a la clase y la generación de clases, y analizaron los éxitos y áreas de mejora en la clase. El maestro Wang Xia, líder del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria Gill, y el maestro Xu Mei, líder del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria Xiting, comentaron sobre las dos clases y hablaron sobre sus propios sentimientos. Ambos profesores creyeron que habían ganado mucho y coincidieron en que los dos profesores eran cercanos emocionalmente a los alumnos, el contenido provenía de la vida, las tareas estaban acorde a la situación de aprendizaje y los valores guiados eran correctos.
El director Gu Haiming de la escuela secundaria Jinjiao elogió estas dos clases y afirmó plenamente que los dos profesores no redujeron la enseñanza en el aula a una memoria mecánica de un solo conocimiento. Las dos clases se centran en la creación de situaciones reales y el diseño de los vínculos docentes refleja la poesía y la distancia de la educación inglesa. El diseño de pizarra del mapa mental ayuda a los estudiantes a resumir los puntos de conocimiento y formar una red de conocimiento sistemática. El uso de tabletas Ekwing refleja la superioridad y precisión de la enseñanza. Al mismo tiempo, el director Gu sugirió que la enseñanza de idiomas debería centrarse en la entrada de texto y luego en la salida de texto. La aplicación de los puntos de conocimiento en el aula no debe limitarse a la educación simple, aumentar la comunicación y prestar atención a que los estudiantes sientan el interés por el idioma inglés.
Cao Te, líder del Estudio de Profesores Jóvenes y de Mediana Edad de Nantong, llevó a cabo debates y análisis en profundidad con dos profesores y conferenciantes desde la perspectiva de la "Escritura de seis caracteres" de la educación inglesa, que es, forma, significado y uso. Se brinda orientación específica sobre cómo configurar la sección de gramática y la sección de habilidades integrales: el diseño de la enseñanza debe ser más refinado y detallado, y la aplicación del conocimiento gramatical debe ser más diversa antes de escuchar; , la orientación debería ser más clara y el proceso de escucha debería tener un diseño más emboscado.
Al construir constantemente andamios y diseñar una gran cantidad de escenas, se mejoran las habilidades auditivas de los estudiantes y se promueve una educación adecuada para los estudiantes de secundaria rurales. La orientación de Cao Te tranquilizó a todos los profesores presentes e inspiró a los educadores ingleses de las escuelas secundarias rurales.
Finalmente, el director Zhu Jian de la escuela secundaria Xiting agradeció a Cao Qun Famous Teacher Studio, al grupo educativo Golden Horn y a las escuelas hermanas por venir a la escuela secundaria Xiting para guiar la enseñanza del inglés. El director Zhu propuso que la enseñanza del inglés debería cumplir con los requisitos de "Doce palabras y doce puntos" de la reforma curricular de Nantong. La enseñanza en el aula debería permitir a los estudiantes adquirir experiencia en situaciones específicas, y los estudiantes deberían aumentar la interacción y enriquecer su experiencia.
La actividad "Campus Tour" de Cao Qun Famous Teacher Studio y Golden Horn Education Group es como un bautismo, un hermoso encuentro y un viaje poético, que promueve la educación inglesa en las escuelas secundarias rurales. Saboree la sabiduría docente de maestros famosos y espere abrazar la distancia.
Texto: Zhang Shuyan
Foto: Xu Hanbing? Li Peipei
Editor: Zhang Shuyan
Auditoría: Cao Qun? Gu Bin